《弟子规◆信》教案一
《弟子规》优秀教案
《弟子规》优秀教案《弟子规》优秀教案1总序：弟子规，圣人训。
首孝悌，次谨信。
泛爱众，而亲仁。
有余力，则学文。
一、活动目标1、幼儿初步理解总序含义。
2、学习诵读弟子规。
二、活动准备：本段大范例，《弟子规》教材，《弟子规》视频。
三、活动过程1、教师给幼儿讲述“百善孝为先”的故事，引出《弟子规》总序内容。
2、教师出示本段内容的大范例，逐字讲解《弟子规》总序内容，让幼儿初步理解总序含义。
3、通过提问引导幼儿说说自己平时是怎样做的，鼓励幼儿大胆发言。
教育幼儿懂得“首先在家里，要做到孝顺父母，友爱兄弟姊妹。
其次在一切日常生活中说话要小心谨慎，要讲信用。
和朋友相处时要有爱心，并且要亲近品德好的人，向他学习，这些都是很重要非做不可的事，如果做了之后，还有多余的时间精力，就应该好好的学习其他有益的知识本领了。
”的道理。
4、幼儿在古典音乐的伴奏下诵读《弟子规》P1―10，感受经典美文的韵律感。
5、结束活动：“今天我们学了弟子规的总序，知道了首先在家要孝顺父母，回家以后，每一位小朋友都为父母做一件力所能及的事情好吗？”附故事：故事一：明明刚从学校回到家就要出去玩，妈妈提醒明明：“还没有写作业呢？”明明说：“明天是周末，明天再写吧。
”妈妈说：“今天的事情一定要今天完成，不能拖到明天。
”明明开始写作业。
故事二：小慧买了很多书回来，不知道什么时候能看完，开始发愁，哥哥告诉小慧：“先制定一个计划，先看哪一本、再看哪一本。
”小慧听了非常高兴，按照哥哥的方法去做，开始做计划。
故事三：小禾懂得很多事情，每次都是小禾先理解书中的内容，孝孝很佩服，孝孝问小禾：“小禾，你怎么知道那么多事情啊？为什么每次你都能理解书中的内容啊？”小禾说：“我每天都会用半个小时看书，而且每次读书时都会反复去读，慢慢的也就理解书中的内容了。
”孝孝说：“从今天开始，我也像你这样，多读书、反复的读。
”后世影响教育意义此书以通俗的文字、三字韵的形式阐述了学习的重要、做人的道理以及待人接物的礼貌常识等等。
《弟子规_信》教案
《弟子规•信》教学设计辽宁省沈阳市浑南二中附属小学王冬冬《弟子规•信》辽宁省沈阳市浑南二中附属小学王冬冬一、教材分析《弟子规•信》是安徽人民出版社“中华优秀传统文化教育全国中小学普及教程”《弟子规》中的一课。
本课以“诚信”为主题，从韵文“凡出言，信为先，惟其是”的行为要求上看，这些要求体现出做人应讲信用,实事求是的道德准则；“诈与妄，奚可焉，勿佞巧”这些要求来看，准则意在告诉我们要做一个讲文明，真诚待人的人。
课文表意准确，通俗易懂，为学生自读自悟提供了重要的课程资源，为学生的思考提供了广阔的空间。
体现出《弟子规》行为准则的道德素养与道德智慧的统一。
二、教学目标(一)读中习法，熟读成诵。
在诵读中感受课文的音韵之美，内涵之美。
（二）读中感悟，在读中理解“信”的行为要求，从传统文明的行为准则中感悟传统道德行为对人的积极影响。
（三）学中反思，借助情境，联系实际，古为今用，从而激发学生热爱祖国传统文化的情感。
三、教学重点熟读成诵，读中感悟，结合释文与故事在读中理解“信”的行为要求，提高学生国学素养。
四、教学难点联系实际，学以致用，指导学生自觉地运用传统文明准则指导自己的生活实践。
五、教学过程（一）创设情境视频导入1．视频导入新课。
2．板书课题。
（二）多种形式，诵读成韵1．出示全文，师范读，生练读，字正腔圆，读出韵味。
2．正音，提示难懂字句。
3．多种形式诵读，熟读，读出韵味。
4．理解读（为故事诠释，读文释意的这一环节做铺垫）。
5．挑战一：“诵读接龙”。
（三）故事诠释，读文释意1．释文结合，读文知意（1）挑战二：“理解我最棒”。
（2）挑战三：“谁是记忆王”。
2．故事引路，据文辨意播放视频：《一诺千金》,引导学生获得启示。
（四）联系实际，明理导行（1）挑战四：身边的诚信明星。
出示我校“爱心超市”、“开放式棋艺广场”、“失物招领角”的例子，结合《小学生守则》，联系实际，古为今用。
（2）孟子说“吾日三省吾身”。
明白自己的行为得失就是成功的开始。
弟子规《信》篇教学设计
弟子规《信》篇教学设计白山九年一贯制学校金玉珍教学目的：1、对前三节《弟子规》信篇知识做以梳理，进行汇报。
2、教育学生重视自己的品德、学问和才能技艺的培养，虚心学习他人长处，做一个优秀小学生。
3、教育学生虚心听取他人意见，交正直诚信的好朋友。
4、培养学生的高尚德行、训练学生的表达能力。
教学内容：1、复习《弟子规》信篇19-21节“凡出言-无加警”2、学习《弟子规》的22、23小节“唯德学-渐相亲”教学过程：复习篇：（师述）：课的开始，我们来复习一下前三节课学过的《弟子规》知识。
好，就从《信篇》第一节开始吧！(生)在《弟子规》信篇学习中，我们知道了要做一个言而有信的人，不能说谎话。
请同学们齐背第19节“凡出言，信为先。
诈与妄，奚可焉，话说多，不如少，惟其是，勿佞巧，奸巧语，秽污词，市井气，切戒之。
”（师述）：同学们说得很好，希望小朋友们做一个守信用的人。
（生）请大家齐背第20节“见未真，勿轻言，知未的，勿轻传，是非宜，勿轻诺，苟轻诺，进退错，凡道字，重且舒，勿急疾，勿模糊，彼说长，此说短，不关己，莫闲管。
”这一节告诉我们，讲话要有修养，不能随便说人是非。
（生）我来继续汇报，第21节告诉我们要学习别人优点，对于看到的缺点，有则改之，无则加勉。
请大家齐背这一节“见人善，即思齐，纵去远，以渐跻，见人恶，即内省，有则改，无加警。
”新授篇：导语：刚才我们对之前学过的知识进行了简短的汇报，我们了解了很多关于信的行为，“信是美德”对于信，我们光做到这些还远远不够，这节课我们继续学习“信篇”的第22、23节，请同学们看黑板。
一、初读文，解答疑难字词。
1、自渎一遍这两节文字，有没有不认识的字词，我们共同来交流学习。
2、齐读文字，注意读准字音。
二、精读文，结合生活实际简要了解文字含义。
（一）学习第22节：唯德学，唯才艺，不如人，当自砺，若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。
1、齐读文字。
2、讲解这段文字的意思。
每一个人都应该重视自己的品德、学问和才能技艺的培养，如果感觉到有不如人的地方应当努力赶上。
关于弟子规教案模板
弟子规教案关于弟子规教案模板篇一：弟子规教案弟子规圣人训，首孝悌次谨信泛爱众而亲仁，有余力则学文教学目标:通过本课的学习，使学习了解弟子规总叙中以下词句:弟子规圣人训，首孝悌次谨信.泛爱众而亲仁，有余力则学文,并学会在生活中实践。
教学重难点：如何教会学生在生活中实践弟子规总叙中的内容。
教学过程:第一步:教学生如何行鞠躬礼，并要求以后每次上弟子规课前要向孔子像行鞠躬礼。
第二步：经文导读及讲解（一）总叙总叙就像是一本书的开头、提要、总纲领，由总叙中可知道内容说什么，而这段总叙是摘自＜论语?学而＞：「弟子入则孝，出则弟，谨而信……行有余力，则以学文。
」教导学生弟子的本分。
1.弟子规圣人训弟子是指为人子女、学生，也可泛指所有人。
弟子规这本书是依据至圣先师孔子的教诲而编成的生活规范，教导我们如何从日常生活中落实。
2.首孝悌次谨信首先在日常生活中要做到孝顺父母、友爱兄弟姊妹。
为什么要孝顺父母呢？孝经：「身体发肤受之父母，不敢毁伤，孝之始也。
」我们的身体是父母给的，所以对父母要知恩感恩、恭敬父母，进而要孝顺父母。
父母就像大树，我们和兄弟姊妹就像是大树上的枝干树叶，要互相爱护和睦相处。
人生最基本的就是行孝、行悌，做到后再说修身养性。
在一切日常生活中的态度、言语、行为要合乎礼节，小心谨慎，讲求信用。
※小朋友在家庭内要对父母孝顺（学习要如何孝顺父母）、与兄弟姊妹要和睦相处（学习要如何友爱兄弟姊妹）；在学校里要听从师长的教导，友爱同学。
3.泛爱众而亲仁与大众相处时要平等博爱，有能力时不要吝啬自己的才华与财物，因为行善助人最快乐，俗话说：「施比受更有福」。
※对所有的人、事、物都要关心爱护，如公交车让座、帮助弱小、爱护动植物。
另外要亲近有仁德、品性的人向他学习，如良师、益友与多读好书（圣贤典籍），以作为我们人生的典范。
4.有余力则学文以上都是日常生活起居必须要做的事，做到之后还有多余的时间精力，就要利用时间充实自己，好好学习有益的学问，而不是将时间浪费在电视机与电动玩具上。
《国学经典 弟子规 信》教学设计
《国学——弟子规》“信”的教学设计武汉市实验初级中学熊少斌一、教学内容：《弟子规信》二、教学目标：1、能正确流利地朗读，并达到熟练背诵。
2、能结合注释、实例、情境，理解表达的意思。
3、深入理解并体会“诚信”的重要性，并能够在实际生活中积极践行。
4、培养学生热爱祖国的语言文字的情感，感受中华文化的根源魅力，激发学经典、诵经典的热情。
三、教学重难点1、熟读成诵；引导学生主动理解相应语句的意思，理解经典中一些生僻字的读音与字义。
2、深入理解并体会“诚信”的重要性。
3、陶冶学生情操，进行中华传统诚信美德的养成教育，并能够在实际生活中积极践行。
【教学准备】教师筛选资料，制作教学课件；多媒体动画。
四、课时安排：1课时五、教学对象：七年级学生六、教学过程：（一）、明——明确学习内容（出示课件）凡出言，信为先，诈与妄，奚可焉？话说多，不如少；惟其是，勿佞巧。
奸巧语，秽污词，市井气，切戒之。
秽：肮脏。
妄：荒谬不合理。
佞：惯于用花言巧语谄媚人解读：凡是开口说话，首先要讲究信用，欺诈不实的言语，都是不可以的。
话说得多不如说的少，凡事实实在在，不要讲些不合实际的花言巧语，奸邪巧辩的言语，脏不雅的词句及无赖之徒通俗的口气，都要切实戒除掉。
见未真勿轻言知未的勿轻传事非宜勿轻诺苟轻诺进退错解读：还未看到事情的真相，不轻易发表意见，对于事情了解的不够清楚，不轻易传播出去，觉得事情不恰当，不要轻易答应，如果轻易答应就会使自己进退两难。
谈吐说话要稳重而且舒畅，不要说得太快太急，或者说得字句模糊不清，让人听得不清楚或会错意。
遇到别人谈论别人的是非好坏时，如果与已无关就不要多管闲事。
见人善即思齐纵去远以渐跻见人恶即内省有则改无加警注释：跻jī：登，上升。
解读：看见他人的优点行为，心中就升起向他看齐的好念头，纵然目前还差得很远，只要肯努力就能渐渐赶上。
见到别人的恶习，就反省自己，如果也犯同样的过错，就立刻改掉，如果没有就更加警觉不犯同样的过错。
国学课《弟子规》教学设计
悌：代表顺从兄长。兄弟姐妹友好相处也就等于孝顺了父母。
次谨信——次：次要、二，这里指第二件事。首先你做到了孝、悌，其次就要做到谨和信。谨：谨慎。做事要慎重小心。比如走路要遵守交通信号，做人也要按着准则去做。不能任意随便去做事。做事还要讲诚信。不能欺骗别人，讲信用。从小培养良好的品德，长大就不会染上不良的言行习惯。
话就是：出示“朝起早夜眠迟老易至惜此时”。（师范读）
师生对读，指名对读。
教师：是啊，一日之计在于晨，一生之计在于勤。古代的时候，有不少关于珍惜时光的'故事（列举：闻鸡起舞等2个故事，出示视频）
教师：同学们要珍惜时光，切莫“老大徒伤悲”。
出示珍惜时间的名言。
4、着装方面：
（1）教师：吃完早饭，喜羊羊穿戴整洁，背着书包出发了，看他多精神。路上遇到了衣冠不整的“邋遢大王”，你们喜欢和谁做朋友呢？（指名说）
学习目标：
诵读《弟子规》感悟古典诗文中的做人道理；培养热爱祖国文化的情感。
学习重点：
采用各种方法诵读《弟子规》，演译《弟子规》，领悟《弟子规》的内涵。
学习难点：
引导学生批判性的对待古典文化，汲取精华，去其糟粕，培养学生初步的辩证思想。
学习过程：
一、发谈话，导入新课。
同学们我们的中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。你们知道的经典性的诗文有哪些呢？
小结：以上四条是做人的根本。不管你有没有文化知识，但忠、孝、礼、义、信必须要做到。1、教师讲一个故事：一个六岁的小孩，他不但学会了弹钢琴，而且会说英语。每当家里来了客人，大人都叫他为客人表演。一天，他表演了节目后，大家都在赞扬他。他骄傲地说了一句语惊四邻的话：“姥姥你是个大笨蛋，什么都不会！”客人愕然。
弟子规信教学设计范文（精选3篇）
弟子规信教学设计范文（精选3篇）弟子规信教学设计范文（精选3篇）作为一名教职工，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
教学设计应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的弟子规信教学设计范文，欢迎阅读与收藏。
弟子规信教学设计1一、教学内容：尊长前声要低低不闻却非宜进必趋退必迟问起对视勿移二、教材分析：此部分是“入则孝，出则悌”中的两句话。
从和长辈交谈声音低和见长辈要快步向前两个方面培养学生行为习惯的。
这些内容都和学生生活实际紧密相连，因此教师在教学中要结合学生实际，联系生活，对这些内容加深理解，从而使学生养成良好的行为礼仪习惯。
三、教学目标：1.了解《弟子规》一书的作者及内容；2.结合生活实际，复习《弟子规》中的“总叙”；3.能够诵读，能够明理，能够指导日常行为；4.在学习过程中，提炼学法：读总叙——温旧知——学新文——习礼仪——练笔力四、教学过程：（出示课件：音乐响起）（一）、师生礼仪展示，营造国学氛围，心平气和学国学(缓慢，国学味道)师：上课生：起立、鞠躬师：请（还礼）师：同学们，你们为什么而读书？生：为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万事开太平，为中华之崛起而读书。
（二）、复习原作《弟子规》总叙师：同学们，我们学习《弟子规》有一段时间了。
《弟子规》的作者是清朝的李毓秀。
全文分为五个部分。
我们已经学习了“一、总叙”“二、入则孝出则弟”。
首先，让我们来读总叙。
（板书：读总叙）弟子规圣人训首孝悌次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文（三）、复习“入则孝出则悌”的内容1.孔子说：温故而知新，接下来，我们复习“入则孝出则悌”。
师：“入则孝出则弟”教育我们如何对待父母兄长。
古人可孝敬父母了，有王祥卧冰求鲤、黄香温席的故事。
今天，请小朋友再听一个贤孝故事：古代的时候有个皇帝叫汉文帝，他对待母亲可孝敬了。
母亲生病三年，他常常吃不下饭，睡不好觉。
弟子规信教案
弟子规信教案一、教学目标1、让学生理解“信”在《弟子规》中的含义和重要性。
2、引导学生在日常生活中养成诚实守信的良好品德。
3、帮助学生掌握如何正确表达和遵守承诺。
二、教学重难点1、重点（1）使学生深入理解《弟子规》中关于“信”的具体内容。
（2）培养学生在实际生活中践行诚信的能力。
2、难点（1）如何让学生将抽象的诚信观念转化为具体的行动。
（2）如何引导学生在面对复杂情况时，坚守诚信原则。
三、教学方法1、讲解法通过对《弟子规》中“信”相关章节的详细讲解，让学生了解其含义。
2、故事法讲述一些有关诚信的故事，帮助学生更好地理解诚信的重要性。
3、讨论法组织学生讨论生活中的诚信案例，引导学生思考和发表自己的观点。
4、角色扮演法让学生通过角色扮演，模拟诚信场景，锻炼他们的实践能力。
四、教学过程1、导入（1）提问：同学们，你们认为在与人交往中，什么是最重要的品质？（2）引导学生思考并回答，然后引入“信”的主题。
2、讲解《弟子规》中“信”的内容（1）“凡出言，信为先，诈与妄，奚可焉。
” 告诉学生，说话要以诚信为先，不能说谎和欺骗。
（2）“话说多，不如少，惟其是，勿佞巧。
” 教导学生说话要实事求是，不要花言巧语。
（3）“奸巧语，秽污词，市井气，切戒之。
” 提醒学生要避免说虚伪、粗俗的话。
3、诚信故事分享（1）讲述《曾子杀猪》的故事曾子的妻子要去集市，孩子哭闹着要跟着去。
妻子哄孩子说：“你在家等着，我回来杀猪给你吃。
”妻子回来后，曾子真的要杀猪。
妻子说：“我只是哄孩子的。
”曾子说：“对孩子不能说谎，否则孩子以后也会学会说谎。
”最后曾子还是杀了猪。
（2）讲述《华盛顿与樱桃树》的故事华盛顿小时候，用斧头砍倒了父亲的一棵樱桃树。
父亲见心爱的树被砍，非常气愤，扬言要给那个砍树的一顿教训。
而华盛顿在盛怒的父亲面前毫不避地承认了自己的错误。
父亲被感动了，称华盛顿的诚实比所有樱桃树都宝贵得多。
4、小组讨论（1）组织学生分成小组，讨论以下问题：在生活中，你有没有遇到过说谎或者不诚信的情况？如果你发现你的朋友说谎了，你会怎么做？怎样才能做到在任何情况下都保持诚信？（2）每个小组推选一名代表，发表小组的讨论结果。
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《弟子规◆信》教案（一）
——“凡出言信为先诈与妄奚可焉
话说多不如少惟其是勿侫巧
奸巧语秽污词市井气切戒之”
教学目标：
1、初步理解“凡出言..．...切戒之”的意思；
2、让学生了解在日常生活中说话最要紧的是要诚实讲信用;说谎话，说胡话,妄言取巧，都是不可以的。
刻薄挖苦的话,下流肮脏的话,都不要讲；粗俗的小市民习气,千万要戒掉。
３、通过学习其中的道理来指导学生的言行。
教学重难点：
通过诵读，让学生明白其中的道理,从而指导自己的言行。
教学准备:
课件（动画短片、PＰT）
教学过程:
一、复习导入
1、今天，老师想请小朋友们给我们展示一下你们会被的《弟子规》。
2、我们学了《弟子规》的前三篇内容后,谁能说说我们应该怎样做呢?
3、今天我们将接着学习《弟子规》新的内容——信。
(板书课题)
（出示课件：先从“信”字上解释信:人无信不立,人说话要讲信用。
）
二、学一学:
今天我们先学习以下部分,课件出示：
凡出言信为先诈与妄奚可焉
话说多不如少惟其是勿佞巧
刻薄语秽污词市井气切戒之
三、故事导入，激发兴趣：
(一)故事一：《放羊的孩子》
提问:1、放羊的孩子做了什么?(撒谎、骗人)
２、他为什么要那样做？(打发无聊、好玩）
3、结果怎样？(大家都不再相信他，狼把他和羊吃掉了)
小结：凡出言信为先诈与妄奚可焉
(二)故事二：《多嘴的同学》
(举例班上的一些同学,每天话多，不照事实说话,妄言巧语,令人生厌。
) 提问:1这些同学是谁？（……）
2他们做得对不对？(不对）
小结:话说多不如少惟其是勿佞巧
（三)故事三:《起得最早的兔子》;
提问:
1、母鸡大婶的店铺里卖的是什么？小动物们为什么来这里买东西？
２、白眼圈、白毛毛、灰毛毛、斑点点哪只兔子来得最早?
3、小兔子们知道了一个怎样的秘密?
4、小兔子们是怎么说母鸡大婶的呢？
5、想一想母鸡大婶的店铺最后会怎样?为什么？
小结:奸巧语秽污词市井气切戒之。
四、理解句意:
1、出示句子“凡出言....．.切戒之”；
2、教师示范朗诵，学生跟读；
3、理解句子：开口说话,诚信为先,答应他人的事情,一定要遵守承诺，没有能力做到的事不能随便答应，至于欺骗或花言巧语，更不能随便说出口;话多不如话少,说话实事求是，不要妄言取巧；刻薄挖苦的话，下流肮脏的话，都不要讲;粗俗的小市民习气,千万要戒掉。
五、讨论:
学习了今天的内容，那我们生活中应该怎样去做呢?。