六年级语文：鞋匠的儿子(教学设计)

( 语文教案 )

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六年级语文：鞋匠的儿子(教学

设计)

Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so

learning Chinese is very important.

六年级语文：鞋匠的儿子(教学设计)

教学目标：

1有感情地朗读课文相关语段。

2研读、感悟林肯总统朴素的语言，充分感受他独特的精神力量、伟大的人格魅力。

3、通过课文中林肯两个事例的学习，从内心深处敬仰林肯，学习如何做人、做事。

教学重点：通过感悟林肯的演讲辞去感受他伟大的人格魅力。

教学准备：多媒体课件及有关文字资料。

教学过程：

一、检复导入：

上一堂课，我们初步认识了一个伟人，他就是美国第16任总统——林肯。林肯是——（齐读课题：鞋匠的儿子），而且他说他永远

是——鞋匠的儿子。（课件：头像）

二、感受参议员对待林肯的态度。

1、师:过渡：在林肯生活的年代，等级观念非常严重，上流社会非常看重家庭出身，这位有着贫民血统、出身卑微的总统，就在他刚当选总统时却遭到了对手的歧视和打击。

出示第二节，指名读。

师问：

(1)：参议员针对什么来羞辱林肯？（父亲的职业或林肯的出生。）

参议员用什么样的语气？（“傲慢”）学生读。

教师评价：你的朗读，分明使我感受到了一种傲慢和无礼的态度。语调拖长、声音高而慢条斯理，听上去给人的感觉就是傲慢无礼，你用你的表达使我感受到这位参议员的无礼态度。）指名读。

(2):如果你就是参议员，你还会怎么羞辱？在底下试试，你会有什么样的语气，什么样的动作?能不能加上你的神态，再次请学生

说。师评：是呀，参议员的言下之意就是这样。

（3）我们再来齐读，就把你刚才的语气、和神态读出来。（生齐读）

（4）师：这时，其余的参议员态度如何？——引读。

a：在你听来，这笑声让人感觉如何？（刺耳）

b：此时：你想对林肯说什么？（回击、以牙还牙……人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人，驳他个哑口无言；毫不留情。）

三、林肯对待“鞋匠”这个阶层的态度

1、师：面对参议员的羞辱，对自己父亲的鄙视后，我们来看看，当了总统的林肯怎样评价父亲的？请同学们仔细默读第3、4、5段中林肯说的话，看看哪些语句表达出林肯对父亲的感情，用横线画出来。（师巡视，提醒是对父亲的语句）

问：找到了吗？有哪些语句？生回答

师：就是这些，我们首先来看第二自然段，林肯对父亲评价的语句。（出示幻灯片。）

我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统永远无法像我父亲做鞋

匠那样做得那么好。

①师问：在这句话中，你感受最深的是哪个词？把感受写在旁边。

②生答，a：引导：第一个永远，写出林肯没有回避和更改自己的身份，没有什么不光彩的，没有矢口否认，反而说是“永远”，多么光明磊落呀！（生读出林肯的不卑不亢）

③生再读。b：第二个“永远”是对父亲的赞美，他觉得父亲兢兢业业，始终为他人服务，自己作总统也无法达到这样的境界。这句话其实是在赞美父亲。父亲永远是他学习的楷模，父亲永远是我崇拜的偶像，父亲永远是他心中的骄傲。（男生读出对父亲的敬爱）

3、预设二：虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。

①生谈感受，读出感受（他感激父亲）

a：师问：这里“做鞋子的艺术”指的是什么的艺术？你可以想象他父亲是怎样帮人家修鞋的？比如：一个富人伸出沾满灰尘的皮鞋，他怎么做？一个穷人穿着破烂的布鞋，让他补一补，他又是怎