人教部编小学六年级语文上册 第一部分 语言积累与运用(三) 语基综合运用1主题情境运用
语文六年级上册语文园地
语文六年级上册语文园地由于您没有明确指出是六年级上册语文园地的哪一部分内容（如交流平台、词句段运用、日积月累等），以下为人教版六年级上册语文园地一到八的整体学习资料整理：一、语文园地一1. 交流平台2. 词句段运用- 描写不同“说”的词语：如“嚷道”“嘟囔”“唠唠叨叨”等。
这些词语比“说”字更加生动形象，可以根据语境准确地表达人物不同的说话状态。
“嚷道”表示大声地说，可能带有情绪；“嘟囔”则是小声地自言自语，表现出一种不满或者思考的状态；“唠唠叨叨”形容说话啰嗦，连续不断。
- 体会分号的用法。
分号用于表示复句内部并列关系的分句之间的停顿。
例如“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
”这里三个并列的分句分别描写了漓江的水“静”“清”“绿”的特点，用分号隔开，使句子层次更加清晰。
3. 日积月累- 原文：故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
- 赏析：这是一首田园诗，描写了农家恬静闲适的生活情景。
首联写朋友邀请诗人到家中做客，颔联描写了村庄美丽的自然景色，绿树环绕，青山横斜。
颈联写主客在屋里饮酒交谈农事，表现出朋友之间的亲密关系。
尾联约定重阳再来赏菊，表达了诗人对这种田园生活的喜爱和向往之情。
二、语文园地二1. 交流平台- 关于阅读文章时如何把握文章的主要内容。
可以通过题目、关键语句（如开头总起句、结尾总结句、中间过渡句等）、段落大意的概括等方法。
例如有些文章的题目就直接点明了主要内容；有的文章开头会概括地介绍事情的起因或者人物的特点等，结尾会总结事件的结果或者表达的思想感情，抓住这些关键部分就能较好地把握文章主要内容。
2. 词句段运用- 读句子，体会加点部分表达的感情。
如“我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。
人教版六年级上册语文知识点汇总
人教版六年级上册语文知识点汇总一、基础知识1.生字词学习：o掌握本册书中的所有生字词，包括会认字、会写字，理解其含义，并能在具体语境中准确运用。
2.多音字与形近字：o区分并掌握常见多音字的多个读音和用法，以及形近字的细微差别，避免在书写和阅读中出现混淆。
3.成语与俗语：o学习并积累课本及课外出现的成语和俗语，了解其来源、含义及用法，能在写作中恰当运用。
二、阅读理解1.课文精读：o深入理解每篇课文的主旨大意、思想情感和写作特色，掌握关键句段的理解与分析方法。
o学习并理解课文中的修辞手法（如比喻、拟人、排比等）和表达方式（如记叙、描写、议论等）。
2.阅读策略：o掌握快速阅读、精读、略读等不同的阅读方法，提高阅读效率。
o学会在阅读中做笔记、提问题、概括总结，培养批判性思维和深度理解能力。
3.课外阅读：o推荐并指导学生阅读适合年龄段的经典文学作品、科普读物等，拓宽阅读视野，提升文学素养。
三、写作表达1.记叙文写作：o掌握记叙文的六要素（时间、地点、人物、事件起因、经过、结果），能够清晰、有条理地叙述一件事。
o学习并运用细节描写、环境烘托等手法，使文章更加生动具体。
2.议论文初步：o了解议论文的基本结构（论点、论据、论证），学习如何提出观点、搜集论据并进行论证。
o培养逻辑思维能力，学会用合理的理由和证据支持自己的观点。
3.应用文写作：o学习并掌握书信、请假条、通知等常见应用文的写作格式和技巧。
四、文学常识与传统文化1.文学常识：o了解国内外重要作家、作品及其时代背景、艺术特色等。
o掌握文学体裁的分类及特点，如小说、散文、诗歌、戏剧等。
2.传统文化：o学习并传承中华优秀传统文化，包括古诗词、文言文、传统节日、民俗风情等。
o理解并尊重多元文化，培养跨文化交流的能力。
五、综合性学习与语文实践活动1.综合性学习：o结合课文内容，开展跨学科的综合性学习活动，如探究科学现象、了解历史文化等。
o培养学生综合运用语文知识解决实际问题的能力。
六年级上册语文教用课件-积累与运用部编版65
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六年级上册语文积累与运用教案
六年级上册语文积累与运用教案一、教学目标1. 知识与技能：通过本学期的学习，学生能够熟练掌握所学的语文知识，提高阅读理解能力、写作能力和语言表达能力。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等实践活动，培养学生的语文素养，提高学习兴趣和积极性。
3. 情感态度与价值观：通过学习优秀的文学作品，培养学生的审美情趣，丰富学生的精神世界，提高学生的道德品质。
二、教学内容本学期共学习15个单元，包括诗歌、散文、小说等各种文体的作品。
每个单元包括2-3篇课文，每篇课文都有相应的阅读理解、写作和口语交际练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生理解课文内容，掌握相关的语文知识，提高阅读理解能力、写作能力和语言表达能力。
2. 教学难点：对于一些较难的课文，如何帮助学生深入理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。
四、教学方法1. 讲授法：在课堂上，教师对课文内容进行详细讲解，帮助学生理解课文。
2. 互动式教学：通过小组讨论、问答等方式，激发学生的思考，提高学生的参与度。
3. 实践性教学：通过写作、口语交际等实践活动，培养学生的语文素养。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生的学习效果。
3. 考试成绩：通过期末考试，评估学生的学习成绩，检验教学效果。
4. 学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，了解自己的学习进步和不足之处。
六、教学计划1. 第一周：学习第一单元诗歌，理解诗歌的意象和情感，进行诗歌创作练习。
2. 第二周：学习第二单元散文，分析散文的特点和结构，进行散文阅读和欣赏。
3. 第三周：学习第三单元小说，理解小说的情节和人物，进行小说阅读和分析。
4. 第四周：学习第四单元寓言故事，理解寓言故事的寓意和启示，进行寓言故事阅读和讨论。
5. 第五周：学习第五单元民间故事，了解民间故事的来源和特点，进行民间故事阅读和讲述。
六年级上册语文园地的笔记
六年级上册语文园地的笔记六年级上册语文园地笔记（人教版）一、语文园地一。
1. 交流平台。
- 还可以描写人们的活动来体现风俗，像描写春节时人们贴春联、放鞭炮、拜年等活动。
2. 词句段运用。
- 读下面的句子，注意加点的部分，说说你发现了什么。
- 有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。
- 全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠。
- 发现：“一律”“清一色”“都”意思相近，都是表示全部、没有例外的意思；“勇夺第一”“喜获金牌”“摘得桂冠”都表示在比赛中获得第一名的意思。
这样用词可以避免重复，使语言更加丰富多样。
- 你知道下面这些习俗的寓意吗？你还知道哪些有吉祥寓意的习俗？- 过年的时候吃鱼：寓意年年有余，“余”和“鱼”同音，希望每年都有多余的财富和粮食。
- 建筑上雕刻蝙蝠：蝙蝠的“蝠”和福气的“福”同音，寓意福运到来。
- 其他习俗：如过年贴福字，寓意福气临门；过年长辈给晚辈压岁钱，寓意压住邪祟，保佑晚辈平安。
3. 日积月累。
- 长歌行。
- 汉乐府。
- 青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲！- 赏析：诗中描绘了一幅由园中葵菜蓬勃生长联想到人生易逝的画面。
“少壮不努力，老大徒伤悲”是千古名句，告诫人们要珍惜青春年少的美好时光，努力奋斗，否则到老来只能白白地悲伤后悔。
二、语文园地二。
1. 交流平台。
- 阅读时要有目的地阅读，明确阅读任务，这样可以提高阅读效率。
2. 词句段运用。
- 读下面的句子，联系课文内容体会引用的好处。
- 引用“桂林山水甲天下”这句俗语，开篇点明桂林山水的地位，引起读者的阅读兴趣，也为下文描写桂林山水的美丽做了铺垫。
- 从下面的句子中选择一组，发挥想象，仿写句子。
- 他的牙齿变成了山峰，他的头发变成了茂密的森林，他的汗水变成了滋润万物的雨露……- 选择这组句子仿写：她的眼睛变成了星星，她的眉毛变成了弯弯的月牙，她的眼泪变成了晶莹的珍珠。
部编版六年级语文上册期末积累与运用 附答案
部编版六年级语文上册积累与运用时间：90分钟满分：100分一、给下列各题选择正确的答案。
(10分)1. 下列对应内容不正确的一项是( )A. 五行相生(五行：金、木、水、火、土)B. 五谷丰登(五谷：稻、麦、黍、菽、稷)C. 五音不全(五音：宫、商、角、徵、羽)D. 五彩缤纷(五彩：黄、青、赤、蓝、黑)2. 下列诗句与诗人及朝代不对应的一项是( )A. 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
[宋]王安石B. 等闲识得东风面，万紫千红总是春。
[宋]苏轼C. 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
[唐]贺知章D. 待到重阳日，还来就菊花。
[唐]孟浩然3. 下列诗句按照所描写的季节依次排列，正确的一项是( )①黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
②孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
③胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
④停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
A. ④③①②B. ③④①②C. ②③④①D. ③①④②4. 下列句子中，加点词语使用不正确的一项是( )A. 老师说：“一篇好的作文总是需要一些画龙点睛．．．．的句子。
”B. 音乐会结束了，美妙的音乐却余音绕梁．．．．。
C. 爸爸和妈妈配合着唱了一出精彩的对台戏．．．，让我深刻意识到了自己的错误。
D. 爸爸用木头给我雕刻了一个栩栩如生．．．．的匹诺曹，我喜欢极了。
5. 下列情形不可能真实发生的一项是( )A. 孟浩然把酒话桑麻。
B. 范锡林难忘童年竹节人。
C. 李白和苏轼月下对饮。
D. 鲁迅横眉冷对千夫指。
6. 下列词语不完全与戏曲有关的一项是( )A. 亮相跑龙套粉墨登场B. 压轴对台戏高山流水C. 行当唱白脸有板有眼D. 捧场花架子字正腔圆7. 柳公权是唐代著名的书法家。
他的楷书用笔方圆并施，点画棱角分明，结构精妙。
其书法瘦硬挺拔，骨力遒劲。
下列属于柳公权的楷书作品的一项是( )A. B. C. D.8. 关于《夏天里的成长》《宇宙生命之谜》《京剧趣谈》这一组题目，下列说法不正确的一项是( )A. 在这一组题目中都能找到与文章中心有关的关键词语。
部编小学六年级语文上册的积累及运用及答案
部编六年级语文上册累积与运用练习一、依据课文内容填空 (3 ９分)１.此次，我看到了草原。
那边的天比别处的更，空气是那么，天空是那么，使我总想，表示我。
在天底下，，而其实不。
周围都有小丘，平川是绿的，小丘也是绿的。
羊群一会儿，一会儿，走在哪里都像给。
那些小丘的线条是那么，就像只用，不用的中国画那样，各处，轻轻流入云际。
这类境地，既令人，又叫人，既愿，又想坐下。
在这境地里，连骏马和大牛都有时静立不动，仿佛。
2.“野旷天低树，。
”出自唐朝诗人写的？?，这首借景抒怀的诗?抒发了诗人心里的之情。
3.?西江月夜行黄沙道中?是宋朝创作的一首吟咏的词。
此中?“西江月”是，这首词从视觉、听觉和嗅觉三方面，描绘夏夜山村的魅力风光，表达了诗人和对的热爱。
4.深蓝的天空中挂着，下边是海边的沙地，都种着的碧绿的西瓜。
此间有一个十一二岁的少年，，手捏，向一匹猹地刺去。
那猹却将身一扭，反从他的逃脱了。
二、依据语境填写诗句(10 分)１.盛夏夜晚，你划船江上，突然暴风大作，空中乌云翻腾，远处的小山若有若无，瞬间间豆大的雨珠突如其来，落入船中，面对此情此景你会不由自主吟诵?六月二十七日望湖楼醉书 ?中的诗句“，。
”２.当朋友请你去郊野的农家乐游乐时，你看到葱绿的树木围绕着小村庄，村庄周围青山横斜时，会身不由己吟道“，。
”当你进入农家小屋，翻开窗子，面对着打谷场和菜园举杯欢饮，谈论今年庄稼的长势时，又会吟道“，”。
当依依惜别之时?朋友热忱挽留之际?你还会引用?过故人庄?中的诗句“，”预定相见之时。
当看到金沙江浊浪滔天?拍击着高耸入云的峭壁绝壁?热火朝天?大渡河险桥横架?晃动着腾空高挂的根根铁索 ?寒意阵阵时?你还会想起毛泽东?七律长征?中的语句“，”。
三、语文综合修养展现( １6分)1１.六月六，。
２.萧统所说的“，”意思是某些文章主要取其思想内容，而不侧重其写作技巧。
３.“处暑不出头，割谷喂老牛”的意思是。
4.观看电影?焦裕禄?后，你会引用诸葛亮的名言“?，死尔后已”为焦裕禄的奉献精神点赞。
人教部编小学六年级语文上册 第一部分 语言积累与运用(一) 语基要素梳理3词语
第
八
单
元
形容认真的词语：
全神贯注目不转睛聚精会神郑重其事专心致志一丝不苟
形容不认真的词语：
囫囵吞枣粗枝大叶不求甚解走马观花敷衍了事三心二意
二、近义词。
第一单元
凝视——凝望单薄——薄弱分辨——辨别朦胧——模糊
第二单元
屹立——耸立斩钉截铁——毅然决然全神贯注——聚精会神
第八单元
澄碧——澄净囫囵吞枣——一知半解恍然大悟——茅塞顿开
三、反义词。
第一单元
迂回——径直朦胧——清晰参差——整齐
硕大无朋——小巧玲珑
第二单元
逶迤——笔直斩钉截铁——含糊其词昂首挺胸——垂头丧气
第三单元
沮丧——振奋前功尽弃——大功告成威风凛凛——萎靡不振
第四
单元
忐忑不安——泰然自若汹涌澎湃——风平浪静
第八
单元
囫囵吞枣：把枣儿整个儿吞下去，比喻读书等不加分析地笼统接受。
饱经风霜：形容经历过很多艰难困苦。
心惊肉跳——镇定自若
第五单元
兴奋——沮丧理直气壮——理屈词穷小心翼翼——粗心大意
第六单元
慷慨——吝啬枯竭——充沛和蔼可亲——冷若冰霜
第七单元
纯熟——生疏虚拟——真实尴尬——自然鲜明——隐晦
第八单元
郑重——轻率瘦削——丰腴恍然大悟——百思不解
四、重点词语理解。
第一
单元
心驰神往：心神飞到(向往的地方)，形容非常向往。
翠色欲流：翠绿的颜色好像就要流淌出来一样，形容绿到了极致。
第二
单元
斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。
昂首挺胸：抬起头挺起胸膛，形容斗志高、士气旺。
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1. 主题情境运用
◎信仰，赋予我们希望与力量。
因为信仰，革命先烈赴汤蹈火，
为中华崛起wú sī奉献；因为信仰，全国人民努力奋斗，使中国yì lì
于世界东方；因为信仰，航天人勇于探索，让我们mù dǔ了别出心裁
．．．．
的“天宫课堂”……这一切令我们热血fèi téng。
只要我们万众一心，
一切阴霾都会退散．，中华民族必将走向伟大复兴。
1. 根据文段中的汉语拼音，在下面的方格里按顺序写出词语，注意
把字写美观。
2. 根据字典释义，语段中加点的“散”字读音和意思正确的一项是( )。
A. sàn 由聚集而分离
B. sàn 散布；分发
C. sǎn 没有约束；松开；分散
D. sǎn 零碎的；不集中的
3. 下列词语与“别出心裁”意思相近的一项是( )。
A. 如法炮制
B. 亦步亦趋
C. 匠心独运
D. 鹦鹉学舌
◎2022年10月12日，“天宫课堂”第三课开讲了。
这是一场精彩
绝伦的太空科普课。
我们带着好奇和憧憬认真地观看直播。
约50分
钟的传道授业解惑，令万千学子大开眼界、叹为观止。
航天梦悄然根
植于少年心中，崇尚科学的种子遍布人间。
4. 与“这是一场精彩绝伦的太空科普课”意思不同的一项是( )
A. 这怎能不是一场精彩绝伦的太空科普课？
B. 不得不说，这是一场精彩绝伦的太空科普课。
C. 这简直是一场精彩绝伦的太空科普课！
D. 这怎么能说是一场精彩绝伦的太空科普课呢？
5. 航天员身上的航天精神，是对事业的热爱，是责任与担当。
以下
不能体现“责任与担当”的一项是( )
A. 捐躯赴国难，视死忽如归。
B. 祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。
C. 锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
D. 惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。
6. 看完直播后，孩子们纷纷写下感悟，以下加点词语运用恰当的一
项是( )
A. 航天员们为了这堂“天宫课堂”，早早开始准备，只为今天的粉．
墨登场
．．．。
B. 科班出身
．．．．的航天员们，为我们揭开了太空神秘的面纱。
C. “天宫课堂”让宇航员的天宫生活暴露无遗
．．．．。
D. 通过“天宫课堂”，我们了解到宇航员可以忘乎所以
．．．．地生活在太空里。
7. 放学路上，我仔细观察了路牌。
根据地名拼写规则，下列路牌正
确的一项是( )。
A. B. C. D.
8. “双减”后，我欣赏了许多书法家的作品。
下列不属于书法家的一项
是( )。
A. 王羲之
B. 柳公权
C. 戴嵩
D. 颜真卿
9. “双减”后，我的语文学习更有趣了。
下列词句中藏着许多乐器，填
写正确的一项是( )。
①黄______大吕
②________何须怨杨柳,春风不度玉门关。
③独坐幽篁里，弹______复长啸。
④葡萄美酒夜光杯，欲饮________马上催。
A. 钟羌笛笛羌笛
B. 琴羌笛琴琵琶
C. 钟琵琶笛羌笛
D. 钟羌笛琴琵琶
10. 为了说服妈妈同意我学足球，下列最有可能获得支持的一项是( )
A. 妈妈，我想学足球！
B. 妈妈，我要学足球！踢足球可以锻炼身体。
C. 妈妈，我想学足球。
现在作业都能在学校完成了，踢足球还能
锻炼身体，可以吗？
D. 妈妈，我想学足球。
我的好朋友去学了，我也想学。
要是你不
同意，我就不吃饭了！
11. 根据课文内容(或要求)填空。
(1)【触摸山川湖海】把山河的秀美留在眼里。
我们沿着诗人的足
迹，走进王安石“___________________，两山排闼送青来”的农家小院；跟随苏轼登上望湖楼，欣赏山雨欲来时“___________________，____________乱入船”的美景；吟诵杜牧的《江南春》，领略“___________________，水村山郭酒旗风”的盎然春意。
(2)【重温峥嵘岁月】把历史的声音印在心中。
在《故乡》中，鲁
迅有感而发“___________________，走的人多了，也便成了路”；在毛泽东眼中，长征的艰难险阻不过是“五岭逶迤腾细浪，___________________”；在肆虐的山洪面前，老支书把生的希望留给了别人，真是“鞠躬尽瘁，___________________”。
1. 主题情境运用
1. 无私屹立目睹沸腾
2. A
3. C
4. D
5. C
6. B
7. B
8. C 9. D 10. C
11. (1)一水护田将绿绕黑云翻墨未遮山白雨跳珠千里莺啼绿映红
(2)其实地上本没有路乌蒙磅礴走泥丸视死忽如归。