2021版高考人教版生物一轮复习课件：第1讲 走近细胞
提示:丙(艾滋病病毒),其不具备细胞结构,而其他三种生物均具 细胞结构。就其他三种生物还可作如下归类:依据“有无核膜”,甲、 乙无核膜属原核生物,丁有核膜属真核生物;依据有无细胞壁,甲、 乙均具有细胞壁,丁不具有细胞壁;依据同化类型,乙为自养型,甲、 丁为异养型。
-21-
必备知识 核心素养 关键能力
。
(5)上述各层次中,包含非生命成分的
有 生态系统
、 生物圈 。
-5必备知识 核心素养 关键能力
3.整合病毒的相关知识
DNA或RNA 活细胞
蛋白质和核酸
-6-
必备知识 核心素养 关键能力
正误判断 (1)“HIV由蛋白质和核酸组成”能支持“生命活动离不开细胞”的 观点。( × ) (2)单细胞生物以个体间的密切合作完成各项生命活动。( × ) (3)多细胞生物的一个细胞可以完成各项生命活动。 ( × ) (4)埃博拉病毒结构简单,仅含有核糖体一种细胞器。 ( × ) (5)培养基被污染后,大肠杆菌和滋生的其他的细菌、真菌共同构 成生态系统。( × ) (6)池塘中的水、阳光等也是生命系统的一部分。( √ ) (7)一个大肠杆菌既属于细胞层次,又属于个体层次。 ( √ ) (8)并非所有生物都具有生命系统的各个层次,如植物没有“系统” 这一结构层次。( √ )
(√) (7)细胞学说的创立完全是由施莱登和施旺完成的。 ( ×) (8)细胞学说认为一切生物体均由细胞组成。( × )
-20必备知识 核心素养 关键能力
探究 原核细胞与真核细胞的辨析(科学思维) 观察并分析下列四种生物的结构模式图。回答相关问题。
(1)上述生物中,在结构上明显区别于其他类生物的是哪一类?判 断依据是什么?其他三类生物还可根据哪些依据作进一步分类?
教材拾遗(必修1第12页“科学前沿”改编)目前所发现的细胞中最 小、最简单的是什么细胞?该细胞与真核细胞相比,结构上最显著 的区别是什么?
提示:人体生殖道支原体可能是目前所发现的最小、最简单的细 胞。该细胞与真核细胞在结构上最显著的区别是无以核膜为界限 的细胞核。
-19-
必备知识 核心素养 关键能力
活动所需的能量主要来自细胞质,原核细胞不含线粒体,B项错误;该 菌细胞壁的主要成分是肽聚糖,除去该菌的细胞壁不能用纤维素酶和 果胶酶,C项错误;该细菌触角内有叶绿素,能固定二氧化碳生成有机 关闭 物D ,在生态系统中属于生产者,D项正确。
解析 答案
必备知识 核心素养 关键能力
-23-
审题指导(1)由“嗜热好氧杆菌”可知,好氧杆菌属于细菌,是原核 细胞。
-9-
必备知识 核心素养 关键能力
【解疑释惑】(1)病毒无细胞结构,其物质合成和能量供应都依赖 于宿主细胞,如在宿主细胞的核糖体上合成自身蛋白质。
(2)病毒只有在活细胞中才能表现出生命活动,在进化上,病毒出 现在细胞之后。
(3)用放射性同位素标记病毒时,应先用含有放射性物质的培养基 培养宿主细胞,再用宿主细胞培养病毒。
(4)不同病毒的遗传物质不同:T2噬菌体、天花病毒、乙肝病毒的 遗传物质都是DNA;流感病毒、烟草花叶病毒、HIV和SARS病毒 的遗传物质都是RNA。
-10-
必备知识 核心素养 关键能力
考向1 病毒的成分、结构及生活方式
1.(2019闽粤赣三省十校联考)非洲猪瘟病毒是一类能引起猪的急
性、烈性、接触性传染性病毒,只在猪之间传播。下列有关非洲猪
2.生命系统的结构层次(由小到大)
细胞
组织
系统
生物圈
种 群落
-4必备知识 核心素养 关键能力
(1)地球上最基本的生命系统是 细胞 。
(2)最大的生命系统是 生物圈 。
(3)病毒 无 (填“有”或“无”)细胞结构,不能独立生存,
不属于 (填“属于”或“不属于”)单细胞生物。
(4)地球上最早的生命形式: 单细胞生物
,无其他 有核糖体和其他细胞器
必备知识 核心素养 关键能力
项目 原核细胞
细胞 拟核, 核 无 核膜和核仁
DNA 存在 形式
拟核:大型环状 质粒 :小型环状
细胞 分裂
二分裂
-15-
真核细胞
有 核膜和核仁
细胞核中:和蛋白质形
成 染色体(质)
细胞质中:在 线粒体
、
叶绿体 中裸露存在
有丝分裂、无丝分裂
和减数分裂
(4)与普通细胞相比,丁细胞的结构有什么特点?试分析丁细胞结 构多样性与其功能多样性的关系。
提示:丁细胞具有树突、轴突等众多突起。突起增大膜面积,便 于信号的传导,提高兴奋的传递效率,与其传导功能相适应。
-22-
必备知识 核心素养 关键能力
考向1 真核细胞与原核细胞的结构及其功能 1.(2019广东梅州一模)科学家在黄石国家公园发现了一种罕见的 嗜热好氧杆菌,长有许多触角(又叫集光绿色体),内含大量叶绿素,能 与其他细菌争夺阳光来维持生存。下列叙述正确的是( ) A.该菌的遗传物质主要存在于细胞核中 B.该菌生命活动所需的能量主要来自线粒体 C.可用纤维素酶来破坏该菌的细胞壁从而使细胞易于吸水涨破 该D菌.该属菌于能原利核用生叶物绿,遗素传进物行质光主合要存作在用于,在拟生核态中系,A统项错中误属;于该生菌产生命者 关闭
关闭
细胞学说主要由施莱登和施旺创立,A项正确;“细胞通过分裂产生新 细胞”是魏尔肖对细胞学说的重要补充,B项正确;细胞是一个相对独 立的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体的生 命起作用,C项正确;细胞学说从细胞水平上揭示了生物界的统一性, 关闭 未D 揭示其差异性,D项错误。
解析 答案
(2)上述生物中,可作为生态系统生产者的是哪一种?是否具有叶 绿体?
提示:乙(蓝藻细胞)。蓝藻通过光合作用合成有机物,但不含叶绿 体。
(3)原核生物基因和真核生物的细胞质基因在遗传时都不遵循孟 德尔遗传规律,原因是什么?
提示:原核细胞没有染色体;真核细胞的细胞质基因不位于染色 体上,在细胞分裂时,它们都是随机分配的,没有固定的分离比。
(2)高倍镜观察的“四字诀”
①“找”:在 低倍镜 下“找”到要放大观察的物像。
②“移”:“移”动装片,把要放大观察的物像移
至 视野中央 。
(2)由“内含大量叶绿素,能与其他细菌争夺阳光来维持生存”可知, 嗜热好氧杆菌能利用叶绿素进行光合作用,是自养生物。
-24-
必备知识 核心素养 关键能力
考向2 细胞结构与功能的统一性及细胞学说 2.下列关于细胞学说的叙述,不正确的是( ) A.细胞学说主要由施莱登和施旺创立 B.“细胞通过分裂产生新细胞”是对细胞学说的重要补充 C.“细胞是一个相对独立的单位”是细胞学说的基本观点之一 D.细胞学说从细胞水平上揭示了生物界的统一性和差异性
行,B项正确;非洲猪瘟病毒只在猪之间传播,不感染其他动物细胞和
植物细胞,C项错误;病毒无细胞结构,D项错误。
关闭
B
解析 答案
必备知识 核心素养 关键能力
-11-
生命观念不同病毒感染的细胞类型不同
病毒类型 SARS 病毒 乙肝病毒 脊髓灰质炎病毒
HIV
破坏的细胞类型 人的肺部等处的细胞 肝细胞 脊髓灰质前角的运动神经元(导致 小儿麻痹) 主要是人体 T 细胞(使人基本丧失 特异性免疫功能)
兔与狐之间的能量传递效率属于生态系统层次;瓢虫的空间分布属于
种群的空间特征,即种群层次。
关闭
B
解析 答案
必备知识 核心素养 关键能力
-13-
科学思维生命系统结构层次辨析
(1)原子、分子、化合物、病毒不属于生命系统的结构层次。 (2)生命系统包括生态系统,所以也包括其中的无机环境。 (3)并非所有生物都具有个体水平以下的各个层次,如植物没有系 统这一层次;单细胞生物没有组织、器官、系统这三个层次。
-12-
必备知识 核心素养 关键能力
考向2 生命系统的结构层次 2.下列各项研究实例与生命系统的结构层次,对应正确的是( )
选项 研究实例
结构层次
A 家鼠数量每天可增加 1.47% 个体
B 某地苍鹭的数量变动
种群
C 兔与狐之间的能量传递效率 群落
D 瓢虫的空间分布
群落
关闭
研究家鼠数量变化属于种群层次;某地苍鹭的数量变动属于种群层次;
必备知识 核心素养 关键能力
-25-
【归纳总结】细胞学说中3个“未涉及”和2个“统一了” (1)3个“未涉及” ①未涉及原核细胞;②未涉及病毒;③未涉及生物或细胞间的“差 异性”。 (2)2个“统一了” ①统一了“动植物”(均“由细胞构成”);②统一了“细胞”(细胞均有 自己的生命又对整体的生命起作用,新细胞均来自老细胞)。
3.细胞学说 (1)建立过程(连一连)
答案:①—b—Ⅱ ②—c—Ⅰ ③—a—Ⅲ
-18-
必备知识 核心素养 关键能力
(2)内容
①细胞是一个有机体,一切动植物都由 细胞 发育而来,并由
细胞和细胞产物
所构成。
②细胞是一个 相对独立 的单位,既有它自己的生命,又
对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。
③新细胞可以从 老细胞 中产生。
-7-
必备知识 核心素养 关键能力
探究 病毒的结构和特点分析(科学思维) 下图为HIV感染T细胞的过程示意图和T2噬菌体结构示意图。讨 论下列问题。
-8-
必备知识 核心素养 关键能力
(1)HIV和T2噬菌体分别主要由什么成分组成?这些成分是在哪里 合成的?
提示:HIV主要由RNA和蛋白质组成;T2噬菌体主要由DNA和蛋 白质组成。这些成分都是在宿主细胞中利用宿主细胞的原料和相 关结构合成的。
-14-
必备知识 核心素养 关键能力
原核细胞与真核细胞 细胞学说
1.原核细胞与真核细胞的区别
项目 原核细胞
-21-
必备知识 核心素养 关键能力
。
(5)上述各层次中,包含非生命成分的
有 生态系统
、 生物圈 。
-5必备知识 核心素养 关键能力
3.整合病毒的相关知识
DNA或RNA 活细胞
蛋白质和核酸
-6-
必备知识 核心素养 关键能力
正误判断 (1)“HIV由蛋白质和核酸组成”能支持“生命活动离不开细胞”的 观点。( × ) (2)单细胞生物以个体间的密切合作完成各项生命活动。( × ) (3)多细胞生物的一个细胞可以完成各项生命活动。 ( × ) (4)埃博拉病毒结构简单,仅含有核糖体一种细胞器。 ( × ) (5)培养基被污染后,大肠杆菌和滋生的其他的细菌、真菌共同构 成生态系统。( × ) (6)池塘中的水、阳光等也是生命系统的一部分。( √ ) (7)一个大肠杆菌既属于细胞层次,又属于个体层次。 ( √ ) (8)并非所有生物都具有生命系统的各个层次,如植物没有“系统” 这一结构层次。( √ )
(√) (7)细胞学说的创立完全是由施莱登和施旺完成的。 ( ×) (8)细胞学说认为一切生物体均由细胞组成。( × )
-20必备知识 核心素养 关键能力
探究 原核细胞与真核细胞的辨析(科学思维) 观察并分析下列四种生物的结构模式图。回答相关问题。
(1)上述生物中,在结构上明显区别于其他类生物的是哪一类?判 断依据是什么?其他三类生物还可根据哪些依据作进一步分类?
教材拾遗(必修1第12页“科学前沿”改编)目前所发现的细胞中最 小、最简单的是什么细胞?该细胞与真核细胞相比,结构上最显著 的区别是什么?
提示:人体生殖道支原体可能是目前所发现的最小、最简单的细 胞。该细胞与真核细胞在结构上最显著的区别是无以核膜为界限 的细胞核。
-19-
必备知识 核心素养 关键能力
活动所需的能量主要来自细胞质,原核细胞不含线粒体,B项错误;该 菌细胞壁的主要成分是肽聚糖,除去该菌的细胞壁不能用纤维素酶和 果胶酶,C项错误;该细菌触角内有叶绿素,能固定二氧化碳生成有机 关闭 物D ,在生态系统中属于生产者,D项正确。
解析 答案
必备知识 核心素养 关键能力
-23-
审题指导(1)由“嗜热好氧杆菌”可知,好氧杆菌属于细菌,是原核 细胞。
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必备知识 核心素养 关键能力
【解疑释惑】(1)病毒无细胞结构,其物质合成和能量供应都依赖 于宿主细胞,如在宿主细胞的核糖体上合成自身蛋白质。
(2)病毒只有在活细胞中才能表现出生命活动,在进化上,病毒出 现在细胞之后。
(3)用放射性同位素标记病毒时,应先用含有放射性物质的培养基 培养宿主细胞,再用宿主细胞培养病毒。
(4)不同病毒的遗传物质不同:T2噬菌体、天花病毒、乙肝病毒的 遗传物质都是DNA;流感病毒、烟草花叶病毒、HIV和SARS病毒 的遗传物质都是RNA。
-10-
必备知识 核心素养 关键能力
考向1 病毒的成分、结构及生活方式
1.(2019闽粤赣三省十校联考)非洲猪瘟病毒是一类能引起猪的急
性、烈性、接触性传染性病毒,只在猪之间传播。下列有关非洲猪
2.生命系统的结构层次(由小到大)
细胞
组织
系统
生物圈
种 群落
-4必备知识 核心素养 关键能力
(1)地球上最基本的生命系统是 细胞 。
(2)最大的生命系统是 生物圈 。
(3)病毒 无 (填“有”或“无”)细胞结构,不能独立生存,
不属于 (填“属于”或“不属于”)单细胞生物。
(4)地球上最早的生命形式: 单细胞生物
,无其他 有核糖体和其他细胞器
必备知识 核心素养 关键能力
项目 原核细胞
细胞 拟核, 核 无 核膜和核仁
DNA 存在 形式
拟核:大型环状 质粒 :小型环状
细胞 分裂
二分裂
-15-
真核细胞
有 核膜和核仁
细胞核中:和蛋白质形
成 染色体(质)
细胞质中:在 线粒体
、
叶绿体 中裸露存在
有丝分裂、无丝分裂
和减数分裂
(4)与普通细胞相比,丁细胞的结构有什么特点?试分析丁细胞结 构多样性与其功能多样性的关系。
提示:丁细胞具有树突、轴突等众多突起。突起增大膜面积,便 于信号的传导,提高兴奋的传递效率,与其传导功能相适应。
-22-
必备知识 核心素养 关键能力
考向1 真核细胞与原核细胞的结构及其功能 1.(2019广东梅州一模)科学家在黄石国家公园发现了一种罕见的 嗜热好氧杆菌,长有许多触角(又叫集光绿色体),内含大量叶绿素,能 与其他细菌争夺阳光来维持生存。下列叙述正确的是( ) A.该菌的遗传物质主要存在于细胞核中 B.该菌生命活动所需的能量主要来自线粒体 C.可用纤维素酶来破坏该菌的细胞壁从而使细胞易于吸水涨破 该D菌.该属菌于能原利核用生叶物绿,遗素传进物行质光主合要存作在用于,在拟生核态中系,A统项错中误属;于该生菌产生命者 关闭
关闭
细胞学说主要由施莱登和施旺创立,A项正确;“细胞通过分裂产生新 细胞”是魏尔肖对细胞学说的重要补充,B项正确;细胞是一个相对独 立的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体的生 命起作用,C项正确;细胞学说从细胞水平上揭示了生物界的统一性, 关闭 未D 揭示其差异性,D项错误。
解析 答案
(2)上述生物中,可作为生态系统生产者的是哪一种?是否具有叶 绿体?
提示:乙(蓝藻细胞)。蓝藻通过光合作用合成有机物,但不含叶绿 体。
(3)原核生物基因和真核生物的细胞质基因在遗传时都不遵循孟 德尔遗传规律,原因是什么?
提示:原核细胞没有染色体;真核细胞的细胞质基因不位于染色 体上,在细胞分裂时,它们都是随机分配的,没有固定的分离比。
(2)高倍镜观察的“四字诀”
①“找”:在 低倍镜 下“找”到要放大观察的物像。
②“移”:“移”动装片,把要放大观察的物像移
至 视野中央 。
(2)由“内含大量叶绿素,能与其他细菌争夺阳光来维持生存”可知, 嗜热好氧杆菌能利用叶绿素进行光合作用,是自养生物。
-24-
必备知识 核心素养 关键能力
考向2 细胞结构与功能的统一性及细胞学说 2.下列关于细胞学说的叙述,不正确的是( ) A.细胞学说主要由施莱登和施旺创立 B.“细胞通过分裂产生新细胞”是对细胞学说的重要补充 C.“细胞是一个相对独立的单位”是细胞学说的基本观点之一 D.细胞学说从细胞水平上揭示了生物界的统一性和差异性
行,B项正确;非洲猪瘟病毒只在猪之间传播,不感染其他动物细胞和
植物细胞,C项错误;病毒无细胞结构,D项错误。
关闭
B
解析 答案
必备知识 核心素养 关键能力
-11-
生命观念不同病毒感染的细胞类型不同
病毒类型 SARS 病毒 乙肝病毒 脊髓灰质炎病毒
HIV
破坏的细胞类型 人的肺部等处的细胞 肝细胞 脊髓灰质前角的运动神经元(导致 小儿麻痹) 主要是人体 T 细胞(使人基本丧失 特异性免疫功能)
兔与狐之间的能量传递效率属于生态系统层次;瓢虫的空间分布属于
种群的空间特征,即种群层次。
关闭
B
解析 答案
必备知识 核心素养 关键能力
-13-
科学思维生命系统结构层次辨析
(1)原子、分子、化合物、病毒不属于生命系统的结构层次。 (2)生命系统包括生态系统,所以也包括其中的无机环境。 (3)并非所有生物都具有个体水平以下的各个层次,如植物没有系 统这一层次;单细胞生物没有组织、器官、系统这三个层次。
-12-
必备知识 核心素养 关键能力
考向2 生命系统的结构层次 2.下列各项研究实例与生命系统的结构层次,对应正确的是( )
选项 研究实例
结构层次
A 家鼠数量每天可增加 1.47% 个体
B 某地苍鹭的数量变动
种群
C 兔与狐之间的能量传递效率 群落
D 瓢虫的空间分布
群落
关闭
研究家鼠数量变化属于种群层次;某地苍鹭的数量变动属于种群层次;
必备知识 核心素养 关键能力
-25-
【归纳总结】细胞学说中3个“未涉及”和2个“统一了” (1)3个“未涉及” ①未涉及原核细胞;②未涉及病毒;③未涉及生物或细胞间的“差 异性”。 (2)2个“统一了” ①统一了“动植物”(均“由细胞构成”);②统一了“细胞”(细胞均有 自己的生命又对整体的生命起作用,新细胞均来自老细胞)。
3.细胞学说 (1)建立过程(连一连)
答案:①—b—Ⅱ ②—c—Ⅰ ③—a—Ⅲ
-18-
必备知识 核心素养 关键能力
(2)内容
①细胞是一个有机体,一切动植物都由 细胞 发育而来,并由
细胞和细胞产物
所构成。
②细胞是一个 相对独立 的单位,既有它自己的生命,又
对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。
③新细胞可以从 老细胞 中产生。
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必备知识 核心素养 关键能力
探究 病毒的结构和特点分析(科学思维) 下图为HIV感染T细胞的过程示意图和T2噬菌体结构示意图。讨 论下列问题。
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必备知识 核心素养 关键能力
(1)HIV和T2噬菌体分别主要由什么成分组成?这些成分是在哪里 合成的?
提示:HIV主要由RNA和蛋白质组成;T2噬菌体主要由DNA和蛋 白质组成。这些成分都是在宿主细胞中利用宿主细胞的原料和相 关结构合成的。
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必备知识 核心素养 关键能力
原核细胞与真核细胞 细胞学说
1.原核细胞与真核细胞的区别
项目 原核细胞
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(第一轮复习)走近细胞ppt课件
粗准焦螺旋 细准焦螺旋
镜臂
镜柱
整理版课件
目镜
镜筒 转换器 物镜 载物台 通光孔 遮光器 压片夹 反光镜 镜座
16
整理版课件
17
2、显微镜的使用及相关问题分析 （1）使用
整理版课件
18
（2）相关问题分析
①目镜、物镜放大倍数与镜头长度有什么关系？
目镜类型有：5×、10×、16×等，长度与放大倍数成反比。
D．细胞学说阐明了细胞的统一性和生物体 结构的统一性
整理版课件
14
2、19世纪30年代创立的细胞学说的最主 要的意义是（ C） A．证明病毒不具有细胞结构
B．使人们对生物体的结构认识进入微观 领域
C．证明生物之间存在亲缘关系
D．发现动、植物细胞的不同之处
整理版课件
15
（三）显微镜的使用 1、显微镜的结构
物镜类型有：4× 、10×、40×，长度与放大倍数成正比。
②如何计算显微镜的放大倍数？
总放大倍数=目镜倍数×物镜倍数
显微镜的放大倍数实际是物体的长度或宽度，而不是 面积或体积。
视野观察到的数目多少与总放大倍数成反比；而每个
细胞的大小与总放大倍数成正比。
整理版课件
19
随堂练习： 1、当显微镜目镜倍数为10×，物镜倍数为
3、德国的魏尔肖对细胞学说的内容做了修改， 总结出了“细胞通过整分理版课裂件 产生新细胞”。 13
1．下列关于细胞学说及其建立的叙述，错 误的是( C ) A．细胞学说主要是由施莱登和施旺提出的 B．细胞学说的重要内容之一是：动物和植 物都是由细胞发育而来的
C．细胞学说认为细胞分为真核细胞和原核 细胞
3
2、 非细胞形态的生物
2021高考生物课标全国版一轮课件：第1讲走近细胞
第一单元 走近细胞及组成细胞的分子
第1讲 走近细胞
•
1.原核细胞和真核细胞的异同(Ⅱ)。 2.细胞学说的建立
过程(Ⅰ)。 3.实验：用显微镜观察多种多样的细胞。
栏
目
导
考点一
航
考点二
从生物圈到细胞 细胞的多样性与统一性
考点三(实验) 用显微镜观察多种多样的细胞
Байду номын сангаас
课堂小结·内化体系
随堂演练·巩固提升
考点一 从生物圈到细胞
• (2)HIV和T4噬菌体相比，变异性更大，原因是什么？ • 提示：HIV的RNA是单链结构，不稳定，容易发生变异。
• (3)HIV的最外层有脂膜包被，推测其进入宿主细胞的方式是怎样的？
• 提示：依靠脂膜和细胞膜的融合，以类似胞吞的方式进入细胞。
• (4)噬菌体是专一侵染细菌的病毒，如果想用放射性同位素标记法标记 T4噬菌体，该如何操作？请写出基本思路。
• 2．“细胞是生命活动的基本单位”，下面哪一项叙述不符合这一观点D( ) • A．各种细胞的生命活动只有在细胞这个统一的整体中才能完成 • B．多细胞生物的生命活动是以每个细胞的生命活动为基础的 • C．病毒无细胞结构，病毒的生命活动只能在寄主细胞内完成 • D．细胞是生物体结构的基本单位，但不是生物体代谢和遗传的基本单位
考点二 细胞的多样性与统一性
• 1．原核细胞和真核细 胞
核膜
拟核
细胞膜、细胞质、 细胞核 核糖体
多样性
统一性
• 2．细胞学说及其建立过程 • (1)细胞学说建立的过程：
施莱登和施旺 魏尔肖
• (2)细胞学说的内容：
• [归纳整合] • 1．原核细胞与真核细胞的归纳比较
第1讲 走近细胞
•
1.原核细胞和真核细胞的异同(Ⅱ)。 2.细胞学说的建立
过程(Ⅰ)。 3.实验：用显微镜观察多种多样的细胞。
栏
目
导
考点一
航
考点二
从生物圈到细胞 细胞的多样性与统一性
考点三(实验) 用显微镜观察多种多样的细胞
Байду номын сангаас
课堂小结·内化体系
随堂演练·巩固提升
考点一 从生物圈到细胞
• (2)HIV和T4噬菌体相比，变异性更大，原因是什么？ • 提示：HIV的RNA是单链结构，不稳定，容易发生变异。
• (3)HIV的最外层有脂膜包被，推测其进入宿主细胞的方式是怎样的？
• 提示：依靠脂膜和细胞膜的融合，以类似胞吞的方式进入细胞。
• (4)噬菌体是专一侵染细菌的病毒，如果想用放射性同位素标记法标记 T4噬菌体，该如何操作？请写出基本思路。
• 2．“细胞是生命活动的基本单位”，下面哪一项叙述不符合这一观点D( ) • A．各种细胞的生命活动只有在细胞这个统一的整体中才能完成 • B．多细胞生物的生命活动是以每个细胞的生命活动为基础的 • C．病毒无细胞结构，病毒的生命活动只能在寄主细胞内完成 • D．细胞是生物体结构的基本单位，但不是生物体代谢和遗传的基本单位
考点二 细胞的多样性与统一性
• 1．原核细胞和真核细 胞
核膜
拟核
细胞膜、细胞质、 细胞核 核糖体
多样性
统一性
• 2．细胞学说及其建立过程 • (1)细胞学说建立的过程：
施莱登和施旺 魏尔肖
• (2)细胞学说的内容：
• [归纳整合] • 1．原核细胞与真核细胞的归纳比较
高三生物一轮复习课件第1讲走近细胞
7.增殖过程：吸附、注入、复制合成、组装、释放(T2噬菌体的增殖) 8.应用：诱导动物细胞融合，运输目的基因，制备疫苗
• 病毒
9.分类：
按宿主
动物病毒：如天花病毒，肝炎病毒 植物病毒：如烟草花叶病毒 细菌病毒：如噬菌体
按核酸种类
DNA病毒 天花病毒，噬菌体，乙肝病毒
RNA病毒 SARS病毒、流感病毒、新冠病毒、 烟草花叶病毒、HIV、埃博拉病毒
不是种群
2、生命系统的结构层次
细组
器系
个种
群
胞织
官统
体群
落
群落 在一定范围内，不同种群相互作用形成的更大的整体
（所有生物总和）
一个池塘中全部的蝌蚪 一座山上所有的树
不是一个种群！也不是一个群落！
2、生命系统的结构层次
细组 器系个
细胞胞
组织织
器官官
统
体
种群 群落
生态系统
生态系统
生物群落与它的无机环境相互作用而形成的 统一整体。
1．(必修 1 P6“图 1-3”)病毒属于生命系统的结构层次吗？属于生物吗？
病毒不属于生命系统的结构层次，属于生物
。
2．(必修 1 P6“旁栏思考题”)原子和分子不属于生命系统结构层次的原
因是 原子和分子不能独立完成生命活动，因此不属于生命系统的结构层次
。
3．(必修 1 P8“练习与应用·拓展应用 2”)若题图代表流感病毒(RNA 病 毒)的结构，请回答下列问题： (1)该病毒的主要组成成分是 蛋白质和RNA ，与 T2 噬菌体不相同 (填 “相同”或“不相同”)。 (2)该病毒的最外层有脂质的囊膜包被，且有多种蛋白质，据此推测该病 毒进入宿主细胞的方式类似 胞吞 。
• 病毒
9.分类：
按宿主
动物病毒：如天花病毒，肝炎病毒 植物病毒：如烟草花叶病毒 细菌病毒：如噬菌体
按核酸种类
DNA病毒 天花病毒，噬菌体，乙肝病毒
RNA病毒 SARS病毒、流感病毒、新冠病毒、 烟草花叶病毒、HIV、埃博拉病毒
不是种群
2、生命系统的结构层次
细组
器系
个种
群
胞织
官统
体群
落
群落 在一定范围内，不同种群相互作用形成的更大的整体
（所有生物总和）
一个池塘中全部的蝌蚪 一座山上所有的树
不是一个种群！也不是一个群落！
2、生命系统的结构层次
细组 器系个
细胞胞
组织织
器官官
统
体
种群 群落
生态系统
生态系统
生物群落与它的无机环境相互作用而形成的 统一整体。
1．(必修 1 P6“图 1-3”)病毒属于生命系统的结构层次吗？属于生物吗？
病毒不属于生命系统的结构层次，属于生物
。
2．(必修 1 P6“旁栏思考题”)原子和分子不属于生命系统结构层次的原
因是 原子和分子不能独立完成生命活动，因此不属于生命系统的结构层次
。
3．(必修 1 P8“练习与应用·拓展应用 2”)若题图代表流感病毒(RNA 病 毒)的结构，请回答下列问题： (1)该病毒的主要组成成分是 蛋白质和RNA ，与 T2 噬菌体不相同 (填 “相同”或“不相同”)。 (2)该病毒的最外层有脂质的囊膜包被，且有多种蛋白质，据此推测该病 毒进入宿主细胞的方式类似 胞吞 。
人教版生物一轮复习第一讲走近细胞共27张课件
酵母菌是真核生物，不 属于细菌，乳酸菌是原 核生物，不能进行有丝 分裂，且孟德尔遗传定 律只适用于进行有性生 殖的生物； 硝化细菌能把无机物合 成有机物，属于生产者 ，乳酸菌进行的无氧呼 吸； 硝化细菌是自养型生物 ，乳酸菌和硝化细菌均 为原核生物，细胞内有 DNA和RNA，但无内 质网等细胞器。
C
结核杆菌属于原核生物 ，其细胞中无细胞核， A错误； 结核杆菌和人体细胞的 遗传物质都是DNA，体 现了生物的统一性，B 错误； 结核杆菌自身含有核糖 体，因此其利用自身的 核糖体合成蛋白质，C 错误； 结核杆菌和人体细胞都 可以通过基因突变为进 化提供原材料，D正确 。
D
考点二 细胞的多样性和统一性
1.考纲要求 2.考点梳理 3.解题演练 4.构建网络
1.(2018·全国卷Ⅱ)下列关于病毒的叙述，错误 的是( ) A．从烟草花叶病毒中可以提取到RNA
B．T2噬菌体可感染肺炎双球菌导致其裂解 C．HIV可引起人的获得性免疫缺陷综合征 D．阻断病毒的传播可降低其所致疾病的发病率
解题分析
烟草花叶病毒由RNA和 蛋白质组成，故可从烟 草花叶病毒中提取到 RNA； T2噬菌体是专门寄生在 大肠杆菌细胞内的病毒； HIV主要攻击人的T细胞， 使人体免疫力下降直至 完全丧失，引起人患获 得性免疫缺陷综合征； 病毒感染引发的疾病通 常具有传染性，阻断病 毒的传播，即切断传播 途径，可降低其所致疾 病的发病率。
D
第一讲 走近细胞
1.考纲要求 2.考点梳理 3.解题演练 4.构建网络
考点一 细胞是最基本的生命系统
考点二 细胞的多样性和统一性
考点三 使用高倍显微镜观察几种细胞
1.考纲要求 2.考点梳理 3.解题演练 4.构建网络
2021高考生物一轮复习第1章细胞及其分子组成第1讲走近细胞课件
针对训练
聚集高考
1．(2018 年高考·海南卷)关于普通光学显微镜的使用，下列叙述正确的是( ) A．在高倍镜下观察时，用粗准焦螺旋调整焦距 B．高倍镜下无法观察到花生子叶中被染色的脂肪颗粒 C．由低倍镜转到高倍镜前，将待观察目标移至视野中央 D．高倍镜下可以观察到细胞膜清晰的暗－亮－暗三层结构
(2)病毒与禽畜疫病：禽流感、猪瘟疫等。 (3)病毒与果树、农作物、蔬菜生产：通过组织培养技术脱病毒的香蕉、马铃薯、番薯 (地瓜)等，大大提高了水果、蔬菜、粮食的品质及产量。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
解析：烟草花叶病毒的遗传物质是 RNA，A 项正确；T2 噬菌体是一种专门寄生在大 肠杆菌体内的病毒，其不能感染肺炎双球菌，B 项错误；HIV 是艾滋病(获得性免疫缺陷 综合征)的病原体，C 项正确；阻断病原体的传播可降低其所致疾病的发病率，D 项正确。
答案：B
学法点拨
1．与病毒有关的知识整合
2．病毒与随机发生的生产、生活热点问题 (1)病毒与人体健康：①SARS 病毒破坏人的肺部等处的细胞；②乙肝病毒破坏肝细胞； ③脊髓灰质病毒破坏脊髓灰质前角的运动神经元，导致小儿麻痹；④HIV 破坏淋巴细胞， 使人几乎丧失一切免疫力；⑤有些流感病毒可引发高致病性禽流感等。
答案：C
实验要点
1．实验步骤
2．显微镜的成像特点及装片移动规律 (1)显微镜下所成的像是倒立的虚像，相当于将观察物水平旋转 180 度，如实物为字母 “b”，则视野中观察到的为“q”。 (2)装片与物像移动方向相反。若物像在偏左上方，则装片应向左上方移动，才能使其 位于视野中央。 3．视野中细胞数目的相关计算 (1)若视野中细胞成单行，计算时只考虑长度，可根据看到的细胞数量与放大倍数成反 比的规律进行计算(如图甲)。例如在显微镜放大倍数为 40 倍时看到 m 个细胞，放大倍数
《走近细胞一轮复习》课件
《走近细胞一轮复习》 PPT课件
了解细胞的基本结构和功能，以及与细胞相关的疾病和实验室技。
细胞核
储存遗传信息，控制细胞的活动。
细胞质
包含细胞器和细胞液，提供物质和能量。
细胞器
有特定功能的结构，如线粒体和高尔基体。
细胞的功能
1 呼吸作用
将有机物质分解为能量，产生ATP。
感染性疾病
病毒感染细胞，破坏其功能。
免疫性疾病
免疫系统攻击健康细胞，导致自 身免疫性疾病。
细胞实验室技术
细胞培养
在培养皿中培养和繁殖细胞。
蛋白质分离
使用凝胶电泳技术分离细胞中的蛋白质。
3 分泌作用
释放物质到细胞外部，如激素和酶。
2 合成代谢
合成有机物质，如蛋白质和脂肪。
4 变态形成
细胞的分化和发育，形成不同类型的细胞。
细胞的繁殖
1
有丝分裂
细胞核分裂为两个完全相同的细胞核。
2
减数分裂
生殖细胞的分裂，形成卵子和精子。
3
焦虑分裂
部分细胞的分裂，如细胞再生。
与细胞相关的疾病
癌症
细胞异常增殖和分裂，造成恶性 肿瘤。
了解细胞的基本结构和功能，以及与细胞相关的疾病和实验室技。
细胞核
储存遗传信息，控制细胞的活动。
细胞质
包含细胞器和细胞液，提供物质和能量。
细胞器
有特定功能的结构，如线粒体和高尔基体。
细胞的功能
1 呼吸作用
将有机物质分解为能量，产生ATP。
感染性疾病
病毒感染细胞，破坏其功能。
免疫性疾病
免疫系统攻击健康细胞，导致自 身免疫性疾病。
细胞实验室技术
细胞培养
在培养皿中培养和繁殖细胞。
蛋白质分离
使用凝胶电泳技术分离细胞中的蛋白质。
3 分泌作用
释放物质到细胞外部，如激素和酶。
2 合成代谢
合成有机物质，如蛋白质和脂肪。
4 变态形成
细胞的分化和发育，形成不同类型的细胞。
细胞的繁殖
1
有丝分裂
细胞核分裂为两个完全相同的细胞核。
2
减数分裂
生殖细胞的分裂，形成卵子和精子。
3
焦虑分裂
部分细胞的分裂，如细胞再生。
与细胞相关的疾病
癌症
细胞异常增殖和分裂，造成恶性 肿瘤。
2021高考生物一轮复习第1讲走近细胞课件新人教版
转录
翻译
――→RNA――→
蛋 白 质 ， T4 噬 菌 体 的 遗 传 信 息 流 动 途 径 为 RNA―翻―译→蛋白质。
―转―录→
【解题归纳】 (1)病毒是一类没有细胞结构的特殊生物，是由蛋白质外壳和
内部的遗传物质构成的。 (2)病毒不能独立地生活和繁殖，只有寄生在其他生物的活细
胞内才能生活和繁殖，一旦离开了活细胞，病毒就无法进行生命 活动。
(4)观察颜色深的材料，视野应适当调亮，反之则应适当调暗。
(3)方法应用 ①分析此类问题要借助数学中集合的思想，明确各成分之间的包 含关系。 ②解答此类题目时，要准确记忆和理解各生物类群的归属、原核 生物与真核生物结构的异同及生物学概念的内涵和外延。
【误区警示】 原核细胞与真核细胞的六个“不一定”
(1)不属于真核生物的不一定是原核生物，病毒没有细胞结构，既 不是原核生物，也不是真核生物。
考点三 用显微镜观察多 种多样的细胞
1．实验原理
(1)放大倍数的计算：显微镜的放大倍数等于 目镜 放大倍数与 物镜 放大倍数的乘积。
(2)放大倍数的计量标准：放大倍数是指放大的 长度或宽度 ，
不是指面积或体积。
2．实验步骤
(1)低倍镜：取镜→安放→ 对光
(2)高倍镜观察的“四字诀”：
→安放装片→ 调焦
4．(2019·西安一中模拟)下列与原核生物和真核生物有关的叙述，
正确的是( C )
A．原核生物的细胞一定不含线粒体，一定不能进行有氧呼吸 B．真核生物的细胞一定进行有丝分裂，原核生物的细胞一定进行 无丝分裂 C．真核生物和原核生物都以 DNA 为遗传物质 D．真核生物和原核生物的细胞一定都具有完整的生物膜系统，有 利于细胞代谢有序进行
2021版新高考地区选考生物一轮复习课件：第1讲 走近细胞
(1)显微镜的放大倍数是指物体
长度的或放宽大度倍数,而不是面积或体积的放大倍数。
(2)放大倍数=
。
(3)高倍显微镜的作用:可以将细胞放大,更清晰地观察到细胞的形态、结构,有利于区分不
同的细胞。
目镜放大倍数×物镜放大倍数
2.实验步骤
(1)低倍镜:取镜→安放→
→对压光片→
(2)高倍镜观察的“四字诀”。
各种分化
2.多细胞生物生命活动的基础(连线)
生命活动 ①生物与环境之间
物质和能量交换 ②生长发育
③遗传与变异
提示:①—c ②—a ③—b
基础
a.细胞的增殖、分化
b.细胞内基因的 传递和变化
c.细胞代谢
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3.生命系统的结构层次
(1)最基本和最大的生命系统分别是 和细胞 。 生物圈
((23))植地物球没上有最早的系层生统次命,形单式细是胞生物没有,最简单、的器生官命、组形织式且这不三属个于层生次命。系系统统的是
)
提示:病毒只能在活细胞中增殖。
(4)病毒只含有一种核酸即DNA或RNA,×碱基和核苷酸也各有4种。(
)
√
思考探究
据图分析病毒的结构和特点
培养科学思维
(1)HIV和T2噬菌体分别主要由什么成分构成?这些成分的合成场所在哪里? (2)HIV和T2噬菌体相比,变异性更大,原因是什么? (3)HIV的最外层有脂质膜包被,推测其进入宿主细胞的方式是怎样的? (4)噬菌体是专一侵染细菌的病毒,如果想用放射性同位素标记法标记T2噬菌体,该如何操 作?请写出基本思路。
解析:病毒是生物,具有生命特征,但不是生命系统的结构层次;细胞是最基本的生命系 统;单细胞生物、植物都没有“系统”层次;蛋白质和核酸等大分子不属于生命系统的 层次。
高三生物一轮复习课件第1单元第1课走近细胞
第1课 走近细胞
1
必备知识·落实基础性
2
关键能力·提升综合性
3
命题案例·强化创新性
(1)新型冠状病毒和 T2 噬菌体分别主要由什么成分组成？这些 成分的合成场所在哪里？
答案：新型冠状病毒主要由 RNA 和蛋白质组成；T2 噬菌体主 要由 DNA 和蛋白质组成。这些成分都是利用宿主细胞的原料和相关 结构合成的。
第1课 走近细胞
1
必备知识·落实基础性
2
关键能力·提升综合性
3
命题案例·强化创新性
(3)地球上最早的生命形式是_单__细_胞__生__物__。最简单的生命形式且 不属于生命系统的结构层次的是_病__毒_。
(4) 生 物 繁 殖 和 进 化 的 基 本 单 位 是 [②]_种__群_ ； 生 态 系 统 是 由 [③]_群__落_及其所处的无机环境构成的。
异类型 重组
第1课 走近细胞
1
必备知识·落实基础性
2
关键能力·提升综合性
3
命题案例·强化创新性
考向 1| 辨析真核生物和原核生物 1．下列与细胞相关的叙述中，正确的是( ) A．核糖体、溶酶体都是具有膜结构的细胞器 B．酵母菌的细胞核内含有 DNA 和 RNA 两类核酸 C．蓝细菌细胞的能量来源于其线粒体的有氧呼吸过程 D．在叶绿体中可进行 CO2 的固定但不能合成 ATP
第1课 走近细胞
1
必备知识·落实基础性
2
关键能力·提升综合性
3
命题案例·强化创新性
B 解析：分析题图可知，甲为神经元，乙为病毒，丙为 tRNA， 丁为染色体。乙不属于生命系统，A 错误；生态系统的组成成分除 生产者、消费者和分解者外，还有非生物的物质和能量，C 错误； 最简单的反射弧仅由两个神经元构成，如膝跳反射弧，D 错误。
高三一轮复习生物第一讲走近细胞课件
拟核
细胞壁
以核膜为界限的细胞核
核糖体
1. 原核细胞和真核细胞的比较
考点二 细胞的多样性和统一性
（3） 蓝细菌无图2中的⑥，也能进行光合作用，原因是其细胞中含有________、叶绿素及光合作用所需的酶。
藻蓝素
注意
考点二 细胞的多样性和统一性
高等植物成熟的筛管细胞、哺乳动物成熟的红细胞没有细胞核，仍属于真核细胞。
×
教材深度拓展
考点一 细胞是生命活动的基本单位
1. （必1 P8拓展应用2）病毒无细胞结构，其生命活动离不开细胞的原因：____________________________________________________________________。病毒在生态系统中属于________成分，只能寄生在活细胞中。
优秀思维导图
考点一 细胞是生命活动的基本单位
考点二 细胞的多样性和统一性
考点三 实验：使用高倍显微镜观察几种细胞
考点真题演练
目录
考点一 细胞是生命活动的基本单位
1.建立者
施莱登 施旺
考点一 细胞是生命活动的基本单位
2.细胞学说要点和意义
考点一 细胞是生命活动的基本单位
老细胞分裂
统一性
统一性
细胞学说揭示了 ，从而阐明了 ，标志着生物学的研究进入 。
意义
动物和植物的统一性
生物界的统一性
细胞水平
[解析] 施莱登和施旺运用了不完全归纳法，A错误；细胞学说主要揭示了细胞的统一性，B错误；细胞学说使人们对生命的认识由器官水平进入细胞水平，C错误。
考点一 细胞是生命活动的基本单位
关键能力·提升
题后悟道 细胞学说：
考点一 细胞是生命活动的基本单位
细胞壁
以核膜为界限的细胞核
核糖体
1. 原核细胞和真核细胞的比较
考点二 细胞的多样性和统一性
（3） 蓝细菌无图2中的⑥，也能进行光合作用，原因是其细胞中含有________、叶绿素及光合作用所需的酶。
藻蓝素
注意
考点二 细胞的多样性和统一性
高等植物成熟的筛管细胞、哺乳动物成熟的红细胞没有细胞核，仍属于真核细胞。
×
教材深度拓展
考点一 细胞是生命活动的基本单位
1. （必1 P8拓展应用2）病毒无细胞结构，其生命活动离不开细胞的原因：____________________________________________________________________。病毒在生态系统中属于________成分，只能寄生在活细胞中。
优秀思维导图
考点一 细胞是生命活动的基本单位
考点二 细胞的多样性和统一性
考点三 实验：使用高倍显微镜观察几种细胞
考点真题演练
目录
考点一 细胞是生命活动的基本单位
1.建立者
施莱登 施旺
考点一 细胞是生命活动的基本单位
2.细胞学说要点和意义
考点一 细胞是生命活动的基本单位
老细胞分裂
统一性
统一性
细胞学说揭示了 ，从而阐明了 ，标志着生物学的研究进入 。
意义
动物和植物的统一性
生物界的统一性
细胞水平
[解析] 施莱登和施旺运用了不完全归纳法，A错误；细胞学说主要揭示了细胞的统一性，B错误；细胞学说使人们对生命的认识由器官水平进入细胞水平，C错误。
考点一 细胞是生命活动的基本单位
关键能力·提升
题后悟道 细胞学说：
考点一 细胞是生命活动的基本单位