日本教学设计
日本教学设计
日本教学设计在当今全球化的教育背景下，了解和研究不同国家的教学设计具有重要的意义。
日本作为一个教育水平较高的国家，其教学设计有着独特的特点和值得借鉴之处。
日本的教学设计注重培养学生的综合素质和创新能力。
在课程目标的设定上，不仅仅关注知识的传授，更强调学生思维能力、实践能力和社会责任感的培养。
以数学课程为例，除了基本的数学运算和公式，更注重引导学生运用数学思维解决实际生活中的问题，培养他们的逻辑推理和分析能力。
在教学内容的选择上，日本的教材紧密联系社会实际和科技发展。
比如，在物理学科中，会引入最新的科技成果和应用实例，让学生感受到物理知识在现代社会中的广泛应用，从而激发他们的学习兴趣和探索欲望。
同时，日本的教材还注重传统文化的传承，将传统文化中的元素融入到各学科的教学中，使学生在学习知识的同时，增强对本国文化的认同感和自豪感。
教学方法方面，日本强调以学生为中心的自主学习和合作学习。
课堂上，教师更多地扮演引导者和组织者的角色，鼓励学生积极思考、提出问题，并通过小组讨论、实验探究等方式解决问题。
这种教学方法不仅培养了学生的独立思考能力和团队合作精神，还提高了他们的学习积极性和主动性。
例如，在化学实验课上，学生们分组进行实验操作，共同观察实验现象、分析实验结果，在实践中掌握化学知识和实验技能。
教学评价也是日本教学设计的重要环节。
评价方式多元化，包括课堂表现、作业、考试、实践项目等多个方面。
不仅注重对学生学习成果的评价，更关注学习过程中的努力和进步。
通过这种全面、客观的评价方式，能够更准确地了解学生的学习状况，为教学改进提供依据。
日本的教学设计还非常重视信息技术的应用。
在课堂教学中，多媒体教学手段被广泛使用，如电子白板、在线课程、教学软件等。
这些技术的运用丰富了教学资源，使教学内容更加生动形象，有助于提高学生的学习效果。
同时，网络学习平台的搭建也为学生提供了更广阔的学习空间，他们可以在课后自主学习、交流互动。
日语会话_教学设计方案
一、教学目标1. 培养学生具备基本的日语口语交流能力，能够进行日常生活中的简单对话。
2. 提高学生的日语听、说、读、写四项技能，特别是口语表达能力。
3. 培养学生对日语文化的兴趣，了解日本社会风俗。
二、教学内容1. 基本日语词汇：包括日常生活、工作、学习等方面的词汇。
2. 基本日语语法：包括句型、时态、语态等。
3. 日语会话技巧：包括听力理解、口语表达、口语交际等。
三、教学过程1. 导入（1）用日语进行简单的自我介绍，引起学生的学习兴趣。
（2）播放一段日语对话录音，让学生初步了解日语会话的特点。
2. 新课导入（1）讲解新课内容，包括基本日语词汇、语法和会话技巧。
（2）结合图片、视频等多媒体资源，帮助学生理解和记忆。
3. 练习环节（1）小组讨论：让学生运用所学知识进行对话练习，提高口语表达能力。
（2）角色扮演：设置不同的场景，让学生扮演不同角色，进行对话练习。
（3）游戏环节：通过游戏形式，巩固所学知识，提高学生的学习兴趣。
4. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，总结重点和难点。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
5. 课后辅导（1）针对学生在课堂上遇到的问题，进行个别辅导。
（2）为学生提供课外学习资源，如日语学习网站、书籍等。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的发言情况，了解学生的口语表达能力。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 期末考试：通过笔试和口试，全面评估学生的日语会话能力。
五、教学反思1. 关注学生的个体差异，因材施教。
2. 注重培养学生的兴趣，激发学生的学习积极性。
3. 加强课堂互动，提高学生的参与度。
4. 及时总结教学经验，不断改进教学方法。
中图版地理八年级下册《第一节 日本》教学设计2
中图版地理八年级下册《第一节日本》教学设计2一. 教材分析中图版地理八年级下册《第一节日本》的教学内容主要包括日本的地理位置、地形、气候、经济、文化等方面。
本节课内容是对日本的基本了解，为学生深入学习日本的相关知识打下基础。
教材通过文字、图片、地图等多种形式，引导学生认识日本，了解日本。
在教材编写上，注重对学生地理素养的培养，强调对地理知识的理解和应用。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地球仪的使用、地图的阅读等基本地理技能，对亚洲的地理位置、地形、气候等有了一定的了解。
但学生对日本的了解相对较少，需要通过本节课的学习，增加对日本的认识。
此外，学生对外国文化的好奇心较强，可以通过本节课的学习，引导学生了解日本的文化，提高学生学习地理的兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解日本的地理位置、地形、气候、经济、文化等基本情况，学会使用地图和图表等资料，分析日本的地理特征。
2.过程与方法：通过读图、讨论、观察等方法，培养学生的地理观察能力、思维能力和实践能力。
3.情感态度价值观：培养学生对日本文化的兴趣，提高学生学习地理的兴趣，培养学生热爱祖国、关注周边国家的情感。
四. 教学重难点1.重点：日本的地理位置、地形、气候、经济、文化等基本情况。
2.难点：对日本地理特征的分析理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示日本的风光图片、视频等，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：通过分析日本的地理案例，引导学生掌握日本的地理特征。
3.讨论法：分组讨论日本的地理现象，培养学生的地理思维能力。
4.地图教学法：运用地图和图表等资料，帮助学生理解和记忆日本的地理知识。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，准备相关的教学资料和案例。
2.学生准备：预习教材，了解日本的基本情况，准备参与到课堂讨论中。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示日本的美丽风光图片或视频，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
初中地理日本优秀教案
初中地理日本优秀教案1. 知识与技能：（1）了解日本的地理位置及领土组成。
（2）掌握日本的地形、气候、资源等自然环境特点。
（3）了解日本的经济、工业、农业、渔业等现代化程度。
（4）通过读图，掌握日本的主要海港、工业区和地震、火山分布情况。
2. 过程与方法：（1）运用地图、图片等资料，分析日本的地理位置和自然环境特点。
（2）通过对比图表，了解日本的经济和产业发展状况。
（3）采用案例分析法，探讨日本在环境保护和可持续发展方面的经验。
3. 情感态度价值观：（1）树立国际视野，增强对邻国日本的了解。
（2）学习日本在防震减灾方面的经验，提高自身的防震意识。
（3）认识人与自然和谐共生的重要性，培养可持续发展观念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）日本的地理位置和领土组成。
（2）日本的地形、气候、资源等自然环境特点。
（3）日本的经济、工业、农业、渔业等现代化程度。
（4）日本的主要海港、工业区和地震、火山分布情况。
2. 教学难点：（1）日本的地形、气候、资源等自然环境特点的综合理解。
（2）日本的经济和产业发展状况的分析和解读。
（3）日本在环境保护和可持续发展方面的经验借鉴。
三、教学过程1. 导入新课利用图片和地图，引导学生了解日本的地理位置及领土组成，激发学生对日本这个邻国的兴趣。
2. 新课教学（1）日本的地理位置及领土组成：北海道、本州、四国、九州四大岛和一些小岛。
（2）日本的地形、气候、资源等自然环境特点：多山地、丘陵，沿海平原狭窄；温带季风气候和亚热带季风气候；资源贫乏，煤、石油等主要依赖进口。
（3）日本的经济、工业、农业、渔业等现代化程度：经济发达，工业以加工贸易为主，农业和渔业也具有较高现代化水平。
（4）日本的主要海港、工业区和地震、火山分布情况：东京、大阪、名古屋等主要工业区和沿海港口城市；多地震、火山，如富士山、樱岛火山等。
3. 案例分析以日本地震和火山为例，探讨日本在防震减灾方面的经验和教训，提高学生的防震意识。
日本教学设计教案
日本优秀教学设计教案第一章：引言1.1 教学背景介绍日本教育的特点和优势强调本教案的目的和重要性1.2 教学目标培养学生对日本教育的兴趣和好奇心帮助学生了解日本教育的特色和优势提高学生对日本文化的认识和理解1.3 教学内容概述日本教育的体系结构介绍日本教育的教学方法和教育理念探讨日本教育的成就和挑战1.4 教学方法采用讲授法和案例分析法引导学生参与讨论和思考利用多媒体资源和实地考察来辅助教学第二章：日本教育的体系结构2.1 教育制度概述介绍日本教育的分级和课程设置解释不同教育阶段的特点和重点2.2 基础教育阶段详细介绍日本的幼儿园、小学和初中教育强调基础教育阶段的教育目标和内容2.3 高中教育阶段解析日本的高中教育和职业教育体系探讨高中教育的选择和培养方向2.4 高等教育阶段介绍日本的高等教育机构和专业设置分析高等教育阶段的教育质量和就业前景第三章：日本教育的教学方法和教育理念3.1 教学方法的特点强调以学生为中心的教学模式介绍日本课堂上的小组讨论和合作学习3.2 教育理念的内涵探讨日本教育的核心价值观和目标分析日本教育对个人发展和社会责任的重视3.3 教育技术的应用介绍日本教育中信息技术的应用情况强调多媒体资源和网络资源在教学中的作用3.4 教育实践与实地考察安排实地考察日本学校和教育机构鼓励学生参与日本教育活动和交流项目第四章：日本教育的成就和挑战4.1 教育成就的展示分析日本学生在国际教育评估中的表现强调日本教育的质量和社会贡献4.2 教育挑战的应对探讨日本教育面临的问题和挑战分析日本政府和社会各界对教育改革的应对措施4.3 教育创新与发展介绍日本教育改革和创新的政策和实践强调教育创新对日本未来发展的重要性4.4 学生参与与反馈鼓励学生参与教育讨论和改革行动收集学生对日本教育的反馈和建议第五章：总结与展望5.1 教学总结回顾本章内容并进行总结强调日本教育的特点和优势5.2 学生表现评估评估学生在学习过程中的表现和成果鼓励学生自我评价和反思5.3 教学展望探讨日本教育的未来趋势和发展方向强调学生对日本教育的继续关注和学习5.4 扩展学习资源提供相关的学习材料和资源鼓励学生进行深入研究和实地考察第六章：日本教育的课程设置与教学内容6.1 课程设置的特点分析日本教育课程设置的统一性与灵活性强调课程设置对培养学生综合素质的重要性6.2 主要学科教学内容详细介绍日本教育中的主要学科，如语文、数学、英语等分析各学科教学内容的特点和要求6.3 跨学科教学探讨日本教育中跨学科教学的实践与应用强调跨学科教学对培养学生综合能力的积极作用6.4 实践性教学介绍日本教育中的实践性教学环节，如实验、实习等分析实践性教学对学生培养实际操作能力的重要性第七章：日本教育的教师队伍与教育管理7.1 教师队伍的构成与培养分析日本教师队伍的构成与培养机制强调教师职业素养和对教育事业的热爱7.2 教育管理体制介绍日本教育管理体制的层次与分工分析教育管理对教育质量保障的作用7.3 教育评价与反馈探讨日本教育评价制度的特点与作用强调教育评价对教育教学改进的重要性7.4 教育政策与改革分析日本近年来的教育政策与改革举措强调教育政策对教育发展的指导作用第八章：日本教育的文化背景与教育传统8.1 日本文化的特点介绍日本文化的传统性与现代性强调文化背景对日本教育的影响8.2 日本教育传统与价值观分析日本教育传统中的儒家、佛教等元素强调日本教育价值观的传承与发扬8.3 教育与社会的互动探讨日本教育与社会发展的相互关系强调教育对社会进步的推动作用8.4 教育国际化进程介绍日本教育国际化的发展趋势强调国际化对日本教育的影响与挑战第九章：日本教育的案例分析与启示9.1 优秀学校案例分析选取日本具有代表性的优秀学校进行案例分析探讨其成功的因素和对我国教育的启示9.2 特色教育项目案例分析介绍日本特色教育项目的实践与成果分析其对我国教育创新与发展的启示9.3 教育改革案例分析分析日本教育改革的成功案例探讨其对我国教育改革与发展的启示9.4 教育企业合作案例分析介绍日本教育与企业合作的实践案例强调产教融合对教育事业的重要意义第十章：教学反思与改进10.1 教学过程的回顾回顾整个教学过程，总结经验和不足强调教师在教学过程中的主导作用10.2 学生学习成果的评估评估学生在本门课程学习过程中的成果鼓励学生进行自我评估和反思10.3 教学方法的改进根据教学反馈，调整和优化教学方法强调教学方法与学生学习效果的关联10.4 教学内容的更新与拓展根据教育发展趋势，更新教学内容强调教师不断学习与提升的重要性重点和难点解析本文主要介绍了日本优秀教学设计教案，包括日本教育的体系结构、教学方法和教育理念、成就和挑战、课程设置与教学内容、教师队伍与教育管理、文化背景与教育传统、案例分析与启示以及教学反思与改进等十个章节。
《日本》教学设计
《日本》教学设计【教学设计】一、教学目标1. 知识目标：学生了解日本的地理位置、国旗、首都、人口等基本情况。
2. 技能目标：学生能够用简单的语言介绍日本的一些特色。
3. 情感目标：培养学生对日本文化的兴趣，增进对不同国家和文化的尊重和理解。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学生学会运用所学知识描述日本的特色。
2. 教学难点：培养学生的观察能力，提高他们对日本文化的理解和欣赏能力。
三、教学准备地图、图片、课本、多媒体设备等。
四、教学过程Step 1 导入（5分钟）教师向学生展示一张日本地图，引导学生观察，了解日本的地理位置。
Step 2 基础知识讲解（15分钟）1. 教师向学生介绍日本的基本情况，如国旗、首都、人口等。
2. 学生跟读相关单词和句子，加深记忆。
Step 3 日本的特色（20分钟）1. 教师通过图片和视频，向学生展示日本的传统文化、名胜古迹、美食等。
2. 学生观察图片，回答相关问题，增加对日本文化的了解。
3. 教师展示关于日本的一些特色小物品，向学生介绍日本的动漫、电子产品等。
4. 学生运用所学知识描述自己对日本文化的喜爱，并组织语言进行表达。
Step 4 拓展活动（15分钟）1. 学生自由选择日本的一个方面进行深入研究，如日本的节日、体育项目等，编写小册子或制作海报进行展示。
2. 学生分组进行小组展示，互相交流，了解其他同学的研究成果。
Step 5 总结归纳（10分钟）教师引导学生回顾今天所学内容，总结日本的特色，并与学生一起制作一个简单的PPT，将所学内容进行总结和分享。
五、作业布置要求学生以“我对日本的印象”为题，写一篇150字左右的小作文，描述自己对日本的看法和喜爱之处。
六、板书设计（可根据需要设计）七、教学反思本节课通过图片和视频展示，以及课堂活动的方式，既调动了学生的视觉和听觉感知，又培养了学生的观察能力和综合运用语言的能力。
同时，通过拓展活动和小组讨论，让学生主动参与，提高了课堂的活跃度。
《日本》教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解日本的基本概况，包括地理位置、气候、地形、资源等；（2）掌握日本的历史发展脉络，了解其古代文明、近现代史以及战后发展；（3）了解日本的文化特点，包括传统节日、民间艺术、宗教信仰等；（4）了解日本的教育、科技、经济等方面的现状。
2. 过程与方法目标：（1）通过查阅资料、小组讨论等方式，培养学生的自主学习能力；（2）通过图片、视频等多媒体手段，提高学生的直观感受；（3）通过角色扮演、案例分析等互动环节，培养学生的合作意识和创新思维。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生对世界多元文化的尊重和理解；（2）激发学生对历史、文化等领域的兴趣；（3）培养学生具备全球视野和跨文化沟通能力。
二、教学内容1. 日本的基本概况2. 日本的历史发展3. 日本的文化特点4. 日本的教育、科技、经济等方面现状三、教学过程1. 导入新课- 通过图片、视频等多媒体手段展示日本的美景，激发学生的兴趣；- 提问：同学们对日本有哪些了解？2. 讲授新课- 日本的基本概况：地理位置、气候、地形、资源等；- 日本的历史发展：古代文明、近现代史、战后发展；- 日本的文化特点：传统节日、民间艺术、宗教信仰等；- 日本的教育、科技、经济等方面现状。
3. 小组讨论- 将学生分成小组，针对日本的历史、文化、经济等方面进行讨论；- 各小组代表发言，分享讨论成果。
4. 角色扮演- 学生扮演日本古代、近现代、战后不同时期的人物，展示日本的历史发展；- 通过角色扮演，让学生更深入地了解日本的历史。
5. 案例分析- 分析日本在教育、科技、经济等方面的发展案例，引导学生思考日本的成功经验；- 学生分组讨论，总结日本的发展特点。
6. 总结与反思- 教师总结本节课的主要内容，强调日本的历史、文化、经济等方面的特点；- 学生分享自己的学习心得，提出疑问。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，包括发言、讨论、互动等；2. 小组讨论成果：评估各小组的讨论质量，包括观点的深度、广度等；3. 角色扮演效果：观察学生在角色扮演中的表现，包括语言、动作、情感等；4. 案例分析成果：评估学生对案例的分析能力，包括问题发现、原因分析、对策建议等；5. 课后作业：检查学生的课后作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
人教版初中地理 日本教案
人教版初中地理日本教案【教学目标】1. 让学生了解日本的地理位置、领土组成、气候特点和经济发展状况。
2. 培养学生运用地图学习地理的能力，提高学生的防震意识。
【教学重点】1. 日本的地理位置、领土组成和气候特点。
2. 日本的经济发展状况和防震措施。
【教学难点】1. 学生自己读图总结日本的自然环境。
2. 掌握学习一个地区或国家的基本方法。
【教学过程】一、导入新课1. 图片导入：播放关于日本的图片，如富士山、樱花、穿着和服的日本女人、丰田汽车的标志等。
2. 引导学生思考：这是一个亚洲经济最发达的国家，位于我国东方，是我国的邻邦——日本。
你对日本了解多少呢？二、新课教学1. 地理位置：引导学生读图，回答以下问题：(1) 日本濒临的海洋有哪些？属于哪一大洲？在该洲的什么部位？(2) 日本的纬度范围是多少？2. 领土组成：让学生通过观察地图，说出日本的领土主要由哪几个大岛组成。
3. 气候特点：引导学生了解日本的气候特点，如温带季风气候、亚热带季风气候等。
4. 经济发展：介绍日本的经济发展状况，如经济发达、工业主要分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸的狭长地带等。
5. 防震措施：让学生了解日本的防震措施，如建筑物的抗震设计、地震预警系统等。
同时，引导学生认识到科学技术对经济发展的促进作用。
三、课堂小结让学生总结本节课所学内容，加深对日本地理位置、领土组成、气候特点和经济发展状况的理解。
四、课后作业1. 让学生运用地图，找出日本的地理位置和领土组成。
2. 让学生思考日本经济发展的重要性，以及科学技术对经济发展的影响。
通过本节课的学习，使学生了解日本的地理位置、领土组成、气候特点和经济发展状况，培养学生运用地图学习地理的能力，提高学生的防震意识。
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【课题】八年级第七章第一节题目:日本(第一课时）
【教学目标】
１、知识与能力
(1)通过对日本地理位置、领土组成与人口得认识,知道日本就是一个地狭人稠得国家。
(２)了解日本自然环境得基本特征。
(3）了解日本文化特色及与中国得关系。
2、过程与方法
(1)通过了解日本地理环境得基本特征，学会分析自然现象得成因。
(２）对所用资料进行探索、对比与分析,从而形成自己得观点。
(３)学会用比较法与归纳法学习国家地理。
3、情感态度与价值观
(1)通过对日本地狭人稠得自然环境得学习,正确认识自然环境与人类活动得关系,树立
合理利用环境资源、协调人地关系得思想。
(2)在活动中学会与人合作、交流,学会与人分享成果,并用合适得方式表述自己得瞧法。
【教材分析】
1、地位与作用：本章就是在前两章“认识大洲”、“认识地区”得基础上,认识区域得继续——“认识国家”。
从结构上讲，本章内容就是前两章内容得延续，同时,通过本章内容得学习,揭开了课本后面得其她国家学习得序幕。
日本就是从中国得邻近国家与地区中选取得,为后面介绍远离中国得国家得内容起到过渡得作用。
本节内容以日本为案例,学习我国邻近得国家,通过描述国家得地理位置特点、自然环境特征、人类活动等方面得知识,引导学生从自然、经济、文化等方面得地理问题,来了解国家地理得基本规律。
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2、课标要求：本节有“地狭人稠”、“岛国经济”、“文化交流”三部分组成。
在“地狭人稠”这部分中,课标要求学生能在地图上指出日本得地理位置、领土组成、首都；根据地图与资料说出日本自然环境得基本特点,指出特有得自然地理现象与突出得自然灾害并简单说明其形成原因;在“岛国经济”这部分中,要求学生能够运用地图与资料,联系日本得自然条件特点,说出该国因地制宜发展经济得实例;在“文化交流”这部分中，要求学生举例说出日本与其她国家在经济、贸易、文化等方面得联系。
由于本节内容较多,在教学时,“地狭人稠”、“文化交流”为第一课时,“岛国经济”与评讲习题为第二课时。
【教学重、难点分析】
教学重点：日本得自然环境特征
教学难点:1、如何从日常所见所闻分析出国家得自然环境特征。
２、理解各地理要素之间得联系
【教学建议】
建议运用多媒体辅助教学,以旅游得方式,运用丰富得图片将日本得得自然环境与文化特色串联成一节生动得地理课。
【探索活动设计】
讲探索活动放在“文化交流”小节中使用。
由古都长安与古都平城京“惊人相似性”引入对日本文化特色得讲解（这一部分设计将放在第二课时中)。
【教学案例设计】
案例:日本得气候特点
设计背景:通过前面对日本自然环境中位置、地形等自然地理要素得了解,以及原有得地理知识基础,学生已经初步形成了分析地理环境成因得方法，因此运用展示多张樱花景观图片图片,通过对比,联想归纳等方法，引导学生分析日本气候特点。
设计方式：首先展示多张樱花图片,对比日本得樱花与我们武汉大学得樱花,引出气候对植物生长得影响,从而引出对日本气候得特点分析。
然后展示亚洲气候图,让学生找出日本得气候类型。
最后引入比较活动,让学生对照表格比较北京与东京两地得气候特点有何差异，最后通过学生得分析归纳得出日本得季风气候具有海洋性特征这一结论。
提问:1、冬季,东京比北京冷还就是暖？夏季呢?
2、降水量哪一个城市更多?
3、为什么会形成这种现象？
4、这说明日本得气候具有什么特点？
归纳总结:东京与北京大致处于同一纬度。
但就是,冬季东京比北京温暖，夏季比北京凉爽,且降水量比北京更丰沛,这说明日本得季风气候具有海洋性特点。
位置:东亚岛国
地领土:四大岛+数千个岛屿及周边海域
狭多火山、地震
人地形:以山地丘陵为主,平原面积狭小
稠海岸线曲折,多优良港湾
气候海洋性季风气候
【课堂评价】
本节课得设计结合八年级学生特点，联系学生熟悉得生活体验,改变以往枯
燥得教学模式,从学生得兴趣与需要出发,运用旅游形式,带领学生游览日本,更直观,更形象,在游中学习，寓教于乐。
把抽象得知识变为学生形象得认识。
教师引导，配合多媒体教学,以学生为主体，多种感官并用,结合学生熟悉得生活体验与实事,主动参与探究、讨论，获得知识。
最后,小结采用回味旅程得形式，引导学生归纳拓展。
但力图在一节课内就完成“自然环境”与“文化”两部分得内容,时间很紧。
因此在最后文化交流部分,展示多张图片从衣食住行等方面丰富学生对日本文化得感性认识,而理论归纳方面则以探索活动得形式留待学生课后思考,为下一课时得开展埋下伏笔。