二年级语文下册《金色的草地》第二课时教案
《金色的草地》教案(第二课时)_教案教学设计
《金色的草地》教案（第二课时）本文是关于《金色的草地》教案（第二课时），仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学目标：1、结合课文理解，学习课文的生字，理解词语和句子，理解课文内容。
2、有感情地朗读课文。
3、进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
教学重点：理解课文内容教学难点：培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
教学过程：一、导入新课：这节课我们继续学习2课（齐读课题）1、在作者的记忆中，这是怎样的一片草地呢？你们能试着填一填吗？2、通过上节课的学习，我们知道这片草地给我们带来了不少的快乐，因此作者在课文的最后这样感叹：（齐读）3、看来，草地和蒲公英给作者留下了美好的童年的回忆，他们是紧紧相连的，在作者的记忆中，草地多么（），蒲公英多么（）！作者为什么这么感叹呢？二、理解感悟：1、请大家打开书，默读课文，想：从课文的哪些地方可以看出草地的可爱和蒲公英的有趣呢？（点拨：边读边勾画，很会学习）2、老师看大部分同学在课文的2、3、4段做了勾画，首先来学习3段。
3、学习3段。
（1）请你们把第三段找出的语句读一读，并试着说一说为什么这些句子能看出草地的可爱和蒲公英的有趣？（2）谁来说说从这一段的哪个地方看出草地的可爱和蒲公英的有趣？a、原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
①你能练习生活中一般的花来理解，很好。
他用的“联系生活实际方法”。
②你能联系生活中其他有这种特殊的有趣现象的植物，课外知识丰富，用的是联想的方法。
③你能想到这句话的写法，真动脑！蒲公英的花像我们的手掌一样的变化，一是有趣，你们能做动作来体会吗？（板书：动作）指导读：多有趣吗，你们能把这句话蒲公英的有趣读出来吗？练习；指2人读。
④关于这句话，你们还有不同的理解吗？（……和变色有关）下文……刚才我们从这句话的本身谈了理解。
你是运用我们以前学过的联系上下文的方法来理解这句话。
你们都能体会出草地、蒲公英的这种变化吗？老师想请你们看屏幕上的图画一起体会。
金色的草地第二课时教学设计(通用12篇)
金色的草地第二课时教学设计（通用12篇）学习目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.读懂课文内容，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
3. 体会课文中一些句子在表达情意方面的作用。
教学过程一、谈话引入2.学生齐读课题，教师指导读好题目。
二、读中质疑，读中感悟(一)读中悟美。
1.在上节课开始的时候，有小朋友提出了这样的问题：草为什么是金色的？金色的草地在哪里？请大家快速浏览课文，看看能在哪个自然段能够找到答案。
(第一自然段)好，就请大家仔细地读第一自然段吧！2.谁来给大伙说说，你找到的这两个问题的答案吗?(指名回答。
)3.谁能用朗读向我们展示你所看到的金色的草地。
(教师随机评价指导朗读，引导语如下：a.我听出来了，是一大片草地；b.噢，蒲公英已经长满了；c.草地真的变成金色的了！)学生齐读第一自然段。
(二)演读寻趣。
过渡语：听了你们的朗读，金黄色的蒲公英甜甜地笑了，草地变成金色的了。
(课件演示：一大片金色的草地)看到这片金灿灿的草地，我真想在上面痛痛快快地打几个滚，玩一玩。
1.(面对学生)小朋友，你们想怎么玩呢？(学生自由回答)“2. 我”和弟弟是怎样玩的呢？请用自己喜欢的方式认真地读第二自然段，然后和同桌商量试着演一演。
要想演得好，就要把课文读懂、读好。
老师要仔细地看你们的表情，听你们的声音，谁演得好，我就请谁上到讲台前面来表演。
(学生和同桌合作，读课文，表演。
教师巡视)3.请一组同桌上台来表演吧！请大家当评委，给他们打分，要说出打分的理由。
(在观看同学表演的过程中，提醒学生做文明观众，要正确、客观地评价别人。
可以多请两组来表演。
引导学生评价别人的导语如下：a你很会发现同学的闪光点，评得好！b.为什么是!"分呢？分扣在哪里？说说看。
c.你认为他的表情不是“一本正经”的，那你能做出这种表情吗？你真了不起。
)4.小朋友们，在金色的草地上玩的时候，你心里是怎样想的或者你想说什么呢？(此时需要尊重、珍视学生内心的独特感受和体验，同他们一起享受快乐)5.(课件出示句子，引读：教师“读是啊，就这样”，学生接着往下读)就这样，这些公英，给我们带来了并?不少不?快引?乐人注?目的蒲(此引读可以在每一个学生说出内心的快乐后就读一次，让学生用朗读这个句子来表达他们的快乐。
二年级语文下册《金色的草地》第二课时教案
教案：二年级语文下册《金色的草地》第二课时一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
学会通过课文中的描述，发挥想象，感受草地的美丽。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
学会珍惜和家人共度的美好时光。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，发挥想象，感受草地的美丽。
3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点：1. 生字词的理解与运用。
2. 发挥想象，感受草地的美丽。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
五、教学过程：1. 导入新课：回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 学习课文：让学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
教师讲解生字词，并让学生举例运用。
引导学生通过课文描述，发挥想象，感受草地的美丽。
3. 小组讨论：分成小组，讨论学生们对课文的理解和感受。
每组选一名代表进行分享。
4. 总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的运用和草地的美丽。
引导学生思考如何保护环境，珍惜和家人共度的时光。
5. 布置作业：让学生回家后，向家人分享课文的内容，并谈谈自己的感受。
选择几个生字词，进行造句练习。
教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容和生字词的运用。
也要关注学生在课堂上的参与度和积极性，以便在的教学中进行调整和改进。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业评估：检查学生回家作业的完成情况，重点关注生字词的掌握和造句的准确性。
3. 小组讨论评估：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、分享内容和理解力。
七、课程调整：1. 根据学生的学习情况，适时调整教学节奏和难度，确保学生能够跟上教学进度。
《金色的草地》观察写作第二课时教学设计
《金色的草地》观察写作第二课时教学设计
一、教学目标
1.深入体会作者的观察方法，进行观察写作练习。
2.培养学生的观察能力和写作兴趣。
3.感受大自然的奇妙和美丽。
二、教学重难点
1.重点
观察写作，体会方法。
2.难点
细致观察并生动描写。
三、教学过程
1.复习导入
（1）复习生字词。
（2）回顾金色草地的变化和作者的观察方法。
2.精读课文
（1）分析作者观察的细致之处。
①不同时间草地的颜色变化。
②蒲公英的活动规律。
（2）体会作者的写作技巧。
①比喻、拟人等修辞手法的运用。
②生动的语言描写。
3.观察写作练习
（1）让学生观察一种自然现象或动植物，记录观察结果。
（2）根据观察记录进行写作，要求运用所学方法。
4.作品展示与点评
（1）展示学生的写作作品。
（2）从观察的细致程度、写作方法的运用等方面进行点评。
5.总结升华
（1）总结观察和写作的方法及收获。
（2）鼓励学生多观察大自然，用文字记录美好。
6.布置作业
继续观察身边的事物，写一篇观察日记。
《金色的草地》第二课时公开课一等奖创新教学设计_1
《金色的草地》第二课时公开课一等奖创新教学设计16金色的草地第二课时教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过阅读，理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生对大自然的热爱和赞美之情。
树立人与自然和谐共处的意识。
3、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
教学重难点：1、理解草地颜色的变化及其变化原因，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对大自然的赞美之情是重点。
2、学习作者善于观察，养成认真观察的好习惯是难点。
教学过程：一、复习旧知，导入新课课件出示所要复习的问题：1、填一填根据意思写出相应的词语。
吸引人的注意，使人把视线集中在一点上。
（引人注目）仔细观察客观事物或现象。
（观察）合到一起，闭合。
（合拢）形容很规矩，很庄重的样子。
（一本正经）2、“一"字开头的四字词语你还能知道多少？一帆风顺一叶知秋一日千里一诺千金一尘不染一呼百应一丝不苟......3、课文第一、二自然段主要写了什么内容？请大家有感情地朗读第一、二自然段，思考回顾一下这个问题。
第一自然段主要写了蒲公英盛开，草地变成金色。
第二自然段主要写了蒲公英带给兄弟两个的快乐。
二、探索奥秘，理解感悟1、讲述第三自然段。
请同学们自由朗读这一段落，思考这样三个问题：①这片金色的草地不仅给兄弟两个带来了不少的快乐，而且还隐藏着一个神奇的现象，是什么呢？②这种神奇的现象产生的原因是什么呢？③哥哥是怎么发现这个神奇现象的？（1）出示课件，讲述第一个问题：请同学们迅速浏览课文，标出相关语句，并读一读。
①指名答。
板书草地颜色具体变化，总结出神奇现象是什么。
②指导朗诵。
指名读，用什么语气读这三句话？反复读，体会惊讶的语气。
（2）出示课件，讲述第二个问题：请同学们迅速浏览课文，标出相关语句，并读一读。
①指名答。
师分析对错，板书变化原因。
②课件出示蒲公英张开合拢的图片，直观形象解读。
③找出比喻句，用肢体语言展示蒲公英开合状态。
④指导朗读。
《金色的草地》第二课时教学设计
《金色的草地》第二课时教学设计《金色的草地》第二课时教学设计11.运用已有的识字方法，认识“钓、拢”等12个生字，能在田字格中正确书写“盛、察”等12个生字。
2.能正确、流利地朗读课文，会根据语言描写想象画面，感悟文中蕴含的情感。
3.初步了解草地、蒲公英的变化规律，培养学生善于观察、善于发现的品质。
识写生字，朗读课文。
从第二自然段开始，弄清草地颜色变化的原因；初步了解草地、蒲公英的变化规律。
多媒体课件。
一、复习导入，交代学习目标1.复习生字词语。
2.读题质疑：同学们，我们今天继续学习《金色的草地》。
看到这个题目，你有什么想问的吗？（谁在金色的草地上干什么？为什么草地是金色的？）3.教师小结并板书：同学们真爱思考。
这节课我们要解决这些问题，还要一边读一边想象，感受草地和蒲公英的色彩美，体会作者对蒲公英的喜爱之情。
同学们有没有信心解决这些问题？二、初读课文，整体感知1.放声读课文，读准生字词语，读通课文。
2.小组合作学习：组员轮读课文，互相纠正字音，练习生字。
讨论解答有价值的问题。
质疑不能解决的问题。
全班交流反馈。
3. 3.检查自读情况：指名逐段读课文正音，指导读好长句子。
重点指导读好“这草地柔软而又弹性”、“我装出一本正经的样子，喊：‘谢廖沙！’”等句子。
齐读课文。
4.引导理清文章思路：（1）认真阅读每个自然段，想一想主要讲了什么？分别用简短的语句概括每个自然段的意思；然后把这些意思连起来说说课文的主要内容。
（2）学生阅读、思考、概括、交流。
教师板书要点，并引导：说清楚每个自然段的意思就可以了，注意语句通顺连贯。
可以列成这样的提纲：①我住在乡下，窗前是一大片草地。
草地上长满了蒲公英。
②草地的颜色会变化。
早上是绿色的，中午是金色的，傍晚又变成绿色的。
③草地上长满了蒲公英。
仔细观察蒲公英的变化，我们会发现它们早晨、中午、傍晚的颜色是不同的。
早上花朵是合拢的，中午花朵是张开的，到了傍晚花朵又合拢起来。
蒲公英的花会随着时间的.变化而变化。
《金色的草地》第二课时教学设计
《金色的草地》第二课时教学设计《金色的草地》第二课时教学设计（通用8篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是店铺为大家整理的《金色的草地》第二课时教学设计，欢迎阅读！《金色的草地》第二课时教学设计篇1教学内容《金色的草地》记叙了一个小男孩由无意中发现了金色的草地会变颜色，到开始注意仔细观察，发现了草地颜色变化的原因，最后与蒲公英成为朋友的经过。
课文语言通俗，内容浅显易懂。
学生要通过读课文，体验发现自然奥秘的乐趣，增强观察自然、了解自然的意识。
教学目标1.学会“色、草、片、变、发、并、而、怎”8个生字，会认“英、钓、注、意、观、察、便、张”8个生字，认识偏旁“又”。
2.正确、流利地朗读课文。
选择喜欢的部分背诵。
3.读懂课文内容，培养观察自然、了解自然的意识。
教学重难点1.识字写字，正确、流利地朗读课文，背诵喜欢的部分。
2.体会第二自然段的发现与第三自然段的发现有什么不同，增强观察自然的意识。
设计理念鄂教版小学语文实验教材一年级下册第六单元教材是以“发现”为话题组织材料的。
《金色的草地》被编人这个单元，编者的意图也旨在让学生从小男孩由偶然的无意发现到主动去观察、发现的行为中受到启示，对身边的事物产生好奇心，发现欲，从而去发现身边的科学，实践身边的科学。
根据新课标理念“学生是学习和发展的主体”及“阅读是学生个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践”，结合本课和本单元编排的特点，我应用了“以学生为主体，以质疑研读为主线，以自主发展为灵魂”的教学思想设计本课，力图通过围绕发现，引导学生探究性读书，让学生在读中感悟，读中体验，受到启发教育，达成学习目标，并从中培养学生自主学习的能力和质疑释疑的能力。
一、激情导入1、孩子们，上节课我们一起发现了一片美丽的草地。
《金色的草地》 第二课时一等奖创新教案
《金色的草地》第二课时一等奖创新教案第二课时教学目标：1.边读边想象课文描写的画面，体会草地给兄弟俩带来的乐趣。
2.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会作者的细致观察。
3.以课文为依托，总结出“五感”观察法，激发学生留心观察身边事物的兴趣。
教学重难点：1.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会我的细致观察。
2.以课文为依托，概括出“五感”观察法，激发学生留心观察身边事物的兴趣。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题1.同学们你们平时都见过什么颜色的草地？预设：五颜六色的、绿色的、白色的从同学们的答案中，我发现咱班的同学都能做到留心观察身边的事物，所以就连普通的草地的颜色也能说出这么多令人意想不到的答案。
这也告诉我们原来一种事物，在不同的时间或不同的环境下会有不同的变化，只要我们细心观察就能够有所发现，今天让我们走进课文《金色的草地》去看一看这片草地为什么会变成金色的呢？2.板书课题并齐读。
二、朗读课文，想象画面1.本来是绿色的草地，怎么会变成金色的呢？（课件出示第一段）2.指名朗读课文第一自然段，其他同学边听边思考。
（字正腔圆、吐字清晰，感情充沛、声音宏亮）3.指名回答。
预设原因：蒲公英盛开了。
一大片而非一根两根。
引导学生回答出草地上“长满了”蒲公英，这是一大片长满蒲公英的草地。
当蒲公英盛开时，远远望去，这一大片草地就像是金色的。
4.教师朗读，想象画面。
同学们你看到了这一大片金色的草地了吗？现在请你闭上眼睛，一边听老师朗读一边想象你所看到的画面。
然后和大家一起分享。
注意在想想画面的时候，可以把自己想象成作者，他在什么时间什么地点做了什么事情看到了什么，有什么样的心情，这样身临其境，画面则会更加丰富。
指名回答，谁能和我们分享分享你所看到的画面？中午，我轻轻推开窗，一大片金色的草地映入眼帘，让我太惊喜了！（这画面可真是太唯美/漂亮了。
）5.想象画面，齐读该段。
通过你的描绘，我的眼前仿佛已经浮现出来那一大片金色的草地，相信同学们也一样，让我们带着想象的画面，一起读一读该段，注意老师标红的字体，还要注意轻重缓急，读出情感。
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二年级语文下册《金色的草地》第二课时教案
1．理解、感悟课文的第2、3、4自然段，有感情地朗读课文。
2．能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。
3．通过对内容的理解，增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们的生活带来的快乐。
指名朗读第1自然段，说说大意。
1．复习旧知。
二年级上学期我们学过《植物妈妈有办法》一文，它告诉我们蒲公英妈妈是怎样传播种子的？
2．读、说、演。
“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了，“我们”是怎么玩的？请大家各自放声读一读，然后同桌间互相边说边演一演。
3．想象、描述。
想象一下，当时草地上空会出现怎样的一幅情景？学生描述。
4．感情朗读。
谁来有感情地朗读一下第2自然段，把这兄弟玩乐的情景生动地描述出来？指名朗读，师生共同评价。
5．齐读1。
2自然段。
开满黄花的草地多美啊！在草地上吹着蒲公英的种子多有趣啊！让我们再去经历一回，齐读1。
2自然段。
【让学生读读演演文中兄弟俩在草地上玩耍的情景，领悟草地给兄弟俩带来的快乐。
】
1．过渡。
窗前的一大片草地因为开满了蒲公英而成了金色的草地，当有花结籽吐絮的时候，“我们”兄弟俩就可以摘下带絮的种子吹着玩。
读着读着，我们仿佛看到，一颗颗蒲公英的种子随着妈妈给它装的白色降落伞飘起来了，飞得很远很远……多美的.景致啊！还有更有
趣的事呢，我还发现这草地会变色呢！这又是为什么呢？请大家各自轻声读课文，共同探究这个奥秘。
2．学生读课文。
3．指名说说草地早晨、中午、傍晚各是什么颜色的。
4．理解草地变色的原因。
草地怎么会变色？同桌间互相说一说。
投影出示下列填空题，提示帮助学生理解。
蒲公英的花就像（），可以（）、（）。
（），花朵（），（），草地就（）；
（），花朵（），它是（），草地就（）；
（），花朵又（），草地就（）。
5．齐读课文第3自然段。
1．初读欣赏，整体感知。
师：自由轻声朗读最后一个自然段。
体会体会你能从这短短的几句话中感受到小作者对这片草地怎样的感情呢？（喜爱、喜欢、爱……）
2、潜心品评，多元解读。
你认为那一句话最能表达这种爱，就请你好好地读一读。
（1）多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！
A、老师将这两句话改了改。
读读这两组句子，你认为哪一组更能表达“我们”对这片草地的爱？（a、多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！b、多么可爱的草地。
多么有趣的蒲公英。
）
B、再读读第一组。
作者对这片草地的爱是深还是浅？是浓还是淡，你体会到了吗？
C、过渡：是呀，可别小看了这两个“！”，它分明在向我们表达“我和弟弟”对这片草地那浓浓的爱呀！谁再来读读。
（2）它和我们一起睡觉，一起起床。
A、请同学边读边体会，作者只是把这片草地这些蒲公英当作没有感情的花草来对待吗？（当作人来爱）
B、自己再读读，你能体会到“我”把蒲公英当作什么人来爱呢？读懂了吗？（把蒲公英当作人，当作自己的朋友、当作自己的亲人、当作自己最亲密的人、当作自己最要好的伙伴……）
C、过渡：是呀！作者哪里是把它当作没有感情的花草来爱呀！他分明是把这金色的草地当作自己的朋友来爱！再读一读这句话，把这份爱好好的读出来吧！（指名读）
【尊重学生的主体地位，引导学生多角度、有创造性地阅读，让学生凭借语言文字，对课文潜心品评，在多元解读中引导学生创造性地与文本对话。
】
1．朗读课文。
2．小结引申。
大自然里有植物、动物，各式各样的物种千千万万，它们色彩缤纷、形态独特、习性各异，经常亲近它们，仔细观察它们，你会有独特的发现、新颖的感受，因而你会激动、兴奋，由此产生眷恋、喜爱……人类是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你会找到欢乐！请大家把自己回到大自然的发现、经历、感受作为课余生活记录下来。
1．把课文中自己喜欢的句子抄下来。
2．双休日和爸爸妈妈一起到郊外的草地上去踏青，仔细观察你所看到的草地，通过你喜欢的方式向同学们介绍你这次郊游所得。
模板,内容仅供参考。