2019《文化生活》修改内容
必修3《文化生活》课程与教材介绍
必修3《文化生活》课程与教材介绍北京师范大学思想政治教育研究所程光泉在这次基础教育课程改革中，高中思想政治课程的组织形态采用了模块式结构，在中华人民共和国教育部制订的《全日制普通高中思想政治课程标准（实验）》（以下简称《课程标准》）中增加了《文化生活》的模块。
《文化生活》教材是根据《课程标准》编写的。
对于广大教师而言，《文化生活》是高中思想政治课中全新的内容，许多人对这一课程及教材还缺乏全面的了解，这里我分七个方面对课程和教材予以介绍。
一、《文化生活》是一门什么课程？我们每个人都置身于一定的文化生活之中，时时刻刻感受着文化的熏陶。
文化是人类社会所特有的现象。
它既是人类创造的，又对人类的生存和发展产生着重要的影响。
无论是置身艺术天地，领略艺术的瑰丽之美，还是深入民间生活，感受多姿多彩的风土人情，抑或泛舟知识海洋，与前贤圣哲进行心灵的对话，每一次精神之旅，都会带给我们独特的文化体验。
文化就像血液一样浸润着我们的心田，浇灌出一片片精神的绿洲。
文化生活给予我们丰富的知识，砺炼我们优良的品质，赋予我们强大的精神力量。
我们都生活在文化之中，理应了解文化生活现象，分析文化本质与特点，了解文化发展的规律，形成对文化的正确判断和参与文化生活的选择能力。
《文化生活》是高中思想政治课程中增设的必修模块，与《经济生活》《政治生活》《生活与哲学》共同构成高中思想政治课的必修内容。
必修模块与选修模块一起，共同承担着中学思想政治教育的基本职能。
《文化生活》以学生置身其中的文化生活为依托，使学生了解当前生活中的各种文化现象，获得参与各种文化活动的基本知识和能力，包括如何进行文化赏析、提高文化修养，理解文化传承、交融和创新的意义等。
在这个过程中，学生能感受到中华文化的魅力，懂得弘扬中华民族精神的道理；知道中国特色社会主义文化，是凝聚和激励全国各族人民的重要力量，是综合国力的重要标志。
同时，促使学生在当前的文化生活中，努力辨识落后文化，抵制腐朽文化，积极参加健康有益的文化活动，投身社会主义精神文明建设，不断追求更高的思想道德目标。
文化生活第四单元修订的内容
第四单元是本次修订的重点内容，尤其是第九课和第十课。
根据第九课和第十课内容的修订，我们对单元结构图和单元导言进行了修改。
1.总体修订说明原教材第四单元的主题是围绕着社会主义先进文化展开。
修订后的教材，以中国特色社会主义文化来统领第四单元，从发展中国特色社会主义文化的目标、路径、根本任务等方面，展开说明。
因此，中国特色社会主义文化成为第四单元，甚至是整本《文化生活》展开的主题。
修订后，本单元的框架结构，以文化建设为主题，内含两条线索。
一是三课之间的递进关系：为何建设、建设什么、如何建设，这三者立足于中国，着眼于当代。
二是贯穿三课的两个视角：国家的文化建设、个体的文化生活。
修订后的第四单元，以发展中国特色社会主义文化为主题，以文化建设的要求为主线，包括为什么建设、建设什么、如何建设等内容。
其中，第八课从个人生活的层面，讲当代文化生活的现象和特点，提出了为什么要进行文化建设的问题。
第九课从国家建设的层面，讲文化建设的目标和道路，明确了我们要建设什么样的文化。
第十课分别从国家和个人两个层面，讲述文化建设的中心环节，阐述了我们应该如何开展文化建设。
第九课，把原课题“推动社会主义文化大发展大繁荣”修改为“建设社会主义文化强国”，第一框框题由“坚持先进文化的前进方向”修改为“走中国特色社会主义文化发展道路”框内容（重写）、建设社会主义精神文明（改写）两个框题。
具体的修改对应关系参见附图。
第十课，把原课题“文化发展的中心环节”修改为“文化建设的中心环节”，第一框框题不变，第一目目题“我们心目中的道德典范”修改为“我心目中的思想道德模范”，第二目目题“紧紧抓住中心环节”修改为“大力建设社会主义核心价值体系”，第三目目题“树立社会主义荣辱观”修改为“全面提高公民道德素质”。
第二框框题，目题未作修改。
2.分课说明（1）第八课主要修改了一些字词，使表达更科学、准确。
如98页“经典”作品修改为“经典文化作品”，第90页“改造和剔除”修改为“改造或剔除”，第92页“落后文化与腐朽文化”修改为“落后文化和腐朽文化”，等等。
《文化生活》教材解读++
教材使用的理念
强调教材与社会经济生活、政治生活和文化 生活之间的互动，在设计上为开放互动式教学与 学生的自主合作探究式学习留下尽可能大的空间， 为改进评价方式提供条件，目的是培养学生的实 际运用知识的能力和创新能力。
教材的呈现方式
本册教材分为单元、课题、框题、目题四个层次。 单元题下面有一段简洁的导语，告诉学生学习本单 元的主要内容和意义，以便把同学引入该主题的探 究领域。 每个单元设有2～3课，每一课由一个相对独立的生 活主题构成课文的主题内容。课题下设的导言具有 承上启下的作用，也讲明了本课的主题。 每一课设2个框题，每一框大致是一个课时的内容。 每一框题下设3个目题，目题下面的内容分为正文 和辅助文两部分。
文化与经济、政治的关系
文化是经济增长与发展的精神推动力 文化对经济强有力的渗透与促进 文化产业是未来经济发展的方向 文化的发展有助于民主观念的传播 文化的发展有助于政治参与能力的提高 文化的发展有助于公共领域的扩大
《哈利· 波特》的作者是一位英国妇女，名叫J· 罗 K· 琳,《哈利· 波特》的出版使这名原本靠政府救济金 度日的单亲妈妈一夜之间成为英国最富有的女人 之一、全世界家喻户晓的人物。《哈利· 波特》第 一集到第四集累计全球销售量已突破1亿本，被翻 译成46种文字。好莱坞耗资1.25亿美元把哈利· 波 特搬上银幕。上映短短5天，北美票房已经突破1 亿美元大关，成为2001年最卖座的电影。在形形 色色经济专家策划下，《哈利· 波特》从小说出版 始，带动电影、软件、玩具、文具、服装、儿童 用品、主题公园等相关产业的发展，创造了经济 总量达2000多亿美元的奇迹。一个名不见经传的 女人不经意间的小小文学构思，就像一滴水珠， 借助科技武装、工业化生产和市场化运作，迅即 长成一座巨大的经济冰山。
高中政治人教版必修三《文化生活》第二课 文化对人的影响
第3页共7页
绕，是故乡的风土人情在灵魂上的烙印。由此可见( ) ①乡愁的影响深远而持久 ②乡愁增进了文化归属感 ③乡愁是乡土文化的标志 ④乡愁是民族文化的灵魂
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
第4页共7页
学与练 达目标
关键能力
核心素养
试题层级
知识点
认知层级
获取和 调动和 描述和 论证和
基综 应
政治 科学 法治 公 共
了理 解解
分 析
评 价
解读信 运用知 阐释事 探讨问
息
识
物
题 认同 精神
意识 参与
础 性
合 性
用 性
1
选 择
文化对人影响的
√
题
表现Biblioteka 2选 择文化对人影响的
√
题
特点
选
3
择
优秀文化塑造人 生
√
题
选 优秀文化塑造人
2.根据考点，带着问题，再读材料，画出关键词句，提取整合有效信息。 3.分析选项，结合所学知识选择调用与材料信息相匹配的知识点。 4.得出正确答案。 【学生活动 1】按照梳理的思路选出选项。 【预设答案】D 【教师活动 2】完成解答后抽小组代表回答问题，并解释原因。 【学生活动 2】其他同学认真听认真思考，回答完后其它同学做补充。 【教师活动 3】出示正确答案，进行总结补充，规范专业术语。 【学生活动 3】根据老师出示的答案，进行修正。
反固学 纳综合
目标二：结合图片和材料，理解优秀文化如何丰富人的精神世界，增强精神力量。
第 2 课时 复习知识点
一、优秀文化能够丰富人的精神世界 （一）人创造了文化，文化也在塑造着人。优秀文化能够丰富人的精神世界。 （二）积极参加健康有益的文化活动，不断丰富自身的精神世界，是培养健全人格的重要途径。 二、优秀文化能够增强人的精神力量 （一）优秀文化作品总能以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼、力量倍增，成为照亮人 们心灵的火炬、引领人们前进的旗帜。 （二）中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向。这种先进文化，给人以无穷的精神力量。 三、优秀文化能够促进人的全面发展 （一）人的全面发展，表现在人的思想道德素质、科学文化素质和健康素质等各方面得到全面 提高。 （二）优秀文化为人的健康成长提供不可缺少的精神食粮，对促进人的全面发展起着不可替代 的作用。 目标三：结合材料情境，能够运用所学知识，解答相关问题，做出正确的选择。
《文化生活》教材内容解析
《文化生活》教材内容解析主讲人：教材编写指导委员会委员，《文化生活》教材主编，人民教育出版社副总编辑朱明光主持人：何志攀北京师范大学附属实验中学【何】感谢朱明光老师来给我们进行《文化生活》的内容解析。
《文化生活》的开设是这次课程改革的亮点，也是难点。
我们一线教师无论从教材内容还是教材整体理念的把握上都还有不少疑问。
希望得到朱老师的解答。
首先，以往的高中思想政治课程体系中，没有关于“文化”问题的专门教材。
新增《文化生活》模块，是基于什么考虑？有什么意义？【朱】：新课程设置《文化生活》，主要是基于以下三个方面考虑。
首先，是进行马克思主义基本观点教育的需要。
始终代表中国先进文化的前进方向，是“三个代表”重要思想的重要内容；建设社会主义和谐文化，是构建社会主义和谐社会的重要任务和条件。
因此，设置专门模块讲授文化建设，是与时俱进地坚持马克思主义基本观点教育的必要举措。
其次，是建设社会主义核心价值体系的需要。
社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现，是全国人民团结奋斗的共同思想基础。
通过《文化生活》的课程设置，比较集中地展开社会主义核心价值体系基本内容的教学，是思想政治课改革的内在要求。
第三，是解决学生文化生活中的实际问题的需要。
当今世界文化与经济、政治相互交融，在综合国力竞争中的地位越来越突出，日益成为人们关注的焦点。
同时学生的文化生活日益丰富、文化需求日益强烈，生活中的冲突也越来越表现在文化层面，这些都需要有人对相关问题解疑释惑。
思想政治教育要提高针对性、有效贯彻“三贴近”原则，以学科课程为载体、较为系统地讲授有关文化生活的内容，势在必行。
【何】：这门课程被称为《文化生活》，但是很多人都觉得文化这一概念很难把握。
那么本课程所讲的文化其含义是什么呢？【朱】：这的确是本课程的一个最为突出的问题，不像经济、政治、哲学，文化确实是个很复杂、很难界定的概念。
就当下比较通行的有关文化的概念而言，可以分为大文化、中文化、小文化三个层面。
文化生活修改内容解读
《文化生活》教学内容修改解读第一单元文化与生活1．P7第1行“每个人所具有的文化素养，不是天生的，”改为“每个人的文化素养不是天生的”。
2．P11文化在综合国力的竞争中这一目第一自然段添加一句“越来越成为经济社会发展的重要支持”，改为：当今世界，各国之间综合国力竞争日趋激烈，文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为经济社会发展的重要支持，越来越成为综合国力竞争的重要因素。
3．P22：“综合探究”，第一目题“聚集文化竞争力”改为“聚集文化实力和竞争力”。
第一、二自然段原为：当今时代，文化在综合国竞争中的地位和作用越来越突出。
随着世界多极化、经济全球化的深入发展和科学技术的日新月异，文化与经济政治相互交融的程度不断加深，经济的文化含量日益提高，文化的经济功能越来越强，文化已经成为国家核心竞争力的重要因素。
谁占据了文化发展的制高点，谁就拥有了强大的文化软实力，谁就能够更好地在激烈的国际竞争中掌握主动权。
现在越来越多的国家十分看重文化的巨大作用，千方百计壮大本国文化的整体实力和国际竞争力。
现改为：文化是民族的血脉，是人民的精神家园。
当今世界正处在大发展大变革大调整的时期，世界多极化、经济全球化深入发展，科学技术日新月异，各种思想文化交流交融交锋更加频繁，文化在综合国力竞争中的地位和作用更加凸显，维护国家文化安全任务更加艰巨，增强国家文化软实力、中华文化国际影响力要求更加紧迫。
从一定意义上说，谁占据了文化发展的制高点，谁就拥有了强大的文化软实力，谁就能够在激烈的国际竞争中赢得主动。
现在，越来越多的国家十分看重文化的巨大作用，把提高文化软实力作为发展战略的重要内容，千方百计增强本国文化的整体实力和国际竞争力。
第四自然段改为：面对激烈的国际竞争，要实现中华民族的伟大复兴，如何提升中国特色社会主义文化的整体实力和竞争力。
4．p22综合探究，第二目题：“感受文化竞争力”改为“感受文化实力和竞争力”。
高中政治教材修订情况《文化生活》
高中政治教材修订情况关于《文化生活》贯彻党的十七大精神的修订说明宋景堂党的第十七次全国代表大会的主题是：高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，继续解放思想，坚持改革开放，推动科学发展，促进社会和谐，为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗。
报告强调：“中国特色社会主义伟大旗帜，是当代中国发展进步的旗帜，是全党全国各族人民团结奋斗的旗帜。
”报告对文化建设提出了新的要求。
这就是：加强文化建设，明显提高全民族文明素质。
社会主义核心价值体系深入人心，良好思想道德风尚进一步弘扬。
覆盖全社会的公共文化服务体系基本建立，文化产业占国民经济比重明显提高、国际竞争力显著增强，适应人民需要的文化产品更加丰富。
报告围绕这一目标，从四个方面对推动社会主义文化大发展大繁荣作出部署：一是建设社会主义核心价值体系，增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力；二是建设和谐文化，培育文明风尚；三是弘扬中华文化，建设中华民族共有精神家园；四是推进文化创新，增强文化发展活力。
为贯彻党的十七大关于推动社会主义文化大发展大繁荣的精神，我们对《文化生活》教材作了相应的修改。
一、高举中国特色社会主义伟大旗帜。
将原教材第四单元“发展先进文化”改为“发展中国特色社会主义文化”，同时将原第九课“建设中国特色社会主义文化”改为“推动社会主义文化大发展大繁荣”。
二、为落实上述第一点和第二点精神，将第九课“建设中国特色社会主义文化”作了比较大的修改。
主要突出三点：一是大力加强社会主义核心价值体系建设；二是凸显在文化建设中坚持中国特色社会主义理论体系指导地位的重要性；三是建设和谐文化。
修改后的第九课具体内容如下（只列教材宋体字部分）。
第九课推动社会主义文化大发展大繁荣第一框：坚持中国先进文化的前进方向第一目：肩负发展中国先进文化的使命中华文化曾有辉煌的历史。
但是，当近代西方国家冲破封建制度的罗网，取得日新月异的进步时，中国仍然处于日趋没落的封建专制统治之下，经济、政治、文化都落后了。
《文化生活》主干知识解读及教学建议
（二）考点突破· 深度剖析
1.加强思想道德建设的重要性（为什么） 社会主义思想道德，集中体现了中国特色社会 主义文化的性质和前进方向。发展中国特色社 会主义文化，必须紧紧抓住思想道德建设这个 中心环节。
（二）考点突破· 深度剖析
2.如何加强思想道德建设（怎么做） （1）国家层面： ①大力建设社会主义核心价值体系 是什么：为什么：怎么做： ②全面提高公民道德素质。 为什么：全面提高公民道德素质，是社会主义道德建设的基本任务。 怎么做： A.深化社会主义精神文明创建活动，推动学雷锋活动、学习宣传思 想道德模范常态化。B.要坚持依法治国和以德治国相结合，加强社 会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育，大力弘扬中华传统 美德，弘扬时代新风。C.树立和践行社会主义荣辱观。 （2）个人层面： ①积极投身社会主义精神文明建设实践 ②加强自身的科学文化修养和思想道德修养 ③不断追求更高的思想道德目标。
区 别
联 系
（三）典例分析· 对点精练 典例分析1.最美教师，最美妈妈，最美司机……，神州大 地悄然崛起一个“最美群体”。平凡中彰显大爱，震撼中 激扬正气；平民英雄让感动常在，让真情永存。这启示我 们应该( D ) ①贵义贱利，追求高雅的精神生活 ②志存高远，坚定共产主义远大理想 ③崇德尚义，自觉维护人民的利益 ④知行统一，身体力行争当时代先锋 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 【解析】考点定位：加强思想道德建设。材料中最美平民 彰显平凡大爱，激扬正气，感动常在，体现了应该维护人 民群众的利益，不计较个人利益得失，争当时代的先锋， 故选D项。①②排除，材料没体现出来。
【提示】本单元是教材改革中变动最大的一个单元， 尤其是第九课、第十课的内容，按照党的十八大文化 建设的新论述进行了重新编排。本单元以发展中国特 色社会主义文化为主题，以文化建设为主线，讲述的 内容紧密结合我国人民文化生活的现状和党、国家关 于文化建设的政策、举措，但在近三年高考的新课标 全国卷中没有考查本单元的知识内容。
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2019《文化生活》修改内容
1、调整P51一段到50页,少了柳公权《金刚经刻石》图
把P51“中国特色社会主义文化的时代意义，关注最广漠人民群众的根本利益理解人民群众对文化生活日益增长的需要虚心”调整到P50
2.P76第四行修改
爱国主义本质就是坚持爱国和爱党爱社会主义高度统一
3.P82第一段加上
以爱国主义为核心民族精神和以改革创新为核心的时代精神是凝心聚力兴国之魂、强国之魂，爱国主义始终是把中华民族坚强结合在一起力量，改革创新始终是鞭策我们在改革开放中与时俱进精神力量
4、P98增加一段
中国共产党领导人民创造了革命文化和社会主义优异文化。
激昂向上的革命文化和生机勃勃的社会主义优异文化是中华优异传统文化的凝聚升华，是中国共产党人和中国人民宏伟创造精神的生动体现，是激励全党全国各族人民奋勇前进的强健精神力量。
革命文化承载着党和人民对国家独立、民族解放、人民美满的不懈追求，是中国革命的精神标识，社会主义优异文化是马克思主义政党思想精神上的旗帜。
5、P102把最后一段调整为第一段并改动
坚持社会主义核心价值体系是新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略之一坚持社会主义核心价值体系必须彰显文化自信的力量。
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