新起点人教版英语四年级上册教案
人教新起点版四年级上册英语教案-Unit1Lesson4Let’sPlaySports
人教新起点版四年级上册英语教案Unit1 Lesson 4 Let’s PlaySports教学内容：本课为Unit1的第四课时，主要围绕“Let’s Play Sports”这一主题展开，让学生通过学习，掌握关于运动项目的英语词汇和表达方式，并能用英语进行简单的运动交流。
教学内容包括：学习运动项目的单词，如：play basketball, play football, play tabletennis等；学习询问他人喜欢什么运动的句型，如：What sports do you like? I like to play basketball.；学习表达自己喜欢和不喜欢的运动，如：I like/don’t like to play football.教学目标：1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，并能用英语进行简单的运动交流。
2. 过程与方法：通过图片展示、游戏、角色扮演等活动，让学生在真实语境中学习英语，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对运动的热爱，激发学生学习英语的兴趣，增强学生的团队协作意识。
教学难点：1. 学生能够正确拼读和书写运动项目的单词。
2. 学生能够熟练运用句型进行运动交流。
3. 学生能够理解并表达自己喜欢和不喜欢的运动。
教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、单词卡片、运动项目图片、录音机、磁带。
2. 学具：学生自备英语课本、练习本、彩色笔。
教学过程：1. 导入利用图片展示不同的运动项目，引导学生说出运动的名称。
老师出示单词卡片，带领学生拼读和识记运动项目的单词。
2. 新课展示通过多媒体课件展示句型，老师引导学生理解和模仿。
老师创设情境，让学生运用句型进行运动交流。
3. 操练学生分组进行角色扮演，练习句型。
老师设计游戏，让学生在游戏中巩固所学单词和句型。
4. 应用学生自主创设情境，用英语进行运动交流。
老师邀请学生上台展示，并给予评价和指导。
小学英语人教新起点四年级上册Unit4AskingforHelplesson1教案
Unit4 asking for helplesson 1一、教学目标1、知识目标：能够听懂、会说pen, knife, eraser, crayon, scissors, glue stick, paper等表示文具的词汇；能够根据语境恰当使用它们，并能借助拼读规律认读和识记单词。
2. 能力目标：A：能够使用结构：Do you have ... ?向他人借东西，并根据实际情况作出肯定或否定回答：Yes, we do. / No, we don’t.B:能够根据语境，使用本课所学词汇完成句子填空，同时强化良好的英文书写习惯。
3、情感目标：有礼貌地日常沟通二、教学设计1、lead-in教师录制学生美术课上借工具的情景，引出主题asking for help.2、presentationStep1、呈现主情景图，以What class(什么课） do they have ? Can you guess what they are talking about ?等问题引导学生观察，引出本单元主功能句can I use…? Sure, here you are./ sorry, I am using it.Step3、听读主功能句，学习主词汇pen, glue stick。
Step4、观看听读主情景图动画，再次观察主情景图提出stationary，由问题where can we get these stationary?引出lesson1 partA。
Step5、由现实生活图片创设supermarket场景，出示lesson1 partA情境图，what other stationary can you see? 学习其他文具。
然后出示shopping list， can you guess what stationary lily, Bill, Joy need? 让学生先猜测，然后听录音，完成任务。
小学英语人教版新起点（一起）四年级上册Unit4AskingforHelpLesson1教学设计3
小学英语人教版新起点（一起）四年级上册Unit4AskingforHelpLesson1教学设计3第一篇：小学英语人教版新起点(一起)四年级上册Unit 4 Asking for Help Lesson 1 教学设计3小学英语人教版新起点（一起）四年级上册Unit 1 Classmates Lesson 1 教学设计 3一、教学目标通过本节课的学习，学生能够达到以下目标：1.能够听懂、会说 pen, knife, eraser, crayon, scissors等单词，尝试借助拼读规律记忆单词，并能根据语境选择恰当的词填空。
2.能够运用已学功能句操练本课新学词汇。
3.能够根据语境从pen, knife, eraser, crayon, scissors中选择恰当的词填空。
二、教学重难点教学重点：听懂、会说 pen, knife, eraser, crayon, scissors等单词，尝试借助拼读规律记忆单词，并能根据语境选择恰当的词填空。
教学难点：能够运用已学功能句操练本课新学词汇。
三、教学过程1.学习单词T: Hello, boys and girls.Nice to see you.S: Hello!T: What do you have in the classroom? S: I have erasers.S: I have pen.S: I have school bag.S: I have knife....T: Good!You are so clever.What’s this?(点击课件，出现橡皮)S: 橡皮.T: Please follow me [ɪ'reɪzə] S: [ɪ'reɪzə]eraser T: Good.Let’s learn next word.S: OK.T: What’s this?(点击课件，出现钢笔)S: 钢笔T: Please follow me [pen] S: [pen] T: Good.Do you have pens?.S: Yes, we have.T: What’s this?(点击课件，出现小刀)S: 小刀T: Please follow me [naɪf] S: [naɪf] T: Do you have knife?.S:Yes, we have.T: It’s dangerous.You should be careful.T: What’s this?(点击课件，出现小刀)S: 小刀T: Please follow me [naɪf] S: [naɪf] 2.学习句型（学一学，练一练）T: Do you have pens? S:Yes, we do.T: Do you have pens?(播放课件)S:No, we don’t.T: Do you have knife? S:Yes, we do.T: Do you have knife?(播放课件)S:No, we don’t.T: Do you have erasers? S:Yes, we do.T: Do you have erasers?(播放课件)S:No, we don’t.四、作业1.Read the phrases to your parents.2.Talk about your classmates to your parents.3.Write a short passage about your classmates.第二篇：人教新起点四年级英语上册教案Unit 1人教新起点四年级英语上册教案Unit 1 Having a partyLesson 1一、课前准备：图片，录音磁带二、教学内容:单词：invitation, crayon, scissors, pen, glue, paper句型: What are you going to do for the party?I’m going to make an invitation.Do you have scissors?Yes,I do.三、教学目标:1.学生能够听懂会说学习与制作邀请卡有关的六个单词。
人教版(新起点)四年级英语上册教案设计Unit 1《Sports and Games(Fun Time)》
人教版（新起点）四年级英语上册教案设计Unit 1《Sportsand Games（Fun Time）》【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Unit1SportsandGames【课时】FunTime一、教学目标1.了解英国、美国、韩国和俄罗斯儿童喜欢开展的体育项目，开阔视野。
2.引导学生制作自己喜欢的体育项目卡片，培养设计、写作、创新、绘画英语作品的能力。
3.欣赏并学唱歌曲。
二、教学建议A.Goodtoknow.1.热身活动教师课前搜集各国典型体育运动或奥运会运动图片制作成电子课件，请学生观看。
学生感受运动是不分国界的，感受运动带来的激情和快乐。
2.导入教师提问：Whatsportsdoyoulike？Why？可以让学生用中文说一说自己喜爱的运动及其原因，激发学生谈论运动的热情。
之后，教师总结：Manypeoplelikesports，becausesportsareexciting.WhataboutthechildrenfromAmerica，England，KoreaandRussia？Whatsportsdotheylike？Tip：教师可以出示国旗和地理版图帮助学生认识这四个国家。
国旗上可以同时标注英文、中文国名。
3.听一听、看一看(1)自由交谈。
教师出示四项运动的图片，如：运动所需要的器材、人们进行此项运动的图片等。
请学生交流一下对这些运动的了解。
Tip：课前可以让学生分组收集四项运动的资料，教师把关、审核，课上请学生向全班介绍。
1.棒球被称为美国国球。
20世纪20年代，美国总统塔夫脱签署了将棒球运动定为国球(nationalsport)的法令，从此棒球成为美国的全民性体育运动项目。
美国职业棒球大联盟(MajorLeagueBaseball，简称MLB)是北美地区最高水平的职业棒球联赛。
每年每队要进行160场以上的比赛，观众达数亿人次。
美国的大学或高中几乎都有棒球队，棒球队和棒球明星也是少年儿童喜欢谈论的话题。
新人教版新起点英语小学四年级上册《Unit1 sports and games》优质课公开课教案 (3)
人教（新起点）四年级上册英语教案Unit2 Sports and GamesLesson 11教学目标：1.情感目标：激发学生的学习兴趣，让学生积极参与，主动实践。
2.知识目标:能够通过学习故事，了解篮球运动的起源，提高阅读理解和积极参与故事表演的能力。
3. 能力目标：提高阅读理解和积极参与故事表演的能力。
教学重点：能够通过学习故事，了解篮球运动的起源，提高阅读理解和积极参与故事表演的能力。
教学难点：能够对现代篮球运动和起源时的运动规则加以比较。
教具准备：录音机，篮子，篮球教学过程：序号教师活动学生活动反思 A RevisionAsk some questions.What’s your favorite sport?How many players are there in the game?How many minutes are there in a Answer the questions.My favorite sport is basketball.There are 5 players and 40 minutes in the game.B C D E game?How many scores?Yes, you are right.Do you know the origination ofbasketball?Let’ s tell you a interesting story.Open your books.Fill in the form.Ask some students to say about theiranswers.Listen to the tape and repeat sentenceby sentence. And then translate intoChinese.Look and listen to thestory.Open the books and writedown the answers in theform.S1: Basketball in 1891,there are 9 players, andcan’t run with the ball.S2: Basketball today, thereare 5 players, and can runwith the ball.Read one sentence by onesentence and translate intoChinese.F Act it out. Act it out.Lesson 12教学目标：1.情感目标：通过自评和互评，使学生树立自信心。
人教新起点版四年级上册英语-Unit5SafetyLesson3BeSafeatSchool教案
人教新起点版四年级上册英语Unit 5 Safety Lesson 3 Be Safeat School教案一、教学内容本节课为人教新起点版四年级上册英语Unit 5 Safety中的Lesson 3 Be Safe at School。
教学内容主要围绕学校安全展开，包括识别校园内的安全隐患、学习安全常识、提高安全意识等。
通过本节课的学习，学生能够掌握学校安全的基本知识，提高自我保护能力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，如danger、warning sign、safe等；能够运用所学知识描述学校安全隐患，并提出解决方法。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、情境创设等活动，培养学生合作意识、提高英语口语表达能力；通过图片、视频等教学资源，提高学生的观察能力和理解能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生关注校园安全、提高安全意识；培养学生遵守学校纪律、爱护公共财物的良好习惯。
三、教学难点1. 重点词汇和句型的掌握：danger、warning sign、safe等词汇，以及描述学校安全隐患的句型。
2. 提高学生的安全意识：通过本节课的学习，使学生能够认识到校园安全的重要性，提高自我保护能力。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体设备、图片、视频等。
2. 学具：教材、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入通过图片、视频等展示校园安全隐患，引导学生关注校园安全，激发学生学习兴趣。
2. 新课呈现（1）教师呈现本节课的重点词汇和句型，如danger、warning sign、safe等，并引导学生跟读、模仿。
（2）学生通过小组合作，运用所学知识描述学校安全隐患，并提出解决方法。
3. 情境创设教师创设情境，如学生在校园内遇到安全隐患，引导学生运用所学知识进行口语表达，提高学生的实际运用能力。
4. 小结与作业布置教师对本节课的内容进行小结，强调校园安全的重要性；布置课后作业，巩固所学知识。
人教版(新起点)四年级英语上册教案设计Unit 4《Asking for Help(第3课时)》
人教版（新起点）四年级英语上册教案设计Unit 4《Askingfor Help（第3课时）》【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Unit4AskingforHelp【课时】第3课时一、教学目标1.能够在教师指导下读懂有关求助内容的小文段，并能根据文段内容回答后面的问题。
2.能够模仿录音，较为流利地朗读小文段。
3.能够根据文段信息，使用功能句CanIuse...？Sure.Hereyouare.将对话补充完整。
二、教学建议A.Readandchoose.1.复习(1)借助本单元主情境图，请学生回忆一下上节课学过的功能句。
(2)请学生朗读Lesson2中A项对话或表演主情境图中的一个场景。
2.读前预测教师出示A项图片，并提几个问题：Whereistheboy？Whoistheman？Whatdoestheboysaytotheman？Tip：教师的提问是为了培养学生观察图片和推测文段内容的能力，同时给学生创设阅读期待。
学生的回答是开放的，不唯一，语言表达实在有困难时也可以使用中文。
3.阅读小文段4.回答问题教师可以再请学生根据文段内容回答刚才提出的问题。
Tip：教师可以先让学生小组内交流，然后再回答。
5.完成选择题教师带领学生读一下文后的两个题目，让学生进行选择。
6.验证答案学生再读短文，验证选择题的答案。
之后教师核对答案。
Tips：1.核对答案时，教师可以追问一下：Howdoyouknowtheanswer？在这个过程中向学生渗透提取信息的方法，逐步培养学生提取关键信息的能力。
2.短文中出现的新词汇find，informationcentre，教师可以引导学生借助上下文或插图，猜测意思。
7.听录音，看文段8.跟读文段9.朗读文段。
小学英语人教版新起点(一起)四年级上册Unit 6 Jobs 教案
小学英语人教版新起点（一起）四年级上册Unit 6 Jobs 教案一、教学目标1、知识目标：熟练掌握单词及词组nurse, cook, doctor, bus driver, police officer, taxi driver,farmer, worker, in the future, great, job, sick, people, teacher, sound.2、能力目标：The students are required to be able to speak and use these new words freely indaily life. The teacher should as much as he/she can encourage the students to speak English in daily life.3、情感目标：The teacher should create a condition where the students can enjoy themselves much while they are learning English. In other words, learning English should be fun, not a boring job.4、过程与方法：通过唱英语歌曲、游戏、表演、单词卡等形式多样的活动让学生掌握本课的单词和句子。
二、教学重点1. 学习并掌握词汇：nurse, cook, doctor, bus driver, police officer, taxi driver, farmer, worker, in the future, great, job, sick, people, teacher, sound.2. 学习本节课的重点语句: What do you want to be in the future?3. 对职业有一定的了解。
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新起点人教版英语四年级上册教案人教版英语四年级上册备课执教教师于涵教学进度表四年级英语任课教师：于涵Unit1 单元分析【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Unit1 Sports and Games 一、语言技能目标第一层次：1. 能够听懂、会说running, basketball, roller skating, jumpingrope和ping-pong等描述运动项目的单词和短语；能够根据语境恰当使用它们,并能借助拼读规律认读并识记单词。
2. 能够听懂、会说用来询问某人体育锻炼习惯及特长的功能句：Do you often ...? Are you good at it?及答句：Yes, I do. / No, I don’t.和Yes, I am. / No, I’m not.能够初步在情境中进行口头运用,并能根据问句写出答句。
3.能够读懂关于朋友体育爱好和锻炼习惯的日记,提取关键信息匹配图片,并能使用结构I often ... I am good at ... 简单地书面介绍自己的体育爱好情况。
4. 能够比较流利地朗读小文段。
5.能够借助熟悉的旧单词感知字母组合or的发音规律,借助图片理解新单词的词义,并利用该规律拼读新单词,进而基本能做到“听词能写,见词能读”。
第二层次：1. 能够借助图片读懂其他国家小学生的体育爱好情况,并模仿范例进行小制作。
2. 学唱与本单元话题相关的歌曲。
3. 能够借助图片和其他阅读策略读懂StoryTime的故事,完成故事后的句子排序活动,并在教师的指导下表演小故事。
二、其他目标1. 通过谈论体育运动增强体育锻炼意识。
2. 能够积极参与课堂上的各种活动或游戏,并能与同伴合作完成活动或游戏。
3. 能够通过看图或提问题预测文段内容,初步养成读前或听前预测的习惯。
4. 能够在活动中认真倾听同伴发言,并积极表达自己的观点。
Unit1 第1课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Unit1 Sports and Games【课时】第1课时课件展示一、教学目标1. 能够听懂、会说running, basketball, roller skating, jumping rope和ping-pong等描述运动项目的单词和短语；能够根据语境恰当使用它们,并能借助拼读规律认读和识记单词。
2. 能和同学用Do you like ...? I like ... It’s interesting. What about you?等句子询问、交流体育爱好。
3.能够根据自己的体育爱好,选择本课所学词汇完成句子填空,同时强化良好的英文书写习惯。
二、教学建议A. Look, listen and repeat.1. 导入教师引导学生观察主情境图,提问：Where are they? What are they doing? 引出本单元主题Sports and games。
教师可以依次用英语介绍图中人物从事的运动,如：They are on the playground. They are doing sports. Look! Jumping rope, roller skating, basketball, ping-pong, and running.(1) 播放录音,整体感知新语言。
(2) 再次播放录音,聚焦本课新词汇。
教师可以让学生边听边做相应的动作。
(3)第三次播放录音,师生一起指认A项图片,帮助学生理解和关注本课的重点词汇,初步建立词汇音与义的联系。
(1) 教师引导学生看A项图片,提问：Who likes jumping rope? Who likes running? Who likes ...?(3) 教师出示单词卡片并带领全班认读。
(4) 教师将单词卡片依次贴在黑板上,并标号。
教师说序号,学生说词汇。
B. Let’s talk.1. 观察B项情境图T: Who are they?S: They are Joy, Binbin and Andy.T: Can you guess what they are talking about?S: They are talking about sports.2. 听B项录音先让学生完整听一遍,然后逐句听,注意模仿语音语调。
3. 示范表演教师邀请部分能力较强的学生进行角色扮演。
4. 小组活动三人一组,每人轮流扮演不同角色,教师引导学生认真倾听同伴发言。
1. 师生谈论教师提问：I like ping-pong. I also like running. What sports do you like?教师在黑板上示范写答句。
可以让学生伸出手指书空,关注书写习惯,如：字母占格、笔顺等。
3. 学生活动学生自己完成书写,之后请同伴互评。
教师选择几名学生的作品全班展示。
请展示的学生读一读自己的句子,其他学生评价其书写情况。
三、备选活动【板书设计】让能够听懂、会说running, basketball, roller skating, jumpingrope和ping-pong等描述运动项目的单词和短语；能够根据语境恰当使用它们,并能借助拼读规律认读和识记单词。
Unit1 第2课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Unit1 Sports and Games【课时】第2课时一、教学目标1. 能够听懂、会说询问某人的体育锻炼习惯及特长的功能句：Do you often ... ? Are you good at it?及答句：Yes, I do. / No, I don’t.和Yes, I am. / No, I’m not.能够初步在情境中进行口头运用。
2. 能够裉据问句写出答句。
二、教学建议A. Look, listen and repeat.1. 热身活动(1) 听Lesson 1的A项录音,指读单词或短语。
(2) 词汇游戏。
教师快速闪现五个关于运动的单词卡片,学生说出英文名称。
教师也可以提问：Who likes ...?学生回答：I like ... 来复习词汇。
(3) 词汇运用。
教师出示有关运动的照片,如：跑步、打篮球、打乒乓球等。
师生交流：What can he/she do? Can he/she do it very well? He/She can do it very well. He/She is good at it.2. 呈现新的学习内容课件展示引导学生观察A项情境图,了解功能句在生活中使用的语境,体会语言的意义。
可以用以下问题引导：Who are they? Where are they? What are they talking about?(1)播放配套光盘,请学生带着问题观看视频、听对话,在语境中感知对话内容,理解功能句的表意。
(2) 请学生回答问题：What are they talking about? (basketball)(3) 教师继续提问：Who often plays basketball? (Mike) 请学生再次听、看对话并回答。
(4)请学生说一说Andy是如何提问的,Mike又是如何回答的。
教师分段播放录音,请学生重复。
之后,教师板书功能句：Do you often ... ? Yes, I do. / No, I don’t.并带读,同时请学生书空。
(5) 教师可以提问几名学生：Do you often ...? 一方面检查学生的理解情况,另一方面增加语言的输入频率。
(6) 教师引导：Mike often plays basketball, but Sue doesn’t. Who can play basketball very well? Who is good at it? 请学生带着问题再看对话,之后请学生反馈答案：Mike is good at basketball.(7)请学生说一说Andy是如何提问的,Mike又是如何回答的。
教师可分段播放录音,请学生重复。
之后,教师板书功能句：Are you good at ...? Yes, I am. / No, I am not.并带读,同时请学生书空。
(8) 教师可以提问几名学生：Are you good at ... ? 检查学生的理解情况。
(9) 整体播放录音,学生细致模仿对话的语音、语调。
(1) 师生示范。
师生分别扮演Sue,Andy和Mike,示范表演A项对话。
(2) 学生分组活动并展示。
B. Let’s talk.1. 师生问答承接A项对话内容,教师提问：What does Mike often do? What does Sue often do? 学生回答后,教师把自制的play basketball 和play ping-pong卡片贴在黑板一端。
2. 对话练习出示本单元主情境图,请学生猜一猜Lily和Yaoyao在说什么。
之后播放录音或光盘。
教师提问：What does Yaoyao often do? 学生回答后,教师把自制的go roller skating卡片贴在黑板的另一端。
3. 单词归类教师出示football, chess, swimming, running的单词卡片,请学生归类。
然后,引导学生说唱下面的歌谣,巩固短语搭配：Let’s go, go. Let’s go roller skating.Let’s go running.Let’s go swimming.We often go swimming.Let’s play, play. Let’s play c hess.Let’s play basketball.Let’s play football.We often play football.之后,教师出示jumpingrope卡片,贴在黑板中央,提示这个短语不适用于play和go的搭配用法。
教师可以提问：What other sports do you know? 根据学生所说,教师将相应的单词或短语补充到黑板上的不同类别里。
4. 听一听、读一读先完整听一遍B项录音,然后逐句听,学生仔细模仿语音语调。
5. 师生示范6. 小组活动三人一组,轮流问答,教师巡视。
参考Lesson 1的C项教学建议。
三、备选活动【板书设计】让同学们能够听懂、会说询问某人的体育锻炼习惯及特长的功能句：Do you often ... ? Are you good at it?及答句：Y es, I do. / No, I don’t.和Yes, I am. / No, I’m not.能够初步在情境中进行口头运用。