二年级语文课堂教学模式
语文小学二年级的教学方法五篇
语文小学二年级的教学方法五篇在教学中，我本着将理论与实践，将课内与课外紧紧地融合到一起，充分调动学生学习的积极性，使孩子们在语文学习中既学到了知识，又体验到了快乐。
下面是小编整理的语文小学二年级的教学方法5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。
语文小学二年级的教学方法1一、教学目标1.学习习惯(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
(2)继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。
(3)培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
2.汉语拼音(1)继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
(2)认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。
3..识字写字(1)准确认读 450 生字。
会默写出350个生字。
(2)能按笔顺正确书写、默写生字。
能按字的结构把字写端正、匀称。
4.口语交际(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。
(2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的(3)能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。
5.阅读(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文。
能复述课文。
会分角色朗读课文。
(2)能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。
(3)能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。
6.写话(1)能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。
(2)学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。
(3)学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。
(4)学习使用逗号、句号、问号和感叹号。
二、教学措施1.认真专研教材，认真备课，教学准备充分，教法灵活，让课堂富有活力。
2.重视良好学习习惯的培养，注重学生学习兴趣的激发。
3.采取积极正面的鼓励措施，培养学生学习自觉性，养成良好的学习态度。
4.在教学中有机渗透德育、法制教育，提高学生素质及守法意识。
小学二年级语文讲课方法
小学二年级语文讲课方法1小学二年级语文怎样讲一、营造活跃的课堂氛围小学二年级的学生都是孩子，他们更喜欢在轻松活跃的课堂氛围中学习。
一个良好的教学环境决定了学生接受知识的程度。
所以，教师要努力营造一个良好并活跃的课堂氛围，从而激发学生的学习兴趣。
兴趣是孩子最好的老师，激发学生兴趣也是一件重要的事情。
例如，在人教版小学二年级语文书上册第三单元中《坐井观天》这一课的教学中，老师要带领学生做个游戏，老师可以把书卷起来放到学生眼睛上，并让学生通过书中间的那个洞看天，问学生看到的天有多大，学生的回答就会越来越贴近那只井底之蛙的答案，所以，让学生现走进青蛙的内心，之后再让学生把书从眼睛上拿开，再看看眼前的天是怎样的，这时学生会恍然大悟，就发现原来天是看不到边际的，从而让学生在实践中理解课文，也要让他们懂得，我们要跳出来看世界，不要总是主观判断，并把自己拘泥在一个小地方，这样，学生就会很轻松的了解这篇课文的意思，同时也学到了重要的知识。
二、丰富教学内容八九岁的孩子是处于一个爱听故事的年龄，并喜欢了解不同故事中的不同人物，教师一定要抓住这一点，多多丰富自己的教学内容，从而激发学生探索求知的欲望。
例如，在小学二年级语文教材下册第八单元《爱迪生救妈妈》这篇课文教学之后，老师可以接着给学生讲一些关于爱迪生的其他故事，来丰富自己的教学内容，例如，老师可以介绍一下爱迪生，他是美国伟大的发明家，他不仅发明了白炽灯，还发明了留声机，这两样东西是爱迪生一生中最重要的两个发明。
另外，给学生讲一个伟大的发明家爱迪生孵蛋的故事：“爱迪生从小就是一个很爱动脑筋的孩子，好奇心也特别的强，有一点早上他妈妈发现爱迪生不见了，就发动全家到处找爱迪生都找不到，直到晚上，才发现小爱迪生趴在鸡舍旁并肚子下面压了一堆鸡蛋，这时可以让同学们猜猜小爱迪生在干嘛，同学们一定会有各种答案，然后老师接着讲，原来他是想用自己的肚子付出小鸡来，结果鸡蛋被小爱迪生都压碎了，并且他终于明白了母鸡可以孵出小鸡，但人由于某种原因是不能孵出小鸡的。
部编版二年级下语文教学参考
部编版二年级下语文教学参考二年级下册语文的教学建议如下：1. 识字与写字：本册教材安排了49个要求会写的生字，在识字教学中，应调动学生的积极性和创造性，让学生运用自己喜欢的方式识字。
在书写方面，教师应强调学生的写字姿势、执笔姿势的规范，并提供充分的书写时间，让学生尽量做到字写的端正、整洁、美观。
2. 阅读教学：阅读是培养学生语文素养的重要途径。
教师应注重培养学生的阅读兴趣和习惯，通过多种形式的阅读活动，引导学生逐步提高阅读理解能力。
同时，教师应引导学生积累好词佳句，丰富语言素材。
3. 口语交际教学：在口语交际教学中，教师应创设多种真实的交际情境，让学生在情境中自由表达，学习倾听、应对和表达。
同时，教师还应引导学生养成良好的听说习惯，逐步提高口语表达能力。
4. 写话教学：写话是培养学生的写作能力的重要途径。
在写话教学中，教师应鼓励学生自由表达，不拘形式地写下自己的所见所闻。
同时，教师还应通过多种形式的活动，引导学生积累写作素材，提高写作兴趣和写作能力。
5. 语文园地教学：语文园地是巩固和拓展学生语文知识的重要栏目。
在教学中，教师应根据语文园地各个栏目的特点，有针对性地进行教学。
如“日积月累”栏目，应注重引导学生积累好词佳句、古诗文等；“我爱阅读”栏目，应注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力；“写话”栏目，应注重引导学生自由表达等。
6. 课外拓展：除了课堂教学外，教师还应引导学生进行课外拓展学习。
如推荐一些适合学生阅读的优秀儿童文学作品、科普读物等；鼓励学生积极参加学校或社区举办的朗诵、讲故事等语文实践活动；引导学生参观博物馆、图书馆等文化场所；组织学生进行文学创作、朗诵比赛等。
7. 教学评价：教学评价是检验教学效果和学生学习效果的重要手段。
在评价中，教师应注重评价方式的多样性和有效性，如通过口头测试、观察记录、作业批改等方式进行评价。
同时，教师还应注重评价结果的反馈和指导，帮助学生发现问题、解决问题。
2024年学期二年级语文课程教学计划范文（2篇）
2024年学期二年级语文课程教学计划范文一、指导原则遵循第三次全国教育工作会议的精神，强化现代教育理论的学习，提升个人专业素养，更新教育观念。
坚持以教育科研为引领，以培养学生的创新思维和实践能力为重心，深化课堂教学改革，推动实验教材的实施，全面推动素质教育的发展。
二、教材分析本教材构建了一种开放、充满活力的教育框架，推崇自主、合作、探究式的学习模式，旨在全面提升学生的语文能力和实践技能，培养创新精神，促进学生的全面发展。
全书共包含三十四篇课文，设计了八个主题，以主题整合的方式组织了八组教学内容。
每组包括导语、识字课、四至五篇课文及语文活动板块。
语文活动板块设有四个栏目：自我发现、日积月累、口语交流和展示台。
在八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。
三、学情分析本班二年级共有学生____人。
经过一年级的学习，学生在学习习惯和学习品质上已取得一定进步。
然而，二年级学生的学业成绩呈现出明显的两极分化，后进生比例较大。
在书写质量、学习习惯和态度方面，部分学生仍存在显著不足。
因此，本学期的重点任务是转化后进生，提高先进生，全面发展所有学生的能力。
四、本学期教学目标教学内容：1、巩固汉语拼音，能用拼音辅助识字和正音。
2、认识____个汉字，掌握____个生字。
要求认识的字能准确读音，结合语境理解含义，不做字形分析，不作书写要求。
要求会写的字要求读音准确，字形清晰，理解含义，正确书写，能在口头和书面表达中运用。
激发学生主动识字的意愿，鼓励在生活中自主识字。
注重学生书写习惯的培养，要求书写规范、工整、整洁。
3、掌握音序查字法，初步学习部首查字法，以培养独立识字的能力。
4、培养阅读兴趣，能用普通话准确、流畅、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和喜欢的片段。
5、能根据上下文和生活实际理解课文中词句的含义，主动积累词汇。
6、能阅读简单的课外读物，能与他人分享阅读感受和见解。
养成爱护图书的习惯。
7、认识并理解课文中出现的常用标点符号，学习使用句号、问号和叹号。
二年级语文教学方法及教学策略
二年级语文教学方法及教学策略小学二年级的语文教学是小学生学习语文知识的基础阶段,这个阶段的学生更是侧重于对学生的学习能力的培养。
下面是小编整理的二年级语文教学方法及教学策略，欢迎大家阅读分享借鉴。
二年级语文教学策略一、课堂中教学语言的准确运用语文教学的目的是将科学文化知识传授给学生，提高学生的综合素质，扩充学生的文学素养。
教师要准确掌握语言运用的准确性，因为小学生正处于模仿学习阶段，不能给他们带来错误的认知，影响他们以后的学习。
除此以外，教师还要能深刻、精准地运用语言的感情色彩，增强学生的理解能力。
如在教学《落花生》时，教师一定要注意为学生讲解“落花生”是花生的别名，不要把“落”字理解成为动词，不要未经查证与核实就望文生义地理解为“种花生”，造成错误性的理论。
另外，还要注意语句的正确使用。
如“对于这个同学的看法，有的学生非常不同意，而我认为是对的”这句话的理解，就有两种相反的思路——到底是对前边同学的看法认为是对的，还是对后边学生非常不同意的看法认为是对的呢?这就是一种歧义句，但是小学生还学不到语法这一块知识，如果教师表达的模棱两可，学生理解起来就会很困难。
小学语文教学中，教师务必要准确地运用语言，说出的语句是帮助学生理解事物的，而不是给学生造成困惑或是错误的学习。
此外，教师教学过程中也要抓住重点，突显精华，让学生在有限的课堂时间内获得无限的知识，真正达到以简驾繁、以少胜多的境界。
二、课堂中的多媒体运用小学语文课本中包含的内容繁多，可以说是上有天文下有地理，从古今到中外无所不有。
所以，课本中有很多内容对年纪尚小的学生来说还是陌生且难以理解的。
这个时候就要运用多媒体技术带领学生学习这些奇妙的知识。
多媒体教学打破了空间和时间的限制，能形象生动地传输、再现知识的原理和物体原型，把抽象的知识转化为实际的知识，从而加快学生学习和记忆的速度。
同时，在课堂中恰当地运用多媒体还能充分调动学生学习的主动性和积极性，使学生更精准地把握学习重点、难点。
小学二年级语文教学方法
小学二年级语文教学方法都说爱好是最好的老师，在进行小学语文教学进程中，只有学生对语文的学习具有一定爱好，学生才会积极主动的投入到语文的学习进程中。
下面给您带来小学二年级语文教学方法，期望能够帮助到您。
充分利用课本资源小学二年级语文课本设置的十分公道，教学单元清楚，配图丰富有趣。
为教师提供了很好的帮助，教师应当充分利用课本提供的资源和模式设计自己的教学方案。
从二年级上册单元设计来看，第一单元是让学生领略秋天的风景，教学目的是为了通过课文的学习提高学生视察能力和观赏能力，从而让学生酷爱自然;第二单元是生活篇，教诲学生酷爱生活，通过学习，到达培养学生积极生活态度的目的，接下来第三单元和第四单元则是从祖国和人生说起，教诲学生建立正确的人生观和价值观，再接下来又触及社会，让学生学会融入集体，知道合作，保护环境为自己生活的地球作奉献。
整册书思路十分清楚，教师充分利用教材，公道设计教学顺序，通过教案的设计，提高自己的课堂教学质量。
充分利用校园资源充分利用学校资源的目的是提高学生爱好，语文教学可以结合多媒体教学和课外活动教学，以轻松的授课情势提高学生课堂效率。
比如讲秋天时，教师可以将课程挑选在秋天落叶的时候讲述，让学生视察秋天的不同，什么叫天高气爽、什么是大雁南飞，让学生在生活中体会这些词语，与实际生活相结合，带学生走到校园中，感受诗人描写秋天时的情感等。
利用多媒体教学是指教师可以通过量媒体播放与课本内容相干的视频或者电影，让学生通过看视频或者电影，既让学生有一个放松的机会，又能抓住学生的爱好，教师可以在放视频前给学生提出一些问题，让学生带着问题观看视频，以小组的情势各自分工，找到问题的答案。
根据不同层次学生设计教学计划由于学生语文基础不同，教师在课堂教学中存在困难，触及的生字多了会让学生抵牾，生字少了学生会不专心听讲，同时学生基础的差异更增加了教师教案设计的难度。
教师可以组织互帮小组，小组中分配成绩中高低三个档次的学生，其实二年级的学生成绩并不是很固定，并且有可能某一方面不强但是其他方面有优势，所以教师可以采取优势互补的情势，让学生相互督促。
小学二年级语文教学案例分析7篇
小学二班级语文教学案例分析7篇小学二班级语文教学案例分析7篇案例也是老师整理和记录自己教学生涯的好方法。
在学校和教室里，有许多值得思考、学习或回味的人和事下面是我为大家整理的关于小学二班级语文教学案例分析，欢迎大家来阅读。
小学二班级语文教学案例分析篇1——“语文主题学习”模式下的自主学习源汇区实验小学张景初接触“语文主题学习”，许多老师都会产生这样的怀疑：为什么叫“主题学习”，而不是“主题教学”呢？当代教育名师，北京十一学校校长李希贵给出了答案：“语文是学出来的，不是讲出来的。
”他引导老师们不要教得太多，“主要是让学生自我去学习，期望学生经过欣赏、共享、诵读、比较和仿照来打下阅读的基础，并进一步提升本事的素养。
”细读深思，李校长的观点是真正基于学生阅读需要及语文素养的构成为动身点提出的，我也深有同感。
尤其是看了潍坊市李虹霞老师《动物那些事儿》的课堂实录，这种感觉便越发强烈了。
以下是《动物那些事儿》的两个教学片段：片段一：师：同学们，在过去两周的时间里，我们分别通读了人教版和苏教版全部的小学教材课本，大家对自我感爱好的专题进行了各组的统合，其中有两个小组对动物专题异常感爱好，“学彬组”和“王晶组”将人教版、苏教版中描述动物的12篇课文全部排版打印，他们还搜集了部分片段、词语、谜语、古诗，最终统合为我们班的“学习课本”，取名为《动物那些事儿》。
之前各小组都进行了自主学习和讨论，此刻请展现一下你们的学习成果，好吗？生：好！（“凯若组”汇报展现。
）生1主持：我们小组讨论的是《松鼠》与《鲸》的比较阅读，瞧！我们还有自我的幻灯片呢！（学生操作出示“凯若组”幻灯片）生2：我们发现，《松鼠》与《鲸》不一样的地方是：《鲸》的知识性比较强，而《松鼠》的趣味性性比较强。
它们的说明方法也不一样，《鲸》是用了列数字、打比方、作比较等方法。
而《松鼠》是用了比喻、拟人的方法形象的描述了事物。
师：你们只说了它们的不一样点，却没有说它们的相同点。
二年级语文第二课时上课步骤
二年级语文第二课时上课步骤二年级语文第二课时的上课步骤可以分为以下几个部分：
1. 课前导入，可以通过唤起学生对上节课内容的回忆来引入新课。
可以通过提问、图片展示或故事引入的方式，让学生对新课内
容产生兴趣。
2. 新课呈现，教师可以通过PPT、故事、图片等形式呈现新课
内容，引导学生了解新课的主题和内容。
3. 课文学习，教师可以带领学生一起读课文，注重语音语调的
训练，让学生感受语言的韵律和节奏。
然后逐句解释课文内容，帮
助学生理解课文的意思。
4. 课文讲解，教师可以通过提问和讨论的方式，引导学生深入
理解课文内容，帮助他们理解课文中的生字词和句子，培养学生的
阅读理解能力。
5. 情感体验，可以通过角色扮演、情境再现等方式，让学生在
情感上更好地融入课文内容，增强学生对课文的情感体验和认同感。
6. 练习与巩固，可以设计一些针对课文内容的练习题目，让学
生进行课文的复述、填空、问答等练习，巩固课文内容。
7. 课堂小结，教师可以对本节课的重点内容进行总结，并展望
下节课的内容，激发学生对语文学习的兴趣。
以上就是二年级语文第二课时上课的步骤，希望对你有所帮助。
小学二年级语文高效课堂教学策略研究
小学二年级语文高效课堂教学策略研究随着教育的发展，教师要探索出更加高效的教学方式，在小学二年级语文的教学过程中，要注重实际效果和教学效率，采用高效的教学策略，使学生得到更好的教育，提升语文教学质量。
一、情境创设情境创设是小学二年级语文教学的重要环节，通过情境的创设，能让学生在一个具有生动感和体验感的环境中，更深入地理解和掌握语文知识。
情境创设可以是游戏、故事、电影等，教师可以结合学生的实际需要和情趣，设计出不同的情境，满足学生的不同需求。
例如，在教学《小兔子乖乖》这篇小说时，可以通过简单的角色扮演，让学生化身为小兔子、妈妈兔等，身临其境地感受故事情节。
又如，在学习成语时，可以通过游戏的形式，让学生查阅资料、参与讨论、编排故事，从而更好地理解成语的含义和用法。
二、启发式教学启发式教学是一种以启发方式激发学生学习积极性的教学方法，它注重让学生在掌握知识的同时，培养自主学习能力和创造能力。
启发式教学与传统的模仿和记忆式教学相比，更注重学生的主动学习，让学生更自由地思考问题，提升学生的思维水平和创造能力。
例如，在学习汉字时，可以通过让学生自主分析、归纳、总结，让学生发现汉字的规律和特点，培养他们的归纳与概括能力。
在学习古诗词时，可以通过引入多样的文艺表现形式，如朗诵、表演、画画等，以启发式教学的方式让学生体验和理解古人的情感和艺术，提升学生成为文化创作者的能力。
三、兴趣导向兴趣导向是一种通过激发学生学习兴趣，提升教学效果的教学方式。
二年级学生的认知水平较低，注意力容易分散，因此，无论是在教学内容设计中，还是在教学方法选择上，都应兼顾学生的兴趣点和个性差异，尽最大的努力激发学生的学习兴趣，提升学习效果。
例如，在学习古诗词时，可以通过与歌曲联动，让学生在轻松愉悦的氛围中愉悦地学习古诗词。
在学习汉字时，可以通过让学生参加汉字书法比赛、玩字谜等方式，增加学生的参与感和趣味性，促进学生对汉字的深入理解与掌握。
四、差异化教学差异化教学是根据学生实际情况，采取不同的教学策略和方法，调整课程设置、教学内容、学习方式等方面的措施，达到在教育资源有限的情况下，实现教育公平的一种方式。
人教版二年级上册语文教案：设计趣味性课堂互动活动
人教版二年级上册语文教案：设计趣味性课堂互动活动随着社会的发展和教育理念的更新，越来越多的教师开始注重学生的学习兴趣和能力的培养。
在语文教育中，如何让学生在学习中体验到快乐和幸福，充分发挥他们的主动性和创造力，是每一位语文教师一直在思考的问题。
这就需要我们在教学中尽可能地设计趣味性课堂互动活动，吸引学生参与，让学生在互动中学习，使语文课堂变得更有趣、更生动、更具有吸引力。
本文将介绍一些基于人教版二年级上册语文教案的趣味性课堂互动活动，希望能够对大家的教学工作有所帮助。
一、情景模拟法情景模拟法是一种生动、具体的教学方式，它利用真实或想象的情境来引导学生参与互动，从而提高他们的语文能力和思维能力。
例如，在讲解《小狗钱钱》这篇课文时，教师可以穿上一身警察服装，扮演一名警察，给学生们讲解钱的来源、用途和管理方法。
学生们可以通过互动游戏的方式体验购物、消费、存钱等情境，参与角色扮演、小组讨论等活动，从而深入理解文中所传递的教育意义。
二、绘本教学法绘本是一种带有图画的儿童读物，它以生动、明快的画面来呈现故事情节和人物形象，具有易于理解、寓教于乐的特点。
在语文教育中，利用绘本教学法可以帮助学生提高阅读兴趣和能力，掌握正确的阅读方法和技巧。
例如，在《兰花升》这篇课文中，教师可以配合一本绘本《提篮去买鱼》进行讲解，让学生通过细致的插图和生动的情节展开学习，加深对文本意义的理解。
三、游戏教学法游戏教学法是一种寓教于乐、让学生在玩中学的教学方式，它提供了一种轻松、活泼的教学氛围，可以帮助学生激发学习兴趣，增强课堂互动性。
例如，在讲解《小兔的雨伞》这个课文时，可以利用互动游戏如接力口算、找同音字、拼读绕口令等，让学生在轻松愉悦的氛围中加深语文知识的掌握，提高语文运用能力。
四、合作学习法合作学习是一种学生之间互相合作、互相支持的学习方式，它强调学生的主导性、现场性和动手性，培养学生的合作精神和创新意识。
例如，在讲解《顽皮猴子骑自行车》这篇课文时，可以安排学生进行小组合作，互相学习、互相帮助、互相交流，共同完成听写、朗读、涂画等环节，促进语文教育的全面发展。
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“检预---定教----训练”
二年级语文课堂教学模式
红林学校马文兰
由于是初次带低年级，并且对所带的班级及学习情况不了解，因此，开学上课初，我给学生规定好了语文课第一课时预习的内容、预习的方法、预习的要求和达到的效果的预习卡片。
刚开始，我花几节课的时间引领学生按我指定的预习卡片进行预习，并且预习的顺序也不能改变。
当学生了解和熟悉了预习过程之后，我放手让他们回家预习，同时，和家长取得联系，请他们配合协作预习。
经过两星期的试验，除了刚转学来的河南籍学生张家乐和智力残疾的沈鹏不能按要求预习，其他学生都能按要求预习。
当学生适应了老师预习的过程后，其他的学习活动我都放在了课堂。
随着预习的逐步深入，学生在课堂上的学习兴趣也逐步浓起来，学生的预习形成了一定的习惯。
经过两个月的实践和探索，在语文的课堂教学中，我初步归纳出“检预---定教----训练”的课堂教学模式。
二年级语文预习卡片
一、检预检预，顾名思义就是检测预习的情况。
学生课前已经按老师的要求预习了课文，但预习的效果如何，通过预习掌握了多少知识，哪些知识还没有掌握还是未知数。
因此，在课堂上，我根据课型导入新课后，直接进行检测预习。
检测预习的内容主要以预习卡片为主，因为学生是按照老师的预习卡片进行预习的。
对生字的检测顺序如下；首先，小组交流自己制作的卡片，在小组内认读，不会读的字小组内教会，小组内在读字的同时交流会写的字的笔顺，有疑难的请教老师或在课堂上提出来，老师达到定教；然后，老师出示做的卡片，让学生认读，并写字的笔画，重点放在学困生上；最后，老师出示设计的检测练习，同过练习掌握学生的预习情况，达到以学定教。
如在学生展示《难忘的一天》的会写的生字时，对“怦”子的偏旁竖心旁的写法是；点、竖、点，全班都是这样。
象这样出现的问题多的我在检测完预习后，当作写字的重点进行指导，强化。
检预的时间一般在十到十五分钟。
二、定教学生预习的程度不一样，在预习检测中或多或少的会暴露出一些问题，因此检预之后的学习时，我以出现的问题和提前预设的问题为主，进行教与学的活动，之后进行巩固练习。
如在学习《一分钟》这篇课文时，通过预习检测发现学生对元元迟到的确切原因很模糊，于是在他们多次的朗读基础上设计了几个问题让他们逐步理清迟到的最终原因。
对“元元是不是迟到了走进教室以后才后悔的？”这个问题，也涉及小问题逐步进行定教，使学生认识到远远的后悔从一出门就有了，达到以学定教。
定教的时间一般在十分钟左右。
三、训练对于二年级的学生，光有课前预习和课堂上的检测与指导学习还不行，因为学生学得快，忘的也快。
进过学生的自己学、课堂检测学、老师的指导学，我让学生按学习水平交换在预习时设计的练习，达到巩固。
老师针对本节课学习的重难点设计典型的练习进行巩固。
在巩固练习当中出现的新的问题，进行及时的辅导。
这个过程大约需要二十分钟左右。
总之，为了让学生自己能主动学习，培养学生主动掌握知识的意识，在教学当中我们要绞尽脑汁，想出有效的办法。
以上课堂模式也是我在低年级的语文教学中初步探索出的模式，还有待在以后的教学实践中完善改进。