日本教学设计方案(新)
日语会话_教学设计方案
一、教学目标1. 培养学生具备基本的日语口语交流能力，能够进行日常生活中的简单对话。
2. 提高学生的日语听、说、读、写四项技能，特别是口语表达能力。
3. 培养学生对日语文化的兴趣，了解日本社会风俗。
二、教学内容1. 基本日语词汇：包括日常生活、工作、学习等方面的词汇。
2. 基本日语语法：包括句型、时态、语态等。
3. 日语会话技巧：包括听力理解、口语表达、口语交际等。
三、教学过程1. 导入（1）用日语进行简单的自我介绍，引起学生的学习兴趣。
（2）播放一段日语对话录音，让学生初步了解日语会话的特点。
2. 新课导入（1）讲解新课内容，包括基本日语词汇、语法和会话技巧。
（2）结合图片、视频等多媒体资源，帮助学生理解和记忆。
3. 练习环节（1）小组讨论：让学生运用所学知识进行对话练习，提高口语表达能力。
（2）角色扮演：设置不同的场景，让学生扮演不同角色，进行对话练习。
（3）游戏环节：通过游戏形式，巩固所学知识，提高学生的学习兴趣。
4. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，总结重点和难点。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
5. 课后辅导（1）针对学生在课堂上遇到的问题，进行个别辅导。
（2）为学生提供课外学习资源，如日语学习网站、书籍等。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的发言情况，了解学生的口语表达能力。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 期末考试：通过笔试和口试，全面评估学生的日语会话能力。
五、教学反思1. 关注学生的个体差异，因材施教。
2. 注重培养学生的兴趣，激发学生的学习积极性。
3. 加强课堂互动，提高学生的参与度。
4. 及时总结教学经验，不断改进教学方法。
初中地理日本教学设计教案
初中地理日本教学设计教案教学目标：1. 了解日本的地理位置及领土组成。
2. 掌握日本多地震与火山的原因。
3. 学会常用的防震措施。
4. 认识日本自然地理环境的基本方法，并尝试运用这种方法去学习其他国家。
教学重点：1. 日本的自然环境。
2. 防震意识和能力的培养。
教学难点：学生自己读图总结日本的自然环境，掌握学习一个地区或国家的基本方法。
教学准备：1. 教材《初中地理》。
2. 日本地图、板块构造学说资料。
3. 防震知识资料。
教学过程：一、导入新课1. 利用图片导入：播放关于日本的图片，如富士山、樱花、穿着和服的日本女人、丰田汽车的标志等。
2. 引导学生思考：这是一个亚洲经济最发达的国家，位于我国东方，是我们的邻邦——日本。
你对日本了解多少呢？二、新课教学1. 学习日本的地理位置及领土组成。
1.1 阅读地图，回答问题：（1）日本濒临的海洋有哪些？（2）日本属于哪一大洲？在该洲的什么部位？（3）日本的纬度范围是多少？1.2 学生自主学习，教师总结：日本位于太平洋西北部，亚洲东部。
日本由北海道、本州、四国、九州四大岛和一些小岛组成。
2. 学习日本多地震与火山的原因。
2.1 学生阅读资料，了解板块构造学说。
2.2 教师讲解：日本位于太平洋板块与欧亚板块的交界处，地壳活跃，因此多地震与火山。
3. 学习常用的防震措施。
3.1 学生阅读防震知识资料。
3.2 教师讲解：如何正确应对地震，如保持冷静、迅速撤离、采取保护措施等。
4. 学习认识一个国家自然地理环境的基本方法。
4.1 学生自主阅读教材，了解日本自然地理环境的基本特点。
4.2 教师讲解：如何通过阅读地图、资料，总结一个国家自然地理环境的基本方法。
三、课堂小结1. 学生总结本节课所学内容。
2. 教师点评，强调防震意识的重要性。
四、课后作业1. 绘制日本地图，标注重要地理特征。
2. 撰写一篇关于日本自然环境的短文。
教学反思：本节课通过图片、资料、地图等多种教学手段，引导学生了解日本的地理位置、自然环境及防震知识。
人教版地理七年级下册《 日本》教学设计
人教版地理七年级下册《日本》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册《日本》是学生在初中阶段学习地理的一个重要单元，主要介绍了日本的地理位置、自然环境、人文景观、经济发展、社会文化等方面的内容。
通过本节课的学习，使学生了解日本的基本情况，提高学生的地理素养。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了亚洲的地理知识，对亚洲的国家有一定的了解。
但学生对日本的认识相对较浅，对日本的经济、文化等方面的了解不足。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生深入掌握日本的地理特点、经济状况和文化特色。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出日本的地理位置、自然环境、人文景观、经济发展和社会文化等方面的内容。
2.过程与方法：通过地图、图片等教学资源，培养学生的观察能力、分析能力和地理思维能力。
3.情感态度价值观：学生能够理解日本的发展模式，认识到不同国家的地理环境、文化背景对国家发展的重要性，培养学生的国际视野。
四. 教学重难点1.重点：日本的地理位置、自然环境、人文景观、经济发展和社会文化等方面的内容。
2.难点：学生对日本经济发展特点的理解和分析。
五. 教学方法1.地图教学法：通过地图引导学生观察日本的地理位置、自然环境和人文景观。
2.案例分析法：通过分析日本的经济发展案例，使学生理解日本的发展模式。
3.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和地理思维能力。
六. 教学准备1.教学资源：准备相关的地图、图片、案例资料等教学资源。
2.教学工具：准备投影仪、电脑、黑板等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾亚洲的地理知识，为新课的学习做好铺垫。
例如：“请大家回顾一下，我们在学习亚洲地理时，学习了哪些国家？现在请大家来介绍一下日本的地理位置。
”2.呈现（10分钟）教师利用地图、图片等教学资源，展示日本的地理位置、自然环境和人文景观。
引导学生观察并分析日本的地理位置特点，如岛国、海岸线曲折等。
日本教学设计方案
日本教学设计方案教学设计方案：日本一、教学目标1.了解日本的地理、历史和文化，包括地理位置、国土特征、历史背景、传统艺术和习俗等。
2.培养学生的跨文化意识，增强对多元文化的尊重和欣赏能力。
3.提高学生的综合素养，包括阅读、写作、口头表达、团队合作和信息处理能力。
二、教学内容1.日本的地理位置和国土特征2.日本的历史背景和重要事件3.日本的传统艺术和习俗4.日本的现代化和国际影响力三、教学活动1.导入活动：利用地图和图片引入话题，让学生了解日本的地理位置和国土特征。
2.学习活动：a.学习日本的历史背景和重要事件，包括幕府时代、明治维新和二战等。
学生可以通过阅读教科书、参观网站和观看视频来获取信息，并进行小组讨论和展示。
b.学习日本的传统艺术和习俗，包括茶道、浮世绘和歌舞伎等。
学生可以观看视频和图片，了解这些艺术形式的特点和背后的文化内涵。
他们还可以尝试绘画、写诗或制作手工艺品来体验其中的艺术魅力。
c.学习日本的现代化和国际影响力，包括经济发展、科技创新和流行文化等。
学生可以通过阅读有关的材料，进行小组研究和展示，了解日本在现代世界中的地位和影响。
3.总结活动：学生以小组形式进行总结和分享，回顾他们在学习过程中获得的知识和体验。
他们可以制作海报、展示板或数字媒体来展示自己的学习成果。
四、评价和考核1.参与度评价：观察学生在课堂中的表现和参与度，包括积极提问、回答问题和参与小组讨论的情况。
2.学习成果评价：评估学生在学习活动中展示的知识和技能，包括阅读、写作、口头表达、团队合作和信息处理的能力。
可以通过小组展示、书面报告、口头演讲和个人反思等方式进行评价。
五、教学资源1.教科书：提供必要的基本知识和信息。
2.多媒体资料：包括地图、图片、视频和网站等，以丰富学生的学习体验。
3.小组活动材料：包括讨论问题、展示要点和撰写报告的指导材料。
4.学习指导材料：提供学习任务和评价标准，帮助学生自主学习和自我评估。
初中地理日本优秀教案
初中地理日本优秀教案1. 知识与技能：（1）了解日本的地理位置及领土组成。
（2）掌握日本的地形、气候、资源等自然环境特点。
（3）了解日本的经济、工业、农业、渔业等现代化程度。
（4）通过读图，掌握日本的主要海港、工业区和地震、火山分布情况。
2. 过程与方法：（1）运用地图、图片等资料，分析日本的地理位置和自然环境特点。
（2）通过对比图表，了解日本的经济和产业发展状况。
（3）采用案例分析法，探讨日本在环境保护和可持续发展方面的经验。
3. 情感态度价值观：（1）树立国际视野，增强对邻国日本的了解。
（2）学习日本在防震减灾方面的经验，提高自身的防震意识。
（3）认识人与自然和谐共生的重要性，培养可持续发展观念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）日本的地理位置和领土组成。
（2）日本的地形、气候、资源等自然环境特点。
（3）日本的经济、工业、农业、渔业等现代化程度。
（4）日本的主要海港、工业区和地震、火山分布情况。
2. 教学难点：（1）日本的地形、气候、资源等自然环境特点的综合理解。
（2）日本的经济和产业发展状况的分析和解读。
（3）日本在环境保护和可持续发展方面的经验借鉴。
三、教学过程1. 导入新课利用图片和地图，引导学生了解日本的地理位置及领土组成，激发学生对日本这个邻国的兴趣。
2. 新课教学（1）日本的地理位置及领土组成：北海道、本州、四国、九州四大岛和一些小岛。
（2）日本的地形、气候、资源等自然环境特点：多山地、丘陵，沿海平原狭窄；温带季风气候和亚热带季风气候；资源贫乏，煤、石油等主要依赖进口。
（3）日本的经济、工业、农业、渔业等现代化程度：经济发达，工业以加工贸易为主，农业和渔业也具有较高现代化水平。
（4）日本的主要海港、工业区和地震、火山分布情况：东京、大阪、名古屋等主要工业区和沿海港口城市；多地震、火山，如富士山、樱岛火山等。
3. 案例分析以日本地震和火山为例，探讨日本在防震减灾方面的经验和教训，提高学生的防震意识。
日本教学设计教案
日本优秀教学设计教案第一章：引言1.1 教学背景介绍日本教育的特点和优势强调本教案的目的和重要性1.2 教学目标培养学生对日本教育的兴趣和好奇心帮助学生了解日本教育的特色和优势提高学生对日本文化的认识和理解1.3 教学内容概述日本教育的体系结构介绍日本教育的教学方法和教育理念探讨日本教育的成就和挑战1.4 教学方法采用讲授法和案例分析法引导学生参与讨论和思考利用多媒体资源和实地考察来辅助教学第二章：日本教育的体系结构2.1 教育制度概述介绍日本教育的分级和课程设置解释不同教育阶段的特点和重点2.2 基础教育阶段详细介绍日本的幼儿园、小学和初中教育强调基础教育阶段的教育目标和内容2.3 高中教育阶段解析日本的高中教育和职业教育体系探讨高中教育的选择和培养方向2.4 高等教育阶段介绍日本的高等教育机构和专业设置分析高等教育阶段的教育质量和就业前景第三章：日本教育的教学方法和教育理念3.1 教学方法的特点强调以学生为中心的教学模式介绍日本课堂上的小组讨论和合作学习3.2 教育理念的内涵探讨日本教育的核心价值观和目标分析日本教育对个人发展和社会责任的重视3.3 教育技术的应用介绍日本教育中信息技术的应用情况强调多媒体资源和网络资源在教学中的作用3.4 教育实践与实地考察安排实地考察日本学校和教育机构鼓励学生参与日本教育活动和交流项目第四章：日本教育的成就和挑战4.1 教育成就的展示分析日本学生在国际教育评估中的表现强调日本教育的质量和社会贡献4.2 教育挑战的应对探讨日本教育面临的问题和挑战分析日本政府和社会各界对教育改革的应对措施4.3 教育创新与发展介绍日本教育改革和创新的政策和实践强调教育创新对日本未来发展的重要性4.4 学生参与与反馈鼓励学生参与教育讨论和改革行动收集学生对日本教育的反馈和建议第五章：总结与展望5.1 教学总结回顾本章内容并进行总结强调日本教育的特点和优势5.2 学生表现评估评估学生在学习过程中的表现和成果鼓励学生自我评价和反思5.3 教学展望探讨日本教育的未来趋势和发展方向强调学生对日本教育的继续关注和学习5.4 扩展学习资源提供相关的学习材料和资源鼓励学生进行深入研究和实地考察第六章：日本教育的课程设置与教学内容6.1 课程设置的特点分析日本教育课程设置的统一性与灵活性强调课程设置对培养学生综合素质的重要性6.2 主要学科教学内容详细介绍日本教育中的主要学科，如语文、数学、英语等分析各学科教学内容的特点和要求6.3 跨学科教学探讨日本教育中跨学科教学的实践与应用强调跨学科教学对培养学生综合能力的积极作用6.4 实践性教学介绍日本教育中的实践性教学环节，如实验、实习等分析实践性教学对学生培养实际操作能力的重要性第七章：日本教育的教师队伍与教育管理7.1 教师队伍的构成与培养分析日本教师队伍的构成与培养机制强调教师职业素养和对教育事业的热爱7.2 教育管理体制介绍日本教育管理体制的层次与分工分析教育管理对教育质量保障的作用7.3 教育评价与反馈探讨日本教育评价制度的特点与作用强调教育评价对教育教学改进的重要性7.4 教育政策与改革分析日本近年来的教育政策与改革举措强调教育政策对教育发展的指导作用第八章：日本教育的文化背景与教育传统8.1 日本文化的特点介绍日本文化的传统性与现代性强调文化背景对日本教育的影响8.2 日本教育传统与价值观分析日本教育传统中的儒家、佛教等元素强调日本教育价值观的传承与发扬8.3 教育与社会的互动探讨日本教育与社会发展的相互关系强调教育对社会进步的推动作用8.4 教育国际化进程介绍日本教育国际化的发展趋势强调国际化对日本教育的影响与挑战第九章：日本教育的案例分析与启示9.1 优秀学校案例分析选取日本具有代表性的优秀学校进行案例分析探讨其成功的因素和对我国教育的启示9.2 特色教育项目案例分析介绍日本特色教育项目的实践与成果分析其对我国教育创新与发展的启示9.3 教育改革案例分析分析日本教育改革的成功案例探讨其对我国教育改革与发展的启示9.4 教育企业合作案例分析介绍日本教育与企业合作的实践案例强调产教融合对教育事业的重要意义第十章：教学反思与改进10.1 教学过程的回顾回顾整个教学过程，总结经验和不足强调教师在教学过程中的主导作用10.2 学生学习成果的评估评估学生在本门课程学习过程中的成果鼓励学生进行自我评估和反思10.3 教学方法的改进根据教学反馈，调整和优化教学方法强调教学方法与学生学习效果的关联10.4 教学内容的更新与拓展根据教育发展趋势，更新教学内容强调教师不断学习与提升的重要性重点和难点解析本文主要介绍了日本优秀教学设计教案，包括日本教育的体系结构、教学方法和教育理念、成就和挑战、课程设置与教学内容、教师队伍与教育管理、文化背景与教育传统、案例分析与启示以及教学反思与改进等十个章节。
《日本》教学设计
《日本》教学设计【教学设计】一、教学目标1. 知识目标：学生了解日本的地理位置、国旗、首都、人口等基本情况。
2. 技能目标：学生能够用简单的语言介绍日本的一些特色。
3. 情感目标：培养学生对日本文化的兴趣，增进对不同国家和文化的尊重和理解。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学生学会运用所学知识描述日本的特色。
2. 教学难点：培养学生的观察能力，提高他们对日本文化的理解和欣赏能力。
三、教学准备地图、图片、课本、多媒体设备等。
四、教学过程Step 1 导入（5分钟）教师向学生展示一张日本地图，引导学生观察，了解日本的地理位置。
Step 2 基础知识讲解（15分钟）1. 教师向学生介绍日本的基本情况，如国旗、首都、人口等。
2. 学生跟读相关单词和句子，加深记忆。
Step 3 日本的特色（20分钟）1. 教师通过图片和视频，向学生展示日本的传统文化、名胜古迹、美食等。
2. 学生观察图片，回答相关问题，增加对日本文化的了解。
3. 教师展示关于日本的一些特色小物品，向学生介绍日本的动漫、电子产品等。
4. 学生运用所学知识描述自己对日本文化的喜爱，并组织语言进行表达。
Step 4 拓展活动（15分钟）1. 学生自由选择日本的一个方面进行深入研究，如日本的节日、体育项目等，编写小册子或制作海报进行展示。
2. 学生分组进行小组展示，互相交流，了解其他同学的研究成果。
Step 5 总结归纳（10分钟）教师引导学生回顾今天所学内容，总结日本的特色，并与学生一起制作一个简单的PPT，将所学内容进行总结和分享。
五、作业布置要求学生以“我对日本的印象”为题，写一篇150字左右的小作文，描述自己对日本的看法和喜爱之处。
六、板书设计（可根据需要设计）七、教学反思本节课通过图片和视频展示，以及课堂活动的方式，既调动了学生的视觉和听觉感知，又培养了学生的观察能力和综合运用语言的能力。
同时，通过拓展活动和小组讨论，让学生主动参与，提高了课堂的活跃度。
(完整版)《日本》第一课时教学设计
人教版七年级下册地理第七章《我们邻近的国家和地区》第一节“日本”（第一课时）教学设计广东省广州市番禺区化龙中学陈菊511434知识与技能要求：1、知道日本的地理位置，记住日本领土的主要组成部分和首都。
知道日本海岸线曲折、多优良港湾的特点。
学会运用地图描述某一国家的地理位置、领土范围和主要组成部分。
2、知道日本的地形特点、气候类型。
学会利用气温曲线图和降水量柱状图说明温带季风气候的特征。
3、知道日本多火山、地震，并能运用板块构造学说分析其原因。
情感态度和价值观：对学生进行防震减灾的教育。
教学方法与课前准备：1、课堂教学以模拟旅游的方式进行，学生充当旅游者和调查者的角色，教师充当领队角色。
以轻松活泼的气氛进行学习。
2、课前提供预习提纲，指导学生阅读课文、地图册、收集资料完成预习。
教师综合学生的资料和图片制作课件。
3、课堂教学过程中，学生主要通过地图册、收集的资料、多媒体演示的地图信息进行探究和学习，必要时才能使用课本。
教学过程：第一部分：日本之旅（准备）（轻松导入）师：同学们，由今天开始，让老师来充当导游，带大家去周游世界列国。
首先，我们的第一站是——日本东京，出游之前，想想我们应该先做什么？（学生普遍知道应该先了解当地的风土人情，带上地图、钱、衣服等物品。
）师：现在，就让我们借助地图和资料，先了解一下日本的基本情况。
（多媒体演示日本美丽的风景，激发学生旅游的欲望。
）（转折）师：想想，我们泡着温泉，望着远处的富士山，欣赏着身旁美丽的樱花，是一件多么惬意的事。
可是，在享受的同时，我们也有要注意的事情，就是：小心地震。
日本是一个地震频繁的国家。
（展示日本地震图片与地震后人员伤亡、经济损失的数据）师：你知道日本为什么那么多火山地震吗？读图册P30“日本火山地震带”图，看看你是否能找到答案？生：读图分析出日本位于环太平洋火山地震带上，所以多地震。
师：地震会给人们带来灾难，为了减少地震带来的灾害，日本人们采取了很多办法来预防地震。
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锻炼学生的归纳、总结能力
领土组成、重要城市
那么日本这个岛国是只由单一的岛屿还是由群岛组成？（播放ppt7）活动要求：1、印画出日本轮廓图，
2、在轮廓图上标出日本的四个大岛屿及他们的连接方式，3、标出日本周围的海洋，
4、在图上找到东京、横滨、名古屋、大阪、神户、北九州、长崎。比一比哪一组完成得又快又准确。
在教学中根据实际情况用传统教学手法不能让学生很好理解的，而多媒体又能弥补这方面的就充分的用让其优势尽现，但我们要摆正观点，多媒体是辅助我们教学的，不要受其所累．只要我们能看清多媒体辅助教学的利与弊，相信我们在教学中运用多媒体辅助教学会越来越得心应手．
八、帮助和总结
认识一个国家的地理特征，首先要了解该国所在的地理位置，之后再进一步了解他们自然环境和经济发展状况，这是学习国家地理的基本方法，在以后的学习中要经常运用。
课堂总结
通过今天的学习我们知道了认识一个国家应该从相对位置（包括大洲位置、临近国家、海陆位置）、绝对位置（经纬度位置）、气候、地形、特殊的自然现象等方面了解，并且还要会分析对国家经济的影响。
学生跟着老师一起归纳、总结学习国家的方法。
总结通过以日本为案例，既总结了本次课学习的内容，又总结了学习国家自然环境的一般方法
五、教学环境及资源准备
地球仪、透明白纸、多媒体课件
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
导入新课
通过前面几周的学习，我们对亚洲的自然和人文环境有了一定的了解，学会了怎样认识一个大洲，（播放ppt1，2）那么现在请同学们看屏幕上的图片和资料，猜一猜它是哪个国家
学生看图片和资料说出这是指的日本。
教学流程图《日本》教学过程流程图
七、教学评价
成功：1.运用多媒体教学，提供大量与生活息息相关的图片，扩大学生视野，使学生感受的地理就在身边，激发学生学习兴趣。
2.采用小组活动方式。给足学生思考的空间,摈弃传统的思维和教学方式,反对照搬教材,以免使学生产生抑制情绪,优化课堂教学.
3.充分体现了新课程标准的基本理念。构成了开放式的地理课堂。正确处理师生之间的关系,使学生全身心的投入的学习当中,凸显学生在教学过程的主体地位.
学生回答：弯弯曲曲的不好画
海岸线曲折，多优良港湾
这对日本的渔业、造船业、海上运输和对外经济联系十分有利。
学生观察后可能回
答：书上的有颜色。
这颜色表示海拔高度。
分层设色地形图
可以读出地形
学生回答：以山地为主，平原狭小。
最高峰：最大的平原为关东平原；最高峰富士山，海拔3776米。
通过提问学生在制图过程中遇到的困难体会日本海岸线的曲折。
日本多火山和地震
引导学生朗读教材19页的文字，说出日本的自然灾害，放映火山（播放ppt12）的相关图片，通过刚才看的图片，你们有什么感受？
火山给人类带来灾难，但是，在火山非活动期间能够利用火山为人类造福吗？
播放地震的相关视屏提问：中国也是多震的国家吗？举例说明
日本几乎每天都有地震，但他们遭受的损失却不及我国，请参照教材20页图片及资料，谈一谈日本是怎样做好防震减灾工作的呢？
不足：1.由于课件是事先设计好的教学思路，上课的进程也一定要按照这个进行，学生只能循着老师固定的思路进行，禁锢了学生的思维。
2.重视课堂的“教”，忽视与学生的互动和情感交流．学生上课就会象看电影一样，只看屏幕，不看老师．使双边的活动更少．
3.过分追求快节奏。多媒体辅助数学教学固然可以节省教师作图、板书时间，加快课堂节奏，增加课堂密度，但有时欲速则不达．
提问：在画轮廓图时遇到了什么困难？
这说明了日本地形具有怎样的特征？
讨论这对日本的经济有什么利处？
同学们比较一下你们所画的日本轮廓图与图7.2日本的地形有什么不同？
这颜色表示什么？说明这是一幅什么图？
这种图有什么用处？
（播放ppt9）
要求：1、读出日本以哪种地形
为主？
2、说出日本最大的平原和最高峰及其海拔。
日本为什么多火山和地震呢？
（播放ppt12）运用上学期学习的板块构造学说加以解释。
学生朗读后回答：火山和地震
学生谈感受，
学生展示自己课下查阅的有关日本火山的资料
学生分组讨论后回答
一般情况，在板块的交界处都分布火山和地震。
日本位于太平洋板块和亚欧板块的交界处，地壳不稳定，所以多火山和地震
学生现场做防震演习。
（2）培养学生正确对待传统文化与现代文化的关系；
（3）培养学生关于探索地理事物因果关系的学习习惯。
教学重难点：1.教学重点：（1）日本地理位置及主要城市、工业区的分布；
（2）日本经济发展的特点及主要了条件（有利条件与不利条件）；
2.教学难点：日本主要的自然灾害：火山地震及其成因。
三、学习者特征分析
初一学生储备的地理知识比较少，尤其是对国家地理的学习，同学们虽然完成亚洲后已有了学习区域地理的基础，但是《日本》是学生爱学习国家地理中碰到的第一个国家，不知道从哪些方面去分析，去学习。但是学生好奇心强，学习积极性高，对于他们有所了解的日本，更像知道得详细些。
日本除了刚才所列举的海外，还处在什么洋上？
日本处在此大洋的什么方位？
说出日本位于亚洲的东部，属于东亚的国家。说出日本位于我们的东面。
学生回答：隔海相望
学生回答：东海
还与朝鲜、韩国隔日本海相望，与俄罗斯隔鄂霍次克海相望
学生回答在太平洋
上
日本处在太平洋的西北部。
锻炼学生的读图、识图能力
小结
总结：从刚才的学习我们知道了日本是东临太平洋，四周被太平洋、鄂霍次克海、日本海和东海所环绕的一个岛国。
2000年的人口，并计算出人口密度。
学生按要求完成活动：得出结论：日本大部分位于23°N——46°N，南北跨纬度22度左右，从经度看，位于
122°E——148°E，东西跨经度26度左右。
计算人口密度。
加强学生确定国
家经纬度范围的
方法。
日本的范围与英国做比较
“亚洲的地理分区”，日本是亚欧大陆西岸的岛国，大家观察在亚欧大陆的东岸也有一个岛国：英国。引导学生阅读教材19页图7.4英国
案例名称
科目
地理
教学对象
七年级
提供者
何茸霞
课时
2课时
一、教材内容分析
初中地理教材主要分为三大部分：地球与地图、世界地理和中国地理，本节教材是人教版七年级下册第七章《我们临近的国家和地区》第一节《日本》。属于世界地理中的国家地理，是学生在学习国家地理中碰到的第一个国家，同学们学完第一章《亚洲》后已具备了一定的区域地理的学习基础，以后还会学到东南亚、印度、俄罗斯等。日本这一节在教材中具有承上启下的作用。通过学习日本，学生初步掌握学习国家地理的一般方法，“日本”一节不论在新教材还是在老教材中，都是重点讲解的国家，且对后面的国家教学，具有一定的示范作用。
1、用同样的方法确定英国的经纬度范围；
2、比较日本和英国两
国跨越的经度和纬度范围及纬度的高低；
根据世界气候类型分布图说出这使得两国形成了什么样的气候？
日本的东西跨度和南北纬跨度都比英国的大，纬度比英国的低，使得日本形成亚热带和温带季风气候，英国形成温带海洋性气候。
加强学生确定国
生在地球仪找到日本，锻炼了他们在地球仪上识别国家，并且能根据地球仪上的经纬线说出日本的半球位置和大洲位置。
邻近国家、海陆位置
播放(ppt5)然后在图“日本在世界中的位置”中用同样的方法找到日本。
说说日本位于亚洲的什么部位？
位于我们国家的什么方位？日本与我国是接壤还是隔海相望？
结合教材18页图7.2“日本的地形”回答我国隔什么海与日本相望（播放ppt6）日本还与哪些国家隔什么海相望？
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
知识与能力目标：（1）掌握认识日本地理位置特点的方法，并会举一反三；
（2）了解日本突出的自然灾害：多火山地震，分析成因；
（3）了解日本加工贸易经济发展的特点及主要条件（有利条件与不利条件）；
（4）了解日本的人口、民族构成及传统与现代并存的文化特点。
情感、态度与价值观目标：（1）培养学生正确的环境观和资源观及生活技能，使他们懂得地震时如何进行自我保护；
4.上课时多提供图片。用生活中具体有趣的地图、图片、图表，给学生展示了生动活泼的思维过程，将课本上的知识与实际相结合。
5.对学生课堂问题的回答进行评价，以此调动学生的学习积极性和自信心。
地理是一门综合性很强，知识跨度很大又十分注重实际运用的学科。总之这堂课很好的体现了新课标的要求，但也有许多地方值得改进。
学生讨论回答：略
让学生朗读，锻炼了他们从文字获取信息的能力。学生谈感受及观看视频让学生从感官和感性上对日本多火山和地震加以了解。
学生展示课下收集的资料然后向全班展示，培养了学生课下收集资料的能力和自我表现的能力。
让学生做现场的
防震演习和谈论在不同地方的防震措施使学生在
课堂上学到对生活有用的知识。加深学生的安全防范意识。
领土范围
同学们刚才画出了日本轮廓图，日本就只有那么大吗？不是，图只是依据一定的比例缩小的，那日本的领土范围到底是怎样的，面积有多大呢？请大家继续在刚才的图上，完成以下要求：（播放ppt6）
1、通过在空白图上印画出日本最北、最南的纬线和最东、最西的经线估算出日本的东西经和南北纬跨度；
2、说出日本的面积和
复习前一章的知识，用日本的富士山以及问题进行导入，注重知识之间的内在联系，激情引趣，启迪思维，引起学生学习的兴趣
大洲位置
这节课我们就一起来了解日本这个我们临近国家的自然环境方面的知识。
首先我们来看一下日本在哪里？请同学们拿着下发的地球仪，通过找到我们国家然后找到我们邻近的国家日本。
学生在地球仪上和世界地图上找到日本。