PEP人教版六年级上册英语教学课件Recycle 2
人教版六年级英语上Recycle2教案
1
课 堂 教 学 设 计 方 案
Recycle2 主备人： 投放日期 2021年 11 月 10 日
一次备课 二次备课
Recycle Two
第一课时
学习目标：
（一）认知目标
1. 能完成相关的练习。2. 能够综合运用所学语言。
（二）能力目标 培养学生的阅读能力。
（三）情感目标培养学生养成经常对所学知识进行巩固复习的好习惯。
学习重点：通过练习，巩固4—6单元的重点知识。
突破方法：教师教会方法，学生跟着教师的节奏一点点完成，突破重点。
学习难点：本课时的学习难点是阅读理解篇幅较长的短文。
学习过程：
Step1: Warm-up
1. 教师拿出所有职业图片，学生根据图片内容说出职业名词的单词，并写出该单词。
2. 师生进行日常会话
2、教师说心情单词或动词词组，学生做相应动作或表情，然后播放一首节奏感—首节强的歌曲，以此为背景，教师随着音乐节奏说单词或动词词组，学生跟上节奏做动作或表情。活动结束后，学生在本子上拼写出相应单词。
Step 2: Presentation
Recycle 2 P66—67
1. T: Peter’s family are going to visit Ken’s family in another town. Peter’s
father is talking about them. Listen to the tape.教师引导学生看书上的练习，看清题目后，教师播放录音，学生完成填空练习。教师再次播放录音，和学生一起核对答案，同时教师把答案板书在黑板上。教师再次播放录音，学生写下Ken家人的爱好， 2
课 堂 教 学 设 计 方 案
Recycle2 主备人： 投放日期 2021年 11月 10 日
然后播放录音，学生跟读。最后教师示范介绍Ken’s family,请几位学生上讲台介绍或分组开展介绍会。
人教pep版六年级英语上册Recycle_2_教案
.
. Recycle 2
单元教材分析：
Recycle 2是将4—6单元的重点内容筛选并融为一体，各部分的内容都要扎实完成，教师要注意留意随着学习内容的扩展有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话、写句子的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学习中的畏难情绪。句子型的综合运用及四会单词、四会句子的拼写是本单元的难点。注意通过展示图片，利用实物等直观教学手段完成真实的任务与活动增强学习效果。
单元教学目标：
1.能力目标：
（1）能够把4—6单元所学语音知识融会贯通运用到实际的语言交际中去。
（2）知道英语中的句子有不同语调，并能够根据正确的语调朗读不同类型的句子。
（3）知道英语句子中有连续，失去爆破，重音，并能正确朗读。.
2.知识目标：
（1）复习4—6单元的主要句型，能够听懂、会说，并在实际境界中熟练使用。
（2）复习4—6单元有关业余爱好、职业、情绪的四会单词和短语，并能在有意义的语境中运用。
（3）能够在情景中运用4-6单元的所有重点句型。
3.情感、策略、文化目标：
1.通过情境中的语言操练，学生能够阅读、听懂较长的语篇，能够借助提示复述短文，提高语言应用能力。
2.从不同视觉认识职业，了解基本条件，尊重每种职业，构思自己的职业理想。
3.了解诚实是最宝贵的品质。
单元教学课时安排：3课时
.
. Recycle 2
第一课时
（一）P66的教学内容
内容分析：
1.教材P66主要交代Peter一家即将拜访Ken一家，并通过Peter父亲介绍Ken一家的基本信息。学生首次听力训练复习有关职业的单词；第二次听力练习，主要是为了了解更多细节信息的同时，复习有关个人喜好的单词和词组。
2. 能够在情景中运用What does he/she do? He/She is … 询问并回答某人的职业。
3. 能够运用句型What are …’s hobbies? He/She likes + v-ing. 来询问和描述某人的喜好。
人教PEP版英语六年级上册《Recycle2》单元教学设计
人教PEP版英语六年级上册《Recycle 2》单元教学设计
一. 教材分析
《人教PEP版英语六年级上册》的《Recycle 2》单元主要围绕日常生活中的活动展开，包括起床、吃早餐、做运动、洗澡等。本单元的主要语言点是现在进行时态的运用，以及一般现在时态的复习。通过本单元的学习，学生能够熟练运用现在进行时态描述正在进行的动作，同时巩固一般现在时态的运用。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。但部分学生对现在进行时态的运用还不够熟练，需要通过大量的练习来巩固。此外，学生的学习兴趣和积极性对英语学习成果有很大影响，因此在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能够熟练运用现在进行时态描述正在进行的动作，巩固一般现在时态的运用。
2. 能力目标：学生能够听、说、读、写关于日常生活中的活动，提高英语交际能力。
3. 情感目标：培养学生热爱生活、积极向上的态度。
四. 教学重难点
1. 重点：现在进行时态的运用，一般现在时态的复习。
2. 难点：现在进行时态的句子结构及动词过去式的运用。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设定生活中的情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2. 任务型教学法：引导学生参与各种实践活动，提高英语实际运用能力。
3. 游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备
1. 教学课件：制作与本单元主题相关的课件，为学生提供直观的学习材料。
2. 教学卡片：准备与本单元词汇相关的卡片，方便学生进行认读和复习。 3. 录音机、磁带：准备与本单元相关的录音材料，提高学生的听力水平。
4. 实物：准备与本单元主题相关的生活用品，如玩具、衣物等，便于学生进行实物操练。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
a. 教师与学生用中文进行简单的日常交流，活跃课堂气氛。
小学六年级英语-Recycle2 教学设计
Recycle 2(1)
Recycle 2是将4—6单元的重点内容筛选并融为一体，各部分的内容都要扎实完成，要注意留意随着学习内容的扩展有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话、写句子的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学习中的畏难情绪。句型的综合运用及四会单词、四会句子的拼写是本课的难点。要注意通过展示图片，利用实物等直观教学手段完成真实的任务与活动增强学习效果。
单元教学目标：
1.能力目标：
（1）能够把4—6单元所学语音知识融会贯通运用到实际的语言交际中去。
（2）能够通过温习旧知识开拓思维。
2.知识目标：
（1）复习4—6单元的主要句型，能够听懂、会说，并在实际境界中熟练使用。
（2）复习4—6单元Let’s learn的四会单词和Let’s talk中的四会句子，能够熟练听、说、读、写。
3.情感、策略、文化目标：
让孩子们感受朋友的重要，爱交朋友，愿意描述自己的朋友。
进一步明确规则意识。
教学过程：
Step 1Warm up. 1.Greetings.
2.Have a guessing game.Show a friend，钟南山。
Revise how to describe a friend.
Step 2 Presentation
1.Show Peter.Present Peter's family is going to visit Ken's family in
another town.
2.Finish the listening practice on P66.Revise Unit 4 and Unit 5,the
main sentence structures and words.
3.Do the first exercise on P67 by connecting them.
And workout Peter’s puzzle.
4.Show the picture of Peppa pig.Try to write something about her
新版pep小学英语六年级上册《recycle 2》教案
新版pep小学英语六年级上册《recycle 2》教案
一. 教材分析
《PEP小学英语六年级上册》Recycle 2 部分主要是对本册书所学知识的复习和巩固。通过本部分的学习，学生能够进一步掌握所学知识，提高语言运用能力。本部分内容丰富，包括单词、句子、对话和阅读理解等，旨在提高学生的综合语言运用能力。
二. 学情分析
六年级的学生已经掌握了部分英语基础知识，具备一定的听、说、读、写能力。但学生在实际运用英语进行交流时，仍存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性，提高学生的英语素养。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能够熟练掌握Recycle 2中的单词、句子、对话和阅读理解等内容。
2. 能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流，提高语言运用能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点
1. 重点：Recycle 2中的单词、句子、对话和阅读理解。
2. 难点：学生在实际情境中运用所学知识进行交流。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设置真实的情境，让学生在实际交流中运用所学知识。
2. 任务型教学法：引导学生参与各种实践活动，提高学生的综合语言运用能力。
3. 激励性评价：关注学生的个体差异，及时给予表扬和鼓励，提高学生的自信心。
六. 教学准备
1. 教学材料：教材、多媒体设备、黑板、粉笔等。
2. 教学课件：根据教学内容制作相应的课件。 3. 教学资源：收集相关的阅读材料，以便进行拓展训练。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用多媒体展示一幅图片，引导学生用英语描述图片内容。例如：“What’s in the picture?”, “Can you describe the pictures?”等。通过这种方式激发学生的学习兴趣，为接下来的教学活动做好铺垫。
2. 呈现（10分钟）
新版pep英语六年级上册Recycle2教案
新版pep英语六年级上册Recycle2教案
Recycle 2
单元教材剖析：
Recycle 2是将 4—6 单元的要点内容挑选并融为一体，各部分的内容都要扎实达成，教师要注意留神跟着学习内容的扩展存心识、 有计划地培育学生阅读理解和说话、写句子的能力，加强学生的自信心， 帮助学生战胜学习中的畏难情绪。句子型的综合运用及四会单词、 四会句子的拼写是本单元的难点。 注意经过展现图片，利用实物等直观教课手段达成真切的任务与活动加强学习成效。 单元教课目的：
1.能力目标：
（1）能够把 4—6 单元所学语音知识举一反三运用到实质的语言社交中去。 （2）知道英语中的句子有不一样语调，并能够依据正确的语调朗诵不一样种类
的句子。 （3）知道英语句子中有连续，失掉爆破，重音，并能正确朗诵。 .
2.知识目标：
（1）复习 4—6 单元的主要句型，能够听懂、会说，并在实质境地中娴熟使 用。
（2）复习 4—6 单元有关业余喜好、职业、情绪的四会单词和短语，并能在存心义的语境中运用。
（3）能够在情形中运用 4-6 单元的所有要点句型。
3.感情、策略、文化目标：
1.经过情境中的语言演练，学生能够阅读、听懂较长的语篇，能够借助提示复述短文，提升语言应用能力。
2.从不一样视觉认识职业，认识基本条件，尊敬每种职业，构思自己的职业理 想。
3.认识诚实是最可贵的质量。
单元教课课时安排： 3 课时 新版pep英语六年级上册Recycle2教案
Recycle 2
第一
（一） P66 的教课内容 内容剖析：
1.教材 P66 主要交代 Peter 一家马上拜 Ken 一家，并通 Peter 父 介 Ken 一家的基本信息。学生初次听力 复 有关 的 ； 第二次听力 ，主假如 了认识更多 信息的同 ，复 有关个人喜好的 和 。
2. 能 在情形中运用 What does he/she do? He/She is ⋯并回答某人的
新版pep英语六年级上册Recycle2教案 2
新版pep英语六年级上册Recycle2教案
Recycle 2 is a unit that integrates the key content of Units 4-6.It is ___。and teachers ___' ___。speaking。and ___ of four-character words and ___ displaying pictures and using real objects
to ___.
___ of this unit are as follows:
1.Ability objectives:
1) To apply the ic knowledge learned in Units 4-6 to actual
language ___.
2) ___.
3) ___。loss of n。and stress。and to read them correctly.
2.Knowledge objectives:
1) ___ Units 4-6.be able to understand and speak them。___.
2) To review the four-character words and phrases related to
hobbies。ns。and ns in Units 4-6 and be able to use them in ___.
3) To be able to use all the key sentence patterns of Units 4-6
___.
3.Affective。strategic。and cultural objectives:
1) ___。students can read and understand longer passages。and ___。improving their language n abilities.
六年级英语上册Recycle2教案
六年级英语上册Recycle2教案(1)
Recycle 2
时间 2017.9 备课教师 xxx 教研组员
教材 Recycle 2
Recyce
2 2是将4—6单元的重点内容筛选并融为一体，各部分的内容都要扎实完成，教师要注意留意随着学习内容的扩展有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话、写句子的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学习中的畏难情绪。句子型的综合运用及四会单词、四会句子的拼写是本单元的难点。注意通过展示图片，利用实物等直观教学手段完成真实的任务与活动增强学习效果。新
单元
目标 （1）能够把4—6单元所学语音知识融会贯通运用到实际的语言交际中去。
（2）能够通过温习旧知识开拓思维。
1.（3）会唱歌曲 “Little Corn”.
重点 能够综合运用4-6单元的主要语言进行有实际意义的交流。
难点 能够综合运用4-6单元的主要语言进行有实际意义的交流。
单元
课时
划分 第一课时：P66
第二课时：P67-P68
第三课时：P69
教学
媒体 课件、词卡、录音机等
时间 2017.9 主备教师 xxx 修改人员
课题 Recycle 2第一课时
教学
内容 第一课时：P66
教学
目标 复习4-6单元学过的词汇和句子，要求学生能描述场所的位置、能正确指路。
完成课本中听音画圈和听音填空的练习。
教学
重点 复习4-6单元学过的词汇和句子。
难点 能将所学的语言融为一体，并能在具体的情境中进行应用。
学法
指导 自主学习法 小组合作法
教学过程 个性修改
复习课 Listen and fill in the blanks.
Listen again. Write down the hobbies for the
people.
1. 要求学生能够通过观察图片，听懂情景对话。
2. 能够在情景中运用What does he/she do?
小学英语六年级上册全册教案Recycle 2
第一课时
一、教学目标与要求
1．复习第四单元有关笔友的情况描述。
2．能够读懂Read and answer的小短文，并能完成相应的练习。
3．总结复习4o个音标的认读。
二、教学重、难点分析
本课时的重点是将第四单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用，难点是阅读理解篇幅较长的短文。
三、课前准备
1．教师准备一套音标卡片。
2．教师给每位学生准备一段不完整的短文。
3．录制几段学生自我介绍的录音。
四．教学步骤
1. 热身(Warm-up)
(1)教师放第四单元“My Pen Pal”的歌曲录音，学生跟唱。
(2)单词大比拼
全班分成若干小组，在规定的时间内，小组成员合作写出他们知道的所有职业名称。
2．预习(Preview)
日常会话。以下内容供参考：
What does your mother do?
How does she go to work?
Where does your partner live?
Do you have a pen pal?
What's your partner's favourite food?
3． 新课呈现(Presentation)
(1)教师放一名学生自我介绍的录音，让学生猜一猜这是谁的自我介绍。以下内容供参考：
Hello．everyone．I'm your classmate．My mother is a farmer．My father is a doctor.
We live next to a school．My favourite food is ice-cream．I like English very my.
I like playing the violin．Who am I?
(2)小调查
教师给每位学生准备一段不完整的短文，请学生调查一名同学，同时把相关信息填人短文。以下内容供参考：
新版 pep 六上 recycle 2 第一课时 教学设计及反思
六上《Recycle2 Visiting an old friend 》教学设计
教学目标：1、能够听、说、认、读学灵活运用有关兴趣爱好和工作职业的相关词汇。
2、学生能够通过观察图片，听懂情景对话；能够在情境中运用What
does he/she do? He/She is ...询问并回答某人的职业；能够运用句型What are ...’s hobbies? He/She likes ....来询问和描述某人的爱好。
教学重点和难点：能够在情境中灵活运用兴趣爱好、职业的相关词汇和句型。
教学过程：
Step1Warming up
Free talk.
谈论自己的爱好和将来想做的职业。I like … I want to be …
Step2: Presentation.
T: You will meet three challenges, at the end of the class, let’s have a look:
Which group will be the best?
1、Challenge1:memory game.
（1）课件出示12个与兴趣爱好相关的单词或词组，学生观察10秒后，词汇消失，学生按照顺序将看到的词汇依次写下来，看一看哪一组写得最全最准确，根据不同情况打分。
课件出示12个与职业相关的单词或词组，学生观察10秒后，词汇消失，学生按照顺序将看到的词汇依次写下来，看一看哪一组写得最全最准确，根据不同情况打分。 （2）出示与兴趣爱好和职业相关的词汇，随机指小组按顺序读。点到名的小组要快速的站起来并连读三个，根据各小组的默契度和表现打分。
（3）从出示的的词汇中选择，并合作创编一组对话，限时三分钟。
（4）小组展示对话，根据情况打分。
2、Challenge2：Visiting an old friend with Peter’s family.
T: Do you want to visit Ken’s family with Peter’s family? OK, if you