奥林匹克运动的教育价值

国旗飘动在澳大利亚一个10岁儿童脸上。
加拿大一“生猛”青年为自己的队伍加
悉尼奥运会乒乓球 决赛中孔令辉击败 瑞典选手瓦尔德内 尔后，海外中国观 众的表情
2019美国盐湖城冬奥会开幕式上，美国运动员、纽约消 防队员和警察展示9.11时受损的世贸中心的美国国旗
盐湖城冬奥会开幕式上，美国代表团
缓和与消解 内部矛盾
奥运选手为 小学生签名
盐湖城冬奥会，追星族不畏寒冷，赤 膊为自己的偶像呐喊助威
在1896年的首届奥运会马拉 松比赛中，24岁的希腊青年 路易斯获得冠军，成为希腊 的民族英雄。当他取得胜利 时，一名贵夫人摘下自己镶 有珠宝的金表相赠，一位餐 馆老板效法古希腊的遗风慷 慨地为他免费提供365顿大 餐，更有一位富翁激动地要 开出一万法郎的支票给他。 但出身贫寒的路易斯却淡淡 的一笑，谢绝这些馈赠。奥 运会后，他又重操旧业，继 续以送水为生，过着自食其 力的生活。
国际奥委会 主席罗格
“奥林匹克运动独特的力量在 于它具有激发一代代青年的 梦想的能力。奥运冠军的榜 样激励着青年运动员，使他 们向往参加奥运会。体育运 动强化他们的身体与精神， 教会他们遵守规则，尊重对 手，帮助他们融入社会，培 养他们的社交技能。体育运 动给他们以个性，欢乐和自 豪。体育运动改善他们的健 康。国际奥委会的责任就是 使他们的梦想永葆青春，参 与奥运会，完善这一教育工 具。”
社会 进步
文化 教育
文化载体
体育运动
教育工具
人的和 谐发展
奥林匹克思想概括
世界 和平
二、奥林匹克教育的 关注点
➢人自身的和谐
➢人与社会的和谐
➢人与自然的和谐
奥林匹克体育运动对青 少年有全面锻炼之效: 生物的人
体育运动
“身”
“心”
精神的人
“群”
社会的人
人自身的和谐发展
对个人和谐发 展而言，奥林 匹克运动有助 于促进
变垃圾场为奥 林匹克公园
悉尼奥运会 环境保护的五个领域： 节能、节水、垃圾的减少与无害 处理、污染治理、自然与文化环 境的保护。
悉尼“绿色奥运”：
➢设立了国际标准的水资源回收利用和管理系统， 每年节水8.5亿升； ➢无害处理400吨受污染的土壤； ➢奥运会期间减少了30,000吨温室气体的排放； ➢主体育馆减少了65%的能量使用； ➢奥运村比常规减少80%塑料制品； ➢建设了世界最大的太阳能郊区（为常规能源消 耗的50%） ➢新建了830公顷的公园和开放空间 ➢与亚特兰大奥运会相比，节约了160万张纸。
针对人与外部社会的和谐
奥运教育作用表现为 促进相互了解 维护世界和平
“只要使不同种族分裂的偏见存在， 人们就不会有和平。要消灭这种 偏见还有什么比让全世界的青年 定期在一起进行身体力量和灵敏 的比赛更好的方式吗？”
---顾拜旦1896
奥运会无法强迫人们 接受和平，但是它为 全世界的青年人像亲 兄弟一样欢聚一堂提 供了机会”。
--国际奥委会第4任主席埃德斯特隆
1936年柏林奥运会，23岁的美国黑人青年杰西·欧文斯 夺得4枚金牌，帮助他在跳远中夺冠的是同场竞技的德 国青年鲁斯·伦。欧文斯后来深有感触地说：“在体育运 动中，人们学到的不仅仅是比赛，还有尊重他人、生活 伦理、如何度过自己的一生以及如何对待自己的同类。”
民族统一的前奏
奥运会会标
➢奥林匹克仪式
圣火接力、开幕式、授奖仪式、闭 幕式等奥林匹克仪式既是空间的组 合，不同仪式各司其职，构成一个 功能完整的结构，也是时间的组合， 各种仪式前后呼应，形成一个完整 的序列。
火表示着生命、热 情和朝气。
奥运圣火
圣火接力
圣火接力不仅要唤起世界对奥运的注意，更重要的是表示：发祥于 古希腊的文明之光，照耀着人类前进的道路，激励着人类追求光明 和理想，朝着崇高的目标不断进取 。
三、奥林匹克教育的方式与途径
体育运动本身并不能自然发挥我 们所需要教育功能，如果处理不 好还会起到相反的作用，要保持 体育运动沿着正确的轨道发展， 需要有效的措施。
1988年汉城奥运会出 现奥运史上最大的兴奋 剂丑闻
著名运动员琼斯的 丈夫铅球选手亨特 被查出使用兴奋剂
9
球迷骚乱
先生，奥运没这项
在澳大利亚与巴西进行女 足比赛中，警察将一位不 明身份的裸奔者带出赛场
(一)与文化艺术紧密结合 --以保证身心和谐发展
“奥运会与一般体育运动的区别在 于，奥运会是体育运动 + 文化。”
--萨马兰奇
以艺术取代宗教，以审美创造崇高
宗教 古代奥运会
现代奥运会 艺术
“古奥运会最光辉 之处在于它的两条 原则：美和尊严。”
但是，在一个发展中的东方社会 主义大国举办奥运会无论对中国还是 对奥运，都是第一次，挑战巨大
今天的奥运会，其影响早已远远 超出体育的范围，蕴含着巨大的商业 利益、政治影响和社会意义，中国如 何充分而有效地利用这一机遇，深入 开展奥林匹克教育，改善国民素质， 需要深思熟虑，周密计划，否则可能 会留下历史的遗憾。
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“提供一个适宜的、充满崇高和壮美的场 景来激发运动员和观众的最高尚、最慷慨 的情感。” －－顾拜旦
➢奥林匹克标识
用简明的艺术形象符号，表达奥林匹 克思想的基本点；将抽象的概念变为 可视、可听、可触的物质文化。奥林 匹克有一系列独特而鲜明的象征性标 志：五环、格言、会旗、会歌、会标、 奖牌、吉祥物等。形象化地体现了奥 林匹克理想的价值取向和文化内涵。
因此，需要奥林匹克运动的教育 价值有比较全面的认识。
什么是奥林匹克运动 ？
奥林匹克运动是在奥林匹克主义指 导下，以体育运动和四年一度的奥 林匹克庆典为主要活动内容，促进 人的生理、心理和社会道德全面发 展，沟通各国人民之间的相互了解， 在全世界普及奥林匹克主义，维护 世界和平的国际社会运动。
奥林匹克思想 奥林匹克组织 奥林匹克活动
奥林匹克运动的教 育价值
任海
2019年7月13日，北京获得2019年第29 届奥运会的举办权。北京奥运，举世关 注。
➢ 国际奥委会评估团认为它“将给中国和 世界体育留下独一无二的遗产”；
➢ 北京承诺“将举办一届历史上最出色的奥 运会”；“有特色、高水平”的奥运会
➢ 民众寄以厚望，据盖洛普(中国)咨询有 限公司在北京进行的民意测验，94.9％ 的居民支持申奥。
庆典表演
奥运庆典表演也是传统文 化的橱窗，人们在这里领 略举办国文化的精华
日本相扑运动员在长野冬奥会开幕 式上的表演
古希腊精神的现代表达
点燃主火炬
开幕式中最激 动人心的一刻
伦敦
亚特兰大
巴塞罗那
悉尼
运动员宣誓
“运动员宣誓使荣誉 的观念成为一种奠基 石，引导他们走向真 理。” －－顾拜旦
颁奖仪式
奥林匹克旗
“五种颜色代表世界上所 有国家旗帜的颜色，五个 环象征五大洲通过奥林匹 克理想紧密地联结在一 起。 ” －－顾拜旦
“更快、更高、更强” 象征着拼搏与进取
吉祥物 使奥运 贴近生 活，富 有人情 味
奥林匹克 格言的 作者迪东
会标不仅是奥运会 举办地点和时间的 记录，还有更多的 文化含义。
奥林匹克主义是将身、心和精神方 面的各种品质均衡地结合起来，并 使之得到提高的一种人生哲学。它 将体育运动与文化和教育融为一体。 奥林匹克主义所要建立的生活方式 是以奋斗中所体验到的乐趣、优秀 榜样的教育价值和对一般伦理基本 原则的推崇为基础的。 －国际奥委 会《奥林匹克宪章》
奥林匹克运动的宗旨是，通过没 有任何歧视、具有奥林匹克精神--以友谊、团结和公平的精神相 互了解----的体育活动来教育青年， 从而为建立一个和平的更美好的 世界作出贡献。
朝鲜柔道教练朴正哲和韩国女 蓝运动员郑银顺 一同高举着 朝鲜半岛旗帜入场。
在人 与自然的和谐 方面，奥林匹克运 动有助于人们：
➢认识环境问题
➢培养环保意识
2019年7月18日生效的《奥林匹 克宪章》将保护环境列入国际奥 委会的任务之一：“国际奥委会 认为举办奥运会应当显示对环境 问题的关心，并在其活动中采取 体现这种关心的措施，教育与奥 林匹克运动有关各方理解可持续 发展的重要性。”
北京奥运会－－百年不遇的历史机遇
➢ 从1984年洛杉矶开始，奥运会的举办开 始进入成熟期，也就是说，奥运会与举 办城市形成良好的互动关系，这一时期 ，奥运会对举办城市的社会、经济、文 化的促进作用开始充分展示。
➢中国经过20多年的改革开放，逐渐摆 脱了计划经济束缚，市场经济的框架 基本形成，充分开发奥运会各种效益 的条件正在成熟。
“1894年，当国际奥林匹克委员会成立之际，讨论的主题 即为教育的价值。 时至今日，历届奥林匹克代表大会在 体育运动的教育方面也都倾注了大量的时间。．．．离开 了教育， 奥林匹克主义就不可能达到其崇高的目标。”
－－萨马兰奇《奥林匹克运动》序1993
萨马兰奇: “奥林匹克主义是超 越竞技运动的，特别 是在最广泛、最完全 的意义上来讲，它是 不能与教育分离的。 它将身体活动、艺术 和精神融为一体而趋 向于一个完整的人。”
奥
奥林匹克运动会
林
匹
奥林匹克大众体育活动
克
奥林匹克科学研究活动
运
动
奥林匹克教育文化活动
国际奥委会
国际单项体 育联合会
国家奥委会
奥林匹克组织的“三大支柱”
一、奥林匹克运动的本 质是教育
现代奥运之父 顾拜旦
“总的来说，大部分重大的 国家问题可以归结为教育 问题。” (1896)
“在我看来，现时文明的未来既不依赖于 政治基础，又不依赖于经济基础。它完全 取决于教育的方向。” (1925)
火炬接力象征着奥 林匹克精神的传递
大海不能阻挡
亚特兰大奥运会火 炬接力历时84 天， 路线长达15,000英 里，利用徒步、自 行车、骑马、火车 等方式经过美国42 个州，29个州府， 90％的人口可开车 不到两小时看到火 炬接力
2019年雅典奥运会的全球圣火接力
开幕式
为即将开始的奥运会 确定基调，制造氛围
针对人与社会内部的和谐 奥运教育作用表现为
➢强化集体认同感 ➢增强社会凝聚力 ➢缓和与消解内部矛盾
埃塞俄比亚运动员 Gebrselassie获得悉 尼奥运会万米赛跑冠 军
澳大利亚运动员 Cathy Freeman获 400米跑冠军
一个民族风 采的展示
金牌选手刘翔
法国自行车手巴朗热 (FeliciaBallanger),获女子500米 计时赛金牌。
悉尼奥运会开幕式 土著运动员弗利曼 负责点燃圣火
美联社将这幅照片称为“团结” 犹他州所有五个印第安人部落代表在盐湖城冬奥会上表演舞蹈
阿拉巴那土著居 民的长老凯文-巴 萨克特率领150名 支持者，从澳大 利亚中部伊尔湖 出发，步行3000 多公里，在悉尼 霍姆布什湾举行 圣火点燃仪式。 此行旨在使土著 居民与其他种族 和平共处
➢强健的体魄 ➢健全的心智 ➢完整的人格
争分夺秒
斗智斗勇
全力拼搏
压力如山
吃大苦，耐大劳
无可奈何
不屈不挠
全神贯注
遭受挫折
欢庆胜利
喜极而泣
Pyrros DIMAS of Greece jumps in the air as he celebrates a successful lift in the men's 85kg category weightlifting
只要努力，一切都是可能的
1960年罗马奥运会上，20岁的美国女子 田径运动员威尔玛·鲁道夫，独得3枚金 牌。而她在刚学走路时，由于两次肺炎 和一次猩红热，不得不长期卧床，4岁 时又患小儿麻痹症，愈后左腿跛行，走 路时不得不佩带沉重的金属支架。在母 亲的帮助下，她每周对左腿进行100英 里的康复训练，哥哥和姐姐们每天轮流 给她进行按摩，经过7年的努力，11岁 时，她终于可以像常人一样走路了。然 而鲁道夫并不满足，她继续训练，1956 年她16岁时出现在墨尔本奥运会上，获 得铜牌。四年后，创造上述常人难以想 象的奇迹。还先后创100米11秒3 （1960）和11秒2（1961），200米22 秒9（1960）的世界纪录，人称“黑羚 羊”。由病孩子到“黑羚羊”，鲁道夫 在向世人表示，只要努力，没有什么是 不可能的。
颁奖仪式是对运动员拼搏精神的激励，是对 其运动成绩的奖赏
领奖台上心灵的震撼
闭幕式
辉煌的开始，需要完 满的结束。闭幕式体 现的是各国人民的团 结和友爱。
各国国旗和运动员汇聚成欢乐的海洋
➢奥林匹克文化展示
奥林匹克 艺术比赛
(二)奥运选手榜样的作用
－－身心和谐发展的典范
奥运冠军的崇拜者