苏教版小学语文五年级上册培养良好的学习习惯(9)第一课时教学设计
堂
培养良好的学习习惯(9)
教学目标：
1.能仔细观察图画，结合平时的学习生活，明白这些习惯养成的重要性。
2.了解教材对学生做读书笔记的要求，学习写读书笔记；具有随时使用工具书的意识，学会使用常用的工具书。
3.逐步养成做读书笔记的习惯和随时使用工具书的习惯，能够使用工具书解决实际问题。
教学重点、难点：
1.加强阅读习惯的培养，能做到边读边思、读有所感、读有所悟，并认真完成读后感
2.具有随时使用工具书的意识，能通过正确使用工具书解决读书时的实际问题。
逐步养成读书做笔记和随时正确使用工具书的良好习惯。
教学准备：
优秀作业若干，每人准备好读书笔记，准备一些工具书：《新华字典》《现代汉语词典》《百科全书》等。
教学时间：3课时。
教学过程:
第一课时
一、谈话引入
1.导入。
2.让生上黑板写。
这些学习习惯对学习产生了很好的促进作用，能谈谈吗?
出示：培养一个好习惯终身受益
二、整体感知
1.新学期希望我们再养成什么学习好习惯呢？
2.打开书第一页，浏览一下，指名说标题
出示：读书做笔记随时使用工具书
指名读，牢记
三、深入文本
（一）自由看图。
1.交流：你看懂了么？你最大的感受是什么？
引导学生说说
（1）读书做笔记的重要性——不动笔墨不读书谁能说说你是怎么理解这句话的？为什么读书做笔记？
堂
小结：读书做笔记可帮助我们加深理解，增强记忆，积累资料，养成读书做笔记
的好习惯很重要。
（2）读书笔记的主要方式——出示：摘抄、编列提纲、写读后感。
（二）再看图深入观察，感悟读书做笔记的方法和要求。
1.指导观察第l页第二幅插图。
图上的女同学在干什么？看书的姿势是怎样的？读书做卡片要准备什么？
2.指导观察第3页第一幅插图。
（1）可以在卡片上摘抄什么？要注意什么？
小结：制作读书卡所用的材料可以是卡片纸、卡片箱和卡片袋。
卡片要注意分类，还应该把出处(包括作者、书刊名、出版社、出版时间、页码等)详细写下，便于以后应用，不会到时忘记而无法再找到出处。
出示：分类写明出处（作者、书刊名、页码）
（2）我们也可以在本子上做摘抄。
拿出采蜜本。
展示优秀采蜜本，边说注意点（内容分类、画一些图美化）
（3）读课文《黄山奇松》做摘抄。
交流：你摘抄了什么？为什么摘抄这些内容？
3.学习编列提纲
出示：人们对黄山奇松情有独钟。
三大奇松的动人姿态。
千姿百态的松树使黄山更加秀丽。
这些内容大家熟悉吗？这就是老师给《黄山奇松》编的提纲。
谁知道什么叫列提纲？
4.指导观察第2页和第3页的图。
（1）第3页的图这位同学在干什么？第2页的图文章写了些什么？
（2）对写读后感你有什么认识？
小结。
（3）讨论读后感的写法。
①做读书笔记，能促进阅读思考，促进阅读消化。
简单的是一边读一边写自己的读书心得。
是自己的书，在空白处，可以用不同符号有条理地、恰当地作些标记，写出自己读书体会。
对于公共书籍，要讲究公共道德，切勿在书籍上涂画，阅读的笔记应记录在自己所带的纸张上。
生学习，写在采蜜本上。
②如何写详细的读后感？
出示读后感，这篇读后感都写了些什么？
出示写读后感的方法：精读原文，抓住感点；紧扣感点，联系实际；叙议结合，以议为主。
四、总结全课：
1.假若你面对这些读后感和摘抄卡的小作者，你最想说些什么？
2.通过今天的学习你有什么收获？
五、及时反馈
1.填空：
俗话说“不动（）不（）。
”读书时要做（）。
读书笔记的形式有（）、（）、（）。
2.选一篇或一本自己最感兴趣的文章或书写一篇读后感。
板书设计：
摘抄
读书做笔记编列提纲
（不动笔墨不读书）写读后感。
五年级语文上册养成良好的学习习惯9教案3苏教版
2019年五年级语文上册养成优秀的学习习惯3苏教版9教课设计随时使用工具书课时目标：1、让学生掌握选择和使用工具书的方法。
2、让学生养成随时使用工具书的方法。
教课进度：一、看图揭题,认识工具书的意义。
1、出示教课挂图,读读椭圆形框内的两行文字,谈谈图上是谁,他手里拿的是什么,以明确该图的主题。
2、指名回答。
3、教师小结。
二、指导看图,教给学生使用工具书的知识。
1、先察看第4页的图画,谈谈图上有哪些工具书 ,自己此刻有哪些工具书,还准备购置什么工具书,框内中间两幅小图上画有谁在什么地方干什么。
2、教师小结。
3、而后察看第 5页上部两幅图,谈谈图上画了谁在干什么。
4、口述如何选择和购置工具书。
.5、教师小结。
6、最后察看第 5页中间和下边的阳奉阴违幅图,谈谈这阳奉阴违位小学生是如何使用工具书的,联合自己平常的学习,举例谈谈在什么状况下如何使用工具书。
7、学生议论,教师总结。
.三、分角色表演,养成使用工具书的习惯。
1、一名学生寂静地在"书店"的柜台旁选择工具书。
2、他在仔细听 "营业员"介绍工具书。
3、他选中了一本《现代汉语字典》 ,到"收款台"交款。
4、他“回家”后阅读《去翻开大自然绿色的课本》这篇课文,他不理解“温馨”这个词语的意思,用上了工具书《现代汉语字典》,正确地理解了这信词语的意思,并在课本上摘抄了这个词语的解说.5、总结部署作业：1、写出你拥有或知道的工具书名。
2、利用工具书自学一篇课文。
板书设计：1培育优秀的学习习惯（9）念书做笔录。
随时使用工具书。
2。
小学五年级语文上册《培养良好的学习习惯》教案、教学设计
1.学习计划与时间管理：部分学生缺乏明确的学习目标，对学习时间安排不合理，容易造成学习任务拖延。
2.自主学习能力：部分学生依赖性强，缺乏自主学习能力，课堂学习效果受影响。
2.学生思考并回答问题，教师引导学生认识到良好学习习惯的重要性。
3.教师总结：“正如这个故事所告诉我们的，良好的学习习惯是学习成功的关键。今天我们将学习如何培养良好的学习习惯，让自己成为学习的主人。”
（二）讲授新知，500字
1.教师简要介绍良好学习习惯的定义及作用，如提高学习效率、培养自主学习能力等。
2.学习心得分享：请同学们撰写一篇关于良好学习习惯的心得体会，内容包括自己在培养良好学习习惯过程中的感悟、遇到的困难及解决方法等。要求字数在300字左右，书写工整，表达清晰。
3.家长评价与反馈：请同学们将个人学习计划和学习心得与家长分享，家长对孩子在家的学习情况进行评价，并在作业本上留言反馈，共同关注孩子的学习成长。
（二）过程与方法
1.通过小组讨论、分享经验，引导学生认识到良分析法，让学生了解成功人士的良好学习习惯，激发学生学习兴趣。
3.采用任务驱动法，指导学生制定个人学习计划，培养学生自主学习能力。
4.通过课堂实践，让学生在实际操作中感受良好学习习惯带来的积极变化。
（三）情感态度与价值观
1.教师引导：同学们，你们知道什么是良好的学习习惯吗？它对我们的学习有什么帮助？
2.学生分享：让学生谈谈自己认为的良好学习习惯及作用。
3.教师总结：良好学习习惯是我们学习中的助手，可以帮助我们提高学习效率，取得更好的成绩。
苏教国标版五年级语文上册教案《培养良好的学习习惯(九)》教学案例设计
苏教国标版五年级语文上册教案《培养良好的学习习惯（九）》教学案例设计课程背景当前，随着社会发展和科技进步，人们的生活环境和生活方式发生了很大的变化。
学生的课余时间增多，娱乐休闲的机会也变得更多了。
在这种情况下，面对传统学习和现代网络娱乐的诱惑，学生如果没有良好的学习习惯，就很容易受到影响，造成学习成绩下降。
因此，培养学生良好的学习习惯变得尤为重要。
本次教学案例的设计针对苏教国标版五年级语文上册的《培养良好的学习习惯（九）》，着重培养学生的学习习惯，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
教学目标1.了解相关学习习惯的概念和定义；2.学生能够根据文本内容，正确阅读、理解和归纳文章内容；3.学生能够通过解读文章，培养正确的学习态度和学习方法；4.学生能够运用自己的语言表达能力，完成一篇完整的文章写作。
教学过程1. 热身导入（10分钟）以学生常见的学习习惯为切入点，进行简要的导入。
就像下面这样：老师：同学们，你们喜欢听音乐、玩游戏、看电影、看小说等等各种休闲方式中最喜欢做什么呢？我们来看看这样的习惯是否会影响我们的学习？2. 阅读课本文章（20分钟）让学生从课本中阅读《培养良好的学习习惯（九）》，并以“我知道”“我猜测”“我发现”等方式回答问题。
老师：请大家仔细阅读课本中的文章，从中找出文章中的重要信息，了解文章主题，同时培养自己的认知能力。
（此处需要给出具体的指导，例如对每个学生进行鼓励和支持，并告诉学生思路及回答重点）3. 分组小组讨论（15分钟）将同学们分为若干小组，让学生在小组内按照问题顺序讨论文章，并就文章所提出的问题交换意见。
老师：把自己的想法和同桌进行分享，这样可以得到一些启示，有时候会有些想法是我们没有想到过的。
4. 互动回答问题（10分钟）通过课本的问题及教师的提问，来引导学生在互动交流中得出答案。
老师：>(提出问题)八、对于公益慈善活动（在课文中出现的题目），有同学知道是什么意思吗？（学生可以举手回答问题，也可以团体回答问题）5. 表达观点，实践写作（25分钟）通过小组协作进行写作，将个人观点与小组意见进行整合，最终集体完成一篇完整的写作。
(苏教版)语文五年级上册《培养良好的学习习惯9》优秀教学案例
1.教师讲解良好学习习惯的定义、类型和作用，让学生明确良好学习习惯的含义。
2.结合课文内容，讲解如何培养良好学习习惯：设定目标、制定计划、持之以恒、调整方法等。
3.举例说明良好学习习惯在实际学习中的应用，让学生感受到良好学习习惯的实际效果。
（三）学生小组讨论
1.教师布置讨论任务：让学生围绕“如何培养良好学习习惯”这一主题，进行小组讨论。
2.学生分组讨论，分享自己的观点和经验，互相学习，共同探讨良好学习习惯的培养方法。
3.各小组派代表进行汇报，总结讨论成果，其他小组成员进行评价和补充。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确良好学习习惯的定义、类型、作用以及培养方法。
2.学生总结自己的学习收获，明确今后要努力培养的良好学习习惯。
（二）问题导向
1.设计具有针对性的问题，引导学生深入思考和学习。
2.鼓励学生提出问题，培养他们的批判性思维和问题解决能力。
3.组织学生进行讨论，让他们在解决问题的过程中共同成长。
问题导向环节是本节课的重要部分。在这一环节中，我注重设计具有启发性和针对性的问题，引导学生深入思考和学习。同时，鼓励学生主动提出问题，培养他们的批判性思维和问题解决能力。通过组织学生进行讨论，让他们在解决问题的过程中相互学习、共同成长。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过生活案例引入课题，让学生感受到良好学习习惯的重要性。
2.利用多媒体手段，展示不同学生的学习场景，激发学生的共鸣。
3.创设互动环节，让学生在真实情境中体验到良好学习习惯的魅力。
在情景创设环节中，我注重引导学生参与其中，让他们成为课堂的主人。通过生活案例的引入，使学生能够将所学知识与实际生活相结合，从而增强他们的学习兴趣。同时，利用多媒体手段，为学生提供生动、形象的学习资源，提高他们的学习效果。
五年级语文上册养成良好的学习习惯9教案5苏教版
2019年五年级语文上册养成优异的学习习惯5苏教版9教课设计培育优异的学习习惯（9）教课目的：1．指导学生认真察看图画，联合平常的教课，使学生认识做念书笔录的重要性。
2．使学生懂得平常要认真、锲而不舍、形成优异习惯。
3．指导学生认真察看图画，使学生认识小学阶段应使用哪些工具书和为何使用这些工具书。
4．使学生逐渐养成做念书笔录的习惯和使用工具书的优异习惯，指导学生使用工具书解决实质问题。
教课要点：指引学生在做念书笔录时要专注、认真。
训练学生查工具书解决念书时的实质问题，逐渐养成做念书笔录和使用工具书的优异习惯。
教课时间：两课时。
教课准备：工具书第一课时教课目的：1、指导学生认真察看课本插图，联合平常的教课，使学生认识念书做笔录的意义和作用，初步掌握念书做笔录的方法。
、教育学生逐渐养成念书做笔录的习惯。
.故事导入，使学生理解念书做笔录的重要性1．师讲汪得净念书不做笔录的故事。
故事：以前，有个叫汪得净的人，特别喜爱念书，而且态度很认真，剖析起别人的文章来井井有条。
朋友们都很钦佩。
他有一个弊端，就是懒得动笔墨，不肯写念书笔录，有一次，他看到一首诗，以为写得特别好，就认认真真地研究了一番，并把这首诗记在脑子里，准备适合的时候介绍给朋友。
一天，朋友来看他，他说，两个月前读过一首咏虎的诗，固然只有四句，却把老虎写活了。
朋友请他说出来听听，他想了想，说：“第一句仿佛是什么什么虎，第二句大体是什么什么苦。
”朋友不满意地说：“既然前两句忘了，就说后两句吧。
”他仰开端，往返踱着方步，好半天才说：“第三句真是忘了，幸亏第四句记得理解些，是狠得很的意思。
”2．生听后议论：听了故过后你理解了什么？3．指引学生谈谈念书做笔录的重要性。
4．教师小结：念书做笔录可帮助我们加深理解，加强记忆，累积资料，所以，我们应该养成念书做笔录的好习惯。
二．观看插图，让学生掌握念书做笔录的方法。
1．指导察看第1页的图。
1）上边一幅图上的学生在什么地方？在干什么？老师在干什么？谈谈黑板上写了些什么。
五年级语文上册养成良好的学习习惯9教案1苏教版
2019年五年级语文上册养成优秀的学习习惯9教课设计1苏教版培育优秀的学习习惯课题培育优秀的学习习惯九1、指导学生认真察看图画，联合平常的教课，使学生认识做念书笔录的重要性。
2、使学生懂得平常要认真，锲而不舍，形成优秀习惯。
教课目的3、指导学生认真察看图画，使学生认识小学阶段应哪些工具书和为何使用这些工具书。
4、使学生逐渐养成做念书笔录和使用工具书的好习惯，指导学生使用工具书解决实质问题。
指引学生在做念书笔录时要专注、认真。
训练学生查工具书解决念书时的教课要点实质问题。
逐渐养成做念书笔录和使用工具书的优秀习惯。
教课难点逐渐养成做念书笔录和使用工具书的好习惯，指导学生使用工具书解决实际问题。
教课资源课件教时安排两课时预习设计第一教时1、指导学生认真察看图画，联合平常的教课，使学生认识做念书笔录的教课目的重要性。
2、使学生懂得平常要认真，锲而不舍，形成优秀习惯。
教课要点使学生懂得平常要认真，锲而不舍，形成优秀习惯。
教课难点指导学生认真察看图画，联合平常的教课，使学生认识做念书笔录的重要性。
教课准备教课过程复备一、激情导入、明确目标一、故事导入。
1、老师想讲一个风趣的故事，请同学们听完后告诉大家，你理解了什么。
2、故事：以前，有人叫汪得净的人，特别喜爱念书，并且态度很认真，剖析起别人的文章来井井有条，朋友们都很钦佩。
他有一个弊端，就是懒得动笔墨，不肯写念书笔录。
有一次，他看到一首诗，以为写得特别好，就认认真真地研究了一番，把这首诗记在脑子里，准备适合的时候介绍给朋友。
一天，朋友来看他，他就，两人月前读过一首咏虎的诗，固然只有四句，却把老虎写活了朋友请他说出来听听，他想了想，说：“第一句仿佛是什么什么虎，第二句大体是什么什么苦。
”朋友不满地说：“既然前两句忘了，就说后两句吧。
”他抬开端，往返踱着方步，好半天才说：“第三句真是忘了，幸亏第四句记得理解些，是狠得很的意思。
”二、自主学习、试试练习3、学生谈谈听了故过后理解了什么。
苏教版小学语文五年级上册培养良好的学习习惯第一课时教学设计
堂培养良好的学习习惯(9)教学目标：1.能仔细观察图画，结合平时的学习生活，明白这些习惯养成的重要性。
2.了解教材对学生做读书笔记的要求，学习写读书笔记；具有随时使用工具书的意识，学会使用常用的工具书。
3.逐步养成做读书笔记的习惯和随时使用工具书的习惯，能够使用工具书解决实际问题。
教学重点、难点：1.加强阅读习惯的培养，能做到边读边思、读有所感、读有所悟，并认真完成读后感2.具有随时使用工具书的意识，能通过正确使用工具书解决读书时的实际问题。
逐步养成读书做笔记和随时正确使用工具书的良好习惯。
教学准备：优秀作业若干，每人准备好读书笔记，准备一些工具书：《新华字典》《现代汉语词典》《百科全书》等。
教学时间：3课时。
教学过程:第一课时一、谈话引入1.导入。
2.让生上黑板写。
这些学习习惯对学习产生了很好的促进作用，能谈谈吗?出示：培养一个好习惯终身受益二、整体感知1.新学期希望我们再养成什么学习好习惯呢？2.打开书第一页，浏览一下，指名说标题出示：读书做笔记随时使用工具书指名读，牢记三、深入文本（一）自由看图。
1.交流：你看懂了么？你最大的感受是什么？引导学生说说（1）读书做笔记的重要性——不动笔墨不读书谁能说说你是怎么理解这句话的？为什么读书做笔记？堂小结：读书做笔记可帮助我们加深理解，增强记忆，积累资料，养成读书做笔记的好习惯很重要。
（2）读书笔记的主要方式——出示：摘抄、编列提纲、写读后感。
（二）再看图深入观察，感悟读书做笔记的方法和要求。
1.指导观察第l页第二幅插图。
图上的女同学在干什么？看书的姿势是怎样的？读书做卡片要准备什么？2.指导观察第3页第一幅插图。
（1）可以在卡片上摘抄什么？要注意什么？小结：制作读书卡所用的材料可以是卡片纸、卡片箱和卡片袋。
卡片要注意分类，还应该把出处(包括作者、书刊名、出版社、出版时间、页码等)详细写下，便于以后应用，不会到时忘记而无法再找到出处。
出示：分类写明出处（作者、书刊名、页码）（2）我们也可以在本子上做摘抄。
2019年五年级语文上册养成良好的学习习惯9教案9苏教版
2019年五年级语文上册养成良好的学习习惯9教案9苏教版教学目标：1、指导学生仔细观察图画，结合平时的教学，使学生了解做读书笔记的重要性。
2、使学生懂得平时要认真、持之以恒、形成良好习惯。
3、指导学生认真观察图画，使学生了解小学阶段应使用哪些工具书和为什么使用这些工具书。
4、使学生逐步养成做读书笔记的习惯和使用工具书的良好习惯，指导学生使用工具书解决实际问题。
教学重难点：引导学生在做读书笔记时要专注、认真.训练学生查工具书解决读书时的实际问题,逐步养成做读书笔记和使用工具书的良好习惯.教学准备：教学挂图教学时间：三课时。
教学过程：第二课时一、看图揭题，了解工具书的意义1、出示教学挂图，读读椭圆形框内的两行文字，说说图上是谁，他手里拿的是什么，以明确该图的主题。
2、指名回答。
3、教师小结。
二、指导看图，教给学生使用工具书的常识。
1、先观察第4页的图画，说说图上有哪些工具书，自己现在有哪些工具书，还准备购买什么工具书，框内中间两幅小图上画有谁在什么地方干什么。
2、学生讨论交流，并展示自己的工具书。
3、教师小结。
4、然后观察第5页上部两幅图，说说图上画了谁在干什么。
5、口述怎样选择和购买工具书。
6、教师小结。
7、最后观察第5页中间和下面的两幅图，说说这位小学生是怎样使用工具书的，结合自己平时的学习，举例说说在什么情况下怎样使用工具书。
7、学生讨论，教师总结。
三、分角色表演，养成使用工具书的习惯。
1、一名学生安静地在“书店”的柜台旁选择工具书。
2、他在认真听“营业员”介绍工具书。
3、他选中了一本《现代汉语词典》，到“收款台”交款。
4、他“回家”后阅读《去打开大自然绿色的课本》这篇课文，他不理解“温馨”这个词语的意思，用上了工具书《现代汉语词典》，准确地理解了这信词语的意思，并在课本上摘抄了这个词语的解释。
5、总结。
板书设计：培养良好的学习习惯（9）1、摘抄一、读书做笔记 2、编写提纲3、写读后感二、随时使用工具书附送：2019年五年级语文上册分单元知识点总结1.《师恩难忘》是一篇深情而又朴实的记叙文，作者是著名作家刘绍棠。
培养良好的学习习惯(苏教国标版五年级教学设计)
培养良好的学习习惯(苏教国标版五年级教学设计)课题培养良好的学习习惯（九）课时安排2第（1）课时学习过程课内探究（3）心得式。
（4）索引式、即写下有关的论文题目或书名等。
学习目标1、指导学生仔细观察图画，结合平时的教学，使学生了解做读书笔记的重要性。
2、使学生懂得平时要认真，持之以恒，形成良好习惯。
3、指导学生认真观察图画，使学生了解小学阶段应哪些工具书和为什么使用这些工具书。
4、使学生逐步养成做读书笔记和使用工具书的好习惯，指导学生使用工具书解决实际问题。
达标检测1、做读书笔记的方法有哪些？2、做读书笔记需要准备哪些东西？3、请你写出三种做读书笔记的方式。
难点引导学生在做读书笔记时要专注、认真。
训练学生查工具书解决读书时的实际问题。
逐步养成做读书笔记和使用工具书的良好习惯。
学习过程课前延伸指导学生复习已学过的良好的学习习惯。
后提升你还知道哪些做读书笔记的方法？课后与同学交流。
课内探究.1、读书笔记的重要性。
2、做读书笔记有哪些方法？3、“不动笔墨不读书”是什么意思？4、做读书笔记需要准备哪些东西？5、讲授做读书笔记常用的方法。
①摘抄。
②编写提纲。
③写读后感。
6、学了这一课你有哪些收获？引导学生记住做读书笔记常用的四种方式：（1）摘录式。
（2）提要式。
作业设计出示一篇文章，学生尝试做读书笔记。
方法：可选择其中的一种方法。
反思学生在日常读书过程中，缺少应有的做读书笔记的习惯。
不会做读书笔记，有的会也懒得做。
要想让学生养成良好的做读书笔记的习惯，并非一日之功。
需要教师长期不懈的努力和学生持之以恒的决心。
苏教版小学五年级语文上册培养良好的学习习惯(9)_课件1
怎么写读后感
• 第一部分：由读而引出感。
• 第二部分：具体的感受过程。 • 第三部分：把感受落实到自己的现实生活中。
右上图一是摘录原文，
概 括 摘 录
右下图是归类摘录
从读书笔记的内容体现了读书笔记的两种类型。
• 一、心得式。心得式笔记即读后感，
• 二、摘要式。是在读书时把与自己学习、 工作、研究的问题有关的语句、段落等按 原文准确无误地抄录下来。
•读书做笔记
• 随时使用工具书
• 要保持发扬，持之以恒，形成习惯。
培养良好的学习习惯 9
• 一、我们要养成读书做笔记的习惯，做到 • 不动笔墨不读书，遇到问题随时使用工具书。 • 二、读书做笔记有三种形式：摘抄、编写提纲、 写读后感。
有关读书的名言。
1.读书破万卷，下笔如有神。——唐 杜甫
2.熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——宋 孙洙 3.问渠哪得清如许，为有源头活水来。——宋 朱熹
• 这位同学的书和卡片分别放在什 么地方？他的双手是如何协调的？ 神情是否专注？
要爱护所读的 书籍（报刊）， 要用钢笔写笔 记或写卡片， 要保持笔记本 或卡片的清洁。
小结
• 不动笔墨不读书、读书 要做笔记是良好的习惯。
一 学 生 在 认 真 写 读 后 感
经常注意写心得笔记，既可以加深对课 文的理解，又有助于提高自己的认识水 平和写作能力，提高自己的语文素养。
小结
• 但不管采用哪种形式，摘录 都要有选择，以是否有用作 为摘录的标准。
课堂读书笔记：注重在课堂学习中的随文批注。
•随时使用工具书
工具书的介绍
• 工具书是为了满足人们随时查阅知识 概念、事实与数据等的需求，将大量 的原始文献的内容进行分类、提炼、 加工、浓缩和重组后而编制出版的一 种文献类型，目的是解决学习和工作 中遇到的问题，所以叫工具书。