北京的春节教案一等奖
6.北京的春节【教学目标】1．能正确读写“腊月”、“初旬”、“蒜瓣”、“杂拌儿”、“逛庙会”、“娴熟”、“零七碎八”、“万象更新”、“截然不同”、“张灯结彩”等词语。
2．有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
3．揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。
【教学重难点】1．了解单元内容，清楚单元知识要点。
2．能正确读写“腊月”、“初旬”、“蒜瓣”、“杂拌儿”、“逛庙会”、“娴熟”、“零七碎八”、“万象更新”、“截然不同”、“张灯结彩”等词语。
3．能正确流利地朗读课文。
4．整体感知课文，了解老北京春节习俗及文章写作方法。
【课时安排】三课时【课前准备】1．多媒体课件、小组学习表格。
2．要求学生或查阅有关书籍或上网查找资料或询问身边长辈，了解各地春节习俗。
第一课时【教学过程】一、导入新课1．五千年的中华传统文化源远流长、博大精深；五十六个民族生活丰富多彩、习俗独特。
从今天开始，我们将进入第二组课文的学习。
请同学们打开书，翻到第23页，轻声读读单元导语，看看这组课文安排了什么内容？说明本组课文主要是讲不同地区的民风民俗；我们可以结合课文的学习开展调查活动，去了解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗。
2．让我们再读读本组课文题目，看看围绕“民风民俗”，本组教材安排了哪些内容？（《北京的春节》、《藏戏》、《各具特色的民居》、《和田的维吾尔》。
）说明整体感知单元部分，有助于学生全面了解本单元教学内容与要求，从而尽快了解教学重点，便于以后的学习。
3．学生回忆过春节的情景。
（1）教师板书：春节这是中国人最看重的节日。
每当这时候，不管你身处何地，都会千方百计回家，因为这是一个喜庆的节日，一个团圆的节日。
请问，你们今年是怎么过春节的？说明借此引导学生回味春节，感受春节热烈气氛，从而引发学生学习兴趣。
（2）教师把板书补充完整：北京的那么老北京人又是怎样过春节的呢？让我们一起随着作家老舍先生的笔触去深入了解一番。
二、初读课文1．请同学们自由地读一读《北京的春节》，遇到生字借助拼音读正确，遇到多音字或吃不准的字不妨查查字典；不理解的词语试着用学过的方法解决，例如：联系上下文，找近义词等。
媒体出示：反馈练习：（1）给带点字选择正确读音，并打上“√”。
①除夕夜家家灯火通宵，不许间（jiàn jiān）断，鞭炮声日夜不绝。
②多数铺（pū pù）户在正（zhēnɡ zhènɡ）月初六开张，不过并不很忙。
③糖形或长方形或为瓜形，又甜又黏（niān nián）。
④这是用花生、栗子等干果与蜜饯掺和（né huo）成的。
⑤北京虽是城市，可它也跟着农村一齐（qí qǐ）过年，而且过得分（fēnfèn）外热闹。
（2）理解词语。
娴熟——（熟练。
）截然不同——（截然：很分明地、断然分开的样子。
形容两种事物毫无共同之处。
本课指除夕夜的“闹”与正月初一的“静”形成鲜明对比。
）万象更新——（万象：宇宙间的一切景象。
更：变更。
一切事物或景象都变得焕然一新。
）说明加强字词句练习，帮助学生能正确朗读全文。
2、再次读读课文，标出自然段，同时想一想：北京的春节从整体上给你留下了什么印象？如果有不理解的地方，可在文中打上问号，等会儿提出来。
（1）整体感知。
说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象？（老北京人过春节非常隆重与热闹、温馨与美好。
）（2）交流读懂的地方和不懂的地方。
①在学习过程中，自己读懂了哪些地方？预设：腊月：农历的十二月。
腊月的最后一天，就是我们说的除夕。
除夕的第二天就是腊八粥：腊八即腊月初八。
在腊八这一天，用米、豆等谷物和枣、栗、莲子等干果煮成的粥。
（媒体出示）初旬：一个月分上中下三旬，一旬是十天。
初旬就是一个月的开头十天。
小年：农历中的节日。
在腊月二十三日，旧俗在这天祭灶。
庙会：设在寺庙里边或附近的集市，在节日或规定的日子举行。
②还有哪些地方没有读懂，提出来，大家一起解决。
预设：空竹：（媒体出示）了解空竹有不同种类，玩法很多，还能发出哨声，很好玩。
逛天桥：不是逛我们平常说的人行天桥。
天桥是老北京一个非常热闹的地方，当时有河也有桥，所以叫天桥。
天桥是一个非常大的市场，有很多民间艺人在卖艺，有很多北京小吃，还有很多说书的，还可以买卖各种东西等。
残灯末庙：结合注释，联系课文内容，可以知道是指春节结束的时候。
说明在学习中应自始自终培养学生自主学习精神及不懂就问的良好学习习惯。
三、研读课文1．通过初读课文，我们知道了北京的春节时间特别长，它是从什么时候开始，到什么时候结束呢？默读全文，请用“——”划出有关句子。
媒体出示：照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了。
一眨眼，到了残灯末庙，春节在正月十九结束了。
小结：由此可见，北京的春节时间特别长，有一个多月。
这两句话相互照应，文章结构因此显得完整，浑然一体。
2．默读课文，合作填表。
（1）在这一个多月的时间里，老舍先生写到了哪些天的事情呢？同桌合作，把文中写到的时间和风俗习惯分别填在表格中。
过小年，放鞭炮，吃糖（2）媒体出示表格，学生校对。
说明“风俗习惯”一栏不强求学生填得全面细致，只要大致意思一样即可，表格内容仅供参考。
（3）根据这张表格，你们发现课文是按怎样顺序写的吗？（时间顺序）3．分清详略，了解写作方法。
（1）分清详略：这么多内容，作者是如何谋篇布局的呢？请大家默读课文，找找文中哪些部分写得详细，哪些部分写得简略？（2）集体交流：明确作者详写的是“腊八、除夕、正月初一、元宵”四个部分。
4. 教师小结：这四天究竟有何特别之处呢？让我们下节课再来细细品味。
四、复习巩固读读词语，尤其注意多音字读音：间断铺户正月掺和一齐又甜又黏五、作业1、抄写词语。
2、熟读课文。
第二课时【教学过程】复习导入听写词语，然后同桌对照课文检查并改错。
出示腊月初旬蒜瓣杂拌儿逛庙会娴熟各形各色零七碎八万象更新截然不同张灯结彩二、研读课文在老舍先生详写的四天中，你最喜欢的是哪天呢？为什么？深入地读一读，圈画出自己印象最深的风俗活动，结合自己过年感受，待会儿和大家交流交流。
学生交流，媒体出示相关句子内容。
1．腊八：熬腊八粥泡腊八蒜。
（板书）熬腊八粥出示：粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。
这不是粥，而是小型的农业展览会。
指名读句子。
体会语言表达特点。
熬腊八粥怎么就成了小型的农业展览会了呢？小结：难怪作者在文章开篇就介绍熬腊八粥的过程呢。
（语言通俗而有趣，作者运用排比与比喻方法，非常自然地说明粥的材料丰富，表达了对丰收的自豪与期盼。
）泡腊八蒜出示:到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。
读句子。
体会语言表达特点，在泡腊八蒜时，作者抓住什么特点来写的呢？小结：作者住腊八蒜的“色”、“味”双美的特点，用简练的语言将叙述与描写融为一体。
2．除夕。
老舍先生从哪两方面来描写“除夕真热闹”的呢？指名读第7小节，。
（板书：除夕）（1）从人们活动的角度来体会。
学生交流：家家赶做年菜男女老少都穿起新衣在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。
（板书：做年菜穿新衣吃团圆饭守岁）小结：从刚才的交流中看出，人们都在为庆祝除夕而忙碌着，当然热闹。
另外从“万不得已”、“必定”看出，人们非常重视“吃团圆饭”，这里饱含这浓浓的亲情，浸润着传统美德。
“守岁”有两层意义：岁数大的人在除夕夜守岁有珍惜光阴的意思；年轻人守岁则是为了给父母延寿。
说明品读这样的句子，不仅了解除夕的热闹，还要深入了解领悟传统民俗文化的丰富内涵。
（2）从“味、色、音”的角度来体会。
学生交流：到处是酒肉的香味红红的对联各色的年画家家灯火通宵鞭炮声日夜不绝小结：老舍先生从香味，到色彩，到声音，对除夕进行了全方位描写，充分表现了除夕的“热闹”，足见老舍先生描写的细腻。
（板书：热闹）（3）师生配合朗读。
（老师读总起句）小结：描写除夕的情景，作者用一句总起句引出，从两个方面向我们娓娓道来除夕的热闹场面。
3．正月初一。
这个农历新年的第一天，人们是怎样度过的呢？让我们一起来读读，体会人们愉快的心情。
（板书：正月初一）（1）学生自己品读。
（2）教师引读，并板书。
（板书：拜年招待客人逛庙会……）教师：每个人都没闲着，或者走亲访友，或者逛街、比赛，可谓轻松自在。
从中让我们感受到北京春节的热闹，人们愉悦的心情。
（板书：愉悦）4．元宵。
主要通过句式训练来体会。
出示：有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。
（1）老师引读“有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色……”，让学生通过读感受灯的数量多、种类多。
（板书：灯的数量多灯的种类多）（2）模仿句式，说话练习出示：元宵节上的灯真多呀，各形各式，。
这么多的灯，让老北京人大饱眼福，还能吃到香甜可口的元宵，这的确是美好快乐的日子。
5．总结：从刚才的交流中，我们了解到老舍先生在整体介绍春节习俗的同时，着力突出“腊八、除夕、正月初一和元宵”这四天。
如此这般，北京的春节风俗习惯给我们留下更深刻的印象，这也是详略得当写法的好处。
说明学生在进行交流时，教师不仅要引导学生感受北京春节的热闹，更要经常性地引导学生体会作者的表达方法。
四、复习巩固课后“阅读链接”有两篇文章，也写了过春节的事儿。
请大家先自己读读，然后将老舍先生的《北京的春节》与之相比较一下，看看有什么不同，下节课来交流。
第三课时【教学过程】复习表格，概括课文主要内容。
上节课，大家通过同桌合作填写了表格，进行了汇报交流。
现在回忆回忆，同桌互相说说：老舍先生是按什么顺序来写的？主要写了什么？媒体出示（时间顺序）（主要内容：主要介绍了北京的春节从腊月初旬开始，直到正月十九才结束。
人们在腊八那天要熬腊八粥和泡腊八蒜，腊月二十三过小年，除夕非常热闹，初一的光景却截然不同，到元宵节是春节的又一个高潮。
直到正月十九，春节结束。
）说明在学生概括课文主要内容时，不必苛求其与上述答案一模一样，只要做到语言通顺，重点内容突出即可，但若发现学生概括时面面俱到则必须及时加以更正。
研读课文齐读课文，边读边体会老舍先生的语言特点。
学生齐读课文。
指名学生说。
（非常朴实，通俗易懂；有地方特色，京味儿浓；好像一位长者在向你拉家常、讲故事一般亲切有味，娓娓道来……）（3）出示老舍先生的话。
我不论写什么，总希望能够信赖大白话；即使是说明比较高深一点的道理，我也不接二连三地用术语与名词。
我还保持着我的“俗”与“白”。
教师：老舍先生所谓的“俗白”就是语言通俗浅易，朴实无华。
自然，他的“俗白”并不是粗俗浅露，而是精练含蓄、耐人寻味。
《北京的春节》教案6篇
《北京的春节》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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北京的春节教学设计(优秀4篇)
北京的春节教学设计(优秀4篇)《北京的春节》教案篇一一、了解单元内容，导入新课1．了解单元导语。
从今天开始，我们要进入第二组课文的学习了。
请同学们读一读单元导语，看看这组课文安排了什么内容？（1）本组课文主要是讲不同地区的民风民俗。
（2）我们可以结合课文的学习开展调查活动，去了解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗。
2．了解课文安排。
我们再看看课文的题目，看看围绕民风民俗，本组教材安排了哪些内容？3．学生回忆过春节的情景。
可以让学生先回忆：我们是怎么过春节的？借此引导学生感受春节是喜庆的节日，是团圆的节日！从而引发学生的学习兴趣。
二、初读课文，整体感知，解答疑问请同学们自由地读一读《北京的春节》，把自然段标出来，同时想一想：北京的春节从整体上给你留下了什么印象？如果有不理解的地方，等会儿提出来。
1．整体感知。
说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象？2．交流读懂的地方和不懂的地方。
（1）在学习过程中，自己读懂了哪些地方？如：腊月：农历的十二月。
腊月的最后一天，就是我们说的除夕。
除夕的第二天就是正月初一，也就是我们说的过年。
初旬：一个月分上中下三旬，一旬是十天。
初旬就是一个月的开头十天。
（2）还有哪些地方没有读懂，提出来，大家一起解决。
如：空竹：可以看看录像或图片，了解空竹有不同种类，玩法很多，还能发出哨声，很好玩。
逛天桥：不是逛我们平常说的人行天桥。
天桥是老北京一个非常热闹的地方，当时有河也有桥，所以叫天桥。
天桥是一个非常大的市场，有很多民间艺人在卖艺，有很多北京小吃，还有很多说书的，还可以买卖各种东西等。
残灯末庙：结合注释，联系课文内容，可以知道是指春节结束的时候。
三、默读填表，了解春节的时间和风俗习惯1．了解北京的春节有多长时间。
北京的春节是从哪一天开始，到哪一天结束？（课文在第一自然段开头写了照北京的老规矩，春节差不多从腊月初旬就开始了，在最后一段又写了春节在正月十九结束了。
可见北京的春节时间特别长，有一个多月。
六年级《北京的春节》第一课时教学设计一等奖5篇
1、六年级《北京的春节》第一课时教学设计一等奖六年级《北京的春节》第一课时教学设计教材分析：人教版六年级下册第六课《北京的春节》，这篇以时间为顺序，以人们的活动为线索结构全文。
作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备。
紧接着，详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。
最后写正月十九春节结束。
文中列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。
全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。
语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。
教学目标：1.学会本课的14个生字，正确读写和理解生词。
2.了解老北京过春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
3.有感情的朗读课文，积累词汇，培养语感，能仿照课文说说自己家乡过年的习俗。
培养学生热爱家乡，热爱生活的思想感情。
教学重、难点：1.了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
2.学习按一定的顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点，学会场景描写方法。
教学准备：搜集各地的春节习俗。
教学过程：上课的前一天，布置预习课文内容，开展以下阅读实践：1.默读课文两遍，诵读两遍，读通、读顺课文。
2.识记字词，给生字和多音字注音，并在文中圈出新词，借助工具书或联系上下文理解词语的意思。
3.搜集有关作者老舍和有关春节的资料。
4.理清的写作顺序。
5.通过对课文的预习，你还有哪些不明白的`问题或收获，请写在书上。
一、学习“单元导读”导入新课1.组织学习“单元导读”，了解本组主题、学习目标。
2.师谈话导入：“锣鼓喧天辞旧岁，爆竹声中迎新春。
”春节是我们中国人最隆重最传统的节日，相信大家对它再熟悉不过了。
老舍《北京的春节》教案一等奖3篇
老舍《北京的春节》教案8教学目标1、会写15个生字，正确读写由生字组成的词语。
2、有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节热闹、喜庆的气氛。
3、了解课文的写作顺序及详略得当的写法。
4、培养学生热爱家乡、热爱生活的思想感情。
教学重难点1、了解老北京春节的风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。
2、品味作者的语言风格，学习详略得当的写作方法。
教学课时2课时第一课时教学过程一、创设情境，导入新课同学们，你们喜欢过春节吗？（生：喜欢）那你们能说说自己是怎样过春节的吗？（生举手自由答）我们是这样过春节的，那你们想不想知道老北京的孩子是怎么过春节的呢？（生：想）好，现在我们就跟随作者老舍，去老北京过一个“京味儿”十足的春节。
（师板书课题）二、初读课文，学习字词1、课件出示作者简介。
2、学生自由朗读课文，把句子读通顺，标出自然段序号。
3、课件出示生字新词，师指导学习。
重点指导“榛、掺、浒”和多音字“正”的读音。
4、学生交流不理解的词语，学会根据上下文进行理解。
截然不同：形容两种事物毫无共同之处。
万象更新：一切事物或景象都改换了样子，出现了一番新气象。
万不得已：实在没有办法；不得不这样。
悬灯结彩：挂灯笼结彩带。
形容喜庆景象。
三、再读课文，整体感知1、默读课文，思考：北京的春节从哪天开始，到哪天结束？（腊月的初旬开始，正月十九结束）2、快速读课文，提取信息，小组合作填写下表。
（课件先出示空表）主要习俗时间腊八熬腊八粥、泡腊八蒜腊月二十三过小年、吃糖、初一穿新衣、贴对联和年画、放鞭炮、吃团圆饭、守岁元旦出门拜年、在家待客、逛庙会正月十五看花灯、放花炮、吃元宵3、学生交流填表情况，教师相机出示答案。
（若有不同意见，相互讨论）4、观察上表，你知道课文是按什么顺序写的吗？（时间顺序）5、通过表格，找出春节中最热闹、喜庆的日子。
（除夕和正月十五）6、除夕和正月十五这两天中你更喜欢哪一天？请找到相应的段落读一读，把热闹、喜庆的气氛读出来。
《北京的春节》教学设计优秀3篇
《北京的春节》教学设计优秀3篇《北京的春节》教案篇一教学目标1、会写14个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。
2、有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
3、揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。
教学过程：一、了解单元内容，导入新课。
1、了解单元导语。
从今天开始，我们要进入第二组课文的学习了。
请同学们读一读单元导语，看看这组课文安排了什么内容？（1）本组课文主要是讲不同地区的民风民俗。
（2）我们可以结合课文的学习开展调查活动，去了解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗。
2、了解课文安排。
我们再看看课文的题目，看看围绕“民风民俗”，本组教材安排了哪些内容？二、默读课文。
想一想：按照老规矩，北京人是怎么过春节的？给你印象最深的是什么？提示：学生可以抓住自己感兴趣的地方谈，也可以抓住课文详细描写的地方谈。
文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。
作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备。
紧接着，详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。
最后写正月十九春节结束。
三、有感悟地朗读课文，想想课文是按怎样的顺序写的；课文哪些地方写得详细，哪些部分写得简单，这样写有什么好处？提示：这是对课文写作内容与写作顺序的进一步感知，引导学生充分调用以前的知识储备，积极进行思考交流。
本文时间跨度大、内容多，从腊月初写到正月十九，列举了一系列老北京过春节的习俗。
所以，理清写作思路是学好本课的关键。
文章按时间顺序安排内容，可分5个时间段来把握：①1—6自然段（春节差不多在腊月初旬开始）；②7自然段（除夕）；③8—10自然段（正月初一）；④11—12自然段（正月十五元宵节）；⑤13自然段（正月十九结束）。
《北京的春节》教学设计(优秀4篇)
《北京的春节》教学设计（优秀4篇）一、激趣导入：师：上课同学们，今天老师带给大家一首歌，快来看看吧！（播放：小拜年）师：歌曲听完了，我看到同学们都被带回了春节的欢乐气氛中，谁能说说都看到了，听到了或感受到了什么？生答。
师：那你们喜欢过春节吗？说说你的理由。
生交流。
二、检查预习1、师：同学们预习课文了吗？那老师就先检查一下大家生字掌握情况。
（出示生字词）师：谁能来读读？（指生读）齐读。
二、整体感知，理清脉络师：看来大家课前预习的不错，下面我们就跟随老舍爷爷一起去看看北京的春节。
请同学们打开书，注意，这一次读书，老师请你们认真地朗读读课文，看一看北京的春节给你留下什么样的印象，听明白了吗？好，开始吧。
（生自由读课文）师：每一个同学都读得非常认真，老师非常高兴。
师：不少同学已经读好了。
师：行，都差不多了，咱们来交流交流。
师：这老北京的春节给你留下什么印象。
生交流。
师随着学生的回答随机板书。
（热闹、喜庆、忙乱、团圆）师：这么热闹的春节从腊月初就开始了（板书腊月），一直持续好长时间，到了什么时候，春节就结束了？师：下面老师请你们默读，请快速地浏览，找出北京的春节有哪些重要的日子，做上标记。
开始。
师：古人说：一目十行。
看看咱们班的同学们是不是掌握了这种本领。
师：一会儿功夫，咱们同学已经画完了。
都画好了吗？行，咱们一块儿来交流交流。
师：照北京的老规矩，春节差不多腊月初几就已经开始了，首先第一个好日子是……生交流，教师板书：腊八腊月二十三（小年）除夕正月初一正月十五师：过完十五，一眨眼到了正月十九，春节就结束了。
师：你们都画下来了吗？如果说有谁没画下来的话，你可以在下面偷偷地把它画上去。
师：可见，北京的春节长达一个多月，那么多的风俗习惯。
一会儿功夫就让我们全都看明白了，很有条理，这就是按什么顺序写的？（板书：时间顺序）四、品读课文师：同学们都有一双会发现的眼睛，那是不是有一颗善于感受的心呢？我们就一起走进课文，细细品味这热闹、忙乱、喜庆又团圆的春节，找出能体现这些特点的语句，把我们过年的习俗与他们比较一下，在旁边写写自己的感受。
《北京的春节》教案优秀5篇
《北京的春节》教案优秀5篇北京的春节教案篇一学习目标1、学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2、有感情地朗读课文。
了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
3、学习课文有顺序、详略得当的写法。
学习重点了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力学习难点品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
教学准备：《北京的春节》课件教学过程一、创设情境，提示课题1、同学们，今天我带来了一份我自拍的画面，想让大家欣赏一下。
请看大屏幕。
（播放影片，唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。
）2、看过后你都知道这是什么时候了吧。
现在就让我们跟随老舍先生来看看北京的孩子是怎样过春节的。
（播放动画童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。
）我们再来看看北京春节还有哪些习俗？（出示幻灯片3）3、现在，大家一定迫不及待地想读这篇文章了。
二、整体感知，理清脉络1、自由读通课文，边读边画出：作者写了春节中哪些重要日子的活动？其中哪些部分是详写，哪些部分是略写？（出示问题――课件）3、交流汇报，老师同时出示图片：腊八――腊月二十三――除夕――正月初一――正月十五――正月十九（明确老北京的春节从腊月初旬开始，一直到正月十九结束以及课文的详、略）4、现在请大家闭上眼睛说说老北京京味十足的春节给你留下怎样的印象。
引导学生结合阅读说出热闹、忙乱、喜庆、团圆等初步感受。
（出示问题及重点词语）三、交流探讨，感受北京独特的民俗文化。
同学们，详写的这些内容你最喜欢那部分的内容？咱们就先来分析那一部分。
腊八（1）学生齐读本段。
（2）重点引导学生理解：粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。
这不是粥，而是小型的农业展览会（出示重点句子及理解――农业展览会指腊八粥里的米、豆、干果的品种很多，多得好像是聚在一起开展览会。
最新-《北京的春节》优秀教学设计优秀14篇
《北京的春节》优秀教学设计优秀14篇作为一名教职工，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
我们应该怎么写教案呢？读书破万卷，下笔如有神，这里是细致的小编帮助大家整编的《北京的春节》优秀教学设计优秀14篇，欢迎参考阅读，希望对大家有所启发。
北京的春节教学设计篇一教材分析：作家写出了北京的春节热闹、喜庆、团圆、祥和的生动场面。
以描写除夕一段最为细腻，体现了作者在结构文章，统筹内容上的匠心独运，所以本节课重点分析除夕一段，学习写法，进行仿写。
教学目标：本节课，学习作家描写的春节里的每个片断如除夕，进行阅读教学和高效作文（学习其写法，进行仿写除夕）教学重点：通过阅读以及抓重点句子理解，教给学生读的方法及写作方法，指导学生写小短文。
教学准备：多媒体课件教学过程：（一）导入课题同学们，教师这里准备了一首春联，大家想不想知道？出示课件，学生一起读春联：锣鼓喧天辞旧岁，爆竹声中迎新春。
今天我们来继续学习第6课《北京的春节》。
板书课题引导学生首先回忆课文，北京的春节给你留下的整体印象是什么？文中写到了哪些日子的重要活动？（生回答）在这些重要日子的活动当中，最热闹喜庆的日子是除夕，（板书）让我们一起来学习作家写除夕的这一段。
（二）深入详写片段，感受除夕的热闹，体会作家的表达方法。
1.指名读课文，做好指导评价。
2.理解课文。
抓住总起句除夕真热闹来体会。
先讲作家采用了总一分的结构，第一句话就总起来说除夕真热闹，紧接着分别从不同的方面描写出了除夕的热闹，让学生思考作家从哪几个方面写出了除夕的热闹？学生读书回答，教师引导点拔。
（1）从人们活动的角度来体会，家家赶做年菜，男女老少都穿起新衣，在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭，还有除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁，足以看出人们差不多全都在庆祝除夕，当然热闹了。
（2）从味、色、声的角度来体会，到处是酒肉的香味，红红的对联，各色的年画,家家灯火通宵，鞭炮声日夜不停，老舍以香味、到色彩、到声音，进行了全方位描写，充分表现了除夕的热闹，足见老舍描写的细腻。
《北京的春节》教案【精选5篇】
《北京的春节》教案【精选5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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北京的春节公开课一等奖创新教案(含反思)
北京的春节公开课一等奖创新教案（含反思）1北京的春节教学目标会写本课生字、新词，正确读写和理解由生字组成的词语。
正确、流利、有感情地朗读课文；了解课文的表达顺序，并体会文章详略得当的特点。
体会老舍“京味儿”语言的特点，感受老北京春节的民风民俗。
联系生活实际和阅读体验，感受不同时代、不同地域的春节习俗。
教学重点了解老北京的风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。
教学难点品味老舍“京味儿”语言的特点，学习有顺序、详略得当的写作方法。
教学准备多媒体课件；搜集有关春节的图片、习俗。
教学课时2课时第1课时课时目标会写“醋、饺”等15个字，会写“热情、自傲”等20个词语。
正确、流利、有感情地朗读课文；了解课文的表达顺序。
初读课文，了解北京过春节的习俗，感受北京春节的热闹气氛。
教学过程一、情境导入L师：（课件出示：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
）这两句诗描写的是什么节日？（板书：春节）在蟒嘴啪啪的爆竹声中，送走了旧年迎来了新年。
人们饮美味的屠苏酒时，又有和暖的春风扑面而来，好不惬意！寒假里我们也刚刚过完春节，相信大家还历历在目，谁能来说一说你家是如何过春节的？2.师：老舍先生也有一篇文章，写了老北京过春节的情景，就让我们一起走进北京的春节，感受京味十足的、独特的民风民俗的年文化吧。
（板书课题：北京的春节）3.齐读课题。
二、作者简介了解作者及写作背景资料老舍（1899—1966）原名舒庆春，字舍予，满族，中国现代小说家、戏剧家、著名作家，拥有“人民艺术家”的称号。
代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《龙须沟》《茶馆》等。
作品收录在《老舍文集》里。
资料链接：本文写于1951年1月，当时正值新中国成立不久，作者刚从美国回来就写了《我热爱新北京》，从下水道、清洁、灯和水几个方面谈了北京的变化。
差不多同时，他写了《北京的春节》这篇文章，描写了北京人过春节的风俗和热闹气氛，表达了对新中国、新社会的赞美之情。
三、预习反馈1.自由读课文，读准字音，读通句子，注意在不理解的地方做上记号。