新人教版七年级语文下册：第11课《邓稼先》ppt课件
一、读一读：
tuò 开拓 yān 殷红 xiǎn 鲜为人知 kān 难堪 zhì 挚友 cuì 鞠躬尽瘁 chóu 筹划
pánɡ huánɡ
彷 徨
ห้องสมุดไป่ตู้
二、记一记
可歌可泣： 值得歌颂，使人感动得流泪,指悲壮的事迹使
人非常感动。
家喻户晓：每家每户都知道。
锋芒毕露： 指锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛逞
1.课文写了哪些事例？表现了人物怎样的精神品质？
①在美国获博士学位后立即
回国。
②1958年奉命研究原子弹 制造的理论，并成功设计
天下兴亡 匹夫有责 报效祖国
“两弹‛元勋 功勋卓著 鞠躬尽瘁 死而后已
了‚两弹‛。 ③1985年重病期间写了一
份关于中华人民共和国核 武器发展的建议书。
④“文革‛初期，说服两
本文是邓稼先的好友杨振宁为他写的一篇回忆录。1986年7
月29日，邓稼先因全身大出血而逝世，这位始终站在中国原子
武器设计制造和研究第一线的科学家，结束了他“鞠躬尽瘁，
死而后已”的光辉一生。对于邓稼先的逝世，杨振宁教授无限
悲痛。为缅怀好友，作者以中华几千年文化为背景，以近一百 多年来的民族情结、五十年的朋友深情为基调，用饱含感情的 语言写下了这篇传记。
强。 马革裹尸： 用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。 鞠躬尽瘁，死而后已： 指小心谨慎，贡献出全部精力。
1.简单叙述六个部分的内容。
历史背景
生平简介 人物对比 感情震荡 记录邓稼 先的生平 事迹，歌 颂他默默 无闻，献 身国防科 研，为国 家鞠躬尽 瘁，死而 后已的精 神
沙漠创业
热情赞颂
一、研读文本 1.课文写了哪些事例？表现了人物怎样的精神品质？ 2.在写邓稼先之前,为什么先概述我国近一百多年以 来的历史? 3.为什么要拿美国科学家奥本海默与邓稼先做比较？
不同
学术水平
格 最不引人注意
奥本海默
善于辞令
复杂的人
邓稼先 突出邓稼 先的奉献 精神
忠厚平实 “纯‛
2.“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献
精神的儿子。”指的是什么？ 邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，‚是一个最 不要引人注目的人物‛‚忠厚平实‛‚真诚坦白，从不骄 人‛‚没有小心眼儿，一生喜欢‘纯’字所代表的品格‛ ‚最有中国农民的朴实气质的人‛。中国几千年的传统文 化讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、
派继续工作。 ⑤1971年被‚四人帮‛批
没有私心 真诚坦白 从不骄人 最高奉献 强烈的民族 自尊心 朴实
执着追求 无私奉献 责任心强
判围攻，能说服工宣队、
军宣队的队员。 ⑥一封短短的信。
⑦1982年，‚我不能走‛。
2.在写邓稼先之前,为什么先概述我国近一百多 年以来的历史? 先概述我国近一百多年的历史，是为了说 明邓稼先是对中华民族从‚任人宰割‛到‚站 起来了‛这一巨大转变做出贡献的科学家，是 对历史的发展产生巨大影响的历史人物。
“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走 他已走过的道路。这是他的性格与品质。”试说 说你对这两句话的理解。
为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉 献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人 生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。所以作 者说，如果邓稼先再次选择人生，他仍会这么走。
这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。
案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。”结合这
组排比句的内容，体会作者的思想感情。 运用排比句式，突出了邓稼先具有物理的直觉、
数学的见地、勇进的胆识和稳健的判断，突出了邓
稼先的大将风度。作者对邓稼先充满了赞扬、佩服 之情。
3.为什么要拿美国科学家奥本海默与邓稼先做比较？
职
功
务
劳 相当 锋芒毕露
国
籍
文化背景 性
一级、二级火箭脱落
导
弹
“神六”升空
1.理清思路，了解邓稼先的生平事迹，把握人物
的思想品质和性格特征。 2.学习本文通过对比来表现人物的写作方法。 3.学习邓稼先热爱祖国、献身科学的伟大精神。
杨振宁，美籍华人，物理学 家，1922年出生于安徽省。1966 年至今任纽约州立大学石溪分校 教授，1986年兼任香港中文大学 博文讲座教授，他与李政道共同 提出“弱相互作用中宇称不守恒” 理论，获得1957年诺贝尔物理学 奖。
二、品析语言
1.理解“‘粗估’参数的时候„„要有勇进的胆
识和稳健的判断。”体会作者的思想感情。
2.“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的
有最高奉献精神的儿子。”指的是什么？
3.“邓稼先是中国共产党的理想党员。”指的是 什么？
1.理解“‘粗估’参数的时候，要有物理直觉；
昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方
历史背景
生平简介
广阔
侧 面 烘 托
邓 稼 先
人物对比
感情震荡 沙漠创业 热情赞颂
对比
自然 环境
邓稼先是一 个忠诚坦白、 从不骄人、 为祖国国防 事业奉献一 生的祖国的 伟大的儿子
我不爱武器，我爱和平，但为了和平， 我们需要武器。假如生命终结后可以再生， 那么，我仍选择中国，选择核事业。 ——邓稼先
第三单元
11 邓稼先
杨振宁和邓稼先在芝加哥大学
1964年10月16日中国爆
炸了第一颗原子弹。
1967年6月17日中国爆 炸了第一颗氢弹。
火 箭 发 射 从观礼台上看火箭升空 眺望火箭升空
谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中的优秀
部分，并变成了自己的气质品格。
3.“邓稼先是中国共产党的理想党员。”指的是 什么？ “他没有私心，人们绝对相信他‛，‚文革‛ 中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。 中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务， 邓稼先就是把这些奉为自己的行为准则的，因此 他是理想的党员。
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邓 稼 杨先
振 宁
积累词语 可歌可泣 家喻户晓 鞠躬尽瘁，死而后已
作者简介
杨振宁（1922－）， 原籍安徽，西南联合大学研 究生毕业，芝加哥大学博士， 历任芝加哥大学等校教授， 美国科学院院士。 与李政 道合作，提出弱相互作用中 宇称不守恒理论，共同获 1957年诺贝尔物理学奖。 在粒子物理方面做了大量的 开拓性工作。
邓稼先与奥本海默有什么相同点和不同点？
邓稼先
奥本海默
邓稼先与奥本海默比较：
职务
国籍
功劳
相当
学术水平
文化背 不同 性格
奥本海默
锋芒毕露
善于辞令 邓稼先
复杂的人
奉献 精神
最不引 人注意
忠厚平实
“纯”
朗读体会
• 作者写古代诗文和五四时代的歌曲有什么作用？
作者写古代诗文的作用是为了表现邓稼先工作环境的艰苦， 突出他为国不辞辛劳的精神。引述五四歌曲是赞扬邓稼先是 改变中国命运的伟大人物，把它作为邓稼先一生的写照，并 呼应第一部分。
邓稼先（1924—1986）， 中国研制和发展核武器的 重要技术领导人，为我国 成功研制原子弹、氢弹和 新型核武器作出了重大贡 献。1999年，党中央、国 务院、中央军委给他追授 了金质的“两弹一星功勋 奖章”。
写作背景
1993年7月29日，是邓稼先逝世七周年。 著名物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁教授写 了这篇文章作为纪念。这是一位科学家写的科 学家评传。作者和邓稼先同志是中学同学、大 学同学，在美留学期间又是同学。他自己说是 “50年的友谊，亲如兄弟”。此文珍贵之处是杨 先生从科技发展史的高度，将同他有长期交往、 所知甚深的中国、美国两位原子弹设计的领导 人作了比较评述，既高且深，又亲切可读。读 杨振宁教授的回忆文章，可以进一步了解邓稼 先同志的才能、风格、思想和为人。
新人教版七年级语文下册课件：11邓稼先.ppt
ห้องสมุดไป่ตู้
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
邓稼先与杨振宁的合影
6
三、字音字形
1.识记生难字 元 xūn（勋）
至死不 xiè（懈）
jū（鞠）躬尽 cuì（瘁） 河水萦．带（yíng）
妇 rú（孺）皆知
选聘．（pìn）
风悲日曛．（xūn）
兽铤．（tǐng）
páng huáng（彷）（徨）
2.多音字例
（1）鲜
（2）殷
鲜．为人知（xiǎn） 殷．红（yān）
8
9
1.全文六个部分之间有什么联系? 剖析:第一部分可以说是全文的“小引”,相当于一顶帽子。第六 部分可以说是全文的总结。第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历 和贡献,第三部分可以说是第二部分的补充、延伸和扩展,它是以同 奥本海默对比的方式突出地表现了邓稼先的气质、品格和奉献精神。 第四部分从另一角度,写出邓稼先贡献之大,这一部分也可以说是第 二部分的扩展。第五部分则是重点写出了邓稼先的深厚博大的民族 文化背景、超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念、甘为祖国 献身的崇高精神,这一部分是第二部分的具体化。
5
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
邓稼先与杨振宁的合影
6
三、字音字形
1.识记生难字 元 xūn（勋）
至死不 xiè（懈）
jū（鞠）躬尽 cuì（瘁） 河水萦．带（yíng）
妇 rú（孺）皆知
选聘．（pìn）
风悲日曛．（xūn）
兽铤．（tǐng）
páng huáng（彷）（徨）
2.多音字例
（1）鲜
（2）殷
鲜．为人知（xiǎn） 殷．红（yān）
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1.全文六个部分之间有什么联系? 剖析:第一部分可以说是全文的“小引”,相当于一顶帽子。第六 部分可以说是全文的总结。第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历 和贡献,第三部分可以说是第二部分的补充、延伸和扩展,它是以同 奥本海默对比的方式突出地表现了邓稼先的气质、品格和奉献精神。 第四部分从另一角度,写出邓稼先贡献之大,这一部分也可以说是第 二部分的扩展。第五部分则是重点写出了邓稼先的深厚博大的民族 文化背景、超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念、甘为祖国 献身的崇高精神,这一部分是第二部分的具体化。
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人教版七年级语文下册：第11课《邓稼先》 课件 (共29张PPT)
问题探究
1、写邓稼先，却为何要从一百 年以前的甲午战争写起？
参考：作者这样写，就使读者认识 到，邓稼先是对中华民族从“任人宰割” 到“站起来了”这一巨大转变作出巨大 贡献的科学家，对祖国、对民族发展产 生巨大影响的历史人物。
为什么要拿美国科学家奥 本海默与邓稼先作比较？
邓稼先与奥本海默进行了比较：
用简洁的语言概括课文六 个部分的内容，并说说六个部 分之间有什么联系？
一、历史背景（引子）
三、人物对比 （补充扩展）
二、生平经历和贡献 四、巨大贡献 五、沙漠创业（具体化）
六、热情赞颂（总结）
句式整齐：
德国强占山东胶州湾，“租借”99年。俄国强占辽宁旅顺大连，“租借”25年。 法国强占广东广州湾，“租借”99年。 …… “粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计划时，要 有数学见地；决定方案时，要勇进的胆识和稳健的判断。
• 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/7/272021/7/272021/7/277/27/2021 6:47:52 AM
• 11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。2021/7/272021/7/272021/7/27Jul-2127-Jul-21
• 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/7/272021/7/272021/7/27Tuesday, July 27, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/7/272021/7/272021/7/272021/7/277/27/2021
• 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年7月27日星期二2021/7/272021/7/272021/7/27
(部编)2019新人教版七年级语文下册《邓稼先》课件PPT
锋芒毕露：指锐气和才干全都表现出来。 家喻户晓：每家每户都知道。 妇孺皆知：妇女小孩都知道，表示众所周知。 马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于 战场。
鞠躬尽瘁，死而后已：指小心谨慎，贡献出全部精
力，一直到死为止。
整体感知
速读课文，整体感知课文内容， 准确把握课文六个部分的大意。
第一部分： 第二部分：
邓稼先1924年出生在安徽 省怀宁县，在北平读完小学和 中学，1945年从昆明西南联大 毕业，1948～1950年到美国普 渡大学留学，学习理论物理。 他取得博士学位后立即回国。 1950年10月到中国科学院工作。 1958年8月又奉命带领几十名 大学毕业生开始研制原子弹、 氢弹，直至病逝。
作者简介
（1）“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育 出来的有最高奉献精神的儿子。”是指：
• 邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，“最不要引 人注目”“忠厚平实”“真诚坦白，从不骄人”“没 有小心眼儿，一生喜欢‘纯’字所代表的品格”“最 有中国农民的朴实气质”。 • 中国几千年的传统文化讲究人与人之间关系和谐、和 睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。
（2）“邓稼先是中国共产党的理想党员”， 是指： • “他没有私心，人们绝对相信他”， “文革”中能说服两派群众组织，能说 服工宣队、军宣队。 • 中国共产党的宗旨是全心全意为人民服 务，邓稼先就是把这些奉为自己的行动 准则，因此他是理想的党员。
4.“如果稼先再次选择他的人生的话，他 仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品 质。”试说说你对这两句话的理解。
他们是 同乡 同学 情同手足的好朋友 一个获诺贝尔奖 蜚声世界半世纪
一个为国造核弹 隐姓埋名28载
字词积累
zǎi gē
qì
新人教版七年级语文下册11《邓稼先》PPT
事例一：钱学森召见邓稼先，说：“中国要放
一个大爆竹，要你来做这个大爆竹。”当晚， 稼先回去后与夫人通宵未眠。他只说，要去干 一件工作：“从今以后我的生命就交给了这个 工作。家中的事和两个孩子我是不能管了。” 确实的，在稼先为国防大事献身时，他的女儿 照样的下乡和回城没工作。 事例二：有一天，许德珩（邓稼先的岳父）问 严济慈：“是谁为中国造出原子弹？”严哈哈 大笑，说：“你去问你的女婿吧！”
• 原因在于：第一，作者是大科 学家，写的也是大科学家，科 学家写科学家，就应着眼于科 学精神﹑科学态度以及气质﹑ 品格﹑价值观﹑人生道路等方 面，而不是把注意力放在对事 件的具体描写上。
第二，作者与邓稼先有着50年的友 谊，写这篇介绍邓稼先的文章，包 含作者对老朋友的不尽的思念;同时 ，写邓稼先的人生道路，又渗透者 自己人生中某些与邓稼先相同的东 西。因此，这篇文章常常从作者与 邓稼先的交往的角度写，这样势必 就不会着力介绍事件的具体细节。
5写邓稼先在极端困难的条件下，肩负重任，身先士卒，不怕 牺牲，勇于奉献的精神。
6、 对邓稼先的总的评价。
思考：这六个部分之间有什么联系？
第一部分是全文的“小引”. 第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献. 第三部分可以说是第二部分的补充、延伸和扩展.是 以与奥本海默对比的方式突出邓稼先的气质、品格和 奉献精神. 第四部分从另一角度,写出邓稼先贡献之大.这一部分 也可以说是第二部分的扩展. 第五部分则是重点写出了邓稼先的深厚博大的民族文 化背景、超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念、 甘为祖国献身的崇高精神,是《中国男儿歌》中的 “男儿”一类的人物.这一部分是第二部分的具体化. 第六部分是全文的总结.
①在美国获博士学位后立即回国 ②1958 年受命研究原子弹制造的理论，并成 功设计了两弹
一个大爆竹，要你来做这个大爆竹。”当晚， 稼先回去后与夫人通宵未眠。他只说，要去干 一件工作：“从今以后我的生命就交给了这个 工作。家中的事和两个孩子我是不能管了。” 确实的，在稼先为国防大事献身时，他的女儿 照样的下乡和回城没工作。 事例二：有一天，许德珩（邓稼先的岳父）问 严济慈：“是谁为中国造出原子弹？”严哈哈 大笑，说：“你去问你的女婿吧！”
• 原因在于：第一，作者是大科 学家，写的也是大科学家，科 学家写科学家，就应着眼于科 学精神﹑科学态度以及气质﹑ 品格﹑价值观﹑人生道路等方 面，而不是把注意力放在对事 件的具体描写上。
第二，作者与邓稼先有着50年的友 谊，写这篇介绍邓稼先的文章，包 含作者对老朋友的不尽的思念;同时 ，写邓稼先的人生道路，又渗透者 自己人生中某些与邓稼先相同的东 西。因此，这篇文章常常从作者与 邓稼先的交往的角度写，这样势必 就不会着力介绍事件的具体细节。
5写邓稼先在极端困难的条件下，肩负重任，身先士卒，不怕 牺牲，勇于奉献的精神。
6、 对邓稼先的总的评价。
思考：这六个部分之间有什么联系？
第一部分是全文的“小引”. 第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献. 第三部分可以说是第二部分的补充、延伸和扩展.是 以与奥本海默对比的方式突出邓稼先的气质、品格和 奉献精神. 第四部分从另一角度,写出邓稼先贡献之大.这一部分 也可以说是第二部分的扩展. 第五部分则是重点写出了邓稼先的深厚博大的民族文 化背景、超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念、 甘为祖国献身的崇高精神,是《中国男儿歌》中的 “男儿”一类的人物.这一部分是第二部分的具体化. 第六部分是全文的总结.
①在美国获博士学位后立即回国 ②1958 年受命研究原子弹制造的理论，并成 功设计了两弹
人教部编版七年级语文下册1邓稼先课件(共57张PPT)
排比句的运用
往往造成一股气势，
好念，读者印象深刻。
长短句的结合
形成一种交错美。长 句便于表达较复杂严密的
意思；短句显得活泼，节
奏快。
补充事例
事例一：钱学森召见邓稼先，说：“中国要放一个大
爆竹，要你来做这个大爆竹。”当晚，稼先回去后与 夫人通宵未眠。他只说，要去干一件工作：“从今以 后我的生命就交给了这个工作。家中的事和两个孩子 我是不能管了。”确实的，在稼先为国防大事献身时， 他的女儿照样的下乡和回城没工作。
介绍背景资料
他，踏遍戈壁共草原，连克千重关，为两弹做 牺牲；他，视名利如粪土，鞠躬尽瘁成“元勋”， 他是我心中最伟大的科学家，他为我国国防事业作 出了不可磨灭的贡献。他是_______?
快速阅读文本第二部分，大概了解邓稼先生平及成就。 原子弹爆炸
感知文本意脉
人物传记都以塑造传主的核心形象为主， 这个形象统领全篇，成为文本的意脉。
3、作者把邓稼先与美国科学家奥本 海默做了怎样的对比？为什么要通 过对比来写？通过对比得出了怎样 的结论？
奥 本 海 默
更能突出中国的知识分子对自己 祖国满腔热忱与兢兢业业的科学 探索精神，以及中国人在面对自 己国家事务时可贵的优秀品质。 自然而然的得出结论： “邓稼先是 中国几千年传统文化所孕育出来 的有最高奉献精神的儿 子。”“邓稼先是中国共产党的 理想党员。”
鸟飞不下，兽铤亡群， 飞鸟无处可栖，在天上乱窜，许多怪
亭长告余曰：“此古 兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我
战场也！常覆三军。 往往鬼哭，天阴则 闻！”
说：“这就是古战场啊！常常有失败 的一方全军都覆没在这里，时常能听 到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就 会听得更加清楚。”
引用古文描绘出邓稼先工作地 点的荒凉恶劣，展现出邓稼先在这 样的环境中率领部下奋斗牺牲的困 难和艰辛；侧面烘托邓稼先坚定执 着，身先士卒，不怕牺牲的精神， 表达了对邓稼先的赞扬和敬佩之情。
新人教版七年级语文下册 第11课：邓稼先(课件) (共18张PPT)
论人
重点品读第五部分“我不 能走”，结合全文，概括 说说邓稼先是一个怎样的 人？
阅读课文，思考：
悟人
• 在写邓稼先以前，为什么先 概述我国近一百多年来的历 史？ • 为什么把邓稼先与奥本海默 对比着写？
鉴人
• 我学完这篇文章后，我 从邓稼先身上发现：
鉴人
• 读完本文，我从作者的文章中得到的收获：
第三单元
11.邓稼先
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知人
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速读课文，思考：邓稼先有怎 样不平凡的生平经历和巨大贡 献？【在文中用～～画出】
两 弹 元 勋 邓 稼 先
邓稼先（1924— 1986），安徽省怀宁 县人，我国研制和发 展核武器的重要技术 领导人，为成功研制 原子弹、氢弹和新型 核武器作出了重大贡 献。1999年党中央、 国务院、中央军委给 他追授了“两弹一星 功勋奖章”。
• 1. 我新积累的生字及读音： • 2.我在文中收集的四字成语： • 3.我最欣赏文中的名人名言： • 4.我从文中学到的写人方法：
50年的友谊
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他们是 同乡 同学 亲如兄弟的 好朋友 一个获诺贝尔奖 蜚声世界半世纪 得知邓稼先逝世后，杨 振宁含泪写出这篇至情 之文 一个为国造核弹 隐姓埋名28载
知人
再读全文，思考讨论：杨振 宁先生写作《邓稼先》的 用意是什么？
知人
读完全文，你如何评价 邓稼先？【读文思考】
知人
同学们：能够对邓稼先这样伟 大的科学家作出精要介绍和 高度评价的杨振宁先生，你 了解吗？请你代老师向同学 们作点介绍。
Z```x```xk
（1922— ），出生于安 徽省合肥市， 美籍华裔物理 学家，因与李 政道共同提出 宇称不守恒理 论，获得1957 年诺贝尔物振宁 有怎样关系？邓稼先与奥本 海默有何不同？【跳读课文 ，用文中关键词句回答】
人教版语文七年级下册《邓稼先》ppt课件(40页)
研读文本
1、开头为什么要概述中国一百多年的屈 辱历史？）
先概述我国近一百多年的历史， 是为了说明邓稼先是对中华民族 从“任人宰割”到“站起来了” 这一巨大转变做出贡献的科学家， 是对历史的发展产生巨大影响的 历史人物。
2、品味《吊古战场文》 广大呀，广大呀!茫茫的旷野无边无际，辽 阔的荒漠不见人烟，弯弯曲曲的河流像带子一样 流动，无数的山峰交错在一起。天色幽暗啊，悲 惨凄凉，阴风悲号，天日昏黄，飞蓬折断，百草 枯死，寒冷的如霜冻的早晨，各种飞鸟不敢停下， 百兽慌得狂奔而失群。亭长告诉我说：“这就是 古战场啊!常常有失败的一方全军都覆没在这里， 时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候就会听 得更加清楚。”
写作背景
1993年7月29日，是邓稼先逝世七周年。 著名物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁教 授写了此文作为纪念。作者和邓稼先同志 是中学同学、大学同学，在美留学期间又 是同学 “50年的友谊，亲如兄弟”。读这 篇回忆文章，可以进一步了解邓稼先才能、 风格、思想和为人。
50年代末，邓稼先从物理学讲坛上“消失” 了，他的身影闪现在严格警卫的深院和大漠戈壁。 他呕心沥血奋斗了28年, 1964 年10月16 日，我 国第一 颗原子弹爆炸成功！两年零8个月之后验 制成了氢弹。这同法国用8年、美国用7年、苏联 用4年的时间相比，创造了世界上最快的速度。 1986年，积劳成疾和高强射线导 致他被癌症 夺去了生命。在生命的最后一个月里，他28年的 秘密经历才得以披露,当人们以感激的心情来颂 扬这位功臣时，他却平静地辞世而去。
1964 年 10 月 16 日 中 国爆炸了 第一颗原 子弹。
1967 年 6 月 17 日 中 国爆炸了 第一颗氢 弹。
邓稼先，1924年出生 在安徽， 1945年从西南联 大毕业，1948年秋进入美国 印第安那州的普渡大学研究 生院。不足两年便读满学分， 并通过博士论文答辩。他只 有26岁，人称“娃娃博士”。 1950年8月，邓稼先在美国 获得博士学位九天后，便谢 绝了恩师和同校好友的挽留， 毅然决定回国。同年10月， 邓稼先来到中国科学院近代 物理研究所任研究员。此后 的八年间，他进行了中国原 子核理论的研究。
《邓稼先》PPT课件 部编新人教版七年级 语文 下册共55页
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
《邓语文 下册
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
初中语文人教版《七年级下册1邓稼先》PPT课件
课文理解
精读探究
3.深刻体会作者浅薄的爱国主义感情。 本文既不同于一般的记叙文,也不同于一般的人物评传,而是以民族文化为背景,以 民族情结、私人友情为基调,用平实质朴的语言叙写的一个淳朴谦逊的科学工作者的奋 斗历程。同时文中还插入了诗歌、电报、书信等内容,抒发了对邓稼先的赞颂之情。本 文作为一篇回忆性散文,可以说形式是自由的,而主题是集中的。那就是有了中华文化, 就能孕育出像邓稼先这样的优秀儿女;也正是由于有了邓稼先一类的出色人物,我们的 民族才能立于世界民族之林。
课文主题
本文将邓稼先的生平、奉献放在宽阔的社会文化背景中进展描 写、评价,突出了他对民族的奉献,高度赞扬了他浅薄的爱国主义精 神和将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。
写法点拨
1.缜密的思维,清晰的条理。 2.手法多样,中心突出。 3.本文在语言运用上颇具特色。 4.这是一篇回忆性散文。
心灵感悟
课文理解
质疑探究
2.为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大奉献没有作具体介绍? 第三,作者与邓稼先虽然有50年的友情,但分隔大洋两岸二十余年,对邓稼先工作的 具体状况不行能很了解,把握材料不会很多。加上这又是一篇短文,不宜铺开来写。因 此,像现在这样写,扬长避短,是很超群的。
课文理解
觉察之旅
1.快速阅读课文,标示出你认为比较精巧的词语,然后依据“我觉察……词语用得好,它 好在……”的句式组织好语言,然后发言争论,教师补充完善,归纳出以下词语的妙处。
个人抢上前去把摔破的原子弹碎片拿到手里认真检验。 身为医学教授的妻子知道他“抱”了摔裂的原子弹，在邓稼先回北京时强拉他去检查。结 果觉察在他的小便中带有放射性物质，肝脏破损，骨髓里也侵入了放射物。随后，邓稼先 仍坚持回核试验基地。在步履困难之时，他坚持要自己去装雷管，并首次以院长的权威向