苏教小学数学一年级下册《 100以内的加法和减法(一) 12.练习九》教案_1
练习九
教学内容：教科书第61、62页
教学目标：
1、进一步巩固两位数加、减两位数的笔算，理解简单实际问题中的数量关系，理解求两数相差多少简单实际问题的不同方法，能准确列式解答。
2、通过练习体会笔算两位数加、减两位数的相同点，提升笔算加减法的运算水平，发展初步的思维水平，积累分析简单实际问题的经验，培养发现问题、提出问题的水平。
3、体会咋数学学习过程中的进步，逐步发展数学学习的自信心，感受数学的应用价值，培养初步的数学应用意识。
教学重点：两位数加、减两位数的笔算，求两数相差多少的简单实际问题。
教学难点：理解求两数相差多少的简单实际问题的不同方法。
教学准备：挂图、口算卡片
教学过程：
一、复习口算
59+20 18+70 62+4 36+2
37-6 76-50 57-4 66-20
学生开火车口答。
揭示课题：练习九
二、练习
1、第1题：
用竖式计算：
44 26 74 57
+32 +53 -24 -51
学生独立计算，指名板演。
全班交流，改正。
说说用竖式计算，有哪些要注意的地方。
2、第3题：
出示插图：从图上读懂了什么？
问题是什么？用什么方法计算？为什么？
学生在小组中说一说，然后由代表说。
3、第4题：
出示插图：从图上读懂了什么？
问题是什么？用什么方法计算？为什么？
学生在小组中说一说，然后由代表说。
4、第5题：
出示插图：从图上读懂了什么？
问题是什么？（指名说说）
追问：问题的意思也就是什么？
用什么方法计算？为什么？
学生再在小组中说一说。
5、第6题：
30+18 56-40 47-20
65-3 20+63 5+24
学生独立计算后全班交流。
6、第7题：
7、（1）出示第12题，提问：这道题告诉我们什么？（桌子40张，椅子4把，有48人来开会。
）
提问：求什么？有几个问题？是哪几个问题？（再搬几张桌子？再搬几把椅子？）（2）学生列式计算后集体交流，并说说你是怎样想的？
8、第9题：
出示情境图：从图上知道了什么？
问题有哪些？第一个问题用什么方法计算？第二个问题用什么方法计算？为什么？
你还能提出什么问题？（学生说一说）
9、第10题：
出示一组算式：99-18=81
99-27=72
99-36=63
观察这些算式：发现了什么？
你还能写出几道这样的算式吗？
三、布置作业
第2题：用竖式计算：
35+23 52+30 64+3 7+42
48-11 74-20 85-35 29-26。
苏教版数学一年级下册第四单元《100以内的加法和减法(一)》教案教学设计
第四单元《100以内的加法和减法（一）》单元分析教学内容：教科书P42～P65的内容教材分析：本单元主要教学100以内的不进位加法和不退位减法的口算和笔算。
这是在学生已经掌握了20以内的加、减法，100以内数的组成、读写和数位知识，整十数加、减整十数，整十数加一位数及相应的减法的基础进行教学的，又为后面教学100以内的进位加法和退位减法的口算与笔算打好基础。
由于学生学习不进位加和不退位减的难度，要比学习进位加和退位减的难度小，所以再本单元的教材中，结合加、减法计算的教学，穿插安排了有关用加、减法解决的简单实际问题。
本单元教材在编排上有如下特点：1．依托算理，突出对比，强化相同数位上的数才能直接相加、减的计算方法。
学生在初学100以内的加、减法时，常常会出现把不同数位上的数相加、减的错误。
教材编写这部分内容时，把两位数加整十数和两位数加一位数的口算对比着出现。
例题教学后，还让学生思考两位数加整十数和两位数加一位数在计算方法上有什么不同。
通过比较，促使学生分清所加的数是几个十还是几个一，如果是几个十就和十位上的数相加，如果是几个一就和个位上的数相加。
两位数减整十数和两位数减一位数的口算，教材作了类似的编排。
这样，突出了相同数位上的数相加、减，既有利于学生初步掌握数位的概念，又有利于减少口算中的错误。
2．先口算，在笔算，口算、笔算穿插安排，相互支撑。
学生在学习进位加和不退位减的口算时，懂得了相同数位上的数相加、减的道理，这就为学生在学习不进位加和不退位减的两位数加、减了两位数的笔算打下基础。
3．计算与解决问题紧密结合。
这样编排，不仅可以帮助学生巩固新学的计算方法，形成计算技能，而且可以帮助学生提高分析数量关系的能力，积累解决实际问题的经验。
学情分析：教学目标：1．让学生经历探索100以内不进位加和不退位减的计算方法的过程，能比较熟练地口算整十数加减整十数以及两位数加、减整十数，两位数加、减一位数，会笔算（不进位、不退位）两位数加、减两位数。
一年级下册数学教案-4.12 100以内加法和减法 练习九丨苏教版
一年级下册数学教案-4.12 100以内加法和减法练习九 | 苏教版教学目标1. 让学生熟练掌握100以内的加法和减法运算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 增强学生对数学的兴趣和自信心。
教学内容1. 100以内加法和减法的运算规则。
2. 加法和减法在实际生活中的应用。
3. 运用加法和减法解决实际问题。
教学重点与难点1. 教学重点：100以内加法和减法的运算规则，熟练进行计算。
2. 教学难点：理解加法和减法的概念，灵活运用加法和减法解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 引入：通过PPT展示一些生活中的加法和减法实例，引发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解100以内加法和减法的运算规则，通过黑板演示和PPT展示相结合的方式进行。
3. 练习：让学生进行一些基本的加法和减法练习，巩固运算规则。
4. 应用：通过一些实际问题，让学生运用所学的加法和减法知识进行解决。
5. 总结：对本次课程进行总结，强调加法和减法的重要性。
板书设计1. 100以内加法和减法2. 内容：加法和减法的运算规则，练习题，应用实例。
作业设计1. 基本练习：完成练习九的相关题目。
2. 拓展练习：通过一些实际问题，让学生运用所学的加法和减法知识进行解决。
课后反思1. 学生对加法和减法的理解程度如何，是否能够熟练进行计算。
2. 学生是否能够将所学的加法和减法知识应用到实际生活中。
3. 教学过程中是否有哪些地方需要改进，如何提高教学效果。
以上就是一年级下册数学教案-4.12 100以内加法和减法练习九的内容，希望对您有所帮助。
需要重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的核心步骤，包括引入新课、讲解概念、练习巩固、实际应用和总结反思。
这个部分直接影响学生的学习效果和理解程度，是教学设计的重点。
以下是对于“教学过程”的详细补充和说明：教学过程1. 引入引入环节是激发学生学习兴趣和动机的重要步骤。
苏教小学数学一年级下册《 100以内的加法和减法(一) 12.练习九》教案_2
练习九（第2课时）笔算两位数加，减两位数练习(不进位，不退位)教学内容：苏教版小学数学一年级下册P61-P62练习九教材分析：这部分教材内容能够分两个层次。
第一层次是第1-5题,主要围绕刚学过的不进位和不退位的笔算加、减法以及求两数相差多少的实际问题实行练习;第二层次是第6-9题，除了巩固上述内容外，还带着练习前面学过的内容，以促动知识的融合。
本节课设计将1-8题所有练习题以创设统一情景，首先引导学生通过提出加法问题，列式，用竖式计算，巩固不进位和不退位减笔算的练习，目的在于进一步明确用竖式计算加，减的基本方法：相同数位上的数对齐,从个位算起。
其中重点注重三个两位数的连加用竖式计算。
接着提出减法问题，这里选择的数包含了各种情形,即：既有两位数减两位数得整十数,也有两位数减两位数得一位数,两位数减整十数和一位数等,这样的练习有利于学生更加全面地掌握相关笔算方法。
最后以分类的形式让学生明确两种实际情况下能够利用减法解决问题：一种从总数里去掉，一种是求两数相差。
并要求学生根据理解，举例二种不同类型的减法问题，有利于学生更加透彻地理解问题的数量关系,培养提出问题的水平。
第9题通过照样子写算式的形式,一方面继续练习相关的减法计算,另一方面引导学生在计算中发现有趣的规律,增强对数学的好奇心与求知欲。
教学目标：1.使学生通过练习两位数加、减两位数笔算,进一步掌握笔算方法,能准确地、比较熟练地计算;理解简单实际问题里相对应的数量关系，理解问题有不同问法,能准确列式解决简单实际问题；能选择已知条件提出相对应的用加、减法计算的问题。
2.使学生能联系减法含义说明解决简单实际问题的思考过程,发展初步的思维水平,积累分析简单实际问题的经验;培养发现问题，提出问题的初步水平。
3.使学生在练习中体会自己在数学学习中的进步,逐步发展数学学习自信心;在解决问题的过程中感受数学的应用价值,培养初步的数学应用意识;在找规律的活动中感受数学的奇妙,发展对数学的好奇心。
苏教版数学一年级下册 第4单元100以内的加法和减法(一) 教案
4.1 100以内的加法和减法（一）--教学设计教学目标：知识与技能目标：1.使学生经历探究两位数加整十数、一位数（不进位）算法的过程，理解几个十和几个十相加、几个一和几个一相加，从而能正确口算两位数加整十数、一位数。
2．体验数学与生活的密切联系，在解决问题的过程中培养数学意识，发展数学思维。
过程与方法目标：在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思考的意识，体验算法的多样化，培养思维的灵活性。
情感态度价值观目标：体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。
在解决实际问题的过程中享受成功的喜悦。
重点：两位数加整十数、一位数（不进位）的计算方法。
难点：培养学生的心算能力。
教学流程：一、知识回顾引言：前面我们认识100以内的数，知道了数的组成，今天我们来学习100以内数的加减法。
练习：1.口算练习。
8＋6＝3＋5＝5＋2＝12－5＝9－5＝15－9＝20＋4＝50＋8＝答案：14、8、7、7、4、6、24、582.填空。
（1）80里边有（）个十。
（2）6个十组成（）。
（3）54是由（）个十和（）个一组成。
（4）63可以分成（）个十和3个一。
答案：8 60 5 4 6二、探究1：整十数加减整十数探究整十数加整十数1.出示图，提出问题。
六一儿堂节到了，老师给小朋友们买来一些苹果。
看图出示问题: -共买来多少个苹果?2.分组活动。
请小朋友分组合作，一起数一数、算一算这里- -共有多少个?好,看哪一组想得最好?学生分组操作,秧师巡视。
1.小组汇报。
小朋友都想得很好，你的小组是怎样想的？说给大家听听。
让学生说出自己不同的想法，并用多媒体演示。
最后问：你最喜欢哪种方法？4．用自己喜欢的方法试做。
20+10= 40+20= 30+50= 60+20=总结：整十数加整十数，先把整十数看成以“十”为计数单位的数，然后再相加，得几就是几十。
探究整十数减整十数1.出示图，提出问题。
分给小班20个，还剩多少个？2.分组活动。
苏教版小学一年级数学下册教案100以内的加法和减法(一)_教案2
100以内的加法和减法（一）【教学目标】1．经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能比较熟练地计算十几减9。
2．在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。
3．能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。
【教学重难点】1．重点：能比较熟练地计算十几减9。
2．难点：理解十几减9的退位计算方法。
【教学准备】学具。
【教学过程】一、创设情境，提出问题。
同学们，上一节课我们讲到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（挂图出示）小白兔蹦蹦跳跳跑来了，它对小猴子说：“我买9个”。
你们能看图提出哪些要解决的问题呢？学生互相说图意。
全班交流，提出：还剩多少个的问题。
应怎样计算呢？根据回答板书：13－9=□二、自主探索，领悟算法。
1．实物操作。
讲述：假如用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具）2．请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：13个怎样减去9个？3．小组汇报：你是怎样算的？4．结合学生的回答演示不同的算法。
方法一：10-9=1 1+3=4方法二：13-3=10 10-6=4方法三：9+（）=13 9+（4）=13……5．师：同学们能用这么多方法来计算13－9，真不简单！6．试一试。
出示：14-9= 12-9= 17-9= 让学生用自己喜欢的方法来计算。
提示：可以先用小棒摆摆再计算。
指名学生口答，并要求说出算法。
三、总结评价师：想一想，观察这些算式，它们有什么共同点？（根据学生回答，板书：十几减9）这节课，你觉得自己的表现怎么样？回家后把你的表现告诉爸爸妈妈，好吗！？好，这节课就上到这里，下课！。
苏教版一年级下册数学精品教案-第4单元 100以内的加法和减法(一)
苏教版一年级下册数学精品教案-第4单元 100以内的加法和减法(一)教学目标1. 理解并掌握100以内加法和减法的概念和运算方法。
2. 能够熟练地进行100以内的加法和减法运算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学内容1. 100以内加法和减法的基本概念。
2. 100以内加法和减法的运算方法。
3. 100以内加法和减法的实际应用。
教学重点与难点1. 教学重点：100以内加法和减法的运算方法和实际应用。
2. 教学难点：理解100以内加法和减法的概念和运算规律。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、教具模型。
2. 学具：练习册、计算器、学习用品。
教学过程1. 引入：通过PPT展示100以内加法和减法的概念和运算方法，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解100以内加法和减法的运算方法和运算规律，通过教具模型进行演示，帮助学生理解。
3. 练习：学生通过练习册进行100以内加法和减法的练习，教师进行个别指导和解答疑问。
4. 应用：通过教学视频展示100以内加法和减法的实际应用，学生进行思考和讨论，提出解决问题的方法。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调100以内加法和减法的重要性和学习方法。
板书设计1. 100以内的加法和减法(一)2. 内容：100以内加法和减法的概念、运算方法和实际应用。
作业设计1. 练习册：完成练习册中100以内加法和减法的练习题。
2. 思考题：思考100以内加法和减法在实际生活中的应用，并举例说明。
课后反思本节课通过PPT、教学视频和教具模型等多种教学手段，帮助学生理解和掌握100以内加法和减法的概念和运算方法。
在教学过程中，注重学生的练习和应用，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
通过课后反思，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂活动的组织和实施，直接关系到学生能否有效学习和掌握知识。
以下是对“教学过程”的详细补充和说明：教学过程1. 引入- 利用PPT展示100以内加法和减法的概念，可以通过动画或图片来吸引学生的注意力，例如展示物体的增加和减少，让学生直观地理解加法和减法的含义。
苏教版一年级下册《100以内的加法和减法(一)：复习》教学设计
《100以内的加法和减法（一）：复习》第一课时教学设计教学内容：教科书第63、64页教学目标：1.通过复习两位数加、减两位数的笔算的算法整理，进一步巩固两位数加整十数、两位数加两位数的口算方法。
2.通过复习进一步提高学生解决实际问题的能力、提高学生的分析能力。
3.培养口算和按规则笔算的良好学习习惯。
教学重难点：复习巩固两位数加整十数、两位数加两位数的口算方法。
教学准备：口算卡片教学过程：一、计算练习（一）老师出示口算卡片，学生直接口答。
（二）第1题：64+3 76+20 30+5964-3 76-20 59-30先学生直接写得数，再集体订正比一比上下两题在计算时有什么相同的地方和不同的地方？（三）第2题：老师先说明题意：先把两片叶子上的数相加算出和，再相减算出差。
同桌同学互相练习、集体交流。
（四）第3题：口算46+20 3+54 69-877-60 10+78 95-7055+2 48-6 34+50要求学生在2分钟之内完成，并要求做完后检查，养成良好的学习习惯。
集体订正对做得全对的学生进行表扬。
（五）第4题：在○里填上“>”“<”或“=”。
87-30○87 2+26○26+252+40○52+4 4+35○35-4学生独立完成，然后同桌交流，批改。
（六）第5题：先说出每题的得数是几十多，再计算。
67 99 41 50- 26 -72 +48 +1986 22 55 6- 4 +33 -32 +62 同桌两位学生互相说说每题的得数是几十多？然后指名学生说每题的得数是几十多？学生再计算。
二、布置作业用竖式计算。
47+2 34+54 79-65 48-3《100以内的加法和减法（一）：复习》第二课时教学设计教学内容：教科书第64.65页教学目标：1.理解求两数相差多少的实际问题里的数量关系，掌握解决此类问题的方法，能正确列式解答。
2.通过复习进一步提高学生解答实际问题的能力，提高学生的分析能力。
新版苏教版一年级数学下册第四单元《100以内的加法和减法(一)》单元教案
新版苏教版一年级数学下册第四单元《100以内的加法和减法(一)》单元教案Unit 4Adding and Subtracting XXXXXX: Pages 42-43 of XXX.XXX:1.XXX。
students will XXX.2.Through n。
n。
and n。
students will gradually develop a sense of initiative and independent thinking。
and XXX.3.XXX.Key Points and Difficulties:Key Points: XXX.Difficulties: XXX.XXX:I。
Review before Class1.XXX: 3+2 2+5 6-3 9-42.Oral Response: How many tens are there in 30.How many tens are there in 60.40 is ()。
90 is ().II。
XXX Interest1.Children。
look。
the Smart Bus is here。
and it's taking us on a trip to the "Animal Kingdom"。
Do you want to go?2.What mathematical n do you know from the bus。
How did you know?XXX New Knowledge1.Pose XXX.1) n: What mathematical problems can you come up with from looking at these two buses?Students suggest: How many seats are there in total?2) How to calculate the total number of seats。
100以内的加法和减法(一)练习九(1)(教案)-一年级下册数学苏教版
100以内的加法和减法（一）练习九（1）（教案）-一年级下册数学苏教版教学目标1. 让学生熟练掌握100以内加法和减法的计算方法，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力，增强数学思维。
3. 培养学生合作交流、积极参与课堂讨论的良好学习习惯。
教学内容1. 100以内的加法和减法计算方法及运用。
2. 解决简单的实际问题，运用加减法进行计算。
3. 通过练习九（1）巩固100以内加减法知识。
教学重点与难点重点：1. 100以内加减法的计算方法及运用。
2. 解决实际问题，运用加减法进行计算。
难点：1. 加减法计算的准确性。
2. 解决实际问题时，加减法计算的应用。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：回顾上节课学习的100以内加减法知识，引导学生进入本节课的学习。
2. 新课讲解：讲解100以内加减法的计算方法，通过PPT展示实例，让学生跟随计算。
3. 课堂练习：让学生分组进行练习九（1）的题目，互相讨论，合作完成。
4. 讲解练习：针对学生练习中的问题，进行讲解和指导。
5. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，让学生分享学习心得，提出疑问。
6. 布置作业：布置练习九（1）的相关题目，要求学生在课后独立完成。
板书设计1. 100以内的加法和减法（一）练习九（1）2. 主要内容：100以内加减法的计算方法、练习九（1）的题目及解题步骤。
作业设计1. 练习九（1）的相关题目，要求学生在课后独立完成。
2. 家长签字确认，确保学生按时完成作业。
课后反思1. 教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，反思教学效果，调整教学方法。
2. 针对学生的个别问题，进行个别辅导，提高学生的计算能力。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的合作交流能力。
---本节课通过讲解、练习、总结、反思等环节，使学生熟练掌握100以内加减法的计算方法，并能运用到实际问题的解决中。
苏教版小学一年级数学下册教案100以内的加法和减法(一)
100以内的加法和减法（一）【教学目标】1．在十几减九的基础上学习计算十几减八、七。
2．运用多种方法解题，培养学生思维的灵活性。
3．在教学中，初步渗透被减数不变，减数越大，结果越小。
【教学重难点】1．重点：掌握十几减八、七的计算。
2．难点：运用多种方法计算十几减八、七。
【教学过程】一、复习1．口算8+7= 8+5= 7+6= 7+4= 8+9= 7+7= 4+8=6+7= 7+3= 8+8= 6+8= 7+9= 10-8= 10-7=13-9= 17-9=当学生口答13-9=时，教师让学生讲讲怎样想的？引导学生用不同的方法计算此题。
（方法1. 10-9=1，1+3=4；方法2. 13-3=10，10-6=4；方法3. 9+（4）=13，13-9=4。
）二、新课1．教学15-8。
先出示十五只喇叭，让学生数一数，接着老师圈出8只，问：这时，还剩下几只？应该怎样计算呢？列出式子：15-8教师：15-8你们想怎样计算呢？老师请你们同桌的两个小朋友先说说。
学生讲完后，教师让他们比一比谁的方法多。
教师及时把有关方法写在黑板上。
（方法1.看图数出来的；方法2. 15-5=10，10-3=7；方法3. 10-8=2，2+5=7；方法4. 8+（7）=15，15-8=7）。
2．想想做做1先出示豌豆图，教师让学生同桌讲讲图上说的是什么意思？并讲出算式13-8，然后让学生用自己喜欢的方法把答案写在书上。
再出示花图，教师让学生数一数，并说一说图意，列出算式11-7，这时教师让学生比一比谁最聪明能够计算11-7，学生计算好后，教师再让学生讲讲计算的方法，并给又快又对的学生发一朵大红花。
3．想想做做2让学生用手势表示答案。
15-7= 11-8= 17-8= 13-7=三、练习1．想想做做3教师出示蘑菇兄弟图，让学生先找一找两个算式相同与不同，并告诉学生答案大的是哥哥，答案小的是弟弟，让学生讲讲第一对中谁大，谁小？结果相差几，为什么只相差1？然后让学生很快找出下面两组中谁是哥哥，谁是弟弟，告诉自己的同桌。