作文怎么做到一波三折
一波三折(写作文写作指导课)
角色塑造与情感表达
角色立体化
通过描绘角色的外貌、性格、经历等方面，使得角色形象更加丰满立体。同时， 还可以通过角色的内心独白、行为举止等方式来展现角色的内心世界和情感变化 。
情感共鸣
在角色塑造和情节设置中，注重引发读者的情感共鸣。通过描绘角色的喜怒哀乐 、爱恨情仇等情感变化，让读者产生身临其境的感受，从而更加深入地理解故事 和角色。
优秀文学作品赏析
《红楼梦》中贾宝玉与林黛玉的爱情故事 - 通过描写两人情感的一波三折，展现了 封建礼教对人性的束缚和追求自由爱情的艰辛。
《西游记》中孙悟空保护唐僧取经的历程 - 孙悟空在取经过程中多次遇到妖魔鬼怪 的阻挠，通过一波三折的情节展现了孙悟空的智慧和勇气。
《水浒传》中林冲夜走山神庙的故事 - 林冲在遭受冤屈后，经历一波三折的夜晚， 最终投奔梁山，展现了英雄在困境中的坚韧和反抗精神。
议论文写作中的一波三折
观点碰撞
在议论文中，引入不同观点之间 的碰撞和交锋，展示问题的复杂 性和多面性，增强文章的说服力
。
论据的层层深入
通过层层深入的论证方式，不断揭 示问题的本质和内在联系，使文章 逻辑严密、条理清晰。
反驳与自我反驳
在论证过程中，适当运用反驳和自 我反驳的手法，展示作者思维的全 面性和辩证性，使文章更具说服力 。
一波三折(写作文写作指导 课)
汇报人：XX 2024-01-23
目录
• 引言 • 一波三折的叙事技巧 • 一波三折在作文中的应用 • 一波三折的写作技巧 • 一波三折的实践与案例分析 • 课程总结与展望
01 引言
课程目的和背景
01
02
提高学生写作技巧
通过专业指导和大量练习 ，帮助学生掌握各类作文 的写作技巧，提高写作水 平。
巧用“一波三折”写好叙事作文
巧用“一波三折”写好叙事作文1. 引言1.1 引入“一波三折”叙事技巧在叙事作文中，一波三折是一种常用的叙事技巧，它可以让作品更加生动有趣。
一波三折顾名思义就是在叙事中出现一次波动，然后有三次转折，这样的叙事结构能够吸引读者的注意力，让整个故事更加引人入胜。
通过一波三折的叙事技巧，作者能够巧妙地安排情节，让故事更加扣人心弦。
读者在阅读过程中通过经历波动和转折，能够更加深入地了解故事中的人物和事件，产生共鸣和情感连接。
一波三折也能够增加叙事的张力和悬念，让读者更加期待故事的发展和结局。
在写作叙事作文时，灵活运用一波三折的叙事技巧可以让作品更加生动有趣，吸引读者的注意力，增加作品的吸引力和影响力。
掌握并熟练运用一波三折这一叙事技巧对于写作叙事作文是非常重要的。
通过引人入胜的叙事，读者能够更加享受阅读过程，感受到作者的用心和情感。
1.2 叙述叙事作文的重要性叙事作文在写作中起着至关重要的作用，它能够引领读者进入故事情节，牵动他们的情感和思绪，让人产生共鸣和思考。
通过叙事作文，我们可以展现自己对事物的观察、想象和体验，传递着我们的情感和思想。
叙事作文是一种表达个人感受和情感的方式，通过叙述人物的言行举止、情感变化和心理活动，将读者带入一个虚构的世界，让他们代入与故事中的人物产生共鸣和情感连接。
叙事作文不仅仅是一种文字表达，更是一种思维与情感的碰撞。
在写作过程中，我们需要构建起一个完整的故事框架，引领读者走入故事情节，让他们感受到其中的起伏和情感变化。
通过叙事作文，我们可以培养自己的观察力、思考力和表达能力，提高自己的文字功底和情感表达能力。
叙事作文不仅能够帮助我们提高语言表达能力，还能够激发我们的想象力和创造力，让我们在文字世界中畅游，体验无限乐趣。
叙事作文具有重要的教育和文学价值，是我们在成长过程中不可或缺的一部分。
2. 正文2.1 介绍“一波三折”叙事技巧的定义和特点一波三折是一种常见的叙事技巧，通常用于增加故事情节的变化和紧张感。
一波三折写人记事作文指导
【典例赏析】爸爸是个男子汉爸爸的单位倒闭了，为了生活，爸爸和二叔办起了明富鞋业公司。
爸爸把所有的存款都拿出来买地，砌房子、搞装修、绘图纸，有时竟一连好几天都不回家。
工夫不负有心人，爸爸终于把公司办起来了，而且效益还不错。
天有不测风云。
一个星期六的晚上，我们全家正在吃晚饭。
忽然，公司的张爷爷上气不接下气地跑到我们家：“着火了！着火了！公司里着火了！”我们一家都惊呆了。
爸爸一怔，扔下舀汤的勺子，吼了一声“天塌下来了！”冲出大门向厂里跑去。
大火熊熊地燃烧着，张爷爷、顾大伯用灭火器救火，邻居们也从四面八方赶过来。
大家纷纷端水救火，但是无济于事，火越烧越大。
要知道，早上刚进了一批货。
这一烧，新旧家当都付之一炬了。
爸爸急得直往火里闯，他要与火拼命了。
妈妈一边拉着爸爸，一边哭着喊我：“快来拦住你爸爸啊！”我放下水盆死死抱住爸爸的腿：“爸爸！你不要命了，我们怎么活？”第二天，我发现爸爸眼圈黑了，人也瘦了。
但也奇怪，爸爸依然像往日一样准时到公司去，仿佛什么也没有发生。
我忍不住问他：“爸，公司是不是不行了……”爸爸打断了我的话：“过去的已经过去，还谈什么呢？事在人为，还可以再来。
”爸爸是这样说的也是这样的做的。
他重新贷款，重建工厂，又没日没夜地干上了。
我整月看不见他，因为他晚上回来很迟，早晨在我起床之前他就到公司里去上班。
苍天有眼，天道酬勤。
爸爸终于又把公司建起来了，效益慢慢地比当年还要好。
摸着“明富鞋业公司”的厂牌，爸爸由衷地笑了，大家也都为他高兴。
今天，公司一片大好风景，仅一座大门楼子的造价就有几十万，天南地北的客户无不啧啧称赞。
爸爸，您说的对，事在人为，人要笑对挫折，决不向困难低头。
爸爸，您是真正的男子汉，我爱您！敬您！我的阅读体验：（1）本文的主旨是什么？（2）本文的“起伏”体现在哪里？【赏析】文章分两个“抑扬”的层次，也就是说，设置了两个波澜。
第一个层次：爸爸所在的单位倒闭了，是“抑”；和二叔办鞋业公司是“扬”。
初中作文指导：叙事如何做到一波三折
叙事如何做到一波三折古人云“文似看山不喜平”。
的确，平铺直叙的作品，往往让人感觉一览无余，毫无情致；而跌宕起伏的作品，故事情节一波三折，给人感觉妙不可言。
那么怎样才能使文章波澜起伏呢？同学们不妨借鉴下面几种常用的叙事方法：。
一、欲扬先抑欲扬先抑是指想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而是先从相反的贬抑处落笔。
用这种方法，可以使情节波澜起伏，形成鲜明对比，让读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。
鲁迅先生的回忆性叙事散文《阿长与<山海经>》便是很好的例子。
【抑】虽然背地里说人长短不是好事情，但倘使要我说句真心话，我可只得说:我实在不大佩服她。
最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事。
还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。
我的家里一有些小风波，不知怎的我总疑心和这“切切察察”有些关系。
又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉我的母亲去了。
一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。
推她呢，不动;叫她呢，也不闻。
【扬】这实在是出于我意想之外的，不能不惊异。
我一向只以为她满肚子是麻烦的礼节罢了，却不料她还有这样伟大的神力。
从此对于她就有了特别的敬意，似乎实在深不可测;夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原的了，倒应该我退让。
……【扬】我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来;赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。
她确有伟大的神力。
谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
二、巧设悬念设悬念，又称为“卖关子”，即设置疑团，不作解答，借以激发读者的阅读兴趣。
由于人都有追根问底的天性，而悬念法恰能将读者这一心理欲望激发出来，起到引人入胜的表达效果。
如牛汉《我的第一本书》的开头：前几天一位诗人来访，看见我在稿纸上写的这个题目，以为是写我出版的第一本诗集，我说：“不是，是六十年前小学一年级的国语课本。
中考作文指导8——“一波三折”写法
中考作文指导8——“一波三折”写法“一波三折”出自晋代大书法家王羲之对卫夫人书法的赞美：“作一波，常三过折笔。
”“波”，指书法中的“捺”；“折”，指写字时的运转笔锋。
“一波三折”它原指写字的笔法曲折多变，后来在写作中用来比喻文章的结构起伏跌宕，摇曳生姿。
“文似看山不喜平”，“一波三折”是指在写作记叙文中的叙事时，要求所写的故事曲折回旋，波澜起伏，才能扣人心弦，引人入胜，获取评卷老师的高分。
“一波三折”的好处是体验人生起起落落的精彩,生活不可能一直都一帆风顺的,人的一生会不断面临波折和起伏。
生命的美妙就在于此。
另一方面,在文学创作中,使用一波三折的手法表现人与人之间的矛盾关系和人的内心矛盾,这是记叙文的一大亮点。
善于组织矛盾冲突并一个个化解的同时,文章就会一波三折,起伏有趣,让人有看下去的欲望。
”写作文在叙述事情时，应该避免平铺直叙，抓住矛盾的变化把情节展开。
悬念、误会、抑扬等都是使文章一波三折、引人入胜的有效笔法。
叙事要达到“一波三折”的方法有：1、巧合法2、误会法3、悬念法4、四、翻转法5、断续法6、对比法7、抑扬法（褒贬法）8、交织法9、剥笋法10、心理变化法如：误会法这是通过偶然反映必然性的一种构思方法。
《醉人的春夜》写道，陈静自行车出了毛病，恰遇一个小伙子一掠而过，然后小伙子又回来。
陈静以为他是流氓，要加害自己。
由于没有工具，小伙子告诉她修车地点，陈静以为他是在玩手段，诱她上当。
修好车子，小伙子要“5元钱”，陈静以为是“敲诈”。
其实小伙子并没有反常动作，也不打算要钱。
这一连串的“误会”，就把简单的情节叙述得跌宕生姿，一波三折。
如：悬念法悬念就是设置悬而未决的矛盾，引起读者的关注。
巧设悬念，能使文章曲折生动，起伏跌宕，引人入胜。
《驿骆梨花》采用了悬念法。
课文开始写“我”和老余到何处投宿？茅屋的主人是谁？从瑶族老人口中得知是梨花姑娘。
可梨花姑娘又是谁；她在哪儿？后来又通过梨花妹妹的解释，才知道茅屋的真正主人是解放军同志。
一波三折记叙文作文指导
一波三折记叙文作文指导一波三折是指在做一件事情时，遇到了不少的挫折和困难，但最终通过自己的不懈努力和坚持，最终达成了目标或完成了任务。
一波三折的经历不仅可以让我们变得更加坚强，也可以让我们更加深刻地认识到生活中的重要性。
写一篇一波三折的记叙文，需要注意以下几点：1. 合理的结构安排，包括开头、故事情节、高潮和结尾。
2. 常用的叙述方法，包括时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。
需要根据自己的写作风格和叙述需要来选择合适的方法。
3. 简洁明了的叙述语言，需要用简单易懂的话语来描述复杂的情节。
下面是一篇简单的作文示例：我曾经试图学习弹钢琴，但总是遭遇梦魇。
在尝试了两次失败后，我曾一度认为自己永远无法弹钢琴。
但是我不服输。
第一次我尝试在网上学习。
我认为这会是一种更加高效的学习方式，因为我不需要去上课，并且可以随时随地学习。
但是我很快就发现这样不会带来好的成果，因为我没有老师来纠正我的错误，而我自己也没有足够的经验来改正自己的错误。
第二次我尝试在学校学习。
我找到了一位专业的老师来教我弹钢琴，但是他的教学方法并不适合我。
他的要求很高，我完全跟不上他的节奏。
他把我的错误过分地挑剔，让我变得越来越没信心。
最后，我决定从头开始。
我在网上搜索了各种学习资源，找到了一些适合自己的资料。
我开始找到一个可靠的老师，他不仅有丰富的经验、专业的知识和绝对的耐心，而且能够帮助我逐步改善我的错误和对自己的信心。
还有一个重要的经验就是坚持。
当我开始弹钢琴时，我发现自己进展缓慢，很难坚持下去。
但是我没有放弃。
我每天练习很长时间，每次都努力弥补之前的失误。
或许这个过程很苦涩，但这时候我才真正明白，只要有坚定的决心和努力，人们就能够在生活中各个方面取得很好的成果。
通过这样的经历，我真正明白了坚持和不屈服的重要性。
我也学会了不断查找适合自己的学习资源和寻求专业老师的面对挑战。
这不仅给我的学习之路带来了帮助，而且也使我在日常生活和工作中更加坚强自信。
初中语文作文教学一波三折写一件事
第三堂课一波三折,写一件事姓名：学号：一．教学目标：1.写清楚一件事的起因、经过和结果。
2.巧做安排，把事情写得有意味、有波澜。
二．精要微播写一件事,最基本的要求是交代事件发生的时间、地点,写清楚事情的起因、经过和结果,这样才能给读者留下完整而深刻的印象。
而要想把事件写得曲折摇曳、波澜起伏,则不仅要能发掘到新颖鲜活的素材,表现出生活的意味,还要能巧妙处理,掌握一些兴波澜、生变化的方法和技巧。
古人说“文似看山不喜平”,我们在写事文章里,也不妨学学这些“尺水兴波”的技法,将事件写得一波三折。
三．名师高招高招一:设置悬念如《驿路梨花》一文，文章围绕“谁是小茅屋的主人？”层层设悬，一波三折。
第一个悬念是:“我们”正焦急时发现小茅屋，却没有人，也没有灯。
“我们”发出了疑问:这是什么人的房子呢？自然产生疑问，形成第一个悬念，领起了全文。
第二个悬念是，“我们”认为瑶族老人是主人，而老人却说他不是，而是过路人。
到底谁是小茅屋的主人呢？此时造成误会，形成悬念，推动故事情节的发展。
第三个悬念是，当一群哈尼小姑娘在梨树从中闪现，“我们”要感谢哈尼小姑娘时，她说:“不要谢我们，房子是解放军叔叔盖的。
”误会消除，接着产生第三个悬念:解放军叔叔为什么要盖房子呢？再次设悬，引人思考，激发读者的阅读兴趣。
高招二:运用抑扬或欲扬先抑,或欲抑先扬,这样先给读者一种心理上的错觉,然后将事情的本来面目逐渐展示给读者。
鲁迅的《阿长与山海经》就是用欲扬先抑法,先写我不喜欢甚至讨厌阿长,再写我逐渐敬佩爱戴阿长，最后对保姆长妈妈发出了真诚的赞美感激之情。
高招三:节外生枝在事件发展过程中,增加一些读者想象不到的情节,使事件出现波澜。
如同学习作中写接力赛的文章,作者先概述了赛前的周密安排,从选将到排棒,可谓天衣无缝。
可比赛时,交接棒岀事,险象环生。
这样整个事件就显得扣人心弦、妙趣横生了。
高招四:变式叙述不按事情发生、发展的先后次序进行叙述,适当改变叙述的方式,有时也能使行文跌宕生姿。
考场作文写作技巧——学会一波三折
考场作文写作技巧——学会一波三折古人说：文似看山不喜平，不平就是曲折，有波澜。
无论侧重写人的记叙文，还是侧重写事的记叙文，都少不了写故事。
故事情节平淡无奇，叙述直来直去，读来没有情趣；故事情节曲折回旋，波澜起伏，才会扣人心弦，引人入胜。
美国一家杂志悬奖文字简短、情节曲折的文章，结果题为《猎狮》的文章获首奖。
全文如下：伊丽薇娜的弟弟佛来特伴着她的丈夫巴布尔去非洲打猎。
不久，她在家里接获弟弟的电报：巴布尔猎狮身死——佛来特。
伊丽薇娜蜚不自胜，回电给弟弟：运其尸回家。
三周后从非洲运回一个大包裹，里面是一具狮尸。
她又赶发一个电报：狮收到。
弟误，请寄巴布尔尸。
很快，又收到非洲回电：无误。
巴布尔在狮腹内。
这篇短文以电报为线索，缀连出猎非洲、猎狮身死、运狮回家、尸在狮腹等情节，写得一波三折，摇曳多姿，而且情节戛然而止，令人回味无穷。
要写好情节曲折的记叙文，须在认识、思路，技巧三方面下功夫。
首先，要有这样的认识：一切客观事物本来是互相并具有内在规律的。
因此，我们在写事时要注意事件的前因后果，来龙去脉，以及此事与他事的。
《猎狮》正是基于对猎狮身死后身死狮腹的认识，而把情节写得曲折变化的。
其次，情节的曲折生动还取决于思路的清晰和严密。
《猎狮》思路清晰严密，他将猎狮——身死狮腹——运狮——尸在狮腹的奇特情节叙写得明明白白。
再次，情节曲折同写作技巧有很大关系。
组织材料是使情节曲折的关键。
《猎狮》一文的故事本来是很寻常的，但却能化平淡为奇特，原因是把来回电报内容及误解、释误等情节加以巧妙组合的结果。
如何使自己的文章不平，使所叙故事一波三折呢？办法很多，如巧合法、误会法、悬念法、曲直法、张驰法、虚实法、开会法、烘托法等，其中悬念法和误会法值得同学们借鉴。
先说悬念法。
悬念就是设置悬而未决的矛盾，引起读者的。
巧设悬念，能使文章曲折生动，起伏跌宕，引人入胜。
这种先设置县念，然后逐层推进、释疑，这种构思法，既可以使文章显得紧凑，又可以提高阅读兴趣。
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作文怎么做到一波三折 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】
作文怎么做到一波三折
长话短说，讲三点内容，纯干货。
主要是前面两点。
1.作文可以用“积木”堆起
在写作中，会讲到一个方法，叫“移花接木”。
这个“花”和“木”，都可以理解为“积木”。
积木本是一种玩具，但可以拿来研究作文。
用专业术语说，“积木”叫母题，或者情节单元。
举个例子：江上漂来一只木盆，木盆里有一个婴儿。
这就是一块积木。
◆岳飞幼年遭遇洪水，在木盆里漂流。
◆《西游记》中，唐僧在木盆里漂流，被老僧救下。
◆民间故事，悦城龙母传说：溪边有一老渔夫，无儿无女，一日打渔，见木盆飘来，盆中有一女婴。
◆印度电影《巴赫巴利王》中，后有追兵，情急之下，母亲将婴儿于溪水中漂走。
◆据希腊神话改编的电影《诸神之战》，珀尔修斯和母亲被钉在棺木中，被扔下海，被渔民所救。
列了五条内容，其实都是一样的。
如果你的作文里需要，也拿去用，别客气。
这里只是举一个例子，其他“积木”自己在平时多多积累，然后有机组合，就会有新故事。
这样，能把作文变成一个技术活，然后再艺术化。
OK？
还想提一点：写作中，要让学生敢于说出自己的观点，千万别一刀切。
比如，在用“木盆漂来婴儿”这块积木时，有学生说，木盆漂在大海里。
我说，这太危险了吧风高浪急的，不怕淹死吗学生说，母亲狠心，就是要婴儿死。
确实够狠！但一听就有故事。
虽然，若真要婴儿死掉，放木盆显然是麻烦了一点，但学生能自圆其说，就好了。
老师指导学生，让学生掌握知识很重要，学以致用很重要，但尊重学生的奇思妙想，甚至胡思乱想，也很重要；活学活用更重要。
2.人物的情绪带动故事情节的发展
看故事，评价作文，常会说“一波三折”。
文似看山不喜平。
说烂的话。
怎么让作文有波折啊，之前说过“制造矛盾，解决矛盾；加入新元素”。
换个角度讲讲，或许能理解得更有故事。
比如，从主人公的情绪这个角度去理解。
举个例子。
◆我想买糖吃，问妈妈要5块钱，妈妈很大方地给了。
我高兴。
◆放学了，去买糖，一摸口袋，钱不见了。
我不高兴。
◆低头走在路上，捡到了5块钱。
我高兴。
◆再往前走，又捡到10块钱。
我更高兴。
◆继续往前走，兴奋过头，走路不小心，摔了门牙。
我不高兴。
在“高兴”与“不高兴”之间，将人物情绪“玩弄”于鼓掌之间，那情节自然就起起伏伏、一波三折了。
当然，上面这个例子太简单，只是为了说明情绪的波折。
在写作中，一定是具体的某件事、某个处境，令主人公或喜、或怒、或哀、或乐。
也就是说，作者要用一个具体的故事去“证明”主人公的情绪。
在作文构思时，可从主人公情绪这个角度去构思故事情节，然后再去“移花接木”，把“积木”用起来，然后再用上“伏笔、照应”什么的，让它们有机一体，那就完成了。