趣味文字 公开课教案
《有趣的汉字》幼儿园大班教案5篇
《有趣的汉字》幼儿园大班教案5篇《好玩的汉字》幼儿园大班教案5篇汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一。
幼儿园大班主题教案《好玩的汉字》1 活动目标1、知道汉字是中国人发明的文字。
像球！像一张饼！像太阳！老师：我们一起来看看这个古代的文字是什么？变变变，本来它是太阳的意思，那这个字演化到现在，会变成汉字里的什么字呢？变变变，噢！本来是日字！老师：这个图案在古代代表太阳的意思，到现代变成了日字。
观察动画片后，请幼儿表述他所看到的象形字。
2、幼儿相互交换名片，增进感情，活动结束。
幼儿园大班主题教案《好玩的汉字》4 活动目标：1、知道汉字是中国人发明的文字，激发幼儿的骄傲感。
2、知道我国最早的文字叫“象形字”，并猜猜认认这些象形字。
3、培养幼儿对汉字的爱好。
活动预备：课件（好玩的汉字），汉字卡片：人、口、手、牛、羊、马、鱼。
活动过程：（一）找汉字。
进入课件我是中国人二（好玩的汉字），点击按钮：弟兄不一样。
画面上有什么？（有字……）这些文字一样吗？（不一样）有谁知道是哪些国家的文字？（幼儿回答）中国使用的文字叫什么？（汉字）点击画面中的汉字进入另一画面。
小结；世界上有各种各样的文字，汉字是我们中国人发明和使用的文字。
（二）看图猜字。
点击按钮；看图猜字。
引导幼儿观看画面画面上有什么？（引导幼儿观看汉字“火、山、日、月”的图画部分）点击“火、日、月、山”进入另一画面，移动鼠标到“？”上。
这是什么？你是怎么认出来的？引导幼儿发觉“象形字”是从各种形象的图画中演化过来的。
小结；象形字就是仿照一些事物的外部外形造出的字，它是我国最早的文字。
（三）我熟悉的汉字。
你们会认汉字吗？引导幼儿沟通关于汉字的阅历。
出示卡片，你熟悉它吗？说一说，读一读，你熟悉的汉字？活动延长；请幼儿在活动室或周围的环境中找找自己熟悉的汉字。
幼儿园大班主题教案《好玩的汉字》5 设计思路：活动来源于我们的主题活动“我是中国人”，象形字是中国历史的痕迹，在活动中，让孩子按照象形字的形了解中国好玩的汉字，潜移默化的协助孩子堆积一些中国的学问，激发孩子对于文字的爱好，让孩子为自己是中国人感到骄傲。
小学美术人教版 五年级上册 第4课《趣味文字》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术人教版五年级上册第4课《趣味文字》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案设计师通过对文字的笔画、结构和外型进行变形、加工、装饰等方法，使文字更加夸张、突出、醒目和美观。
比如将“喜洋洋”中的“喜”字变成了一只开心的羊，将“灰太狼”中的“灰”字变成了一个凶恶的狼头。
2、学生自己设计趣味文字。
1)、教师示范设计一个趣味文字，讲解设计思路和方法。
2)、学生自由设计趣味文字，教师巡视指导。
3、学生展示自己设计的趣味文字，让其他同学猜测文字的含义。
4.2第二学时教学活动1【导入】启发引导出示一些有趣的变体美术字，让学生欣赏，激发学生的研究兴趣。
2【讲授】讲授新课一、了解汉字的形意来源。
1、出示“心”字和“忄”部分的图片，让学生猜测“忄”是什么意思。
学生回答，教师解释：“忄”是“心”字的偏旁部首，表示与心有关的意思。
2、出示“手”字和“扌”部分的图片，让学生猜测“扌”是什么意思。
学生回答，教师解释：“扌”是“手”字的偏旁部首，表示与手有关的意思。
3、通过这样的例子，让学生了解汉字的形意来源，感受汉字中的智慧和中国传统文化的博大精深。
二、研究变体美术字的变化规律和美化方法。
1、出示一些变体美术字，让学生观察它们的变化规律和美化方法。
2、教师讲解变体美术字的变化规律和美化方法，让学生掌握。
3、学生自己设计变体美术字，教师巡视指导。
4、学生展示自己设计的变体美术字，让其他同学猜测字的含义。
4.3第三学时教学活动1【导入】启发引导出示一些有趣的变体美术字，让学生欣赏，激发学生的研究兴趣。
2【讲授】讲授新课一、练书写变体美术字。
1、出示一些变体美术字，让学生模仿书写。
2、教师巡视指导，纠正学生书写中的错误。
二、设计变体美术字的应用。
1、出示一些生活中的场景，让学生设计符合场景的变体美术字。
2、学生自由设计变体美术字，教师巡视指导。
3、学生展示自己设计的变体美术字，让其他同学猜测字的含义。
4、让学生讨论变体美术字的应用场景和效果。
小学美术人教版五年级上册第4课《趣味文字》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术人教版五年级上册第4课《趣味文字》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学美术人教版五年级上册第4课《趣味文字》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标3、让学生在了解一些有趣的象形文字的同时,体会汉字丰富的形象内涵,感受趣味文字对生活美化效果,激发民族自豪感,对传统文化产生兴趣。
2学情分析变体美术字广泛运用于我们的日程生活当中。
五年级学生对这一知识应该有一定的了解,我们在上课时正好可以利用这一点,通过欣赏生活中的各种变体美术字激发学生的研究兴趣。
而对于小学中高年级的学生来说,书写变体美术字并不难,重点是要让学生掌握变体美术字变化的规律、技巧,培养学生的形象思维和发散性思维,提高学生的创意构思和审美能力。
3重点难点教学重点:1、了解变体美术字基础知识,掌握变体美术字的变化规律与美化方法。
2、提高学生想象能力和表现能力,感受趣味美术字的乐趣教学难点:1、学生能否了解变体美术字的构成方式与变化规律。
2、学生能否对进修的美术字变化知识进行灵活运用。
4讲授进程4.1第一学时教学活动1【导入】启发引导出示甲骨文“十二生肖”字形图片,引导学生欣赏,激发兴趣导入新课。
2【讲授】讲授新课一、感受趣味文字。
1、美术字(板书)是什么。
学生回答,教师总结:美术字是经过加工、美化、装饰(板书)而成的文字。
2、出示美术字体中的黑体字和宋体字,请学生辨别,并说明是如何区分这两种字体的。
学生回答,教师小结:宋体:端庄大方,笔画横细直粗,点上尖下圆,横画收笔有顿角,笔画转折时顿角明显。
黑体:笔划横竖一样粗,方头方尾,醒目有力。
3、出示趣味文字,分析字体特点。
(变体美术字与黑体和宋体美术字作比较。
)学生回覆,教师小结:更加形象、生动、活泼、风趣。
4、请学生说说生活中的趣味文字。
(图片展示生活中的变体美术字,师生共同欣赏。
)二、研究趣味文字。
1、出示《喜洋洋和灰太狼》片头文字,提出问题:设计师是怎么设计这些文字的,对这些字做了哪些改变,运用了哪些方法。
《有趣的汉字》教学设计(优秀5篇)
《有趣的汉字》教学设计（优秀5篇）作为一名老师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？这次帅气的我为您整理了《有趣味的汉字》教学设计（优秀5篇），希望大家可以喜爱并共享出去。
《有趣味的汉字》教学设计篇一一、教材分析：汉字是记录汉语的书写符号。
它书写好中华民族的悠久历史，载来好光辉绚丽的中华文化；它具有超越方言分歧的优势，长期承当着人们用书面语言交流思想的任务；它生发出书法、篆刻等独特的艺术。
汉字是中国文化的珍宝。
二、教学目标：1、显性目标应知：通过收集资料，赏识评述、讨论交流，初步了解汉字的起源，演化过程以及艺术特点，它是我们历代先人留给我们的珍贵财富。
应会：能大胆地运用中国画的作画工具，表现生动有趣味的汉字形象。
2、隐性目标：通过对中国汉字文化的学习，理解汉字是我们历代先人的伟大制造，在感受汉字的美的同时，激发同学对祖国文字的酷爱之情，感受中华民族的博大精深。
培育同学注意生活、酷爱生活的习惯，引导他们在情感体验中提高察看力、想象力和制造力。
三、教学重点：理解汉字的演化过程，感受汉字的美，体验用水墨画的形式表现汉字。
四、教学难点：如何依据汉字的形意特点，打开联想，大胆地进行创作，画出新奇、有趣味的作品。
五、教学过程：㈠、新课导入：老师提出问题请同学思索，导入新课：汉字是什么课上所学的内容？为什么在美术课要学习汉字？（启发同学思索，汉字与美的关系）在弄懂这个问题时，我们先来赏识一段影片，边看边说出你找到的汉字。
（激发同学的学习爱好。
）播放动画片。
现在明白吗？中国的汉字就像画一样漂亮有趣味、想不想来学习？导入本课：今日我们就来学习《有趣味的汉字》一课㈡、探究新知1、了解汉字⑴、请同学猜教具上的汉字。
（甲骨文、篆书、隶书、楷书的“福”字）。
⑵、把四种书体的“福”字，依照产生时代先后次序进行排序。
（通过收集资料、赏识评述、讨论交流，使同学了解汉字的起源、演化过程以及汉字的特点。
《有趣的汉字》教案(精选13篇)
《有趣的汉字》教案（精选13篇）《好玩的汉字》教案篇1【学习目标】1.通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富好玩。
2.从供应的阅读材料中受到启发，获得汉字的历史学问。
【学习重难点】1.会猜谜语2.在字谜的基础上了解中国汉字的好玩【学法指导】把课文和资料结合，老师加以适时指导。
【学前预备】结合导学案学习【学习时间】1课时【学习过程】课前★学案自学1猜出教材供应的谜语（1）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。
（2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。
（3）一点一横长，两点一横长。
你若猜不出，站着想一想。
（4）有心走不快，见水装不完，长草难整理，遇食就可餐。
（5）这里是两幅画：一个人靠在树旁休息，钟指向了十二点（6）一些运动员在运动场接受记者采访。
当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。
篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员信不过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。
猜一猜，这几位运动员分别姓什么？2课外预备的歇后语a 一连三座庙──b 石头蛋腌咸菜──c 隔着窗户吹喇叭──d 关公打喷嚏──课中★小组合作：把自学所得进行小组内沟通要求：在组长的组织下，绽开学习和争论，人人发言，互帮互学。
小组分工：把以上的各题视详细状况分给各组。
（老师巡察指导）★班级展现：展现学习成果。
各小组展现他们的结果，可以口头发言，也可以展现自己的书面成果，也可以在黑板上书写。
其他同学可以做补充。
★质疑探究你还有不懂的问题吗？小组内质疑解惑，如解决不了，可全班探讨。
★自悟得意学了这篇课文，你都有哪些收获呢？（跟汉字有关既可）★达标测评1猜谜语:（1）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。
（2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。
（3）一点一横长，两点一横长。
你若猜不出，站着想一想。
（4）有心走不快，见水装不完，长草难整理，遇食就可餐。
有趣的汉字教案15篇
有趣的汉字教案有趣的汉字教案15篇有趣的汉字教案1活动目标：1．了解汉字的起源，知道汉字是中国人发明的文字。
2．尝试根据图画、象形字寻找相对应的汉字，并能进行认读。
3．关注周围环境中的汉字，产生对汉字的兴趣。
准备：1、挂图、幼儿“有趣的汉字”操作材料人手一份。
2、了解本班幼儿对汉字的兴趣和识字的情况。
活动过程：一、找汉字。
1、出示挂图一，今天老师带来一张很特别的图片。
提问：我们一起看看图片上有什么？（字）2、这些文字一样吗？有谁知道这些字是哪些国家的文字。
3、找出图片中的汉字，一起读一读。
4、小结：汉字是中国人发明和使用的文字，中国的汉字又叫方块字，已经有四五千年的历史了，有了汉字，就可以让我们很方便的交流，知道更多的东西，中国人很了不起。
二、交流关于汉字的经验。
1、除了图片上的汉字，你还见过哪些汉字，是在什么地方看见的？请你和好朋友说一说。
2、幼儿讲述见过的汉字，教师记录幼儿所说的。
认读过程中，及时纠正幼儿不正确的`发音。
3、和爸爸妈妈说一说。
三、看图猜字。
1、师：博物馆的叔叔给我们大班的小朋友寄来了一封信，说是要请我们的小朋友帮个忙，你们愿意吗？我们一起把信打开，看看到底是什么事情？2、出示挂图二象形字部分。
请幼儿猜猜是什么？（幼儿自由猜测）3、你认识它吗？老师来告诉你们这个呀是古代人用的字，你看了这个字想到了什么？感觉它象什么？引导幼儿观察汉字“火、口、山”的图画部分和象形字，猜一猜，认一认，出示现代汉字，并说说这些汉字是怎么认出来的。
原来古代的人把山的样子画了下来，用这个符号表示山字，人们一看就看懂了，因为它很象一幅图画。
认读现代汉字“火、口、山”。
4、帮助幼儿了解我国最早的文字叫“象形字”，是从各种具体形象的图画中创造演变过来的。
5、小朋友们都说了很多，这些到底会是什么字呢？在这些字的旁边都有一幅图画，请你们把图画和字一起看一看，比一比，想一想他们现在变成什么样子了，给他们找到朋友，然后贴在旁边。
第四课《趣味文字》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了汉字的结构特点、趣味成语以及谜语等知识点。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对趣味文字的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
其次，在趣味成语的学习中，学生们对成语背后的故事和含义表现出极大的兴趣。但在实际应用中，部分学生还不能熟练地运用成语。针对这一问题，我计划在下一节课中增加一些成语练习，让学生在具体的语境中运用成语，提高他们的语言表达能力。
此外，在实践活动和小组讨论环节，学生们表现出了很高的积极性。他们通过合作探究，解决了许多实际问题。但在成果展示环节，我发现部分学生的表达不够清晰，逻辑性不强。为了提高学生的表达能力和逻辑思维，我将在今后的教学中加强这方面的训练。
第四课《趣味文字》教案
一、教学内容
本节课选自四年级语文下册第四课《趣味文字》。教学内容主要包括以下几部分：
1.汉字的结构特点：通过观察和分析，让学生了解汉字的构造规律，如左右结构、上下结构等。
2.汉字趣味成语：学习一些有趣的成语，如“画龙点睛”、“杯弓蛇影”等，并了解其背后的故事。
3.谜语和歇后语：让学生猜测一些有趣的谜语和歇后语，提高学生的思维能力和语言表达能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调汉字结构特点和趣味成语这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与趣味文字相关的实际问题，如趣味成语、谜语等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的文字游戏。通过游戏，让学生体验汉字的趣味性，并巩固所学知识。
《趣味文字教案》
《趣味文字教案》第一章：汉字的起源与演变1.1 汉字的起源：甲骨文、金文、小篆等1.2 汉字的演变：隶书、楷书、行书、草书等1.3 了解汉字的结构：笔画、部首、偏旁等1.4 学习常用字：讲解5个常用汉字的起源与演变第二章：趣味汉字故事2.1 汉字背后的故事：举例“马”字的故事2.2 趣味汉字游戏：猜字谜、找不同等2.3 学习成语：讲解5个成语的由来与意义2.4 小组讨论：分享自己喜欢的汉字故事或成语第三章：汉字书法艺术3.1 学习书法基本知识：书法的起源、工具、姿势等3.2 练习基本笔画：横、竖、撇、捺、折等3.3 学习名篇名句：选取5句经典名句进行临摹3.4 创作自己的书法作品：选取一句自己喜欢的句子进行创作第四章：汉字与文化4.1 汉字与传统文化：姓氏、地名、节日等4.2 学习诗词：讲解5首经典诗词的意义与欣赏4.3 汉字对联：学习对联的规则，创作一副属于自己的对联4.4 小组讨论：分享自己喜欢的诗词或对联，并解释原因第五章：趣味汉字竞赛5.1 汉字知识竞赛：测试学生对汉字知识的掌握5.2 趣味汉字游戏：开展汉字接龙、猜字谜等游戏5.3 学习名言警句：选取5句名言警句进行学习与讨论5.4 总结与反思：让学生谈谈对趣味文字学习的感悟与收获第六章：汉字与民俗6.1 汉字与民俗风情：讲解汉字在民间习俗中的应用，如春联、福字等6.2 学习剪纸艺术：了解剪纸艺术与汉字的结合，动手制作一个以汉字为主题的剪纸作品6.3 汉字灯谜：解析几个汉字灯谜，学习灯谜的构成和猜解方法6.4 实践作业：设计一个汉字主题的剪纸作品，并创作一个灯谜让大家猜解第七章：现代汉字创新7.1 汉字与现代设计：探讨汉字在现代设计中的应用，如广告、标志设计等7.2 学习设计基本原则：讲解汉字设计的基本原则，如字体选择、排版等7.3 创作汉字设计作品：以小组为单位，创作一个以汉字为主题的宣传海报7.4 分享与评价：每个小组展示自己的作品，其他小组对其进行评价和建议第八章：汉字与科学8.1 汉字与科学知识：讲解汉字在科学领域的应用，如化学元素符号、数学符号等8.2 学习科学符号：了解常用科学符号的含义和书写规则8.3 汉字与数学：探讨汉字在数学中的应用，如数字的读写和运算8.4 实践作业：运用所学科学符号，完成一个简单的科学计算或实验报告第九章：汉字与艺术9.1 汉字与绘画艺术：讲解汉字在绘画艺术中的表现形式，如水墨画中的题字等9.2 学习书法艺术：深入学习一种书法字体，如隶书或草书，并进行练习9.3 创作书法作品：以自己学习的书法字体为基础，创作一幅书法作品9.4 艺术欣赏与讨论：欣赏名家的书法作品，讨论其艺术特点和自己的创作心得第十章：总结与拓展10.1 回顾学习内容：总结本门课程所学的主要内容和收获10.2 学生分享：让学生分享自己在学习过程中的感悟和心得10.3 拓展学习：推荐一些有趣的汉字学习资源，鼓励学生继续深入学习10.4 期待与展望：期待学生在未来的学习生活中，能够更好地运用和传承汉字文化重点和难点解析一、汉字的起源与演变重点：汉字的历史演变、不同书体的特点、汉字结构的分析。
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趣味文字
学习目标
1、了解美术字知识和汉字结构的基础上，了解笔画、笔顺与书写方法。
体验设计字体的乐趣。
2、学习美术字的基本书写与美化方法，体验各种不同形态文字的造型美感，初步掌握文字联想的设计方法。
3、培养学生丰富的想象力与表现力和再造想象的能力，提高学生学习美术字的兴趣。
重点：了解美术字基础知识，掌握变体美术字的书写方法与美化方法，能创造出美观、活泼的新字体。
难点：提高学生想象能力和表现能力，能用趣味化的手法表现文字。
教学过程
一、导入阶段：
（视频《西游记》主题曲猴哥导入
师：同学们，这首歌唱得是谁呀？
生：孙悟空
师：展示宋体字、黑体字和变体字孙悟空？你最喜欢哪个？为什么？
学生回答：喜欢变体的，看起来形象、生动、活泼、很吸引人。
说得真好，我们把这样的文字叫做趣味文字，今天就让我们一起走进趣味文字，感受它的独特魅力。
出示课题：趣味文字
二、新授阶段
（一）、了解趣味文字的概念
首先我们来了解一下：什么叫趣味文字？
课件出示趣味文字定义：
趣味文字也叫变体美术字。
是根据文字的内容和含义，运用丰富的想象力把文字的笔画、结构、字形进行变形、加工、装饰而成，使之更加夸张、突出、醒目、美观。
趣味文字在艺术上有较大的自由变化，具有形象、简洁、生动、有趣的特点。
（二）
变体美术字的基本变化规律
1、小游戏——猜猜看
师：咱们做个小游戏啊，请大家猜猜看这都是什么字？
（老师展示了年年有余、外语、恭贺新春这几个变体美术字，让学生猜一猜写的是什么字。
）
这些变体美术字都非常形象，那它们有什么变化规律呢？
问题：观察这些字的哪些部位发生了变化？
2、了解规律
这些字都是根据黑体字或宋体字进行设计变化的，将外形、结构、字义方面进行了变化。
（三）变体美术字的表现形式
1、笔画变化
改变笔画的形状或粗细，使之更有装饰性
2、字体变化
改变字的外形，使之更有造型感
3、结构变化
将某笔画进行夸大或缩小来求新奇的效果
4、象形变化
把文字和图画结合在一起，把字句的含义形象化的表现出来，
师：这种变化方法运用的是象形法。
5、立体变化
再看这种呢？
生：这个字变得立体了
师：这是运用了透视法进行了立体变化。
表现出文字的立体效果，醒目而突出。
这就是本节课要学习的5种变化方法——
教师板书：笔画，字体，结构，象形，立体
师：万变不离其宗，字无论怎样变化，都一定要遵循规律，在字的原形基
础上进行变化。
下面我们一起进入创意空间—— (四）创意空间
1、说创意
教师出示了“球”字的四种变化，让学生以小组为单位，任挑一种，
说出它的设计巧妙在哪里。
学生讨论喜欢的原因——
师：大家分析的都很好，说出了自己喜欢的原因。
那下面我们进入第二个环节，想创意，
2、想创意
师：大家看到这个春字，联想到什么？
师：请同学们看我是怎样设计的。
教师示范设计过程。
3、书写步骤
那这些字怎样写呢？
先定大形、单线起稿、双勾定形、填色完成
师：一个简单的字加上我们的想象就会变得非常有趣而且很有意义。
下面请同学们欣赏作品，从中体会创意方法。
学生了解了变化规律和书写步骤后老师安排了下面的作业。
三、作业表现，教师巡回指导：
1、接下来我们进行“超级变变变”的比赛（课件出示）
设计内容
把下列几组字设计成有“趣味文字”，看哪个小组变得最有创意。
风花雪月、电闪雷鸣、花好月圆、冰天雪地。