PEP小学英语五年级上册Recycle 1教案
PEP人教版五年级上册Recycle 2一、教学内容：Recycle 1 第一课时: Main scene, Read & write 1, Let’s chant二、教学目标：1、能在Main scene中对Unit 1-3 四会单词复习并巩固；2、能在Read & write中复习Unit1-3所学的会话，学生在实际情景下能运用这些句型；3、能听懂、会唱“Let’s chant”。
三、教学重难点：1、重点：能综合运用Unit 1-3中的四会句子；2、难点：Read & write 1中采访别人时候用的开场白：Can I interview you for the school newspaper?四、教学准备：1、教学方法：任务互动法，情景教学法。
2、教具准备：Main scene的教学挂图，Unit 1-3的单词卡。
五、教学过程：◆Step 1:Pre-task1. Greeting2. Sing songs in Unit 1, Unit 2 and Unit3.3.Presentation.T: Today we will go to visit a school. SpongeBob SquarePants(海绵宝宝)is also in this school. Now let’s go with him.（教师头戴起海绵宝宝的头像）T: Listen! SpongeBob SquarePants will introduce his school.（PPT显示海绵宝宝出现在一所学校面前）T: Welcome to Willow School. But why is Willow School ? Because there are willow trees everywhere.（PPT展示柳树的图片）◆Step 2: While-task1.“What is he like? ”.SpongeBob SquarePants : Boys and girls, Now I will introduce my teachers. Let’s guess who is the one I talking about.Listen and find, please.（PPT显示几位教师的卡通图片）My math teacher is not tall, he is a funny man.My Chinese teacher is a young woman, she is very thin.Look, the strong man is my P.E. teacher.The tall and thin man is my English teacher, he is very strict.The old woman is my science teacher, she is very kind.Now, can you find them?Sponge Bob Square Pants :But now I want to know about you teachers, can you describe one of them? What’s he like ? Let me know. Please describe in your group.2. “What do you have on Wednesdays? ”Sponge Bob Square Pants : It’s 8:00. Let’s come to my classroom! （PPT呈现教室的图片）It’s Wednesday. We have math, English, Chinese on Wednesdays. What do you have on Wednesdays?（PPT呈现课程表）Ss discuss the schedule in group with the sentences “What do you have on ...?”3. “What do you have for lunch on Wednesdays? ”Sponge Bob Square Pants : Here is our school ! Today is Wednesday, wow! We have eggplant and tomatoes! So can you tell me what do you have for lunch on Wednesdays?Ss discuss the school menu in group with the sentences “What do you have for lunch on ...?”4. Let’s chant.Sponge Bob Square Pants : I like singing and chants. Class is over. Follow me, please. Let’s chant!（Ss listen to the tape and chant）Step 3: Post-task1.Read & writeSponge Bob Square Pants : I have a friend, he is David, today he interviews a newteacher. Let’s see what happen.（PPT出现Read and write的对话及情景图，并播放Read & write的录音）2.Answer the questions.Listen to the tape again, and answer the questions:(1) What does Miss Green do on the weekends?(2) What’s Miss Green’s favourite food?3.Read after the tape.4.Practise the dialogue in pair.Step 4: ExercisesFinish the exercises with Sponge Bob Square Pants!一、选择填空( )1. What do you have ________ lunch _________ Mondays ?A.in; inB. on; for C for; on( )2. -_____________? – I have English and P.E.A. What do you have for dinner on Tuesdays?B. What is your dad like?C. What do you have on Tuesdays?( )3. -Do you like your English teacher? -_______.A.Yes, he is.B. Yes, you do.C. Yes, I do.( )4. I’d like some ________.A.tomatoesB. eggplantsC. potato( )5. -What is ______ Li like? –He is tall and strong.A. Mrs.B. Mr.C. Miss二、按要求完成句子。
1. do, what, have, lunch, Wednesday, on, you, for ? （连词成句）__________________________________________________________2. What’s your P.E. teacher like?（按实际情况回答）___________________________________________________________3.What’s your favourite food? （按实际情况回答问题）____________________________________________________________4. Is your dad strict? （否定回答）_____________________________________________________________5. 填上一词，使A句意思与B句意思相近。
A: I like Saturday and Sunday. B: I like _________.◆Step 5: Sum up.◆Step 6: Homework.1.Make a dialogue or a story with the key sentences.2.Summarize the words of the 3 units and find the good methods to rememberthem.六、板书设计PEP人教版五年级上册Recycle 1一、教学内容：Recycle 1 第二课时: Read & write 2,Listen and circle, Pair work二、教学目标：1、能够认读并能在情景中运用新句子：My favourite day is Monday. My favourite teacher is ...；2、能够理解Read & write 2中信件的内容，并能根据自己的情况给予回信；3、能够运用Would you like some ...?句型提问并作出回答，完成Pair work中的活动。
三、教学重难点：1、重点：能用完整的书面语言回答Read & write 中的五个问题；2、难点：能根据自身情况给Jack 回信。
四、教学准备：1、教学方法：任务互动法，情景教学法。
2、教具准备：教学挂图，Unit 1-3的单词卡。
五、教学过程：◆Warm up(1) Sing a song.”What do you have for lunch?”(2)学生分角色说唱Recycle 1中的Let’s chant.◆ 2.Revision(1)Say the words quickly.T will show the picture, Ss say the words that can connect to the picture quickly as much as they can.(2)Listen and circle.Listen to the tape of 3 dialogues and then circle the right answers.◆ 3.Prsentation(1)Read & write 2T: Here is a letter from Jack. Read the letter and and answer the questions.1)W hat is Jack’s favourite day?2)W hat classes does Jack have on that day?3)W hat’s Jack’s favourite food?4)W ho is Jack’s favourite teacher?5)W hat is his favourite teacher like?Ss answer the questions and write on the blackboard. T checks the answers.T: No w you’re Zhang Peng, Write a letter to Jack. Let’s fill in the blank.Dear Jack,My name is __________.I study in __________. I am ________ years old. My favourite day is ___________. We have ________, ____________ and ___________. My favourite food is ___________, because it’s __________. My favourite teacher is _______. He/She is our ________ __________. He/She is ________ and ____________.Yours,_____________(2) Composition practiceWrite a composition to one of your teammates, to tell him your favourite day, favourite food and so on.Ask some students to read their compositions.4.Exercises.1)单词练习Monday（英译汉）__________ quite（反义词）_______________星期（汉译英）_____________ 茄子（汉译英）_______________羊肉（汉译英）_____________ tomato（复数形式）_________________2)句子练习a.Is your brother tall? （按实际回答）___________________________________________b.Li, favourite, is, my, teacher, Mr.（连词成句）____________________________________________c. What would you like for lunch?（猪肉和卷心菜）____________________________________________5.Sum up and homework1)Sum upSummerize how to write a letter.2)HomeworkWrite a letter to your friend, tell him/her your favourite food, favourite teacher and so on.六、板书设计3、能够听懂、会唱歌曲“My Favourite Day”。
PEP五年级上英语Recycle1教案1
Recycle 1 教案
第一课时
一、教学目标
1、复习1—3单元所学会话，要求学生能根据实际情景熟练运用这些句子。
2、会说唱歌谣，并能理解其含义。
二、重难点
重点为前三个单元中四会句子的综合运用
难点为两个时间副词的读音
三、课前准备
1、本课时的教学挂图
2、录音机和相关录音带
四、教学步骤
1、热身
（1）教师播放第二单元B let’s chant 部分的录音，学生跟唱歌谣。
（2）日常口语练习。
2、预习
播放四年级下册第一单元的歌曲，学生跟唱，随后引出Willow school 这所学校。
3、新课呈现
Main scene
接着预习部分的内容出示起始页挂图，向学生介绍：This is Willow School . Let’s walk Willow School and talk about it . 引导学生用前三单元所学语言自主描述所见图片。
Read and write
（1）教师直接用中文解释school newspaper , Can I interview you for the school newspaper ? ，带读句子。
（2）用What do you do on …?和What’s your favourite food ? 提问学生，进行师生对话。
（3）听该部分的录音，让学生跟读句子，理解对话含义，并指导学生完成填空部分。
Let’s chant
学唱本课时的歌谣
解释其中几个新单词的意义
要求学生分小组练习歌谣。
人教版(PEP)英语五年级上册《Recycle 1》教案3
人教版（PEP）英语五年级上册《Recycle 1》教案3一. 教材分析《Recycle 1》是PEP英语五年级上册的一篇课文，主题为“家庭成员和节日”。
本课主要让学生掌握家庭成员的英文表达以及如何在节日期间表达祝福。
通过学习，学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文单词和短语，并能够在实际情景中运用。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但对于家庭成员的英文表达和节日祝福的运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文单词和短语，了解如何在节日期间表达祝福。
2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学知识进行交流。
3.情感目标：培养学生对家庭的热爱和对节日的喜爱。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英文单词和短语的掌握。
2.难点：如何在实际情景中运用所学知识进行交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实际操作中掌握知识。
2.情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的环境中学习英语。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括图片、动画、视频等，直观展示家庭成员和节日祝福的内容。
2.道具：准备相关家庭成员的道具，如全家福照片、玩具等。
3.作业：提前准备课后作业，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Happy Family》引入主题，让学生跟着歌曲一起唱，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示课件，呈现家庭成员的图片和节日祝福的图片，让学生猜测并说出英文表达。
如父亲（father）、母亲（mother）、哥哥（brother）、姐姐（sister）等。
3.操练（15分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟家庭成员之间的对话，如：“This is my father.”“Hello, my name is Tom.”等。
人教版(PEP)英语五年级上册《Recycle 1》教案(全英))
人教版（PEP）英语五年级上册《Recycle 1》教案(全英)）一. 教材分析《PEP》英语五年级上册《Recycle 1》是本学期的第一轮回转课，主要目的是让学生在复习旧知识的基础上，进一步掌握英语听、说、读、写的基本技能。
本节课的主要内容是复习第一单元到第四单元的重点单词和句型，以及复习一般现在时的用法。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一般的日常用语和简单的句子能够进行听、说、读、写的操作。
但是，部分学生的英语学习积极性不高，对于英语的学习兴趣不足，同时，部分学生的英语书写和发音还需要进一步的指导和纠正。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够复习并掌握第一单元到第四单元的重点单词和句型，以及一般现在时的用法。
2.能力目标：学生能够运用所学的单词和句型进行简单的交流和表达。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，提高学生学习英语的积极性。
四. 教学重难点1.重点：复习第一单元到第四单元的重点单词和句型，以及一般现在时的用法。
2.难点：对于部分学生来说，英语的发音和书写还需要进一步的指导和纠正。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过设置各种任务，引导学生积极参与，提高学生的英语实际运用能力。
同时，采用分组合作的学习方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学材料：教材、课件、黑板、粉笔、单词卡片等。
2.教学工具：电脑、投影仪、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首英语歌曲，引导学生跟着歌曲一起唱，激发学生学习英语的兴趣。
然后，教师用简单的英语和学生进行交流，询问学生对于本节课的期待和想法。
2.呈现（10分钟）教师通过课件和实物展示，呈现本节课的重点单词和句型，以及一般现在时的用法。
同时，教师用生动的语言和丰富的表情，引导学生理解和记忆。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行角色扮演和情景模拟，运用所学的单词和句型进行交流和表达。
教师巡回指导，纠正学生的发音和书写，帮助学生提高英语实际运用能力。
人教版(PEP)英语五年级上册《Recycle1》教学设计(全英))
人教版（PEP）英语五年级上册《Recycle 1》教学设计(全英)）一. 教材分析《人教版PEP英语》五年级上册《Recycle 1》主要是对前面单元所学知识的复习和巩固。
本部分包含两个部分，第一部分是单词和句型的复习，第二部分是听力练习和口语表达。
本节课的主要目标是帮助学生复习和巩固已学知识，提高学生的听力和口语表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听力和口语表达能力。
但是对于一些难点单词和句型的理解和运用还需要加强。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性也需要进一步激发和提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练掌握并运用本节课所学的单词和句型。
2.能力目标：学生能够提高听力和口语表达能力，能够用英语进行简单的交流。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握并运用本节课所学的单词和句型。
2.难点：学生能够正确理解并运用一些难点单词和句型。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。
2.情境教学法：通过创设各种情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。
3.游戏教学法：通过设计各种游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学材料：教材、录音机、磁带、课件等。
2.教学工具：黑板、粉笔、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生进行简单的英语交流，激发学生的学习兴趣，并引入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过出示单词卡片和课件，呈现本节课所学的单词和句型，并让学生进行认读和模仿。
3.操练（15分钟）教师设计各种任务和游戏，让学生在完成任务和游戏的过程中运用所学的单词和句型。
4.巩固（10分钟）教师通过听力练习和口语表达活动，帮助学生巩固所学的单词和句型。
5.拓展（5分钟）教师设计一些拓展活动，让学生进一步运用所学的单词和句型，提高学生的综合语言运用能力。
人教版(PEP)英语五年级上册《Recycle 1》教案(全英))
人教版（PEP）英语五年级上册《Recycle 1》教案(全英)）一. 教材分析《Recycle 1》是人教版（PEP）英语五年级上册的一单元，主要是对前面所学知识的一个复习和巩固。
本单元通过各种日常生活中的场景，让学生在复习中提高英语听说读写的能力。
本教案将围绕教材内容，设计一系列的教学活动，以帮助学生更好地掌握英语知识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
他们对英语学习有浓厚的兴趣，但部分学生可能对一些英语知识点掌握不牢固。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，设计适合他们的教学活动，激发他们的学习兴趣，提高他们的英语水平。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练掌握本单元的单词、句型和日常用语。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本单元的主要内容，提高英语听说读写的能力。
3.情感目标：学生能够激发学习英语的兴趣，增强自信心，提高合作意识。
四. 教学重难点1.重点：本单元的单词、句型和日常用语的掌握。
2.难点：对英语语法的理解和运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种实际任务，让学生在完成任务的过程中，运用英语进行交流，提高他们的英语实际应用能力。
2.情境教学法：创设各种生活情境，让学生在真实的环境中学习英语，增强他们的学习兴趣。
3.游戏教学法：通过设计有趣的英语游戏，让学生在游戏中学习英语，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、单词卡片、录音机、磁带等。
2.教学环境：教室、投影仪、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件，展示一些本单元的单词和图片，引导学生进行复习。
同时，让学生用英语进行简单的自我介绍，营造轻松的英语学习氛围。
2.呈现（10分钟）教师通过讲述一个故事，引入本节课的主要内容。
在故事中，穿插本单元的单词和句型，让学生在听故事的过程中，复习和巩固所学知识。
3.操练（10分钟）教师设计各种练习题，让学生进行听力、口语和书写的训练。
人教版(PEP)英语五年级上册《Recycle 1》教案
人教版（PEP）英语五年级上册《Recycle 1》教案一. 教材分析《PEP英语》五年级上册《Recycle 1》主要围绕日常生活中的场景展开，通过学习使学生能够熟练运用所学知识进行简单的交流。
本单元以故事的形式呈现，内容贴近学生的生活，激发学生的学习兴趣。
教材包括以下内容：1.单词：school, home, food, drink, toy, clothes2.句型：What do you like? I like …3.情境交际：询问和描述喜欢的物品、食物和活动。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句型。
学生对生活用品和日常活动有一定的认识，但部分学生对英语学习的兴趣有待提高。
此外，学生的学习习惯和团队合作能力也需要加强。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写单词：school, home, food, drink,toy, clothes；熟练运用句型What do you like? I like … 进行交流。
2.能力目标：学生能够描述自己喜欢的物品、食物和活动，提高英语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、积极向上的心态，增强团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：单词school, home, food, drink, toy, clothes的认读和书写；句型What do you like? I like … 的运用。
2.难点：单词的准确发音和意义理解；句型的灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际环境中运用英语。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.合作学习法：引导学生进行小组讨论和互动，培养团队合作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有单词、句型的PPT，插入相关图片和动画。
2.教学道具：准备与单词相关的实物或图片。
3.学习任务单：为学生提供练习和巩固的机会。
PEP五年级上册小学英语《Recycle 1》教学设计_10
Recycle 1教学设计人教版（PEP）小学英语五年级上册一、教材分析Recycle1是一个复习单元，围绕前三个单元的话题展开综合复习。
教材创设了Chen Jie参观Willow Primary School的真实情镜，引出一段情境对话和一组听读练习。
在本单元学习中，重点通过听、说、读、写等活动使学生掌握前三个单元的主要交际语言和相关功能词汇，并能够通过学习，进一步发展学生的语言交际水平，解决现实生活中的问题。
二、学情分析本课的教学对象是五年级学生，他们已经掌握了一定的英语词汇，具有一定的英语学习的积极性与主动性，具备了一定的英语语言使用水平，求知欲增强。
在第一单元中刚刚学习过向某人介绍某人这个简单的交际对话，所以学生乐于向别人介绍他所熟知的教师们，学生们已经掌握了一些关于“What’she/shelike?”的表达法和词汇。
通过之前的学习，学生已经了解一周七天的表达法，学习了几个常用的表示食物的名词和描述食物特征的形容词。
本节课中，教师要尽可能多的为学生创造良好的语言环境，给学生充足的语言练习机会，让学生在学习中积极参与、大胆发言，从而形成积极的情感态度和自主学习的水平。
二、教学目标（一）知识目标1、复习前三个单元出现的四会单词和短语，并能够熟练朗读和使用。
2、通过对话学习能够使用句型“What’s he like? He is…”询问并回答一个人的性格特征；能够用英语表达周一至周五的课程安排及周末的活动；能够使用句型“What would you like?”询问某人喜欢吃什么喝什么。
（二）水平目标通过语言学习以及多种形式的交际活动，能够掌握前三个单元的主要词汇和主要句型，并使用其实行交际，谈论生活中的常见话题，培养良好的语言交际水平。
（三）情感目标为学生创设轻松、愉悦、和谐的英语课堂学习氛围，使学生在学习中敢于开口说英语，并了解西方小学学校日常生活习惯，热爱学校生活，养成不挑食的好习惯。
人教PEP版五年级英语上册《Recycle1》精品教案教学设计小学优秀公开课1
人教PEP版五年级英语上册教案Recycle 1 教学设计Recycle1 教材分析一、教材分析与目标（一）教材分析Recycle 1属于复习课，主要复习1——3单元所学的“四会”单词和句子，要求学生能根据实际情景准确表达.教材通过多种形式的任务帮助学生有条理地从各个方面进行复习.根据小学高年级阶段学生的特点，在教学过程中教师应引导学生更大限度地发挥自主学习能力，积极主动地学习英语，教育学生要团结友爱、相互帮助，培养学生合作学习的态度和方法，引导学生在学习过程中注重合作式学习，培养学生合作学习的意识和创新意识，通过以旧带新的方式自主学习（二）教学目标1. 能将前三个单元所学的知识融会贯通，并运用到实际语言交际中2. 能通过温习旧知识开拓思维，自觉学习并运用融合和扩展后的语言知识:3. 复习1——3单元的“四会”单词和句子，能熟练地听、说、读、写4. 有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话、写话的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学习过程中的畏难情绪。
二、教学建议五年级学生较活跃，具备一定的运用英语语言的能力在教学时可以利用前面学习的知识，创设一定的语言交流环境，鼓励学生自然交流同时，由于学生个体的差异，分化已经形成并开始逐渐拉大，导致英语学习兴趣浓的学生越学越有劲头，而部分接受能力较弱的学生越学越没劲，在课堂教学中，教师应面向全体学生，兼顾两头，帮助学困生复习巩固已学知识，逐步提升他们的学习兴趣，鼓励学优生和学困生互助合作，共同进步。
三、教学重难点（一）重点复习1——3单元“Let’s learn”部分的“四会”单词和句子，并能熟练地听、说、读、写。
（二）难点激发学生对复习课的兴趣，帮助学生克服学习过程中的畏难情绪。
Recycle1第1课时教学设计一、教学目标1. 在情景对店中复习描述教师性格的句型和词汇，培养学生的复习意识。
2. 在听力和阅读任务中复习谈论一周课程的句型和词汇。
3. 激发学生对复习课的兴趣，着重培养学生的听、说能力。
Recycle1(教案)人教PEP版英语五年级上册
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：
在本节课之前，学生已经学习了人教PEP版英语五年级上册的前两个单元，掌握了字母表、基本的单词和句型等基础知识。他们已经具备了一定的英语口语和书写能力，能够进行简单的日常交流。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：
对于英语学习，大部分学生都有一定的兴趣，尤其是喜欢通过游戏和活动来学习。在能力方面，学生已经具备了一定的英语听说能力，能够进行简单的日常交流。在学习风格上，学生喜欢通过互动和合作来学习，喜欢通过实践来掌握知识。
4. 作业完成情况：教师通过检查学生的作业完成情况，评估他们的学习态度和知识掌握程度，及时发现问题并进行反馈。
5. 课后拓展活动：教师通过观察学生在课后拓展活动中的表现，评估他们的学习兴趣和探索精神。
6. 家长反馈：教师与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况，评估学生的学习态度和家庭支持。
教师评价与反馈：
教师备课：
深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的本节课相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
1. 教学方法：
(1) 任务驱动法：通过设计一系列与学生生活实际相关的任务，引导学生运用所学知识进行实践操作，激发学生的学习兴趣和主动性。
新版PEP小学五年级上册英语教案(全英)Recycle-1最新版
Student read after teacher Listen and write
Student make sentences use the key sentences
Practice neighbor
with
your
Listen and write
4, Review the key sentences of Unit Two What do you have on {Mondays? Tuesdays Wednesdays Thursdays Fridays I have {Chinese, English, math and music. Science, P.E. and computer class III Chen Jie at willow primary school 1, Open your books and turn to page thirty-two 2, This is the dialogue of David and Chen Jie 3, Let’s translate into Chinese Teacher say English IV Listen to the dialogue and fill in the table 1, listen to the dialogues again. Circle the answers 2, Look at the schedule above. Tick or cross
Teaching aims
Important points Difficult points Teaching aids Teaching procedures
The words of “ Unit One to Unit Three ”