小学信息技术 无处不在的信息PPT课件
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小学信息技术的ppt课件
个性化学习
利用大数据和人工智能技术，为 每个学生提供个性化的学习方案
。
跨学科融合
将信息技术与其他学科进行融合， 提高学生的综合素质。
创新能力培养
注重培养学生的创新能力和实践能 力，为未来的社会发展培养合格的 人才。
THANKS
感谢观看
学生作品评价
总结词：规范性
详细描述：评价学生作品的规范程度，包括字体、字号、颜色、排版等是否符合规范要求。
学生表现评价
总结词
课堂参与度
VS
详细描述
评价学生在课堂上的参与程度，是否能够 积极回答问题、参与讨论和合作探究。
学生表现评价
01
总结词：学习态度
02
详细描述：评价学生的学习态度 ，是否能够认真听讲、按时完成 作业和积极参与课堂活动。
信息道德
强调学生在使用信息技术时应遵循的 道德规范，尊重知识产权，保护个人 隐私，抵制不良信息。
提高学生的计算机操作能力
基础操作
学生应掌握计算机的基本操作，如开关机、文件管理、常用软件使用等。
办公软件应用
学生应学会使用办公软件，如Word、Excel、PowerPoint等，进行文字处理、 表格制作和演示文稿设计。
小学信息技术PPT 课件
目录
• 信息技术简介 • 小学信息技术课程目标 • 小学信息技术课程内容 • 小学信息技术教学方法 • 小学信息技术教学评价 • 小学信息技术教育展望
01
CATALOGUE
信息技术简介
信息技术的定义
信息技术
指利用计算机、网络和通信技术 对信息进行获取、处理、传输、 存储和利用的技术。
虚拟现实与增强现实
这两种技术将为教育带来沉浸式的学习体验，帮助学生更好地理解 和掌握知识。
中图版六年级全册信息技术1.1感受信息处处在课件(1)
练一练
在一天中，你获取了哪些信息？这些信息是由哪些 信息技术设备传递的？填写你一天的信息
时间 6：30
7：00
事件 听到闹铃声
看天气预报
获得信息
起床时间到 了
天气情况
信息技术设备 手机
手机
感受信息处处在
教学目标
• 知道什么是信息 • 信息技术促沟通 • 信息生活体验
信息
• 信息是指对人们有用的消息。天气预报 是关于天气变化的信息，商业广告是关 于商品销售的信息。信息很多，它存在 于我们生产和生活的各个方面。比如： 经济信息、文化信息、军事信息、体育 信息、科技信息等
• 现代社会已进入信息时代.信息已成为人 们工作学习生活的重要组成部分
人类通过感觉器官获取信息
人类经历了五次信息变 革
获得语 言
应用电报.电视和刷术
现代社会信息的传递
古代信息的传递
信息的传递—古代信息传递
烽火 信鸽 驿马 喇叭 旗语 长跑 风筝 灯塔 击鼓
烽火台
在中国古代，为了传递军事情报，人们 曾设立过烽火台，利用火与烟传递信息。 烽火台白天烧狼粪，夜间点柴草。传说 烧狼粪时有很大的浓烟直冲蓝天，在白 天比火光更易被人发现，因此烽火有时 又被称为"狼烟"。当发现敌情时，烽火， 台台相传，一直传到军营。在２７００ 多年前，中国周朝时的烽火告警系统就 已经很完备了。历史上曾流传着"幽王烽 火戏诸侯"的故事。
三年级上册信息技术课件-第2课 无所不在、神通广大——信息技术应用∣河大版 (共15张PPT)
无所不在、神通广大 ——信息技术应用
一、信息技术就在你身边 在我们的学习和生活中处处都有信息技术的影子。在学校里，已经
开始使用计算机和各种教学学习软件，在今后的学习中，会更多地利用 信息技术开展各种各样的学习活动：搜集资料、处理数据、制作作品、 写作业或实验报告、发表演讲、在因特网上进行讨论等；我们家里的很 多家用电器，如自动洗衣机、微波炉、电饭煲、数码相机、数码摄像机、 VCD、DVD、程控电话等都利用了现代信息技术；银行里自动取款机、商 场里的收款机等，都用到了信息技术。
二、日新月异的信息技术 观察与体验 1.信息技术变得越来越贴心——体形越来越小，使用越来 越方便
现在信息技术越来越朝着方便人们使用的方向发展， 例如，体形越来越小，使用越来越方便。而且，信息技术 方面的发明也越来越多地解决了我们生活中遇到的困难或 麻烦，让我们感觉到信息技术的发明和应用越来越贴近我 们的需要。下面通过智能卡和平板电脑来体验一下。
（1）“聪明”的卡片。 ①智能卡在金融领域的应用。 （2）平板电脑。
②智能卡在手机中的应用。
2.计算机的功能越来越强一速度越来越快，信息处理 能力越来越强。 （1）计算机的发展史。
1946年，美国宾西法尼亚大学研制成了世界上第 一台电子计算机——电子数字积分计算机，它的英文 名是“ENIAC”。 （2）“电脑”与人脑的较量——计算机会变得比人更 聪明吗？
在航空航天领域，信息技术能控制宇宙飞船、人造卫星 准确地进入预定轨道；在军事领域，信息技术能控制导弹准 确击中几百千米甚至几千千米之外的目标。所以，我们学的 信息技术就是我们身边的信息技术，也是对每个人都非常有 用的信息技术。 观察与讨论
找一找：你的学校里、家里周围的商店里、银行里哪些 地方应用了信息技术，与老师和同学讨论你发现的信息技术 的应用。
一、信息技术就在你身边 在我们的学习和生活中处处都有信息技术的影子。在学校里，已经
开始使用计算机和各种教学学习软件，在今后的学习中，会更多地利用 信息技术开展各种各样的学习活动：搜集资料、处理数据、制作作品、 写作业或实验报告、发表演讲、在因特网上进行讨论等；我们家里的很 多家用电器，如自动洗衣机、微波炉、电饭煲、数码相机、数码摄像机、 VCD、DVD、程控电话等都利用了现代信息技术；银行里自动取款机、商 场里的收款机等，都用到了信息技术。
二、日新月异的信息技术 观察与体验 1.信息技术变得越来越贴心——体形越来越小，使用越来 越方便
现在信息技术越来越朝着方便人们使用的方向发展， 例如，体形越来越小，使用越来越方便。而且，信息技术 方面的发明也越来越多地解决了我们生活中遇到的困难或 麻烦，让我们感觉到信息技术的发明和应用越来越贴近我 们的需要。下面通过智能卡和平板电脑来体验一下。
（1）“聪明”的卡片。 ①智能卡在金融领域的应用。 （2）平板电脑。
②智能卡在手机中的应用。
2.计算机的功能越来越强一速度越来越快，信息处理 能力越来越强。 （1）计算机的发展史。
1946年，美国宾西法尼亚大学研制成了世界上第 一台电子计算机——电子数字积分计算机，它的英文 名是“ENIAC”。 （2）“电脑”与人脑的较量——计算机会变得比人更 聪明吗？
在航空航天领域，信息技术能控制宇宙飞船、人造卫星 准确地进入预定轨道；在军事领域，信息技术能控制导弹准 确击中几百千米甚至几千千米之外的目标。所以，我们学的 信息技术就是我们身边的信息技术，也是对每个人都非常有 用的信息技术。 观察与讨论
找一找：你的学校里、家里周围的商店里、银行里哪些 地方应用了信息技术，与老师和同学讨论你发现的信息技术 的应用。
认识无处不在的信息课件-七年级信息技术上册
Image No
1、“你有一种思想,我也有一种思想，彼此交换,每人至少有两种思想”， 这体现了信息的( ) A、依附性B、时效性C、价值性D、共享性
2、张波计划今天与好友到郊外野营，他从报纸上获得了天气情况良好，于 是他们出发了。不料，中午时分狂风暴雨大作，于是他们埋怨天气预报不
准确。当他回到家里再拿出报纸核实，原来那是几天前的报纸。经分析, 由于张波对信息的()特征没有做出慎重的判断，以致野营不能顺利进 行。
A、共享性 B、价值性 C、时效性 D、载体
3、在今年的特大台风杜鹃到来时，由于中央气象台对特大台风格美的正确.
预报,减少了人员的伤亡与财产损失,在这个事例中体现了信息的特征( )
A、载体依附性 B、价值性 C、时效性
D、共享性
4、下列不属于信息的是( ) A.报上登载举办商品展销的消息 B.电视中计算机产Βιβλιοθήκη 广告 C.计算机 D.各班各科成绩
信息的可处理性
经过人的思考和处理，可以产生新信息 ，使信息增值。
尊敬的我工行客户，您的账户未经过
核实，请及时登录官网进行 身份核实，否则您的账户将于24小时内冻 结，不能正常使用。
课后：收集各种诈骗的案例，与同学 和家长分享，以免上当受骗。
信息是：用语言、文字、符号、声 音、图形、图像、视频、动画等方 式传递的内容。
信息是用语言、文字、符号、 声音、图形、图像、视频、动 画等方式传递的内容。
语言、文字、符号、声音、图形、 图像、视频、动画不是信息，而 是信息的载体，也是表现形态。 信息是通过载体来表示（表达） 和传播（传递）的。
信息的共享性
信息的共享性是指一定的时空范围内， 信息可以被多人接受和使用，它具有无限性。
无处不在的信息(共10张PPT)
当我们各自拥有一个钢笔时，我们彼此交换，每人还是一个பைடு நூலகம்笔；但当我们各自拥有一个“什么”时，我们彼此交换，每人就同时有两个呢?
信息
活动一 ：
信息无处不在；信息无时不有；信息广泛存在。
我们身边的信息：
十字路口交通信号灯，传递了交通信息。
课堂中师生的交流，传递了知识信息。
大家说一说，我们的身边还有哪些信息呢？
合理利用 信息技术手段
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
2024课件
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
利用 信息技术手段
信息的基本概念
从广义上说，信息就是消息。 泛指人类社会传播的一切内容。
信息、物质和能量共同成为社会发展的三大重要基石。
信息非常重要
从广义上说，信息就是消息。
信息无处不在；无时不有；广泛存在于我们的身边。
语言、文字、声音、图形、图像、视频、动画。
信息的表现形式
信息可以通过哪些形式来表达呢？
活动二 ：
信息的表现形式：
信息的表现形式多种多样
活动二
活动三 ：
从这张图中，你能获取到哪些信息呢？
获取和处理信息：
通过分析推断你能得到哪些新的信息呢？
活动三 ：
由于人类自身感觉器官的局限性，以及时间、空间等诸多因素的限制，我们获取、传递和处理的能力有限。
《第一节无所不在的信息》精品PPT课件优质课
本节总结：我们了解了信息的概念、作用和信息的特 征，讨论了评价信息的方法，体会到信息 无所不在，我们怎样做才能让信息体现它 的价值？这就要求我们掌握多种渠道获取 信息、科学地管理信息、正确地加工信息 、准确地表达信息的方法，利用信息技术 这一工具，科学合法地使信息在我们的学 习、生活中发挥更大的作用，提高我们的 信息素养，这正是信息技术学科的目标。
直到美国在朝鲜大败退时，有人才想到德林公司的这个研究 成果。当记者问及从朝鲜战场回来的麦克阿瑟将军对此看法时， 他不无感慨地说：“我国最大的失策是舍得几百亿美元和数十 万美国军人的生命，却吝啬一架战斗机的代价。”
【故事5】 小树与风向 二战期间，有一次纳粹德国指挥部经过周密策划，企图对 苏军某阵地实施突然袭击。为了达到战斗的突然性，德军命 令一支先遣部队悄悄潜伏在苏军阵地前的一片灌木丛中。这 次隐蔽行动并没有被苏军发现。德军以为只等发起攻击，就 能出奇制胜了。但如意算盘打得太早了，一名苏军侦察员在 侦察前沿阵地时，发现阵地前小树的弯曲方向和风向恰好相 反。他立即判断出这片丛林中一定有德军部队潜伏，便将敌 情通报给指挥部。苏军立即命令炮兵对该地区实施炮火攻击。 原来，德军不慎将各种武器挂在树枝上，导致树枝与风向 成反方向弯曲。这一不经意的举动直接导致德军在苏军的炮 火攻击中伤亡惨重，致使其整个突袭计划全部落空。
一天获得的信息
信息有为决策提供依据的作用 信息可被用于控制 信息有告知作用 信息有认知的作用 信息有学习和研究的作用 信息有欣赏的作用
口耳相传游戏 纸条内容： 纸条1 记住啦，什么都没有。 纸条2 一片两片三四片，五片六片七八片，九
片十片十一片，飞入草丛都不见。 纸条3 这句话不长，就三个字：“没说全。”Байду номын сангаас
小学信息技术ppt课件
音频处理
音频剪辑、混音、音效等操作。
视频处理
视频剪辑、转场效果、字幕添加等操作。
04 小学信息技术教学方法
CHAPTER
任务驱动教学法
任务驱动教学法是一种以任务为核心，通过完成任务来学习知识和技能的教学方法。在信息 技术教学中，任务驱动教学法尤为重要，因为它能够帮助学生将理论知识与实践操作相结合 ，提高实际操作能力。
力。
促进经济发展
信息技术是现代经济发展的重要支 柱，信息技术产业的发展对于推动 经济增长、促进就业和提高国家竞 争力具有重要意义。
提升生活质量
信息技术在医疗、教育、交通等领 域的应用，能够提高人们的生活质 量，改良人们的生活方式。
信息技术的发展历程
计算机的产生和发展
计算机的产生是信息技术发展的重要 里程碑，随着计算机技术的不断发展 ，信息技术得到了广泛的应用和发展 。
信息道德
在信息技术课程中，强调信息道德和 信息安全的重要性，引导学生树立正 确的信息道德观念，遵取信息法律法 规，负责任地使用信息技术。
提高学生的计算机操作能力
基础操作
通过信息技术课程，学生应掌握计算机的基本操作，如启动和关闭计算机、使 用鼠标和键盘、管理文件等。
软件应用
学生应学会使用常用的办公软件，如文字处理、电子表格、演示文稿等，以便 在日常学习和生活中更好地应用计算机技术。
在小学信息技术PPT课件中，任务驱动教学法可以通过设计各种实际操作任务来引导学生完 成任务，例如制作简单的PPT演示文稿、插入图片和文字、设置动画效果等。
任务驱动教学法能够激发学生的学习兴趣和动力，培养他们的自主学习能力和创新思维。同 时，通过完成任务，学生能够更好地理解和掌握信息技术知识和技能，提高实际操作能力和 解决问题的能力。
音频剪辑、混音、音效等操作。
视频处理
视频剪辑、转场效果、字幕添加等操作。
04 小学信息技术教学方法
CHAPTER
任务驱动教学法
任务驱动教学法是一种以任务为核心，通过完成任务来学习知识和技能的教学方法。在信息 技术教学中，任务驱动教学法尤为重要，因为它能够帮助学生将理论知识与实践操作相结合 ，提高实际操作能力。
力。
促进经济发展
信息技术是现代经济发展的重要支 柱，信息技术产业的发展对于推动 经济增长、促进就业和提高国家竞 争力具有重要意义。
提升生活质量
信息技术在医疗、教育、交通等领 域的应用，能够提高人们的生活质 量，改良人们的生活方式。
信息技术的发展历程
计算机的产生和发展
计算机的产生是信息技术发展的重要 里程碑，随着计算机技术的不断发展 ，信息技术得到了广泛的应用和发展 。
信息道德
在信息技术课程中，强调信息道德和 信息安全的重要性，引导学生树立正 确的信息道德观念，遵取信息法律法 规，负责任地使用信息技术。
提高学生的计算机操作能力
基础操作
通过信息技术课程，学生应掌握计算机的基本操作，如启动和关闭计算机、使 用鼠标和键盘、管理文件等。
软件应用
学生应学会使用常用的办公软件，如文字处理、电子表格、演示文稿等，以便 在日常学习和生活中更好地应用计算机技术。
在小学信息技术PPT课件中，任务驱动教学法可以通过设计各种实际操作任务来引导学生完 成任务，例如制作简单的PPT演示文稿、插入图片和文字、设置动画效果等。
任务驱动教学法能够激发学生的学习兴趣和动力，培养他们的自主学习能力和创新思维。同 时，通过完成任务，学生能够更好地理解和掌握信息技术知识和技能，提高实际操作能力和 解决问题的能力。
2024年度-小学六年级信息技术ppt课件完整版
12
文字输入与编辑
输入文字
讲解如何在Word中输入文 字，包括中文、英文、数 字和符号等。
编辑文字
介绍文字的复制、粘贴、 剪切、撤销与恢复等基本 编辑操作。
查找与替换
演示如何使用查找和替换 功能，提高文档编辑效率 。
13
格式设置与排版
01
02
03
Байду номын сангаас
04
字符格式
详细讲解如何设置文字的字体 、字号、颜色、加粗、倾斜等
像素和分辨率
图像由像素组成，分辨率决定图像清晰度。
图像类型
位图与矢量图的区别及特点。
图像格式
常见图像格式如JPG、PNG、BMP等的特点及应 用场景。
24
Photoshop图像处理软件简介
1 2
Photoshop界面介绍
菜单栏、工具栏、面板等组成部分的功能介绍。
基本操作
打开、保存、关闭图像文件的方法，以及缩放、 旋转、裁剪等常用操作。
信息技术的定义
信息技术是指获取、传递 、存储、处理、显示分析 和利用信息的技术。
信息技术的核心
计算机技术、通信技术、 微电子技术是信息技术的 核心。
4
计算机系统组成
计算机硬件系统
包括运算器、控制器、存储器、 输入设备和输出设备五个基本部
分。
计算机软件系统
包括系统软件和应用软件两大类 。系统软件是计算机必备的软件 ，如操作系统、语言处理程序等 ；应用软件是为解决各类实际问
设置动画顺序和时间
说明如何调整动画的播放顺序和持续时间。
幻灯片切换效果
介绍如何为幻灯片设置切换效果，如淡入淡出、推入推出 等。
放映演示文稿
指导如何进行演示文稿的放映，包括从头开始放映、从当 前幻灯片开始放映等。同时介绍如何使用画笔工具进行标 注和讲解。
文字输入与编辑
输入文字
讲解如何在Word中输入文 字，包括中文、英文、数 字和符号等。
编辑文字
介绍文字的复制、粘贴、 剪切、撤销与恢复等基本 编辑操作。
查找与替换
演示如何使用查找和替换 功能，提高文档编辑效率 。
13
格式设置与排版
01
02
03
Байду номын сангаас
04
字符格式
详细讲解如何设置文字的字体 、字号、颜色、加粗、倾斜等
像素和分辨率
图像由像素组成，分辨率决定图像清晰度。
图像类型
位图与矢量图的区别及特点。
图像格式
常见图像格式如JPG、PNG、BMP等的特点及应 用场景。
24
Photoshop图像处理软件简介
1 2
Photoshop界面介绍
菜单栏、工具栏、面板等组成部分的功能介绍。
基本操作
打开、保存、关闭图像文件的方法，以及缩放、 旋转、裁剪等常用操作。
信息技术的定义
信息技术是指获取、传递 、存储、处理、显示分析 和利用信息的技术。
信息技术的核心
计算机技术、通信技术、 微电子技术是信息技术的 核心。
4
计算机系统组成
计算机硬件系统
包括运算器、控制器、存储器、 输入设备和输出设备五个基本部
分。
计算机软件系统
包括系统软件和应用软件两大类 。系统软件是计算机必备的软件 ，如操作系统、语言处理程序等 ；应用软件是为解决各类实际问
设置动画顺序和时间
说明如何调整动画的播放顺序和持续时间。
幻灯片切换效果
介绍如何为幻灯片设置切换效果，如淡入淡出、推入推出 等。
放映演示文稿
指导如何进行演示文稿的放映，包括从头开始放映、从当 前幻灯片开始放映等。同时介绍如何使用画笔工具进行标 注和讲解。
省级优秀课件(有视音频)小学信息技术《信息无处不在》课件
信息的加工处理
信息的加工处理： 信息的存储与组织、检索、加工、发布、使用等
一系列过程，是信息处理的核心。
计算机的出现是人类处理 信息产生了一次重大飞跃。
寻找生活中的信息
寻找生活中的信息
我们一起来收集信息，看看咱们班喜欢看电视、运动、 看书、旅游的男女生各有多少吧！
人数 活动 性别
看电视
运动
阅读
信息的表现形式多样
思考：在本节课当中我们遇到过信息的哪些表现形式？
1.一个故事可以用什么形式保存呢？ 2.一首歌可以用什么形式保存呢？ 3.你想对妈妈说的话可以怎么告诉她呢？
信息是可以传递的
信息可以被复制、记录、存储、传递，无论在空间上还 是时间上都具有传递性。
信息在空间的传递，使信息传播范围广；信息在时间上 的传递，使信息能长期保留，代代相传。
信息在空间上的传递称为传播，在时间上的传递称为存
储。
信息是可以传递的
生活中的信息是怎样传播的？怎样存储的 呢？请举例说明。
信息是可以共享的
如果你有一个苹果，我也有一个苹果，你我交换之后， 苹果的数量变化了吗？
如果你有一则消息，我也有一则消息，交换之后，你我 都有两则消息，甚至更多。
物质不可以共享， 但是消息是可以共享的。
信息处理及信息处理工具
信息的收集与输入
这是信息处理全过程的第一个基本环节。没有好的 信息收集与输入技术，后续信息处理过程就会成为 无源之水、无本之木。
信息的传递
人的感觉器官接收信息 报纸、杂志、书籍、广播、电视、计算机网络等媒
介存储信息 语言、文字、声音、图像等形式传递信息
现如今，网络通信技术的发展，互联网连接世 界的每个角落，使得人们传递信息更为方便快捷。
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ห้องสมุดไป่ตู้
《无处不在的信息》作品内容
• 教学重点及解决措施 对信息的概念、定义的理解和把握，掌握信 息的作用及特征。采用讨论阅读方式从日 常生活、学习中发现、归纳。 • 教学难点及解决措施 通过对信息概念、作用及特征的掌握，能够 对自己所获取信息的真实性、准确性和相 关性进行评价。
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《无处不在的信息》作品内容
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教育细节犹如教育航程中的 一叶扁舟；仿佛教育碧空中的一 抹云霓；恰似经典画作《蒙娜丽 莎》那显现生命律动的神秘微笑。
Thank you
授导型教学设计《无处不在的信息》
目录
授导型教学设计《无处不在的信息》作品呈现
《无处不在的信息》作品内容 《无处不在的信息》教学实施计划 作品分析与评价
授导型教学设计《无处不在的信息》作品呈现
《无处不在的信息》 教学设计
返回目录
《无处不在的信息》作品内容
• 学习内容分析
本课是初中信息技术的第1课，是学生上的首节信息技术 课。通过老师的说明和举例可以让学生感受到我们生活中 充满了信息，让学生初步了解信息的概念及信息的特征。 本节是基础性理论知识，所介绍的一些有关信息的知识以 激发学生兴趣为主，可以为进一步学习后续内容打下良好 的基础。新的学科的学习，对学生充满着挑战，能够让学 生在现有基础上产生一种求知的冲动。 基于此点，从信 息技术本身学科特点出发，结合与生活实践的整合理念， 设计这一课时，目的在于让学生知道现今是信息高速发展 的社会，了解“适者生存，不适者淘汰”的这一社会现实， 唤起学生的生活体验，培养学生良好的信息素养。
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《无处不在的信息》作品内容
• 教学目标 知识与技能：了解信息的概念，理解信息的一般特征并能 举例说明； 过程与方法：通过讨论、阅读等方式能够体验到身边的信 息无所不在，能从日常生活、学习中发现或归纳、总结需 要利用信息解决的问题，通过思考讨论理解信息的特征。 情感、态度与价值观：让学生理解信息技术对日常生活和 学习、对科技进步和社会发展的重要作用，激发对信息技 术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、 参与信息活动的态度。
• 组织教学（过程详见授导型教学设计表）
（一）谈话导入，引出主题 （二）讲授新课 （三）拓展练习 （四）讨论、归纳 （五）课堂练习 （六）课堂小结
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《无处不在的信息》教学实施计划
教学单元实施前的准备
单元课程名称
上课时间 上课地点 学生人数 教学环境 技术设备 软件环境
具体内容
无处不在的信息
2010年8月30日，下午1：30，第一节课 学校多媒体教室 27人 多媒体教室 投影仪 教师机一台 Powerpoint软件 Flash软件
学生技能要求
能够积极参加讨论
通过小组合作收集信息
教学管理 教学实施准备
提问、与学生交流、评价学生的探究结果 提前一天与多媒体教室负责教师联系 通知学生上课时间、地点以及课前的准备 检查计算机等设施是否运转正常 检查各机器上的相应软件是否安装
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作品分析与评价
• 作品《无处不在的信息》 • 作品内容包括：授导型教学设计《无处不在的信息》 《无处不在的信息》教学实施计划 • 出色的地方 1、注重对学习内容以及学习者的分析。 2、在教师的主导作用发挥下，突出引导与参与的功能。 3、在学习活动的安排上，以学生的自主——合作——探究活动为主。这 篇教学设计没有用具体的文字写出教学过程，代而取之的是教学流程 图，它与传统的语言文字相比更加清晰，一目了然。 4、采用学生总结，教师补充的方式可以培养学生发现、归纳、总结的能 力，充分发挥了主观能动性。
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《无处不在的信息》作品内容
• 学习者分析 本课教学对象为初中七年级学生，通过了解， 他们具备了计算机的基本操作能力，使学 生在本课学习后初步建立信息技术中“信 息”的感性认识后，加深理解，更能提高 学生的学习兴趣。能够上网与别人交流， 对信息有简单的了解并能举例说明，并具 备了解一定的信息获取、处理、表达能力。
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作品分析与评价
作品需要改进之处
在教学中更要注意学生能力的培养，教师在整个教学过程 不再仅仅是学科技能的传授者，更是引导学生应用信息研 究问题的引路人。侧重点在于培养学生的应用信息技术的 能力，提高他们的信息素养，注重激发和增强学生使用信 息技术研究的兴趣。
教学收获
在今后的备课环节，我将多多注意分层次教学有关的研究 探索。教学不可能是完美的艺术，而是不断改进的艺术， 臻于完善的艺术，通过本节课的教与学，今后要更加注意 体现新课程理念，树立正确的学生观、教学观，尽量突出 学生在课堂学习中的主题地位，注意分层次树立科学课堂 的教学效能观。