《认识人民币》教学设计
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《认识人民币》教学设计
作者：董楠
来源：《新教育时代·教师版》2018年第30期
本节课的教学内容是义务教育课程标准实验教材一年级下册第五单元《认识人民币》的第一课时。它的学习是建立在学生已有生活经验的基础上进行的，同时又是学生后续学习人民币计算的基础。教材首先提供了三种生活场景的主题图，揭示了人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用。通过例1，展示全套人民币，引导学生对我国法定货币有一个整体的了解。通过例2的换钱活动，梳理元与角、角与角之间的换算关系，归纳出人民币单位之间的进率，为后面学习人民币的计算奠定基础。
学情分析：
学生在生活中对人民币的识别已有一定的经验，但缺乏对人民币清晰、系统的认识，对人民币的价值缺乏了解。本节课是要培养学生在较强的观察兴趣基础上，学会多角度的观察，深度全面的了解人民币。
教学目标：
1.认识各种面值的人民币，知道人民币的单位和它们之间的进率：1元=10角，1角=10分。会进行简单的人民币间的兑换。
2.经历换钱、买东西等活动过程，培养观察能力、实践能力和推理能力，感受人民币在生活中的广泛应用。
3.感受数学与生活的紧密联系，了解简单的货币文化，知道爱护人民币，懂得人民币的作用，落实人文积淀、勇于探究的核心素养。
教学重点：
认识各种面值的人民币，知道人民币的的单位和单位间的进率。
教学难点：
能够进行人民币单位间的换算，感受人民币在生活中的应用。
学具准备：
教师：flash软件、微课、PPT、动态视频 龙源期刊网
学生：不同面值的人民币学具（若干张）
教学流程：
一、视频情境导入，激发学习兴趣。
1.视频播放：人们日常使用人民币的情境。
2.提问：视频里的主人公都在做什么？
学生根据视频的内容，说出主人公在购买不同的商品、存钱。
引导：在日常生活中处处用到钱，中国人用的钱叫什么名字？（人民币）
3.PPT演示，介绍人民币，进行爱护人民币的教育。
揭示课题：这节课，我们一起来认识人民币。（板书课题：认识人民币）
[设计意图：用贴近学生生活的视频情境引入，并进行爱护人民币的教育，唤起了学生的共鸣。他们在感受数学与生活的密切联系的同时，激发了他们学习的欲望，自然而然地融入本课的学习。]
二、白板微课交互，共同探究新知。
1.认识小面值人民币
老师今天给大家带来了许多的人民币，因为实在太多，我们请电脑帮帮忙！ （课件出示人民币图片）
现在，请你用屏幕上的人民币或用你们手中的人民币卡片来认一认吧，看谁认得多。
（1）学生活动：把自己认识的人民币介绍给同学听。
（2）全班交流
（3）质疑：识别人民币的时候，有什么好的方法？
（学生回答：数字、汉字、颜色、图案等进行识别）
明确：我们不仅可以从颜色和图案来认识人民币，更重要的是通过看数字和汉字来认识人民币。 龙源期刊网
课件出示：
①20元 50元 10元 100元，1角（硬币），1角（纸币）
②1分 2 分 5分
2.对人民币进行分类。
（1）提问：刚才我们认识了不同面值的人民币，请你认真观察这些人民币，能不能给它们分分类？
（2）以组为单位尝试分类
调用白板工具，对人民币进行拖拽，完成分类。
预设：
A.按单位分类：元的分成一类，角的分成一类，分的分成一类。
明确：元、角、分就是我们人民币的单位。
B.按材质分类：纸币分一类，硬币分一类 （出示课件）
小结：纸做人民币的叫纸币，金属做的人民币叫硬币。
C.按年份分类
（3）懂得爱护人民币的道理
引导：我们再来看看，有没有发现每张人民币上都有1个共同的标记？
（课件用红线圈出） 知道这个标记是什么吗？
小结：这个是我们的国徽，国徽代表我们伟大的祖国-中国，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱写、乱画，随意损坏它。
（课件出示各种人民币损坏的图片）
明确：这些都是损坏人民币的错误行为，我们是不能做的。
[设计意图：在学生介绍人民币图案时，及时调用白板数学工具和上网功能，可以更好地扩充每种面值人民币图案背后的意义，落实人文积淀的核心素养。] 龙源期刊网
3.探究元、角、分的进率
（1）换钱游戏，认识元、角进率。
活动1：5角纸币换几枚1角纸币？
活动2：1元纸币可以换几枚1角硬币？
活动3：1元可以换几张纸币或几个硬币？
引导：无论用哪种面值的人民币来换，换出的人民币总和都是10角，也就是1元。
（2）猜想结果，认识角和分之间进率。
提问：你知道1角=（ ）分吗？
同桌之间换一换
微课展现1角换10分的过程，加深学生对1角=10分的理解。
[设计意图 ：知道人民币单位间的进率，是本节课的重点。为了让学生充分掌握这一知识，以微课形式呈现本课的重点，有效地引导学生利用迁移认识了角和分的进率，更对元、角、分单位及其进率有了全面的认识。]
三、FLASH平板连网，巩固应用知识。
1.FLASH呈现“选钱”活动。
（1）出示一些商品价格。
（2）学生通过选择操作自己的平板电脑，从中选择出合适的人民币摆出相应商品的价格。
（3）判断是否正确。
[设计意图：FLASH教学软件，将数学与动画紧密结合，有效调学生的多种感官，激发了学生学习欲望]。
2. FLASH呈现单位换算练习题。（教材第55页第3题）
（1）学生独立操作完成。 龙源期刊网
（2）系统自动评判全班正确率。
（3）更正自己错的题，强调应注意的知识点。
3.做生活的有心人，能估计。
课件出示，以判断，选择的形式让学生选择正确的人民币单位。
提问：你认为元、角、分三个单位，分别用在什么地方，比较合适呢？
明确：贵的东西用元，便宜的东西用分，不贵也不便宜的用角。
[设计意图：连网学生平板电脑里动画习题，通过自动评判反馈正确率的功能，能够及时看到学生对于知识掌握的情况，教师有针对性地进行错题讲解，提高了教学效率。]
四、回顾学习内容，课外拓展延伸
1.这节课你都学会了哪些关于人民币的知识？
2.查阅相关资料，了解不同国家的货币和货币单位。
《认识人民币》教学设计
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《认识人民币》教学设计
作者：董楠
来源：《新教育时代·教师版》2018年第30期
本节课的教学内容是义务教育课程标准实验教材一年级下册第五单元《认识人民币》的第一课时。它的学习是建立在学生已有生活经验的基础上进行的，同时又是学生后续学习人民币计算的基础。教材首先提供了三种生活场景的主题图，揭示了人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用。通过例1，展示全套人民币，引导学生对我国法定货币有一个整体的了解。通过例2的换钱活动，梳理元与角、角与角之间的换算关系，归纳出人民币单位之间的进率，为后面学习人民币的计算奠定基础。
学情分析：
学生在生活中对人民币的识别已有一定的经验，但缺乏对人民币清晰、系统的认识，对人民币的价值缺乏了解。本节课是要培养学生在较强的观察兴趣基础上，学会多角度的观察，深度全面的了解人民币。
教学目标：
1.认识各种面值的人民币，知道人民币的单位和它们之间的进率：1元=10角，1角=10分。会进行简单的人民币间的兑换。
2.经历换钱、买东西等活动过程，培养观察能力、实践能力和推理能力，感受人民币在生活中的广泛应用。
3.感受数学与生活的紧密联系，了解简单的货币文化，知道爱护人民币，懂得人民币的作用，落实人文积淀、勇于探究的核心素养。
教学重点：
认识各种面值的人民币，知道人民币的的单位和单位间的进率。
教学难点：
能够进行人民币单位间的换算，感受人民币在生活中的应用。
学具准备：
教师：flash软件、微课、PPT、动态视频 龙源期刊网
学生：不同面值的人民币学具（若干张）
教学流程：
一、视频情境导入，激发学习兴趣。
新人教版一年级下册第五单元数学《认识人民币》教学设计6篇
新人教版一年级下册第五单元数学《认识人民币》教学设计 6 篇
在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教学设计，教学
设计是教育技术的组成局部，它的功能在于运用系统方法设计教学
过程，使之成为一种具有操作性的程序。写教学设计需要注意哪些
格式呢？下面是为大家采集的新人教版一年级下册第五单元数学
《认识人民币》教学设计，欢送大家借鉴与参考，希翼对大家有所
匡助。
1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分．掌握
l 元=10 角， 1 角=10 分，初步学会简单的换算。
2、对学生发展保护人民币和不乱花钱的教育。
3、培养学生思维的灵便性和有序性。
1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分．掌握
l 元=10 角， 1 角=10 分，初步学会简单的换算。
2、对学生发展保护人民币和不乱花钱的教育。
1、小朋友到超市购物的课件及人民币有关挂图。
2．1 角的硬币 10 个，用胶布粘连在一起； 1 分的硬币 l 个，用
胶布粘在一起。
3．学生每人一份配套的学具。
学生到商店买东西，买东西需要钱，导入钱的认识(人民币的
认识)。
1．提醒课题
课件演示小朋友到超市购物的情境．引出买东西，要用钱，我
们国家的钱叫人民币，今天我们就来认识有关人民币的知识。 (板书：认识人民币)
2．教学例 1
教师：出示 1 元、 5 元、 10 元、 100 元、 1 角、 5 角等教学挂
图，请小朋友分小组讨论两个问题。
(1)从哪里可以看出它是多少钱?
(2)它是什么样子的?
3、通过观察，我们知道人民币的单位有元、角、分。
(板书：人民币的单位：元、角、分)
人民币有纸币和硬币两类。
3．教学例 2
(1)出示 10 个 l 角的钱，一角一角地数，数出 10 角用胶布粘
连，把它贴在黑板上。又出示 1 元问：“谁知道 l0 角和 l 元哪个多?
哪个少?还是一样多?”推出 1 元=10 角。 (板书)
认识人民币教案(优秀9篇)
认识人民币教案(优秀9篇)
人民币的认识 篇一
【教学内容】
小学数学课本第一册第52—54页的例题和第55页上的“做一做”，练习十三的第1—3题。
【教学目标】
知识目标：使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；初步学会简单的元、角、分间的换算。
思想目标：使学生受到爱护人民币和注意节约的思想教育。
能力目标：初步培养推理能力和实践能力。
【教具、学具准备】
各种币值的人民币若干
【教学过程】
一、交流导入
我们买东西要花钱，钱也就是人民币，课前老师请同学们向家长请教，也可以查找课外书了解有关人民币的知识，现在我们就来交流你所了解到的知识。（学生汇报）（尽情地让学生发挥）
同学们了解的知识可真不少，但每个同学了解的知识又是不完全的，今天，我们就一起来认识我国人民币的有关知识。
（板书：认识人民币）
二、学习新课
师：请先拿出你们带来的人民币，分一分类，说一说你是怎样分的。
学生操作（可以分成硬币和纸币；也可以分成分币、角币和元币。按照学生的回答电脑演示，将同一类人民币放在一起。）
1、教学例1，认识“分”币。
师：请从分币中分别找出1分、2分、5分硬币各一枚，说一说，你是怎样区分它们的。（学生回答，电脑演示硬币正反面图案。） 指出：分是人民币的单位。
以换钱的方式，使学生了解这几种分币间的关系。通过电脑动画演示得出结论：1个2分可以换2个1分，1个5分可以换5个1分。
2、教学例2，认识“角”币。
让学生拿出10分，并说说自己的拿法。（有的同学拿了10个1分，有的拿了2个5分，有的拿了5个2分。）
说明：10分就是1角，10分既可以换成一枚1角硬币，也可以换成一张1角纸币（电脑演示）。教师板书：1角=10分
《认识人民币》教学设计教学教案
《认识人民币》教学设计教学教案
第一章：教学目标
1.1 知识目标
学生能够理解人民币的基本概念，包括纸币和硬币的分类及特点。
学生能够掌握人民币的单位换算，如元、角、分之间的关系。
1.2 能力目标
学生能够正确识别各种人民币纸币和硬币。
学生能够熟练进行人民币的单位换算。
1.3 情感目标
培养学生热爱人民币，爱护人民币的意识。
第二章：教学内容
2.1 人民币的基本概念
介绍人民币的定义，纸币和硬币的区别。
介绍人民币的发行机构和发行历史。
2.2 人民币的单位换算
讲解元、角、分之间的换算关系。
举例说明如何进行人民币的单位换算。
2.3 人民币的识别
教授如何识别各种人民币纸币和硬币。
练习识别不同面额的人民币。
第三章：教学方法
3.1 讲授法 教师通过讲解，让学生了解人民币的基本概念和单位换算。
3.2 演示法
教师通过展示实物人民币，让学生更直观地认识人民币。
3.3 练习法
学生通过做练习，巩固所学知识，提高识别人民币和进行单位换算的能力。
第四章：教学步骤
4.1 引入新课
教师通过提问方式引导学生思考，什么是人民币，激发学生的学习兴趣。
4.2 讲解人民币的基本概念
教师讲解人民币的定义，纸币和硬币的区别，人民币的发行机构和发行历史。
4.3 讲解人民币的单位换算
教师讲解元、角、分之间的换算关系，举例说明如何进行人民币的单位换算。
4.4 讲解人民币的识别
教师讲解如何识别各种人民币纸币和硬币，学生跟随教师一起练习识别不同面额的人民币。
4.5 课堂练习
学生做练习，巩固所学知识，提高识别人民币和进行单位换算的能力。
第五章：教学评价
5.1 课堂问答
教师通过提问，检查学生对人民币基本概念和单位换算的掌握情况。
5.2 练习题
教师布置练习题，检查学生对人民币识别和单位换算的能力。 5.3 课后跟踪
教师在课后跟踪学生对人民币的学习情况，及时发现并解决问题。
第六章：教学延伸活动
认识人民币教学设计【优秀5篇】
认识人民币教学设计【优秀5篇】
篇一：认识人民币教学设计 篇一
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第46——48页，例1、例2。
教学目标：
1、学生认识不同面值的人民币，知道人民币的单位有元、角、分，懂得元与角之间的进率：1元=10角。
2、培养学生初步的观察能力、主动与他人交流合作的意识和动手操作能力，激发学生学习数学的兴趣。
3、初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，养成勤俭节约的良好品质。
教学重点：认识不同面值的人民币。
教学难点：元与角之间的进率：1元=10角。
教学准备：各种面值的人民币，图片、实物，课件。
设计思路：
数学源于生活，生活中又充满着数学。小学数学新课程标准十分强调数学与现实生活的联系，要求学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学，体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。从而使学生不再觉得数学是皇冠上的明珠而高不可及，不再觉得数学是脱离实际的海市蜃楼而虚无飘渺。学生在生活中经常见到人民币，有时还使用人民币，本课学习过程紧密结合学生生活体验，设计学生熟悉的与感兴趣的具体生活活动情境，开展开放的数学活动，实施自主探究与合作交流的学习方式，促使学生成为学习的主体，同时培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度以及学习数学的兴趣，并进行爱护人民币、勤俭节约的教育。
教学过程：
一、创设情景，感知人民币。
1、教师讲故事：星期天，聪聪来到书店，发现了一本自己非常喜欢的故事书，准备买，但一摸口袋后马上回家了。你知道这是为什么吗？（没带钱）
2、师：同学们知道生活中钱能干什么吗？你用过钱吗？在什么地方用的？
在学生的回答中，教师引导：我们国家的钱叫人民币，在生活中有着广泛的应用，今天这节课我们就一起来认识人民币。比一比，看谁学到的本领多。
《认识人民币 》教学设计
《认识人民币 》教学设计
《认识人民币》教案 篇一
教学内容
苏教版国标本一年级下册第60～62页。
教学目标
1. 充分利用已有的生活经验，认识1元以内
的人民币，掌握辨别人民币的基本方法，知道1元=10角，1角=10分。
2. 在购物活动中，初步认识商品的价钱，学
会简单的购物；在取币、换币、找币等活动中，培养思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣和解决问题的能力。
教学准备
每位学生准备一个盒子，内有人民币若干。（其中1元1个，1角10个，2角5个，5角2个
教师准备课件。
教学过程
一、认识1元以内的人民币。
1.调动学生生活经验，介绍人民币。
自己一个人买过东西的小朋友向老师点个头。
接着问：“那买东西要用什么？”
介绍：你们知道吗？不同的国家或地区钱有不同的名称。咱们中国的钱叫人民币。（板书：人民币）
2. 认识1元。
小朋友们都用过钱，都认识钱吗？我来考考你。
请学生取出1元钱。（学生取出的可能都不一样）同桌再互相看一看，是不是1元的。（初步判断）
全班交流。
课件出示一个同学取出的1元钱，要求和他一样的小朋友向老师挥挥手，再把它放在桌上。
同样的方法课件共出示出4种1元人民币。
（如果有取错的，拿上来）这个小朋友取出的是这张，先放在这。
（如果有找不到的）这几个小朋友说找不到，别着急，我们先来看看其他小朋友找出的1元人
民币。
提问：大家都说自己取出的是1元人民币，你们都是怎么看出来的？（根据学生的回答，课件展示）
提问：他们有什么不一样的地方吗？
简单小结：听了小朋友的介绍，我们知道1元人民币有纸币、有硬币、有旧版的，还不断有新版的发行。我们在辨认人民币时主要看上面的数字和汉字，有的还有拼音，也可以借助颜色、图案、大小、材料等来辨认。
《认识人民币》教案3篇
《认识人民币》教案3篇
《认识人民币》教案 篇一
教学目标
1．认识人民币，了解元、角、分之间的关系。
2．通过模拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活的功能和作用，感悟数学知识与现实生活的联系。3．使学生从小懂得，合理使用零花钱，并知道如何爱护人民币。
教学内容：教科书第46～49页。
教具、学具准备：课件，模拟人民币、卡片。
教学设计
创设情境（小明长大了）
师：今天是小明7岁生日，妈妈要带小明乘车去买生日蛋糕和礼物，小明说：“我长大了，能让我自己试试吗？”于是妈妈把钱交给小明，由小明买车票，买蛋糕和礼物，你们看小明多高兴啊！（教师边讲电脑出示买东西的画面）。
“同学们，你们都用过人民币吗？谁能说说你在什么时候用的？”
学生自由发言。
师：“你们都见过什么样的人民币？在小组内说一说。”学生在小组内互相介绍自己见过的人民币。 生：①纸币、硬币。
②几元的、几角的、几分的。
师：“今天我们这节课就来认识人民币。”（板书：人民币）
探究新知
1．认识人民币。
a．认识人民币的单位
师：“同学们都见过什么面值的人民币？”
根据学生回答，出示不同面值人民币。
生1直接说出几元，几角，几分，教师板书。
生2说几分，几毛，几块。教师引导：平时说的几分，几毛，几块在数学上还可以说成什么？如果学生回答不准确教师边说边板书。
师：“元、角、分就是人民币的常用单位。”
b．认识不同面值的人民币。
师：（出示1元人民币）“谁认识这张人民币？”
师：“你可以给同学们介绍一下这张人民币吗？”
学生从字样、颜色、人物等不同方面，谈自己对人民币认识。
师：“在人民币上，国徽代表我们的祖国，我们爱护人民币，就是热爱我们伟大的祖国。”
小组合作：拿出其他面值的人民币，组内互相交流。
《认识人民币》教学设计教学教案 2
《认识人民币》教学设计
教学目标：
1. 让学生了解人民币的基本知识，包括人民币的面值、图案、色彩等。
2. 培养学生正确使用人民币的能力，提高他们的金融素养。
3. 引导学生认识人民币在社会经济活动中的重要性，培养他们的爱国情怀。
教学内容：
第一章：人民币的基本知识
1.1 人民币的起源与发展
1.2 人民币的组成部分：纸币与硬币
1.3 人民币的面值与换算
第二章：人民币的防伪特征
2.1 人民币的图案与颜色
2.2 人民币的防伪标记与特殊工艺
2.3 鉴别真假人民币的方法与技巧
第三章：人民币的正确使用
3.1 人民币的保管与清洁
3.2 人民币的兑换与找零
3.3 人民币在消费与支付中的应用
第四章：人民币的意义与价值
4.1 人民币与国家经济 4.2 人民币与金融知识
4.3 人民币与爱国情怀
第五章：实践活动
5.1 设计人民币图案
5.2 开展人民币知识竞答
5.3 参观银行，了解人民币的发行与流通
教学方法：
1. 采用讲授法，讲解人民币的基本知识、防伪特征、正确使用方法以及意义与价值。
2. 运用直观演示法，展示真假人民币，让学生学会鉴别。
3. 利用案例分析法，分析人民币在实际生活中的应用，提高学生的实践能力。
4. 开展实践活动，培养学生的动手能力与合作精神。
教学评价：
1. 课堂问答，检查学生对人民币基本知识的掌握。
2. 实践活动，评估学生在实际操作中的表现。
3. 课后作业，巩固学生对人民币知识的学习。
4. 学生互评与自我评价，提高学生的自我认知能力。
教学资源：
1. 真假人民币样本
2. 人民币知识PPT
3. 设计人民币的素材 4. 银行参观预约
教学步骤：
第一章：人民币的基本知识
1.1 介绍人民币的起源与发展，让学生了解人民币的历史背景。
1.2 展示人民币的组成部分，讲解纸币与硬币的特点。
1.3 介绍人民币的面值与换算，引导学生掌握基本的货币换算方法。
认识人民币的教案（通用6篇）
认识人民币的教案
认识人民币的教案（通用6篇）
作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的认识人民币的教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
认识人民币的教案 篇1
【教学目标】
1、当孩子们在观察、操作、合作讨论等活动中，认识各种面值的人民币，了解元、角、分是人民币的单位，知道元、角之间的进率。
2、经历分币、换币、付币、找币等活动过程，初步认识商品的价格，学会简单的购物。
3、在参与学历活动的过程中，获得成功的体验，增强学好数学的自信心，养成爱护人民币的良好习惯。
【重点】
认识各种面值的人民币，了解元、角、分是人民币的单位，以及元、角之间的十进关系
【难点】
人民币之间的互换
【教学过程】
一、创设情景，引出课题。
1、课件出示文具店
师：今天老师带你们到文具店里买东西，你们看，这里有这么多的学习用品。
师：我们去文具店里买学习用品需要什么？
生：需要钱
师：请你说一说，我们日常生活中哪些地方要用到钱？
学生汇报
2、课件出示第46页的主题图。 ①、师：小朋友和妈妈在干什么呢？（我们买东西要用钱。）
②、师：再看看这位小朋友他在干什么？（对，买车票也要用到钱）
③、师：看这位小朋友他在干什么呢？（出示第3幅图）
师：我们可以把爸爸妈妈给我们的零花钱存起来，从小要养成不乱花钱，勤俭节约的好习惯。
3、引出课题
师：看来，钱在我们日常生活中有着很重要的作用。谁知道我们国家的钱叫什么名字？
师：真棒！今天，老师就和大家一起来认识人民币。
（板书课题：认识人民币）
二、合作交流，探究新知。
（一）认一认分一分
师：拿出我们准备好的人民币认一认，并把你喜欢的一张拿出来说一说，介绍一下。
（请一位同学上讲台介绍自己喜欢的一张人民币，并追问你是怎么认识它。引导学生讲出可以看人民币上的数字，知道它的面值。）
《认识人民币》教学设计教学教案 3
《认识人民币》教学设计教学教案
第一章：教学目标
1.1 知识与技能
（1）让学生了解人民币的起源和发展历程。
（2）使学生掌握人民币的种类、面值及用途。
（3）培养学生正确使用人民币进行交易的能力。
1.2 过程与方法
（1）通过图片、视频等资料，引导学生了解人民币的起源和发展历程。
（2）利用实物模型、纸币标本等，使学生掌握人民币的种类、面值及用途。
（3）设计实际交易场景，培养学生正确使用人民币进行交易的能力。
1.3 情感态度与价值观
（1）培养学生对人民币的认同感和爱护货币的意识。
（2）引导学生树立正确的金钱观，明白货币在经济生活中的作用。
第二章：教学内容
2.1 人民币的起源与发展
（1）介绍人民币的起源：解放前后的货币状况。
（2）讲解人民币的发展：改革开放以来的货币变化。
2.2 人民币的种类与面值
（1）介绍人民币的种类：纸币、硬币。
（2）讲解人民币的面值：纸币的100元、50元、20元、10元、5元、1元，硬币的1元、5角、1角、5分、1分。
2.3 人民币的用途 （1）日常生活消费：购物、餐饮、出行等。
（2）储蓄：存折、银行卡的使用。
（3）投资：股票、债券等金融产品。
第三章：教学方法与手段
3.1 教学方法
（1）讲授法：讲解人民币的起源、发展、种类、面值及用途。
（2）演示法：展示实物模型、纸币标本。
（3）实践法：设计实际交易场景，模拟人民币的使用。
3.2 教学手段
（1）多媒体课件：图片、视频等资料。
（2）实物模型：纸币、硬币标本。
（3）交易道具：商品、收银台等。
第四章：教学过程
4.1 导入新课
（1）提问：同学们，你们知道人民币是什么吗？
（2）讲解：人民币的起源与发展、种类与面值、用途。
4.2 课堂讲解
（1）讲解人民币的起源与发展。
（2）展示实物模型、纸币标本，讲解人民币的种类与面值。
（3）举例说明人民币的用途。
4.3 实践环节
（1）设计实际交易场景，让学生模拟人民币的使用。 （2）引导学生正确使用人民币进行交易，培养实际操作能力。