记叙文写作教学设计与反思
![记叙文写作教学设计与反思](https://img.360docs.net/img02/1apc7xq8tf1egr591bjvx7vovojs4gs-21.webp)
![记叙文写作教学设计与反思](https://img.360docs.net/img02/1apc7xq8tf1egr591bjvx7vovojs4gs-82.webp)
龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/093143714.html,
记叙文写作教学设计与反思
作者:李娜魏永林
来源:《语文教学与研究(综合天地)》2020年第01期
第一部分:教学设计
一、案例描述
从事语文教学过程中,曾碰到一个学生问如何写好记叙文。他说,我写了很多随笔、日记之类的东西,但几乎所有的老师都认为,我写的东西是流水账。他非常困惑,记叙文到底应该怎样去写。我告诉他,练笔是非常有必要的,如果想要提高写作水平,不妨学习一些名家的作品。
我惊讶于学生的问题之空泛苍白,因此产生了让文学经典走进作文课堂的想法。美国写作研究者杰里·克利弗认为:故事是任何一个叙述作品的基本元素。那么,我们的作文课就从故事开始吧。
二、案例背景
1.调查发现,因阅读量较少、见识见闻视野较窄等原因造成学生写作素材贫乏,写作记叙文时没有素材可用或者叙事低幼化的情况较为严重。
2.记叙文不仅要结构清晰,内容充实,还要有一定的真挚情感。这是学生应该掌握和能够写好的文体,但是我们高中生的记叙文写作还存在诸多问题。
三、教学过程
针对学生写作时碰到的一些困难与障碍,本课设计以下几个环节:
1.在情境创设中导课。在导课环节,展示一张班主任在教室后门偷看学生课堂纪律情况的图片。通过这张图片,请学生交流自己的班主任有怎样的故事。这样安排,让学生有话可说,课堂气氛很快就活跃起来。
2.在故事情节中授课。介绍《班主任》故事,小说以北京某中学班主任张俊石接收一个插班生宋宝琦为开头,以班主任这一形象为线索展开情节。随着故事的展开,学习作品中动作描写、心理描写、语言描写等细节描写的方法。
相关主题