六年级英语月考试卷分析
六年级英语月考试卷分析
一、基本情况：
这次考试,总的来说,成绩比较差,合格率只有3\1,这种情况似乎在这届六年级身上很明显,优秀率,及格率都比较差,平均分不是很好,处于中下等的学生挺多,希望努力一下, 争取每个同学都能及格。
二、试卷分析：
这次考试的试卷题型比较全面, 题量适中,比较综合的考查了学生的听说读写能力.
三、主要问题：
1, 学生平时缺少题型的专项训练,有时侯训练了,但训练的不到位。
2, 学生的考试能力太差,不会融会贯通。
3，单词填空、句型转换学生错误较多,理解能力和应变能力比较差。
四、采取的措施：
1．加强英语题型专项训练,提高学生的答题能力和应用能力,切记训练要抓反复,反复抓。
2．六年级最难对付的就是时态,因此要多做与时态相关的练习题，通过不同形式的习题加强、加深对不同时态的记忆与理解。
3.加强对中等生的辅导力度，多培优,当然也少不了要补差.以提高全体学生的平均分。
4，书写要求规范，注意大小写。
总之，英语教学工作任重道远，但我相信，只要我们努力就一定会有进步。
六年级英语月考试卷分析22
六年级英语月考试卷分析1一、基本情况：这次考试,总的来说,成绩比较差,合格率只有3\1,这种情况似乎在这届六年级身上很明显,优秀率,及格率都比较差,平均分不是很好,处于中下等的学生挺多,希望努力一下, 争取每个同学都能及格。
二、试卷分析：这次考试的试卷题型比较全面, 题量适中,比较综合的考查了学生的听说读写能力.三、主要问题：1, 学生平时缺少题型的专项训练,有时侯训练了,但训练的不到位。
2, 学生的考试能力太差,不会融会贯通。
3，单词填空、句型转换学生错误较多,理解能力和应变能力比较差。
四、采取的措施：1．加强英语题型专项训练,提高学生的答题能力和应用能力,切记训练要抓反复,反复抓。
2．六年级最难对付的就是时态,因此要多做与时态相关的练习题，通过不同形式的习题加强、加深对不同时态的记忆与理解。
3.加强对中等生的辅导力度，多培优,当然也少不了要补差.以提高全体学生的平均分。
4，书写要求规范，注意大小写。
总之，英语教学工作任重道远，但我相信，只要我们努力就一定会有进步。
六年级英语月考试卷分析与反思2又一个月过去了，根据学区计划我们六年级又进行了一次月考，本次六年级的英语考试内容都以基础性知识为主，关注全体学生，重在考查他们的综合语言运用能力。
但此次考试与以前的考试有所不同，考试内容已经与初中英语接轨。
针对试卷进行以下分析：一、试卷总体分析：1、注重了基础知识的考查，试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。
2、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。
而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则。
3、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
第一次月考英语试卷分析六年级
第一次月考英语试卷分析六年级
（六年级）
一、试卷分析。
本次考试所采用的试卷比以往的试卷难度要高,但试卷上的试题都紧扣课本重点知识,没有超范围题型。
试卷所出题型也紧跟课本进度。
但有两道题题型有误。
二、学生答题情况分析。
六年级的学生这次考试班级总分为569,均分为71.12.及格人数为7,及格率为87.5%。
优生人数为1,优生率为12.5%。
学生的成绩在90—-100分之间的有1人,80分以上的有3人,70——80分之间的有1人。
60分以上的有2人,不及格的有1人.
从学生的分数上看,学生这次成绩有所下滑,优生数少。
从学生的试卷上来看,听力部分总分40,班均分为32.5.笔试部分总分为60,班均分为38.625.笔试部分学生的能力要差一些。
三、试卷中存在的问题分析。
1、平时听力训练的少,磁带里的发音与老师教的发音有差
异,语速、语调也有所不同,学生不能准确辨别。
2、为了赶进度,学生忽略了对单词的记忆,因此在单词书写和辨别上就失分严重。
3、学生对句子的组合能力差,总容易形成思维定势,不能按英语的思维去组合句子。
4、学生书写能力差,语法、句型乱用一通,单词不能正确书写,导致失分严重。
四、今后的措施。
1、早读时间抽时间训练学生的听力。
2、平时多注重让学生积累记忆单词,在拓展阅读的同时,加强掌握大纲要求所记单词。
3、平时多训练学生书写,注重句型的重组,各种词汇和状语的位置,时态的选用。
4、多训练学生做题,提高做题技巧,争取小考取得优异成绩。
六年级英语月考分析
六年级英语月考分析一、试卷总体分析：1、注重了基础知识的考查，试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。
2、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。
而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则。
3、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、存在的问题：一道试题,考生能不能得分,得多少分,失多少分，我认为主要取决于以下几个因素:试题难度，评分标准,考生的知识水平和思维能力,考生的心理素质和临场发挥能力,教师的教学水平等。
通过阅卷发现,学生失分的原因主要有：第一，基础知识不牢固，尤其是单词的音、意、书写。
第二,平时练习的不够。
基础知识和基本理论掌握不到位，知识之间的相互联系没有理顺；审题能力不强，解题技巧和方法掌握不佳。
1.通过试题的分析表明，大多数学生的语言综合运用能力比较差，出现这样的问题与我在日常的教学活动中片面强调单词和忽视语法，忽视培养学生的语言综合能力是分不开的。
2.阅读教学重视和训练不够，没有很好的拓宽学生学习和运用英语的渠道。
3.学生的学习兴趣、学习习惯和学习行为还没有激发到较理想程度。
从试卷上来看，学生对词汇的掌握比较好，得分率较高，但在综合运用方面比较差。
在写的第二题，学生能够写对单词但是没有考虑句子的机构和时态，这一题学生丢分较多。
其次就是在句型转换和汉译英这一题。
这道题大部分学生丢分严重。
学生不知道该怎么转换，或者说不知道该怎么用词，没有做题的方法，因此80%的学生丢分在50%以上。
选择题和最后一题的阅读理解学生做起来显得相对容易，是整张卷子上得分率较高的题。
因为这道题涉及与涵盖的知识点学生基本能够掌握，而且一些题型学生已经做过。
六年级英语试卷分析【三篇】
【导语】英语试卷的⽬的不仅只是考个分数，证明我成绩多好多坏，更重要的是，在做题中，你要明⽩其中的题型、题意，可以举⼀反三。
不要让试卷这些在你眼中成为⼀种负担，明⽩学习的意义。
以下是整理的相关资料，希望对您有⽤。
【篇⼀】⼀、试题分析本次试卷总分100分，其中听⼒部分8分，笔试部分92分，这次试卷进⾏了改⾰，主要考察学⽣综合运⽤英语的能⼒。
⾸先是注重基础，突出能⼒，把考查基础知识和基本技能与学⽣的能⼒提⾼放在重要位置，如听⼒的考查内容第⼀部分主要对基本词汇的理解和运⽤，第⼆部分明显对对话相关内容的理解和推测，有⼀定的递度性，同时也注重了基础。
其次试卷题源于教材，⼜不拘泥于教材，围绕教材的重难点设计试题，如笔试部分的第⼀题⾄第三题都出⾃常⽤的交际⽤语，关注了中下层学⽣的学况，⽽笔试部分的第六题⾸字母填空，注重了基本语法和知识点的考察。
三是试题贴近学⽣的⽣活实际，从学⽣需求与学⽣⽣活实际由浅⼊深设计，体现学以致⽤。
笔试部分的最后⼀题任务型阅读，看似简单，却给不少学⽣带来了挑战。
⼆、考试成绩分析我校平均分71分，四个班也是差异很⼤，差距有⼗分。
很多学⽣在听⼒部分失分最多。
在笔试部分失分最多的是⾸字母填空和任务型阅读，⼀班的学⽣失分较少，⼤部分学⽣能⽤两、三句英语描述徐州的天⽓。
四班的学⽣由于⾃⾝的英语底⼦差，⼤都写不出英语句⼦。
三、原因分析及建议1、现有英语教师数量不⾜，所带班级太多，不能很好地兼顾每个班级，尤其是在复习阶段，更是⼼有余⽽⼒不⾜了。
2、今年的题型变化⼤，学⽣适应性不好。
（1）听⼒内容多，⼜改⽤MP3，学⽣反映听不清，直接导致听⼒失分太多。
听⼒第⼀题连线，很多学⽣没反应，不知道如何答题，以后需要加以指导，多做此类的练习。
（2）⾸字母填空，虽说只有10分，却有20个单词。
并以对话的形式出现，学⽣第⼀次接触这种题型，摸不清头绪。
在答题过程中，很多学⽣不能很快想起相关的词汇，直接影响了答题准确率。
小学六年级英语试卷分析
六年级英语月考评卷分析本套试卷测试注重对学生基础知识掌握情况的检查，注重考查学生的综合运用能力，试卷难易程度面向全体学生，注重质量。
紧扣教材，题量适中，综和性强，灵活性强。
一、试卷分析：根据评卷分析，学生的答题情况总体反映出以下几个问题：1.学生成绩两极分化十分严重，好学生的试卷几乎是完美的，而差的学生连书写都不规范，更不要说对知识的掌握和应用了。
2.基础知识和基本技能的掌握不扎实，学生对最基础的词汇、语法、句型的掌握不够熟练。
3.灵活运用能力较差，综合运用语言的能力有待进一步加强。
学生不会将已有的知识加以整理，然后运用所学知识解决实际问题，可见学生知识迁移能力差。
4.英语的语感不强，理解能力差。
主要表现在试卷中情景对话、选答语、单项选择等题目上。
可以看出平时学生花费在英语上的时间不多，尤其是读得较少。
而读作为输入环节，是英语学习中最重要的基本技能之一，没有读做基础，英语学习能力很难提高。
5.教材掌握的不好。
学生对教材中很多应该掌握的内容还未扎实掌握或根本没有掌握。
很多教材原题都答不上来。
五、教学建议：1、注重课堂效率注意加强语言基础知识和基本技能的训练，因为一切语言能力都建立在扎实的语言知识基础之上。
没有了语言基础，培养语言能力则是空中楼阁。
作为教师应上花大力气，重视基础学力的培养，提高学生的综合语言运用能力。
2、多读多背，注重积累①扎扎实实，过好单词记忆关。
平时一定要重视单词的听写和测试，也可适当布置些抄写作业，由于英语言学习环境的欠缺，单词很容易遗忘，因此要不断地循环反复，对学过的单词进行复习，每次教学新内容，可把学过的单词套入使用，单词出现率越高就记得越牢。
②实实在在，掌握课文重点句。
每课的教学内容一般围绕着某个话题展开，由此产生的句子一般就是本课的重点句，其实课题句就是本课要学习的重点句。
要对所出现的重点句或重点结构进行专项操练，并且要长时间地做大量重复性练习。
注意：一定要布置学生背诵默写课本中的重点文段。
第1次英语月考质量分析
六年级第一次月考英语质量分析通过小学英语六年级这学期第一次月考，我对六年级学生的英语状况有了进一步的了解，也更加清楚得认识到自己肩上的责任。
我认真分析并总结了易错内容，学生错因，现总结如下：一、整体分析：本次试卷，题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求，能从多个方面深层次的考察学生前半学期的学习情况。
从班级的成绩情况来看，均分90.42分，及格率100%，大部分学生都还可以，但六十、七十几分的也有四个，直接影响了班级总成绩。
二、卷面逐题分析：我个人觉得，这次的试卷总体来说还是有一定的难度，它不同于以往的对书本知识的简单复现，而是注重考察学生所学知识的灵活运用，它其中还包括了以往所学知识的考察。
这对于学生来说是有一定的难度。
试卷中书本上的基础知识占约80%，还是与课本所学知识紧密相连的。
特别是四大题的根据录音提示补全句子，所占分值为10分，均是一些四会单词的默写、重点短语的掌握。
虽然要求写的都是四会单词，但是有几个学生仍然得分很低，一些学生是因为四会单词背诵不过关而不会做，这些就是班里最落后的几个学生。
但是还有大部分还是不认真、不细心造成的错误。
这些是在平时英语教学中基本的的词汇量，复习巩固已学的词汇，为以后做阅读题打好基础。
选择题很多学生审题不仔细，丢分较多。
最后一题是阅读理解，考察学生的观察能力、判断能力和分析能力，这种形式的阅读题难度较大，学生做题时不知从何下手，阅读缺乏耐心，导致失分严重。
三、对今后教学的思考1.加强词汇教学，包括单词拼写、词义记忆，语言功能的训练。
2.每天背诵课文中的对话，培养语感。
3.进一步培养阅读能力和写作能力。
4.做好学困生转化和优秀生培养。
尤其对学困生进行专门辅导，布置一些作业，让他们在小进步、小转变中体会学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来5、基本的语法教学一定要与语境相结合。
进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。
抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。
六年级英语月考试题质量分析
六年级英语月考试题质量分析一、试题概述：本次试卷覆盖的知识面却很广，内容灵活多样。
重点考查学生的语言基础知识和学生运用语言的能力。
试卷坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些语言知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
此次月考还考查了学生的语音知识，新旧知识链接紧凑，考查全面。
二、学生答题情况：答题情况分析：本套试卷从整体上来看，学生做的很差，对于基础知识掌握的极不牢固。
笔试部分的第四题是语音题，主要考查学生对四年级上期语音知识的掌握程度。
字母a和字母e的不同结构及发音。
学生现在是六年级，部分学生对字母结构的特点和不同同发音遗忘，错的较多。
在六年级的课本上没有Let’s spell这个环节，同时学生对语音的较轻视，所以造成学生失分较多。
第五大题，看图选单词和短语。
此题考查学生的基础知识，只要学生够认真够细心，都能够得分。
95%以上的学生都能得满分。
第六大题，选出不同类。
其中错的较多的是第1小题。
A.behind B.front C.school.A和B都是方位介词，C.school是名词。
第5小题错的较多。
A.store B.black C.white 本单元学了bookstore，store 这个单词并没有单独出现过，学生比较生，因此会出错。
第七大题，单项选择。
第2小题How can he get there________the post office?A.atB.from C.far from 此题失分较多，原因在于很多学生没有领会到题意，题目意思是他怎样从邮局到达那里？A.B.C三个答案如果都放在题目中试一试的话，选中正确答案会比较容易。
at+the+地点名词看起来好像是没错，但选A的话明显不符合题意；C.far...from离...远不符合题意，因此正确答案是B。
第5小题错的最多。
原因在于课本上没有出现关于时间段的句子，老师没有告知，学生不知道，因此失分。
六年级英语月考试质量分析
六年级英语月考试质量分析本次月考，我们班学生全部参加考试，平均分是70.7分，及格率是83.3%，优良率44.4%。
总的来说，本次考试成绩不理想。
逐题看过学生的试卷后，综观学生答题情况，我针对学生各方面的掌握情况做以下分析：一、试卷分析本次试卷难易程度适中，涵盖单词、句子、语法、阅读、写作，综合测试学生的英水平。
二、存在问题按要求写句子本题失分严重，由于这样的题型五年级很少训练，六年级初次考，学生都不太会做，比如就划线部分提问，变一般疑问句都是语法中的难点，需要加强练习才行。
试卷中的作文题，是本次考试失分最严重的一道题。
有些同学书写不能成句、成文，表达不清，不知所云，只能得个辛苦分。
这样的结果与平时没有加强训练有直接关系，同时，即使有布置，但检查、辅导力度不够，因此学生重视也就不够。
更重要的是平时背诵的课文少、没有给学生提供课外阅读资料，没有积累下写作素材，促使学生没能形成语言表达能力。
三、具体措施1、加强词汇教学。
包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。
词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。
从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。
单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。
2、加强语音训练。
六年级已经开始学习音标，所以在学习单词时，可以把音标写出来，用音标让学生记发音，用发音帮助学生记单词。
本次考试没有听力，但是期末考试一定会有，所以提高学生的语感，也是提高听力的必备条件。
3、基本的语法教学一定要与语境相结合。
进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。
抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。
六年级英语月考试卷分析
月考试卷分析总体情况分析：参考：37人总分：1630分，平均分：44.05分，及格：37人，及格率：100%，优秀：33人，优秀率：89.19%，三率总分：233.24.最高分50分，最低分31分。
30--39分4人，40到50分33人，其中一人满分。
试卷总体情况分析：试卷满分50分，听力15分，笔试35分。
题型，题量，分值设置和小考试题相同，试题简单，排版合理，图文并茂。
听力部分由三部分组成。
一、听录音，根据所听单词或词组顺序为下列图片标序号。
得分率83.8%，满分25人，这5个单词和词组有是第二单元A部分的四会单词或词组，丢分的原因：（1）对单词的音和形不能对应记忆，（2）没看明白图片，不知道第一个图片是have a sore throat，（3）单词记忆不牢固，要加强对四会单词的检查力度，尽力抽时间对他们进行过关检查。
二、听录音，为你所听到的问句选择正确的答语，得分率80%，这5个问句都是四会和三会的句子，第1小题和第2小题是第一单元的，第3、4、5小题是第二单元的，但得分率不是很高，其中3小题有18人出现错误，大多数学生选择A。
第4小题15人出现错误。
特殊疑问句How does Amy feel？是B部分的四会句子，还没有讲到，这个责任在我。
这类题丢分的原因是①听力题训练的少，我会在以后的教学中多设计一些听力题，增加听力题的训练量，②学生没有掌握正确的解答这类题的解题方法，不会抓住关键的信息，比如第3小题What’s the matter with Tom？由with Tom就可以知道主语是第三人称单数he 从而选择C，我会在今后的教学中注重这类题的答法的指导。
三、听录音，根据所听内容补全句子。
得分率81.6%。
这类题是听力的难点，既要考查学生对句子的整体掌握情况，又要考查单词的书写能力，出错最多的是第1小题，19人出现错误，有学生写成stronger，有的写heavier，我也挺纳闷为什么能把thinner听成这两个词。
六年级英语月考试卷分析
六年级英语月考试卷分析一、整体来看本次月考试卷中的试题比较全面的检测学生对听、说、读、写综合知识掌握及实际运用能力，充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则。
试题难易适度，题型灵活多样，符合新课标的要求。
二、试题的特点（一）注重基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的知识作为重点考查的内容。
如听力的二题，更新出题形式，不仅局限于选择、判断。
（二）渗透能力考查的要求英语作为语言，是一种交际的方式。
英语教学根据学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听、说、读、写能力的培养为主要目标。
六年级的英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的能力和方法。
本次检测在问题的设计上突出了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
如听力四题和笔试九题。
（三）与学生生活实际相融合，体现考查的全面性六年级英语一二单元的教学内容贴近学生生活，本次试题内容同样体现了贴近学生生活的原则，侧重用已学过的英语知识解决实际问题，即源于课本，又高于课本。
三、测试的总体情况分析四、问题分析听力部分满分50分，共四道大题。
整体来看听力部分问题主要出现在第一大题4、6小题。
第二大题2、3条线。
第三大题2、3、4、7小题。
第四大题3、4、5空。
听力部分失分率较高，其原因可能在于听力测试不同于其他学科的笔试，不允许有丝毫的随意性，必须要全神贯注，跟上录音才能顺利完成考试，然而学生有时会纠结上一题的选择没跟上此时的听力，也有学生注意力不集中的情况，其次就是基础较差听不懂。
四题3、4、5小题失分较严重，电话号码8位数学生反映不过来。
笔试部分满分50分，共五道大题。
笔试部分主要考查学生语言知识和基本技能，包括词、词组、语法等方面的考查。
笔试部分问题主要出在六题3、4、5小题，六年级学生开始学习一般过去时，部分学生对于动词的过去式掌握不牢，认识不清，导致选择错误。