四年级上册第四单元写动物作文教案
四年级上册第四单元作文教案设计
四年级作文训练【题目及要求】1、题目：我喜欢的动物2、要求：高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈爱、尽职的母鸡……在作家笔下，一个个动作栩栩如生。
你一定也想说说自己喜欢的动物吧？那就来试试。
先说说自己最想说什么动物；说说这种动物的特点。
可以讲它的外形、脾气，也可以讲它怎样进食、怎样嬉戏、怎样休息等。
3、在口语交际的基础上，写一写自己喜欢的动物。
要具体写出动物的特点，表达自己的真情实感。
完成初稿后，修改自己的习作。
【思路点拨】1、根据题目，我们知道这是写状物类的作文。
首先想想自己最想写的是什么动物。
建议选择一种你最熟悉、最喜爱的、最好是自己喂养过的小动物，选好小动物是写好这次作文的前提。
2、要写好小动物就要善于观察，你所喜欢小动物的外形是怎么样的，有什么脾气，它怎样进食，怎样嬉戏，怎样休息等。
3、还要写出小动物的特点，也就是与众不同之处。
只有抓住了小动物的特点进行描写，才能写啥像啥，给人留下深刻的印象。
小动物的特点主要包括外形特点和生活习性两方面。
在写小动物时，可以用拟人的方法。
4、在观察小动物时，要按一定的顺序。
观察时要注意顺序和方法。
观察动物的静态时，可以先从整体到部分，也可以按照方位顺序如从头——身子——尾部，写头部时可以从头顶——眼睛——鼻子——嘴，写身子时可以从躯干——四肢。
5、写作时，要将自己对小动物的感情融入文章之中，写出你对它的喜爱之情。
可以写你与小动物之间发生的事情，要把事情写清楚，除了写好小动物的活动、表现，还要写出自己的行动、感受以及心理活动。
适当的运用比喻、拟人等修辞手法，能使文章更加生动形象。
【提纲设计】题目：可爱的小鸡提纲：1、简单介绍小鸡的来源，名字。
2、小鸡可爱的外貌，眼睛、绒毛……3、小鸡的生活习性，吃食、喝水、游戏、玩耍……4、写出对小鸡的喜爱之情。
【写作方法】1、写小动物的状物类作文，可以写小动物的外形，也就是外貌描写。
我们学过的是人的肖像描写。
写作方法是一样。
2、动物的肖像，就像画画一样，把动物的外形特点，通过你的文字描写出来。
四年级上册习作四语文教案
四年级上册习作四语文教案教案名称：四年级上册习作四语文教案教学目标：1.能够运用正确的语言表达思想和感情。
2.培养学生合作意识和团队精神，提高写作能力。
3.通过写作活动，让学生更好地理解和运用课堂所学的知识。
教学重点：1.学习如何用正确的语言表达思想和感情。
2.培养学生合作意识和团队精神。
教学准备：1.学生教材《语文写作》四年级上册。
2.学生练习册《语文写作》四年级上册。
3.黑板、粉笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1.与学生互动交流，复习上节课所学的写作技巧，如如何写好标题、开头和结尾等。
2.通过提问的方式，激发学生对写作的兴趣和积极性。
二、讲解写作任务（10分钟）1.告诉学生本节课的写作任务：写一篇关于自己最喜欢的动物的文章。
2.让学生思考自己最喜欢的动物是什么，为什么喜欢它，以及有哪些有趣的事情和它的故事等。
三、合作练习（20分钟）1.组织学生分成小组，每组四人。
2.让学生在小组内交流并讨论各自最喜欢的动物，并写下自己的观点和理由。
3.鼓励学生合作讨论，互相帮助并收集更多的素材。
四、展示和修改（10分钟）1.请每个小组派一名代表向全班展示他们写作的成果。
2.全班同学互相评价，提出修改意见和建议。
3.教师指导学生修改文章，注意语言表达的准确性和连贯性。
五、总结和展望（5分钟）1.向学生总结本节课所学的写作技巧和注意事项。
2.展望下节课的写作任务，鼓励学生继续努力并提高写作水平。
六、布置作业（5分钟）1.要求学生将修改后的文章整理好，写在练习册上。
2.要求学生在家继续思考和收集关于自己最喜欢的动物的素材，并准备下节课的写作。
教学反思：通过本节课的合作写作活动，学生们在小组内有了更多的互动和交流。
同时，他们也体验到了合作的乐趣，提高了写作技巧和文化素养。
课后可以将作业作为评比的对象，组织学生进行评比和交流，进一步促进学生的学习和发展。
部编版四年级上册语文第四单元作文指导课.PPT
小花猫长着三瓣嘴和一个粉扑扑的鼻子，它的眼睛可真神奇！白天，它
的眼睛眯成一条线，晚上眼睛就睁得大大的。这小家伙还有一个大特点，
它走路时总是没有一点声音，是因为脚底下有一层厚厚的肉垫。其实我
脚底下也有一层肉垫，为什么我走路却有声音呢？
•
一天晚上，我在姥姥家睡觉，总觉得有人在弄我的辫子，睁眼一看，
一双亮亮的眼睛在盯着我，我吓了一跳，仔细一看才知道，原来小花猫
的老鼠只要碰上它，就只有死路一条，成为它的口中餐，脚下囚。
•
小白猫尽职尽责，常常废寝忘食地守在厨房里、米缸前，夜间还不知疲倦地巡逻在楼梯
口和屋顶上。一发现老鼠洞，就专心致致地守候，抓不到老鼠决不罢休。
•
一天一天过去了，小白猫渐渐地长大了，可它还是那么玩皮。当我做作业的时候，悄悄
地跳上我的肩“妙—呜、妙—呜”地吵；或把花草折腾得枝折花落，还得意地歪着脖子
宫”，自个儿跳进厨房，拖了满地的白菜、萝卜，还在地上撒了几泡
尿，全家人回来，看见了这场景，都惊呆了。妈妈长叹了一口气。
•
虽然这不是我家的兔子，但它们给我的印象很深，尤其是它们调
皮的样子使我至今难忘！
•
我喜欢小白兔！
• 可爱的小猫
•
记得那一天，在我家门前有一只十分可爱的小猫咪。
•
这只小猫有着摸上去十分舒服的绒毛。它的绒毛是黑蓝相间
母鸡用嘴巴轻轻的在蛋上磨来磨去，舍不得离开它的 “小宝宝”。终于，它离开了，我连忙去拾，嗬！还热乎乎 的哪！
• 我喜爱的小动物
•
“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳
跳真可爱。”每当我听到这首歌谣，就会想起舅舅家的小白兔——小
辣椒和小淘气。
•
四年级上册第四单元写动物作文教案
四年级上册第四单元写动物作文教案第一篇：四年级上册第四单元写动物作文教案四年级上册第四单元习作教案教学目标：1、通过复习课文，知道作者是抓住小动物的外形和习性两个方面的特点。
（可以写它的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等习性，还可以写和它之间发生的事情等）2、学习例文的写法，采用总分总的结构来写。
3、要按一定的顺序写，写出对它的喜爱。
4、写完后要多读几遍，认真修改。
教学重点：1、通过复习课文，把握写作方法，能按要求完成习作。
2、表达自己对动物的喜爱之情。
教学难点：把自己喜欢的小动物，写详、写清。
课前准备：1、观察自己喜爱的小动物2、收集、积累查找有关动物的资料。
教学过程：一、谈话激发兴趣同学们是不是见过很多动物？（是）如天上飞的鸟，地上的爬虫，水里的游鱼，动物园里的猴子大象，家里养的小猫小狗等。
今天，我们就来写写自己最熟悉、最喜欢的小动物。
在这之前呢，让我们一起来回忆一下刚学的几篇与动物有关的课文，那高傲的白鹅；有“上将派头”的白公鹅；既古怪有可爱的猫；负责、慈爱、勇敢、辛苦的母鸡，在作者的笔下是那样的生动形象，给我们留下了深深的烙印。
今天，就让我们一起再次走近课文《白鹅》和《猫》，是怎样来写的？（生回答教师板书）（一）《白鹅》抓住了总的特点“高傲”；《猫》抓住了总的特点既古怪有可爱。
（二）《白鹅》有顺序：从叫、走、吃三个方面来写，一个特点一段，如果长的话，可以分几段来表达一个特点；《猫》1-3自然段先写总猫的古怪；再从三方面分写突出古怪；第4自然段写满月时的小猫可爱、淘气。
（三）具体：用具体的事例来说明它的特点。
（四）正确运用修辞（如比喻、拟人等，）二、小结归纳：写小动物要害是描写它们的特征，并用具体的例子来加以说明这个特征，才会使人明白。
老师：一般写小动物应该描写它们的哪些地方？（板书：外形、动作、声音、生活习性、事件。
）三、师生共同总结出写作方法：1、要有顺序2、抓住特点，详略得当。
四年级上册第四单元作文写作指导及范文
三一文库（）/小学四年级〔四年级上册第四单元作文写作指导及范文〕一、习作总要求：写一写自己喜欢的小动物二、方法巧指点：动物是人类最亲密的朋友，它们为我们的生活增添了许多色彩。
本次习作就让我们来写一写自己喜欢的动物。
怎样写好它们呢？我们可以从以下几个方面入手：1．写作之前，首先要按照一定的顺序观察动物的外形特征。
首先看它的整体形态，得出一个总体印象。
然后再按从上到下或从前到后、从整体到局部等顺序进行观察和描写。
写局部的时候，要突出每一部分的特点。
2．不同的动物有不同的生活习性，可结合资料查阅加深对该动物生活习性的了解。
3．有选择地将关于小动物的有趣的、可爱的事写进文章里，再把自己对动物的喜爱之情融入叙述和描写中，这样更能增加文章的情趣。
4．完成初稿后，可以和写同一种小动物的同学交流交流，取长补短，然后修改自己的习作。
三、例文大看台我心爱的小伙伴——绿毛龟我家有一只小巧可爱的绿毛龟，它可讨人喜欢啦！要是你见了它，一定也会喜欢它的。
小绿毛龟的模样人见人爱！你瞧，它身上背着绿色的“小房子”，“小房子”的“房顶”被均匀地分成了八块。
用手摸一摸，仔细看一看，你会发现它的壳上还长着一根根细小的绿毛。
嘿，绿毛龟，真是名副其实的“绿毛”龟呀！不过，绿毛龟的头可不是绿色的。
它的小脑袋尖尖的，一对乌溜溜的小眼睛长在头的两侧，像是嵌着两颗黑珍珠似的，小巧玲珑。
快看，它还长着一条细细尖尖的小尾巴哩！这使它显得更加可爱。
小绿毛龟的四肢短短的，却挺有力，能驮起一座绿色的“小房子”。
如果你把它翻个身，一定会发现在绿毛龟黄色的小肚皮上清晰地映着黑色的花纹图案各不相同。
我想：这说不定是绿毛龟家族的印记吧！别看小绿毛龟的样子可爱，它可是个调皮鬼！我把它养在玻璃缸里，可它却从不肯老老实实地呆上一会儿，总是想爬出去见见外面的世界。
瞧，它迈着脚步，慢慢地，一步一步地爬上缸壁，快到缸边时，突然滑了下来。
再爬再摔，非得跌得鼻青脸肿不可。
别看绿毛龟平时顽皮，可到了开饭的时间，它就变得又乖又温顺，尤其是它吃东西的样子，可有趣哩！小绿毛龟最爱吃火腿，每当我为它送去美味可口的火腿时，它总是摇摇小尾巴，连忙爬上前几步，一副迫不及待的样子。
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【最新整理，下载后即可编辑】人教版语文四年级上册第四单元作文指导我喜欢的动物一、作文思路点拨1、根据题目，我们知道这是写状物类的作文。
首先想想自己最想写的是什么动物。
建议选择一种你最熟悉、最喜爱的、最好是自己喂养过的小动物，选好小动物是写好这次作文的前提。
2、要写好小动物就要善于观察，你所喜欢小动物的外形是怎么样的，有什么脾气，一它怎样进食，怎样嬉戏，怎样休息等。
3、还要写出小动物的特点，也就是与众不同之处。
小动物的特点主要包括外形特点和生活习性两方面。
在写小动物时，可拟人的方法。
4、在观察小动物时，要按一定的顺序。
观察时要注意顺序和方法。
观察动物的静态时，可以先从整体到部分，也可以按照方位顺序如从头——身子——尾部，写头部时可以从头顶——眼睛——鼻子——嘴，写身子时可以从躯干——四肢。
5、写作时，要将自己对小动物的感情融入文章之中，写出你对它的喜爱之情。
可以写你与小动物之间发生的事情，要把事情写清楚，除了写好小动物的活动、表现，还要写出自己的行动、感受以及心理活动。
适当的运用比喻、拟人等修辞手法，能使文章更加生动形象。
题目：可爱的小鸡提纲：1、简单介绍小鸡的来源，名字。
2、小鸡可爱的外貌，眼睛、绒毛……3、小鸡的生活习性，吃食、喝水、游戏、玩耍……4、写出对小鸡的喜爱之情。
二、方法巧指点：1．写作之前，首先要按照一定的顺序观察动物的外形特征。
首先看它的整体形态，得出一个总体印象。
然后再按从上到下或从前到后、从整体到局部等顺序进行观察和描写。
写局部的时候，要突出每一部分的特点。
2．不同的动物有不同的生活习性，可结合资料查阅加深对该动物生活习性的了解。
3．有选择地将关于小动物的有趣的、可爱的事写进文章里，再把自己对动物的喜爱之情融入叙述和描写中，这样更能增加文章的情趣。
三、例文大看台我心爱的小伙伴——绿毛龟我家有一只小巧可爱的绿毛龟，它可讨人喜欢啦！要是你见了它，一定也会喜欢它的。
小绿毛龟的模样人见人爱！你瞧，它身上背着绿色的“小房子”，“小房子”的“房顶”被均匀地分成了八块。
四年级上册语文教案习作四 写动物人教新课标
《写动物》教学设计教材简析：本次习作是写动物。
提示语共四个自然段。
第一自然段启发学生写发生在自己和动物之间的事，第二、三自然段是写动物的具体内容，第四自然段是对文题的要求。
插图是牛、狗、猫、鸡的图片，可供学生选择。
让学生在习作的过程中体会动物的可敬可爱，思考怎样与动物和谐相处，树立保护动物的意识。
同时使学生体会到运用多种方法进行表达。
教学目标：知识目标：学习抓住外形特点和习性，做到观察仔细，想象丰富合理，表达具体生动。
能力目标：抓住生活中富有情趣的细节，进行生动描写。
情感目标：感知动物的奇妙，把自己了解的动物以及与它们之间发生的事写出来。
激发学生热爱动物的情感。
教学重点：写自己喜欢的一种动物，把动物的外形和习性和交往的事写下来。
教学难点：抓住生活中富有情趣的细节，进行生动描写，并真挚的表达情感。
教学过程：课前交流：同学们好！非常高兴能和你们一起来上一节作文课。
上课前我要出几道题来考一考你们，看看我们XXX的学生到底有多棒，你们愿意接受考验吗？注意，知道答案的同学不必举手，站起来就说，看谁最积极，反应最快，请听题。
请说出带有动物的成语？生：……师：请说出带有动物的古诗！下面猜谜语。
（1）顶上红冠戴，身披五彩衣，能测天亮时，呼得众人醒。
（公鸡）师：恭喜你们，都会抢答了。
你怎么猜得那么快啊？生：师：这是动物的什么？生：外形特征师：前两句将动物的外形特征写得很形象让我们一下就猜出来了！师：圆圆的眼睛如铜铃，尖尖的耳朵似小山，走路斯文没声音，见到老鼠不要命。
（猫）师：这回可不是从外形特征看出来的？而是从……生：捉老鼠师：这是生活习性都会抢答了，还考什么啊！咱班同学积累丰富、反应灵敏，真是太厉害了！我相信这节课我们的合作一定是狗撵鸭子---呱呱叫，非常愉快的！上课一、谈话导入【播放幻灯片】在广阔的大自然中，到处都可以看到形形色色的动物，它们有的在空中，有的在水里，有的在树上，有的在草丛中等，为广阔的自然增加了无限活力和生机。
四年级语文上册习作四(写喜欢的小动物)教案
四年级语文上册习作四（写喜欢的小动物）教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，选择自己喜欢的小动物，锻炼观察和表达能力。
2. 引导学生用具体的语言描绘小动物的外形、习性和生活环境，培养学生的写作兴趣和自信心。
3. 教育学生关爱动物，培养学生的爱心和责任感。
二、教学重点与难点：重点：选择自己喜欢的小动物，用具体的语言描绘小动物的外形、习性和生活环境。
难点：如何把小动物的特点写具体，写生动。
三、教学准备：1. 教师准备一些关于小动物的图片、视频等资料。
2. 学生准备自己喜欢的小动物的相关资料。
四、教学过程：1. 导入：教师展示一些小动物的图片、视频等资料，引导学生关注小动物的外形、习性和生活环境。
2. 自主学习：学生分享自己喜欢的小动物的相关资料，了解小动物的特点。
3. 课堂讨论：教师组织学生讨论如何写一篇关于喜欢的小动物的作文，引导学生关注作文的结构、语言等方面。
4. 写作指导：教师引导学生从外形、习性、生活环境等方面具体描绘小动物，提醒学生用上适当的修辞手法。
5. 学生写作：学生根据教师的指导，独立完成作文。
6. 展示评价：教师组织学生展示自己的作文，互相评价、互相学习。
五、课后作业：1. 修改和完善作文。
2. 观察其他小动物，了解它们的特点，为下一节课的写作做好准备。
3. 搜集关于小动物的资料，了解它们的生活习性和生活环境，培养对动物的关爱之心。
六、教学反思：教师在课后应对本节课的教学进行反思，思考教学过程中的优点和不足，对教学方法进行调整，以提高教学效果。
关注学生的写作情况和反馈，针对性地进行指导和辅导。
七、评价建议：1. 评价学生的作文时，应关注学生对小动物的外形、习性、生活环境的描绘是否具体、生动，语言是否通顺、流畅。
2. 鼓励学生用上适当的修辞手法，使作文更具表现力。
3. 关注学生在作文中表现出的关爱动物的情感态度，是否具备爱心和责任感。
八、教学拓展：1. 组织学生进行小动物摄影比赛，让学生通过摄影记录小动物的生活，提高学生的观察力和表达能力。
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四年级上册第四单元习作教案
教学目标：
1、通过复习课文，知道作者是抓住小动物的外形和习性两个方面的特点。
（可以写它的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息 等习性，还可以写和它之间发生的事情等）
2、学习例文的写法，采用总分总的结构来写。
3、要按一定的顺序写，写出对它的喜爱。
（3）睡：常常睡在什么地方？ 一天睡多长时间？怎么睡的？你家里的人看
见了，说什么？表达了人们对猫怎样的感情？
A:指名说，其他学生补充。B:连起来说一说。
〖描写动物的“睡”。〗
（4）吃：爱吃什么？其他的东西是怎样吃的？他为什么爱吃肉？现在还逮
老鼠吗？为什么？怎么办呢？他偷吃家里的东西吗？你怎么发现的？怎么说
第二课时
教学重点：
学生写作，教师指导。写完后，可以让学生读一下，评价。
教学过程：
一、范文欣赏：《我家的猫咪》
二、学生完成习作：
要求：1、写出特点。
2、采用总分总的结构，一个一个表达，把每个特点写清楚。（注意分段）
3、要按一定的顺序写，写出对它的喜爱之情。
4、一气呵成。不会写的字，用拼音表示，不必查字典。
六、板书设计：
范文欣赏：
《我家的猫咪》
第一自然段： 总写：我家有只“变色猫”，名叫“四脚鸡”。
第二自然段：分写：写外貌和为什么叫“变色猫”？
第三自然段：分写：为什么叫做“四脚鸡”。
第四自然段：过渡段：
第五自然段：捉老鼠的能手 第六自然段：总：写出自己对猫的喜爱之情
才会使人明白。
老师：一般写小动物应该描写它们的哪些地方？
（板书：外形、动作、声音、生活习性、事件。）
三、师生共同总结出写作方法：
1、要有顺序
2、抓住特点，详略得当。
3、重点要突出，（因为，我们不可能把这种动物的每一个特征都写出来，
如果都写出来，就太长了，所以要重点写好一个方面。）写好过渡句。
四、共同构建作文框架
（二）《白鹅》有顺序：从叫、走、吃三个方面来写，一个特点一段，女口
果长的话，可以分几段来表达一个特点；《猫》1-3自然段先写总猫的古怪；再
从三方面分写突出古怪；第4自然段写满月时的小猫可爱、淘气。
（三）具体：用具体的事例来说明它的特点。
（四）正确运用修辞（如比喻、拟人等，）
二、小结归纳：
写小动物要害是描写它们的特征，并用具体的例子来加以说明这个特征，
三、大声读一读，看看哪里还需要修改。然后仔细地修改一下自己的习作。
四、学生展示，老师指导。
五、把修改后的作文，写在作文本上
（课下完成，课堂上，尽量多的让学生展示。展示的文章，要分层次，最 好是优中差各一，指出优点，不足，和学生一起修改，学生在听的时候，一般 能听出哪里不通顺，哪里觉得别扭，用词不合适，从中，让学生学会修改自己 的习作。这一部分，也单独一课时，时间更充足。
4、写完后要多读几遍ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ认真修改。
教学重点：
1、通过复习课文，把握写作方法，能按要求完成习作。
2、表达自己对动物的喜爱之情。
教学难点：
把自己喜欢的小动物，写详、写清。
课前准备：
1、观察自己喜爱的小动物
2、收集、积累查找有关动物的资料。
教学过程：
一、谈话激发兴趣
同学们是不是见过很多动物？（是）如天上飞的鸟，地上的爬虫，水里的 游鱼，动物园里的猴子大象，家里养的小猫小狗等。今天，我们就来写写自己 最熟悉、最喜欢的小动物。在这之前呢，让我们一起来回忆一下刚学的几篇与
〖写开头。〗
（2）为什么这样说？你能用具体的事例一个个说清楚吗？（中间部分的写
作内容。先用口语来表达。也可以让学生上讲台来表演一下。）
样子：包括颜色、大小、耳朵、鼻子、眼睛、尾巴……什么样子的？
A:指名说，其他学生补充。B:连起来说一说。
〖描写动物的样子。〗【注：你可以不写猫，也可以写出狗、猪、蚂蚁等。】
的？赶走了吗？为什么？
〖每说完一个，再连起来说一遍。争取说的连贯通顺。在说的时候，注意
指导学生的语言、用词、句子。〗
（5）最后还可以总结，与第一自然段相呼应，突出喜爱之情。
五、板书设计：
我喜欢的动物
总（开门见山写动物总的性格特点）
分｛外形、动作、声音、生活习性、事件｝
总（突出喜爱之情，与第一自然段相呼应））
（以一种动物为例，学生可以按照这种方法，构思其它动物的写法。）
【注：本环节，最好是说一段，写一段。免得学生最后一下子不能记得清。】
（1）家里有猫的同学举手。你们家的猫，你的感受是什么？用“我们家的
猫真让人感到（）”来描述；或者用“我们家的（）真是一个（）的家伙。”
（开头如何写：要总写猫的特点。）表现在哪些地方？（样子、睡、吃、玩……）
动物有关的课文，那高傲的白鹅；有“上将派头”的白公鹅；既古怪有可爱的 猫；负责、慈爱、勇敢、辛苦的母鸡，在作者的笔下是那样的生动形象，给我 们留下了深深的烙印。今天，就让我们一起再次走近课文《白鹅》和《猫》， 是怎样来写的？（生回答教师板书）
（一）《白鹅》 抓住了总的特点“高傲”；《猫》抓住了总的特点既古怪 有可爱。