(人教新课标)二年级数学下册课件 近似数
数
二年级
学
下册
解决问题：
59元 购买这两种文具，大约 需要多少钱？
12元
59 + 12 ≈
70（元）
60
10
我们学校二年级大约有200名学生， 学校学生总数大约900名！
想一想： 根据题目给的信息，能说出学生人数的准确数字吗？
阳光小学学生人数调查：
填一填下面的数在哪两个整百数之间,并
照样子说一说.
( 1000 )<1082<(1100 ).
我是这样想的，1082在（1100 ）和 （ 1000）之间，离( 1100 )近一些,离(1000) 远一些。所以（ 1100 ）是108298米，小明家距离学校大约（600 ）米。
二年级 201人
全校 897人
二年级
全校
大约200人 大约900人
两个表格的数据有什么不同？
二年级 201人 全校 897人 二年级 全校
大约200人 大约900人
第一张表的数据是准确 的数据。
第二张表的数据是大概的 数，是不准确的。
像第二张表中的大概的数，在数学上 我们把它叫做近似数。
近似数通常是“整百”，“整千”的 数字，而且都比较接近准确数！
A.4005 B.7995 C.6007
提示： 第一台电视机是最贵的。
第二台电视机的价钱大约是3400元。
第三台电视机不是最便宜的。
3412元
1498元
3900元
2090元
考考你的记忆力！
整百，整千的数字我们更容易记住。
近似数的特征：
1.近似数并不十分精确，只能描述 出这个数字大概是多少。 2.近似数都很接近准确数。 3.近似数比准确数更容易记住,一般 是整百，整千的数字。
二年级 201人
全校 897人
二年级
全校
大约200人 大约900人
想一想：
1.两个表格的数据哪一个更准确？ 2.从哪里能看出第二个表格的数字不是准确数？ 3.哪个表格的数据是正确的？
辨别生活中准确数和近似数
三门峡公路黄河大桥，全长大约1300米。
近似数
三门峡文体中心，能容纳观众大约20000人。
2.王阿姨每个月的工资是2004元，王阿姨每个月工资大约 是（ 2000 ）元。 3.某小区共有居民3996人，某小区共有居民大约（4000 ）人。 4.小红写了一篇日记有302个字，小红的日记大约有（ 300）字。
5.停车场一共有195个停车位，停车场大约有（ 200）个停车位。
周六，大约有6000名游客进入游 乐场，如果每人需要买一张票，游乐 场可能卖出（ C ）张票？
近似数
一列高铁列车，大约能乘坐600名乘客
近似数
上海东方明珠塔，高度是468米。
准确数
高速公路收费站，今天通过车辆7800多辆。
近似数
宇宙飞船每秒飞行8000米左右。
近似数
一所大学的操场跑道，全长400米。
准确数
北京海洋馆有多种鱼类供游客 欣赏。其中，淡水鱼大约200种； 观赏鱼有1500多种；表演大厅可 以容纳近3000人，有21位海洋小 明星，每天轮流进行表演。
二年级下册数学近似数的教案
二年级下册数学近似数的教案《近似数》要求学生理解近似数在实际生活中的作用，能根据实际问题的需要用四舍五入法求一个数的近似数。
一起看看二年级下册数学近似数的教案!欢迎查阅!二年级下册数学近似数的教案1教学目标：1、经历生活数据收集的过程，理解近似数表示的必要性。
2、探索“四舍五入”求近似数的方法。
3、能根据实际情况，灵活运用不同精确值的近似数。
教具准备：相关数据资料，学生课前搜集的数据。
教学重点：会正确读、写多位数，并能比较数的大小。
教学过程：一、小组交流收集的有关森林面积方面的数据。
交流收集的有关森林面积方面的数据，并说说这些数据的实际意义。
在此基础上引导学生对数据进行分类，在各种分类中重点讨论精确数与近似数这两类数的特点，并让学生再举例说一说日常生活中接触的近似数。
二、用四舍五入法取近似数出示说一说中的数据，使学生通过比较、分析，了解四舍五入法取近似数的方法。
结合是试一试第2题的讨论，体会如何根据不同需要求近似数。
三、巩固与应用做试一试第1题：汇报时说说取近似值的方法。
试一试第2题：在实际生活中常常需要根据情况取不同精确程度的近似数。
在本题中，可先让学生说一说三个近似值的精确程度，再出示下面的两个小问题，供学生讨论。
在讨论时重点让学生理解取近似值是根据实际的需要来确定的。
讨论：重点可讨论括号内的数字有几种可能性，分析哪些是“五入的”，哪些是“四舍的”。
四、课堂作业新设计1、教材第12页底1题。
2、教材第12页第2题。
3、教材第12页第3题。
五、思维训练括号里能填几49( )835≈50万49( )835≈49万二年级下册数学近似数的教案2教学目标：1、结合具体情境使学生理解近似数在实际生活中的作用，能用四舍五入法求一个数的近似数。
2、提高学生收集信息的能力和解决实际问题的能力。
3、培养学生的数感，感受数学与生活的密切联系。
教学重点：1、掌握用“四舍五入“法求一个数的近似数的方法。
2、正确进行近似数的改写。
第七单元万以内数的认识第9课时近似数｜人教新课标(共14张PPT)【实用资料】
新知讲解
近似数有什么优点？
方便记忆
一般情况下，一个数前面有“约”“大概”等词语时， 这个数就是近似数。
新知讲解
下面哪些是近似数？哪些是准确数？
学生大约1600人 三年级有417人 大约1000盆花 共有597台电脑 综合类图书2912本
近似数: 学生大约1600人 大约1000盆花
准确数: 三年级有417人 约是（400）人 共有597台电脑 约是（600）台 综合类图书2912本 约是（3000）本
练习巩固
在下面是近似数的数据后的括号里画“√”。
（1）从家到餐厅约有100米远。 （2）学校最新购买了482把椅子。
（√） （）
（3）学校每个月的水费大约是5300元。 （ √ ）
（4）3月份交纳的水费是5300元。
（）
练习巩固
写出下面各数的近似数。
8399（ 8400 ）
792（ 800 ）
9441（ 9400 ）9985950010000新知讲解
9985
9000
9500
10000
像这样，与准确数很接近的整万、整千、整百、整十 的数，叫做近似数。
10000是9985的近似数。
新知讲解
想一想，9000、9500是9985的近似数吗？为什么呢？ 9985
9000
9500
10000
不是的。
比起9000、9500， 9985更接近10000。
606（ 600 ）
练习巩固 一台计算机的价钱是2908元，约是（ ）元。
看成整千数，约是（ 3000）元。 看成整百数，约是（ 2900 ）元。 看成整十数，约是（ 2910 ）元。
小 提示 一个数的近似数并不唯一，可以是整 千数、整百数、整十数，要根据实际 需要选用合适的近似数。四舍五入
新人教版二年级下册数学《近似数》名师教学课件
第8课时近似数▶教学内容教科书P89例10,完成教科书P89“做一做”。
▶教学目标1.通过具体的情境，让学生理解准确数和近似数的含义，结合数轴帮助学生理解并掌握求一个数的近似数的方法，体会近似数在生活中的作用。
2.在实际情境的对比中，让学生感受到近似数方便、好记的优点，突出近似数的现实意义，体会到近似数的价值。
3.通过游戏、猜测、交流等活动让学生掌握一定的估算方法，培养学生的数感和估计能力。
▶教学重点理解准确数和近似数的含义，掌握求一个数的近似数的方法。
▶教学难点比较合理地找出一个数的近似数。
▶教学准备课件。
▶教学过程一、创设情境，激发兴趣猜价格游戏。
师：同学们，我们来做一个猜商品价格的游戏好吗？（1）猜篮球的价钱。
师：老师买了一个篮球大约用了100元。
请猜一猜这个篮球的价钱是多少元。
【学情预设】预设1：可能是99元。
预设2：可能是98元。
预设3：可能是101元。
预设4：可能是103元。
师：篮球的价钱是98元。
（板书：大约100元→98元）【设计意图】这一环节的设计是为了激发学生的学习兴趣，同时为后面“一个近似数对应的准确数不唯一”的知识点的学习做好铺垫。
（2）猜电脑的价钱。
师：老师还买了一台电脑，大约用了4000元。
请猜一猜它的价钱是多少元。
【学情预设】预设1：可能是3990元、4010元……预设2：可能是3980元、4008元……师：电脑的价钱是4090元。
（板书：大约4000元→4090元）师：同学们猜得不错！【设计意图】第二轮关于猜价格的游戏，金额变大之后，学生会发现可以猜想的数字更多了，也意味着可能很多数字对应着一个近似数。
师：像大约100元、大约4000元这样与准确数很接近的整千、整百、整十的数，我们把它们都叫做近似数。
这节课我们就来认识10000以内的近似数。
（板书课题：近似数）二、借助情境，理解新知1.结合实际，认识近似数。
课件出示教科书P89例10。
◎教学笔记【教学提示】通过实际生活情境让学生体会“大约”的含义。
近似数教学教案(优秀10篇)
近似数教学教案(优秀10篇)近似数教学教案篇一… …一。
教学内容：求出积的近似数和有关它的一些内容。
二。
教学目的：(1)进一步巩固小数乘法计算。
(2)根据要求，会用“四舍五入法”取积的近似值。
(3)体会“四舍五入法”是解决实际问题的重要工具，培养学生的实践能力和思维的灵活性。
三。
教学重、难点：重点：应用“四舍五入法”取积的近似数。
难点：要根据实际需要求出积的近似值。
四。
教学过程：（一）复习：1.保留一位小数2.345.682.保留两位小数4.25634.7083.保留整数5.676.502（二）导入课：1.老师出示几个语句，你知道那些句子表达是准确数，哪些是近似数。
你是根据句中的哪些字词来判断的呢？(1)我们班有28人(2)这个箱子里大约有23个苹果。
(3)小明的身高是172厘米，体重约60千克。
2.我们生活中有时需要很准确的数字，但是有些时候往往不需要知道很精确的数字，只需要知道它们的近似值就可以了，那我们一般用什么方法来取近似值生：四舍五入法3.师：现在就用“四舍五入法”求出小数的近似值。
保留整数保留一位小数保留两位小数2.0954.307思考并回答：怎么样用“四舍五入法”将这些小数保留整数、一位小数或两位小数，去它们的近似值？按要求，它们的近似值各应是多少？4.揭题谈话：在实际应用中，小数乘法乘得积往往不需要保留很多的小数位数，这时可根据需要，用“四舍五入法”保留一定的小数位数，求出积的近似数。
板书：积的'近似数（三）探求新知：1.出示例6：人的嗅觉细胞约有0.049亿个，狗的嗅觉细胞个数是人的45狗约有多少亿个嗅觉细胞？(得数保留一位小数)(1)读题，找出已知所求，列式计算，板书：0.04945(2)指明板演，集体订正。
(3)按要求，积保留一位小数，怎么保留？结果怎样？0.49×45≈2.2（亿个）师：今天我们学习了用四舍五入法取积的近似数，那么谁来归纳一下？生答，互相补充，归纳概括：我们求积的近似数时，首先求出积的准确值，然后明确要保留的小数位数，再看比要保留的小数位数多一位上的数字，按“四舍五入”法截取积的近似数。
二年级下册数学教案-10准确数近似数人教新课标
二年级下册数学教案10准确数近似数人教新课标教学内容：本节课为二年级下册数学课程，主要教学内容为准确数和近似数的概念。
学生将通过具体的实例，理解准确数和近似数的区别，学会在实际情境中运用准确数和近似数。
教学目标：1. 让学生理解准确数和近似数的概念。
2. 培养学生运用准确数和近似数解决实际问题的能力。
3. 培养学生的数感和估算能力。
教学难点：1. 准确数和近似数的概念理解。
2. 在实际问题中运用准确数和近似数。
教具学具准备：1. 教学课件。
2. 实物模型，如尺子、秤等。
3. 练习题。
教学过程：1. 导入：通过实物模型，让学生直观感受准确数和近似数的概念。
2. 新课讲解：讲解准确数和近似数的定义，并通过实例让学生理解。
3. 练习：让学生完成练习题，巩固所学知识。
4. 应用：设计实际问题，让学生运用准确数和近似数解决。
板书设计：1. 准确数和近似数的定义。
2. 准确数和近似数的区别。
3. 准确数和近似数的应用实例。
作业设计：1. 完成练习册上的相关习题。
2. 观察生活中准确数和近似数的应用，记录下来，下节课分享。
课后反思：本节课通过实物模型和实例讲解，让学生直观理解准确数和近似数的概念，并通过练习和应用，培养学生的数感和估算能力。
在课后反思中，需要关注学生对准确数和近似数的理解程度，以及在实际问题中的应用能力，以便在下一节课中进行针对性的讲解和练习。
同时，需要关注学生的学习兴趣和参与度，提高教学效果。
重点关注的细节：教学难点教学难点是教学过程中的关键环节，它直接关系到学生对新知识的理解和掌握。
在本节课中，教学难点主要包括准确数和近似数的概念理解，以及在实际问题中运用准确数和近似数。
这两个难点是相互关联的，只有理解了概念，才能在实际问题中正确运用。
1. 准确数：准确数是指可以精确表示的数，如1、2、3等。
在数学中，准确数是精确的，没有任何误差。
我们可以通过具体的实例来讲解准确数的概念，如：小明有3个苹果，这里的3就是准确数，因为它表示的是小明苹果的确切数量。
求近似数 ︳人教新课标教育课件
凡 事都 是多棱 镜， 不同 的角 度会
凡 事都是 多棱 镜， 不同 的角度 会看 到不 同的 结果 。若 能把一 些事 看淡 了， 就会 有个好 心境 ，若 把很 多事 看开 了 ，就会 有个 好心 情。 让聚散 离合 犹如 月缺 月圆 那样 寻常， 让得 失利 弊犹 如花 开花谢 那样 自然 ，不 计较 ，也 不 刻意执 着； 让生 命中 各种的 喜怒 哀乐 ，就 像风 儿一 样，来 了， 不管 是清 风拂 面，还 是寒 风凛 冽， 都报 以自 然 的微笑 ，坦 然的 接受 命运的 馈赠 ，把 是非 曲折 ，都 当作是 人生 的
43500
50000
前置研究
4 500
千仔位细上观还察能，是哪多些少数？接请近试40着00找0，一哪找些，数标接一近标。 50000？你有什么发现？
40500 41500 42500 43500 44500 45500 46500 47500 48500 49500
40000
45000
50000
现在学校一共有图书约 4万册。
:
那
你
的
第
一
口
罗
没
有
我
和
他
不
同
。
我
是
从
底
层
但
是
当
我
拍
完
但
是
我
年
轻
时
有
一
个
想
法
就
是
如
果
我
告
诉
你
怎
么
弄
部
爬
一
，
1
戏
有
上
来
的
我
小学二年级数学下册《近似数》课件
小学二年级数学下册《近似数》课件一、课件封面设计标题设计：在封面的顶部，使用醒目的字体和色彩，写上“小学二年级数学下册《近似数》”。
字体的选择应该清晰易读，大小适中以引起学生的注意。
色彩搭配：采用温暖且充满活力的色彩，如蓝色、绿色等，以符合数学课件的理性气质和儿童喜爱的活泼风格。
图像元素：可以在封面上加入与近似数相关的图像，如使用图形、数字等作为背景图案。
例如可以设计一些与生活场景相关的图形，如苹果、糖果等实物图片，展示近似数的实际应用。
教学目标：在封面下方或醒目位置简要列出本课程的主要教学目标，如“学习近似数的概念”，“掌握近似数的应用”等。
这有助于学生了解本章节的学习重点。
作者与制作团队信息：在封面的底部或角落注明课件的作者和制作团队信息，增加课件的正式感和可信度。
《小学二年级数学下册《近似数》课件》的封面设计应该简洁明了、色彩鲜明、图像生动，同时突出课程主题和教学目标，以吸引学生的学习兴趣和好奇心。
1. 标题：《小学二年级数学下册——近似数》亲爱的同学们，你们好！欢迎来到我们二年级的数学课堂，今天我们将一起探索一个非常有趣且实用的数学概念——近似数。
在我们的日常生活中，很多时候我们并不需要精确的数值，而是需要一个大概的范围或者数值大小，这时候近似数就派上了用场。
近似数简单来说，就是一个接近真实数值但不完全精确的数字。
在我们的生活中，经常会遇到很多无法精确计算的情况，比如估算一段路程的时间、估计物品的数量等。
这时我们就可以使用近似数来帮我们快速得到一个大致的答案。
我们可以通过一些简单的例子来理解近似数，比如你数一堆糖果，可能无法准确地数出每一颗，但你可以大概地估计出有多少颗。
这个大概的数值就是近似数，再比如说你测量一个物体的长度，由于测量工具或方法的误差，可能无法得到精确的值，这时就可以用近似数来表示。
近似数的应用非常广泛，在日常生活中，我们经常会用到它。
比如购物时估算总价、估算时间等。
在数学中近似数也是帮助我们解决问题的一个重要工具，比如在解决一些复杂问题时，我们可以先通过近似数得到一个大致的答案，然后再进行精确计算。
近似数PPT教学课件
练习、下列由四舍五入法得到的近似 数，各精确到哪一位?
1.2 （精确到十分位） 1.20 （精确到百分位）
12 （精确到个位）
12万 （精确到万位）
12.1万 （精确到千位）
做一做、 用四舍五入法,按括号内 的要求对下列各数取近似值:
(5)84960(精确到百位，并用 科学记数法表示)
8.50104（8.50万）
例2 下列物质中，因发生化学反应既能使溴水 褪色，又能使酸性高锰酸钾溶液褪色的是( C )
【解析】 SO2具有还原性，能被强氧化剂Br2 及KMnO4酸性溶液氧化而使其褪色；CH3CH2CH ===CH2中有双键，遇Br2能发生加成反应，遇 KMnO4酸性溶液能被氧化，从而使溴水及 KMnO4酸性溶液褪色；苯分子结构稳定，不能
【解析】 苯与液溴发生取代反应，乙烯与Br2 发生加成反应，A错误；乙烯易发生加成反应，而 苯只有在特殊条件下才能发生加成反应，B、C错 误；乙烯易被酸性KMnO4氧化而苯不能，D正确。
4. 下列变化中发生取代反应的是( C ) A．苯与溴水混合，溴水层褪色 B．乙烯使溴的四氯化碳溶液褪色 C．甲苯制三硝基甲苯 D．苯和氯气在一定条件下反应生成六氯环己烷
(2)b式结构中存在一个
，可以使酸性高锰酸
钾溶液或溴的四氯化碳溶液褪色。
(1)|－45|+(－71)+|－5|+(－9) (2)(－53)+(+21)－(－69)－(+37)
(3)(－18)－2÷(－16) (4)4－3×(－2)3+33
（1）班
（2）班
合作学习：
我们七（1）班共有38人，男生 人，女 生 人，老师估计了下全班的平均身高 大约为1.58m，其中最高的一名同学的身 高为1.72m,他的体重大约是48千克。
二年级下册数学教案 - 第七单元 第二节 【第三课时】10000以内数的大小比较和近似数 人教新课标
第七单元万以内数的认识第2节10000以内的认识【第三课时】10000以内数的大小比较和近似数一、教学目标1．使学生能够用符号和词语描述万以内数的大小；结合现实素材，让学生感受大数的意义，认识近似数，并能结合实际进行估计。
2．培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感，养成认真、仔细的好习惯。
3．让学生在主动获取知识的同时，感受到数学知识就在身边，产生热爱数学的情感。
二、教学重点位数相同的数的比较方法。
三、教学难点学习理解近似数。
四、教学具准备课件五、教学过程（一）情境导入师：昨天，我走进国美电器城，收集到几款电视的价格表。
师：你们觉得老师应该选择哪一款？师: 两个价格中，哪个高你知道吗？这就涉及到今天的新知识“万以内数的大小比较和近似数”。
（二）探究新知1．学习比较大小（1）师：前面我们学过三位数的大小比较，还记得比较大小的方法吗？想一想：四位数怎样进行大小比较？（2）师：选择其中的两个价格进行比较，并与同桌商量你是怎么比较出来的。
学生进行汇报：①940小于1899,因为940是三位数不够一千，1899是四位数，超过一千。
师小结：位数不同时，位数越多数越大，即，四位数比三位数大，三位数比两位数大，两位数比一位数大。
②1350小于2365，因为1350和2365都是四位数，比较它们的最高位，1个千比2个千小。
③1899大于1350，因为这两个数都是四位数，所以从最高位千位比起，千位相同比不出大小，再比它们的百位，8个百大于3个百。
师小结：位数相同时，就从最高位比起，如果千位相同就比百位，百位相同就比十位，十位相同就比个位，比到哪一位能比出大小了就不再往下比了。
（3）师：你能运用我们总结的比大小的方法把这四款电视机的价格从大到小排一排吗？2．学习近似数（1）师：老师最终选择了一台电视机，大家猜猜是哪一台？这台电视机花掉我大约1000元。
师：哪一个是准确数？生：940元。
师：1000元又是什么呢?生：1000是940的近似数。
新人教版二年级数学下册《近似数》PPT
怎么把一个准确数改写为近似数呢？
将准确数改写为与准确数接近的 整万、整千、整百或整十数。
还要在近似数前面加上“约”“大 概”等词语。
（1）小刚家到学校有603米，约( 600 )米。 （2）一台洗衣机售价为3198元，约( 3200)元。 （3）某镇有9992人，约( 10000 )人。
9000
二、把括号内合适的数圈起来？
音响的价格大 学习机的价格大 约是（100、 约是（200、 150、200）元 230、300）元
电脑的价格大 约是（3000、 4000）元
三、小青蛙、跳一跳。（连一连）
9500
准确数 9985
10000 近似数
一、下面的数各接近几千？
7940__8_0_0_0__
4023__4_0_0_0__
4900__5_0_0_0__
7206__7_0_0_0__
3007__3_0_0_0__
4985__5_0_0_0__
8062__8_0_0_0__
9003__9_0_0_0__
近似数
大约100元 →98元 大约4000元 →4090元
这两人关于运动员人数的说法有什么不同？
9985这种说 法很准确。
9000
9985接近10000, 10000更容易记住。
9985
9500
10000
10000是9985的近似数。
准确数和近似数，哪个更容易被记住？为什 么呢？举出生活中一些应用到近似数的例子。
9000、9500是9985的近似数吗？为什么呢？ 9985
9000
9500
10000
不是的。 比起9000、9500， 9985更接近10000。