部编版语文六年级下册第一单元知识点总结

一、字词盘点
1.字
(1)难读的字
鹄(hú) 沧(cānɡ) 孰(shú) 汝(rǔ)
挪(nuó) 蒸(zhēnɡ) 勃(bó) 涔(cén) 潸(shān)
伶(línɡ) 徘(pái) 徊(huái) 秧(yānɡ) 萎(wěi)
萦(yínɡ) 摞(luò) 搔(sāo) 窈(yǎo) 窕(tiǎo)
秽(huì) 纽(niǔ) 渺(miǎo) 涕(tì) 憎(zēnɡ)
(2)难写的字
番:上面是“”,不要写成“采”。

萎:上面有个“艹”,不要漏掉。

锻:左边是“钅”,中间部分末笔是提,不是横。

(3)多音字
缴{zℎu ó(弓缴)
ji ǎo (缴获) 与{y ú(语气词,同“欤”)
y ǔ(与时俱进)
y ù(参与)
藏{c áng (收藏)
z àng (西藏) 尽{j ǐn (尽管)
j ìn (尽头)
番{f ān (几番)
p ān (番禺) 散{s àn (散步)
s ǎn (散文)
刹{cℎà(刹那)
sℎā(刹车) 屏{b ǐng (屏息)
p íng (屏风)
露{l ù(显露)l òu (露怯) 拧{n ǐng (拧螺丝)
n ìng (拧脾气)n íng (拧毛巾)
薄{b ó(薄利多销)
b ò(薄荷)
b áo (不薄)
轧{y à(倾轧)zℎá(轧钢) 2.词
(1)必须掌握的词
挪移 蒸融 游丝 插秧 枯萎 基业 幸而
一番 考验 锻炼 转化 优雅 哲理 英俊
惊羡 幅度 慌乱 艰难 喧哗 附和 冒险
消受 机敏 堂皇 名义 薄弱 附庸 刹那间
赤裸裸 专心致志 无缘无故 语重心长
狂风暴雨 勃勃生机 座无虚席 意想不到
惊心动魄 养尊处优 不知所措 莫名其妙
(2)近义词
弓缴～弓箭 遮挽～挽留 专心致志～一心一意
确乎～的确 徘徊～彷徨 觉察～发觉 叹息～感叹 空虚～空乏 旋转～盘旋 特别～特殊 偶尔～偶然 汲水～吸水 依赖～依附 转化～转换 模仿～仿照 优雅～优美 枯萎～干枯 莫名其妙～大惑不解
陶醉～沉醉 责怪～责备 无缘无故～平白无故
渺小～微小 剧烈～猛烈 语重心长～苦口婆心
萦绕～环绕歉疚～内疚勃勃生机～朝气蓬勃
索性～干脆消受～享受意想不到～出其不意
扶衬～帮扶姿态～姿势机敏～机灵堂皇～气派
差异～差别构造～结构
(3)反义词
枯萎→旺盛依赖→独立优雅→粗俗喧哗→肃静
匆匆→慢慢挪移→固定徘徊→果断觉察→忽视
团结→分裂薄弱→雄厚渺小→伟大机敏→迟钝
高大→矮小巨大→渺小伶伶俐俐→笨手笨脚
聪明→愚蠢空虚→充实专心致志→心不在焉
英俊→丑陋镇静→慌乱从从容容→慌慌张张
附和→反驳感谢→埋怨不慌不忙→手忙脚乱
语重心长→轻描淡写意想不到→不出所料柔软→僵硬
勃勃生机→死气沉沉莫名其妙→恍然大悟
养尊处优→含辛茹苦直直落落→弯弯曲曲
(4)词语归类
①描写树木的词语:树形优美高大笔直优雅自在勃勃生机类似的词语:郁郁葱葱枝繁叶茂层林叠翠
②形容人多的词语:座无虚席
类似的词语:门庭若市摩肩接踵川流不息
③形容说话的词语:语重心长
类似的词语:意味深长口若悬河冷嘲热讽
④量词积累
一滴水一块空地一个节目一摞碗五根手指
⑤动词积累
研脂粉蘸药末戴戒指拉胡琴打算盘拧螺丝解纽扣
⑥修饰词积累
轻轻悄悄地挪移伶伶俐俐地跨过独立自主的心
巨大的能量优雅的乐曲强硬的曲线人生的哲理
⑦形容团结的词语
团结一致齐心协力勠力同心同甘共苦同舟共济
精诚团结群策群力众志成城患难与共
二、佳句积累
1.动作描写
在轻松优雅的乐曲声里,只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗,柔软而又自然地舒展着肢体,做出各种各样令人惊羡的动作,忽而卧倒,忽而跃起……碗,在他的头顶上摇摇晃晃,却总是不掉下来。

这句话是对顶碗少年表演的具体描写,在优美的乐曲声的烘托下,少年表演的动作——“柔软而又自然”,与乐曲融为一体,体现了东方杂技的优美,给人以美的享受。

“忽而卧倒,忽而跃起……”写出了表演动作的变化多端,柔中有刚,对碗的描写衬托出少年表演技艺的高超,同时也可以看出表演的难度很大。

2.神态、动作描写
顶碗的少年歉疚地微笑着,不失风度地向观众鞠了一躬。

这是对顶碗少年第一次表演失败时的神态、动作的描写,表现出他对观众的歉意和内疚,从“微笑”“不失风度”可以看出他对表演有足够的信心和勇气。

3.人生感悟
(1)手指的全体,同人群的全体一样,五根手指如果能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了。

这句话以手指的全体比喻人的全体,阐明“团结就是力量”的人生道理。

(2)不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心。

树的“不确定”指种树人给树浇水没有规律,人的“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难,如遭遇车祸、地震、重病等。

只有经得起生活中风风雨雨的考验,才能成为坚强的人,有作为的人。

4.反问句
但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?
这句话强调了作者不甘虚度光阴、力求上进的精神。

5.比喻句
在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。

运用极新奇巧妙的比喻,把自己过去的“八千多日子”比喻成极小极小的“针尖上一滴水”,把“时间的流”比喻成浩瀚的“大海”。

日子显得多么渺小,消逝得那么快,无声无息,无影无踪。

表现出作者十分无奈的愁绪。

6.拟人句
他永远不受外物冲撞,所以曲线优美,处处显示着养尊处优。

中指所处的独特位置,受到无名指和食指的保护,所以才有“曲线优美”的姿态,“养尊处优”的性格。

这里运用了拟人的手法,寥寥几笔,勾勒出了中指美的姿态和高傲的特点。

7.排比句
(1)燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。

用排比的句式描写燕子有再来的时候,杨柳有再青的时候,桃花
有再开的时候。

在描绘的春景之中,表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。

(2)拿笔的时候,全靠他推动笔杆;遇到危险的事,都要由他去试
探或冒险;秽物、毒物、烈物,他接触的机会最多;刀伤、烫伤、轧伤、咬伤,他消受的机会最多。

这句话是对食指的描写,运用排比写出了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。

三、考试热点
1. 《匆匆》一文中第3、4自然段是具体描写时间匆匆流逝和感叹时光匆匆的重点段落,常以课内阅读的形式出现。

2. 《桃花心木》一文中第12～14自然段是通过种树人的话悟出人生哲理的重点段落,特别是第14自然段,常作为课内阅读出现。

3. 《顶碗少年》一文中第3～7自然段是具体描写顶碗少年三次表演过程的重点段落,可作为课内阅读出现。

4. 《手指》一文中第2～5自然段是具体描写手指不同姿态和性格的重点段,可作为课内阅读的形式出现。

四、推荐篇目
朱自清《背影》。