端午节的由来
端午节和中秋节
端午节和中秋节端午节和中秋节是中国传统的两个重要节日，它们都有着悠久的历史和深厚的文化内涵。
这两个节日既富有欢乐和欣喜的氛围，也体现了中国人民的团结和亲情。
在这篇文章中，将会介绍端午节和中秋节的由来、习俗及庆祝方式。
一、端午节端午节，又称重阳节、龙舟节，是农历五月初五这一天，目前已被列入联合国非物质文化遗产名录。
端午节起源于中国古代，最早的记载可以追溯到战国时期。
据传，端午节是为了纪念古代爱国诗人屈原而设立的。
屈原是楚国的国士和伟大的爱国诗人，他忠于楚国，秉持正义，但却遭到了贵族的排挤与陷害。
最终，他选择投江自尽以表达对国家的忠诚和无奈。
故事传说在他的投江之后，人们为了纪念他，纷纷下江参与打捞，并在江畔摆放粽子来防止鱼虾蚂蚁饿到他。
此后，端午节逐渐发展成为纪念屈原的重要节日。
端午节有着丰富多彩的习俗。
最具代表性的习俗之一是吃粽子。
粽子是用糯米包裹馅料，并用粽叶捆扎而成的食物。
粽子的馅料因地域而异，有些地方使用枣泥、红豆沙等甜味馅料，有些地方则使用咸味馅料如肉类和豆沙。
吃粽子既能纪念屈原，又有祛病消灾的意义。
此外，龙舟竞渡是端午节的另一项重要活动。
龙舟竞渡起源于人们下江捞屈原的传统，并逐渐演变成一种竞技运动项目。
参赛队伍会划着精美的龙舟在水上奋力竞渡，加油助威声此起彼伏，营造出热闹非凡的氛围。
此外，人们还会在端午节期间挂艾草和菖蒲，以驱避疾病和邪气，并举行舞狮、舞龙等传统表演。
二、中秋节中秋节，又称月夕、月下节或团圆节，是农历八月十五这一天，是中国传统的重要节日之一。
中秋节起源于中国古代，最早的记载可以追溯到周朝。
中秋节的起源有多种传说，其中最为广泛流传的是嫦娥奔月的传说。
据传，古代有十个太阳轮流照射大地，给人们生活带来了巨大的困扰。
有一位名叫后羿的英雄，善射箭，他射下了九个太阳，挽救了世界。
后来，王母娘娘赐给了他仙药不让后羿得道，独自拥有。
后羿的妻子嫦娥得到仙药后，不忍心看到世人生活在黑暗中，便偷偷吃下仙药后飞向了月宫，成为了月亮上的仙女嫦娥。
端午节的来历30字左右(9篇)
端午节的来历30字左右（9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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端午节简短介绍来历
端午节简短介绍来历
端午节是中国传统节日之一，也是中国最重要的民间节日之一。
每年农历五月初五这一天，人们会在家中或者户外放风筝、赛龙舟、吃粽子等。
那么，端午节的来历是什么呢？
传说，端午节起源于中国古代，大约在公元前278年左右。
在当时，中国处于战争时期，楚国的大臣屈原因忠于国家，不愿意见到国家被侵略而投江自尽。
屈原的死讯传开后，人们不愿让他的身体被鱼虾噬食，于是纷纷下船打捞屈原的尸体，并在江边焚香祭祀他。
为了不让鱼虾吞食屈原的身体，人们还在江中投入了许多粽子。
后来，人们每年的五月初五都会吃粽子、赛龙舟以示纪念。
这便是端午节的由来。
除了屈原的故事，端午节还与中国古代的传统文化有关。
比如，端午节是中国传统的农事节日，也是夏季的节气之一。
在端午节这一天，人们会在田间地头祭祀土地神、祈求丰收。
同时，端午节还是驱邪避疫的日子，人们会在家中挂上艾草和菖蒲，以驱赶疫病和邪气。
端午节是中国传统文化的重要组成部分，也是人们表达感恩和纪念的日子。
在这一天，人们会举行各种活动，以祭祀先祖、祈求健康和平安。
端午节的来历简短
端午节的来历简短
端午节，又称龙船节、五月节、端阳节等，是中国传统节
日之一。
这一节日的起源可以追溯至上古时期，有着2000多
年的历史。
端午节是每年农历五月初五，是农历五月的第一个节气节日，也是中国农历传统节令中的重要节日之一。
关于端午节的来历，最为广为人知的是和屈原有关。
相传，屈原是中国楚国著名的政治家、文学家，因直言忠言得罪当时的政府，被流放至汨罗江。
据说，汨罗江受洪水侵袭，屈原绝望之际投江自尽，传说在五月初五这一天。
为了纪念屈原，人们渐渐形成了龙舟竞渡、吃粽子、插艾叶等端午节的习俗。
除了和屈原有关，端午节在古代还有驱邪避瘟的民俗观念。
在古代，五月是疫病肆虐的季节，人们认为通过节日庆祝和预防措施可以驱赶瘟疫，祈祷家人平安健康。
因此，端午节也被视为重要的保平安之节。
随着时间的推移，端午节的风俗习惯不断丰富和发展，传
统的病邪观念逐渐淡化，取而代之的是重视亲情团圆、传承文化的意义。
吃粽子、赛龙舟等活动，成为人们欢度节日的方式，也成为了代代相传的中华文化。
总的来说，端午节的来历复杂丰富，既有历史人物的传说，也有民俗文化的渊源。
在当今社会，虽然节日观念和习俗发生了变化，但端午节作为中华传统文化的一部分，仍然被人们传承和重视。
愿端午节的美好传统永远保留，再续千年风情。
端午的由来(简短)
端午的由来(简短)1.端午节的来历（简单一些）端午节的来历之一：纪念屈原说。
此说最早出自南朝梁代吴均《续齐谐记》和北周宗惊《荆楚岁时记》的记载。
据说，屈原于五月初五自投汩罗江，死后为蚊龙所困，世人哀之，每于此日投五色丝粽子于水中，以驱蛟龙。
又传，屈原投汩罗江后，当地百姓闻讯马上划船捞救，一直行至洞庭湖，终不见屈原的尸体。
那时，恰逢雨天，湖面上的小舟一起汇集在岸边的亭子旁。
当人们得知是打捞贤臣屈大夫时，再次冒雨出动，争相划进茫茫的洞庭湖。
为了寄托哀思，人们荡舟江河之上，此后才逐渐发展成为龙舟竞赛。
看来，端午节吃粽子、赛龙舟与纪念屈原相关，有唐代文秀《端午》诗为证；“节分端午自谁言，万古传闻为屈原。
堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。
”2.端午节的由来要短一些的,而且是要写楚原哦中国的端午节是屈原出现之前祭祀河神、乞求收成的节日。
因为在长江一带至今有“端午水”一说，也就是在端午节前后会有大暴雨导致的洪水。
古人认为洪水是河神发怒的结果，为防止端午大水把秧苗等东西冲走，举行的一列祭祀活动，希望河神高兴，五谷丰登。
加上这时候一般是农耕的犁田、插秧季节，经常要在水里泡着，喝黄酒能有效去除风湿，相传黄酒是神仙赐予的酒，慢慢的也就形成了这段时间喝黄酒的习惯。
这些并不是纪念屈原才形成的，也就是在屈原投江前中国就已经有了端午节这一说法，屈原投江更加让人们记住了这一天，也增加了吃粽子，赛龙舟，挂艾叶等庆祝方式。
3.端午节的来历要很简短100字左右,不要超过150字,谢谢了~~~~~~ 端午节来历简介屈原投汨罗江后，当地百姓闻讯马上划船捞救，一直行至洞庭湖，始终不见屈原的尸体。
那时，恰逢雨天，湖面上的小舟一起汇集在岸边的亭子旁。
当人们得知是为了打捞贤臣屈大夫时，再次冒雨出动，争相划进茫茫的洞庭湖。
为了寄托哀思，人们荡舟江河之上，此后才逐渐发展成为龙舟竞赛。
百姓们又怕江河里的鱼吃掉他的身体，就纷纷回家拿来米团投入江中，以免鱼虾糟蹋屈原的尸体，后来就成了吃粽子的习俗。
端午节的美好回忆作文
1.端午节的由来与传说端午节，又称端阳节、龙舟节等，是中国的传统节日之一。
它起源于古代中国南方吴越地区对龙图腾的崇拜和祭祀活动，在农历五月初五这一天举行。
随着时间的发展，这个节日逐渐融入了多种文化元素，并在中国各地流传开来。
相传端午节最初是为了纪念战国时期楚国诗人屈原。
屈原是一位忠诚爱国的政治家和文学家，因怀才不遇而感到绝望，在五月五日抱石投江自尽。
当地百姓为了纪念这位伟大的诗人，便在每年的这个日子划龙舟、扔粽子入江以示追思。
然而除了屈原的故事外，还有其他关于端午起源的说法。
一种说法是与春秋时期的伍子胥有关；另一种则认为是为了纪念东汉时期的孝女曹娥跳江救父的行为而设立的节日。
不管是哪一种传说或故事背景，“端午节”都承载着深厚的文化内涵和民族精神。
它不仅仅是一个简单的日期标记或是历史事件的回忆录——它是中华民族对于忠诚、勇敢、孝顺这些美德的一种集体记忆和庆祝方式。
在这个特别的日子里，人们会进行一系列传统活动来表达敬意与欢庆的心情：赛龙舟是其中最为人熟知的活动之一；家家户户还会包粽子作为节日食物；同时门上挂艾草菖蒲以驱邪避瘟也是重要的习俗之一。
此外，“端午”二字本身就蕴含着丰富的意象：端者正也，午者中也，“端午”即正中之时的意思。
古人将一年分为四时八节二十四气七十二候之数，“夏至”便是夏季的一个重要节点，《易经》中有“重离为丽”，意味着阳气最盛之时万物生长繁茂至极点。
岁月流转间，“端午节”已不再是单纯的季节更替标志或单一的历史记忆符号了；它成为了中华文化宝库中的一颗璀璨明珠——既有传统的文化底蕴也有现代的生活气息，在每个中国人心中都有着不可替代的地位与意义。
每当我回忆起童年时光里的端午节情景时总是感慨万分：清晨醒来就能闻到厨房里飘来的粽叶清香与糯米甜香混合在一起的味道；大人们忙碌的身影在准备各种过节的食物和用品之间穿梭忙碌着……那是多么温馨而又美好的画面啊！而今虽身处都市之中节奏紧张繁忙的生活之中偶尔也会忘记许多传统节日的细节之处但每逢“端午”，那些久远的记忆便会如潮水般涌上心头让我不禁怀念那份纯真质朴的快乐以及那个时代带给我们的温暖感受并激起我们内心深处对于传统文化传承和发展的责任意识……如此看来，“端午节”不仅是一种文化的传承更是一份情感的寄托让我们每个人无论身在何方都能够感受到来自家族故土的那股温暖力量从而更加珍惜当下拥有的一切美好时光并为之不懈努力奋斗下去！2.家庭团聚的温馨时刻端午节，这个传统的节日总是与家庭团聚紧密相连。
向外国朋友介绍中国端午节8篇
向外国朋友介绍中国端午节8篇篇一：端午节的由来端午节源自中国传统文化，是为了纪念中国古代爱国诗人屈原的节日，屈原在公元前278年逝世，他自殉于汨罗江，为了纪念他，人们在每年的五月初五这一天就会庆祝端午节。
篇二：端午节的习俗端午节的习俗丰富多彩，其中最具代表性的就是赛龙舟、吃粽子、挂艾草、饮食香茅酒等。
赛龙舟是端午节最重要的活动之一，传统的龙舟竞渡项目包括男子龙舟、女子龙舟和和平龙舟等。
除了赛龙舟，吃粽子也是端午节必不可少的习俗之一，人们一般会在端午节前或当日包粽子，而粽子则是代表着人们对屈原的怀念之情。
此外，挂艾草和饮食香茅酒也是端午节的传统习俗，挂艾草可以驱邪避瘟，饮食香茅酒可以杀菌防病。
篇三：屈原——一个传奇人物屈原是中国历史上一位具有传奇性的人物，他不仅是一位极富才华的诗人，还是一位充满爱国主义情怀的国士，他的一生充满了波折和曲折。
在他的一生中，他经历了为国出谋划策，孤身投江的历程，最终成为了一个传奇人物。
篇四：端午节的神话传说除了屈原之外，端午节还有许多神话传说。
其中最著名的是龙舟竞渡，据传说，古代某国的大臣屈服邢国后，在中华民族的支持下，发动叛乱，为了纪念他，人们就开始赛龙舟了。
还有另一种说法是，龙舟竞渡是为了纪念中国古代风水大师吴起，他曾经在江中摆放五色旗，指引渔夫，后来五色旗就演变为了龙舟竞渡。
篇五：端午节的历史演变在古代，端午节并不只是一个简单的节日，而是一个重要的节气，通常是中国的夏至或冬至之后的第五个日子。
后来，随着时间的推移，端午节逐渐演变成了一个重要的节日，人们开始举行庆祝活动，比如赛龙舟、吃粽子等等。
篇六：端午节的传播与世界化随着中国影响力的不断扩大，端午节也逐渐传播到了世界各地，如韩国、越南、日本等东亚国家，以及马来西亚、新加坡、泰国等地区。
不仅如此，端午节也在西方国家得到了广泛认可，如美国、加拿大等地方也都开始举行龙舟竞渡和其他有趣的活动。
篇七：中华文化传统之一——端午节端午节作为中华文化的一部分，在中国文化的发展中扮演着重要的角色。
端午节是哪个节气
端午节是哪个节气端午节是哪个节气端午节是我国传统的传统节日之一，也是中华民族的文化遗产之一。
端午节是农历五月初五日，是夏季的第五个节气——夏至的前一个节气。
随着岁月的推移，端午节已经成为了一个家庭团聚、互赠礼物的节日，也是一个祭祀、赛龙舟、吃粽子的时候。
本文将主要介绍端午节的由来、相关风俗以及重要意义。
一、端午节的由来关于端午节的由来，传说有很多版本。
最广为流传的说法是纪念爱国诗人屈原，屈原是战国时期楚国的一位大臣，由于与其他贵族意见不和、被陷害，最终在五月初五选择投江自尽，以示忠诚；后来，人们为纪念他，将五月初五定为端午节。
还有一种说法是纪念古代百越族的龙图腾，百越族在端午节时会举行祭龙仪式，以祈求风调雨顺、五谷丰登、家庭安宁。
二、端午节的相关风俗1.吃粽子。
端午节是我国主要的吃粽子节日，粽子是一种传统的食品，也是端午节代表性的风味。
相传，人们吃粽子是为了纪念屈原投江自杀，以示对他的追念。
2.赛龙舟。
端午节期间，各地会举办龙舟竞赛，这也是端午节的一项主要活动。
颜色鲜艳的龙舟飞快地划过河面，载着舞蹈者和鼓手，为端午节增添了独特的气氛。
3.挂艾叶、穿香囊。
端午节还有一些传统的习俗，比如挂艾叶、穿香囊等。
挂艾叶是为了避邪驱瘟，穿香囊则是为了驱除蚊虫，传统的习俗表达了人们对生活的祝福和期许。
三、端午节的重要意义1.传承民族文化。
端午节是中华民族传统文化的重要组成部分之一，它代表了中华民族历史文化的传承和发展。
通过端午节这一节日，可以更好地了解和传承中华民族的文化遗产。
2.加强家庭团聚。
端午节是一个家庭团聚的时光，人们会和家人一起吃粽子、赛龙舟、分享快乐。
这种传统的方式让人们感受到家庭温暖，加强了家庭成员之间的情感联系和互动。
3.弘扬爱国精神。
端午节是为纪念爱国诗人屈原而设立的节日，因此也是一个弘扬爱国精神，爱国主义教育的时机。
通过庆祝端午节，可以激发人们的爱国情感，让人们更加热爱祖国，维护国家的尊严和团结。
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各位领导、老师们，你们好！
今天我要进行说课的内容是精读课文《端午节的由来》的第二课时。
首先，我对本节内容进行分析
一、说教材
（一）教材分析的地位和作用
《端午节的由来》是语文S版六年制小学第八册第八单元的第二篇课文。
这是一篇介绍我国民间传统节日端午节的文章。
文章主要介绍了为了纪念爱国诗人——屈原，而形成的民间传统节日端午节的感人故事。
从而对学生进行民族精神教育。
（二）重点难点分析
有感情地朗读课文，品味文章的语言，能理解课文的主要内容，体会作者的思想感情是教学重点和难点，我将采用指导朗读、利用文本创设情境，让学生知道端午节的由来及风俗习惯，知道屈原的爱国事迹，感受屈原的爱国精神，并对学生进行民族精神教育。
二、说教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合着四年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
知识目标：能正确、流利、有感情的朗读课文。
能力目标：1、有感情的朗读课文，品味文章优美的语言。
2、知道端午节的由来及风俗习惯，通过比较、感受，
把同一句话写具体。
情感态度目标：知道屈原的爱国事迹，感受屈原的爱国精神，并对学生进行民族精神教育。
三、说教学对象
四年级的学生已掌握了一些读书的方法，如：默读时边读边想，边读边划，边读边说出自己独特的阅读感受，体会含义深刻的句子，体会文章作者的思想感情等。
学生的思维活跃，想象力较丰富，但思维的深刻性、语言的表达上还有所欠缺，只限于将文中的语言加以运用。
因此，在本课的教学中以学生的充分自主学习，合作交流为主，在教师的组织引导下，通过读、看、想、划、说等方式，逐步深入学习课文。
为了使学生能够达到本节内容设定的教学目标，根据学生特点，我再从教法和学法上谈谈。
四、说教法
我们都知道语文是一门培养人的情感的重要学科。
因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“达到情感升华”。
我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。
考虑到四年级学生的现状，我主要采取将课堂交给学生，自己弄懂问题，自己提出问题，自己解决问题，合作交流探讨以解决问题的教学方法，让学生真正成为学习的主人，而且在学习中得到认识和体验，达到情感升华，并有自己独特的阅读感受。
培养学生将课堂教学
和自己的生活实际结合起来，充分引导学生全面地看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生生活中有语文，语文中有生活的体验，将生活与文本拉近距离。
朗读训练是语文教学中不可缺少的部分，在朗读训练中，我将结合文本，指名读，自由读，默读，带读等不同形式地让学生朗读，利用层层递进的方法体会作者表达的情感，提高学生的朗读能力。
如：“屈原万分悲愤，就在五月初五这一天，抱着石头投汨罗江自尽了。
”这一句，我为了让学生体会“万分悲愤”的情感，指名朗读，评价时，层层递进，由一点悲愤到十分悲愤，再到百分悲愤，千分悲愤，最后到万分悲愤。
当然教师自身也是非常重要的教学资源。
所以，本节课我将充分利用课外知识，拓展文本，激发学生阅读课外书籍的兴趣，真正做到课内课外学语文，用语文。
如：教学屈原跳江这个环节中，我将拓展屈原《渔父》这首诗，让学生理解屈原内心的同时，加强课外阅读的欲望。
同时，我将通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。
同时也体现了新课改的精神。
基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法：
1、自主学习法
将课堂充分交给学生，自己提出问题，解决问题。
培养学生的自
学能力，是新课改的主题。
学生自主学习，使每个学生都积极主动地去探索、去学习。
2、合作探究法
小组学习让学生由被动变为主动，把个人自学、小组交流、全班讨论、教师指点等有机地结合起来。
特别是在分组讨论中，发挥了学生的主体作用，组内成员相互合作，小组之间合作、竞争，激发了学习热情，挖掘了个体学习潜能，增大了信息量，使学生在互补促进中共同提高。
五、说学法
我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人，没有情感的人。
”因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。
让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。
这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、自主探究法、总结反思法。
最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：
六、说教学过程
【教学流程图】
情境引入→预学，初研→自学，探研→合学，深研→练学，测研→拓学，提升→深化主题，结束全文
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。
各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积
极性、主动性。
（一）导入新课：（3—5分钟）
结合当地端午节习俗，学生实际引入，让学生谈谈对端午节的认识，并以一首儿歌引入课文。
（二）讲授新课：（30分钟）
在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明确地分析教材的难点。
1、预学，初研。
学生自由初读课文，让学生弄明白自己读懂了什么，找出自己不懂的地方，提出问题并交流
2、自学，探研。
教师将提出的问题汇总，挑选，学生自主学习，探究。
3、合学，深研。
深入学习，指导朗读，品词品句体会情感。
4、练学，测研。
语文课堂中的说句写句练习，这个环节，我会贯穿在整个学文之中，锻炼学生的语言表达能力。
5、拓学，提升。
在这个环节，我会以文本这个载体，拓展学生的课外阅读，让学生更深的认识屈原。
（三）深化主题，结束全文。
（3—5分钟）
七、说教学策略
根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对本科教材内容有一定增减。
在教学策略的选用上，我运用了以下策略：（一）运用了模拟活动，强化学生的生活体验，如：我将生活中的粽子带入课堂，让学生弄明白粽子是怎么来的，端午节的由来。
（二）
组织学生探究知识并形成新的知识。
这些策略既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力，又有利于学生表达、能力的提高，促进学生全面发展，力求实现教学过程与教学结果并重，知识与能力并重的目标。
让学生从内心上认同这些观点，进而能够主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知、行、信的统一。
各位领导、老师们，本节课我根据四年级学生的心理特征及其认知规律，采用自主合作探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
我的说课完毕，谢谢大家。