《公仪休拒收礼物》课件
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苏教版四年级语文：公仪休拒收礼物ppt课件(公开课优质课教学课件)
理解词语的意思
心满意足：形容称心如意。 盛情：深厚的情义。 不解：不明白。 务必：必须。 违犯：违背和触犯法律。 法纪：法律和纪律。 恍然大悟：形容一下子明白过来。
剧情是怎样发展的？
先写 公仪休爱吃鱼 ，然后写 公仪休拒绝收鱼 ， 最后写 公仪休拒绝收鱼的原因 。
品读
从这里你可 公仪休 :（回味似的）鲤鱼以的看味出道什实么在？是你 鲜美呀！我已经很久没吃到鱼了会 造，用句今带吗天点？买的了词一语 条，一顿就吃光了。
只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。
··
··
品读
公仪休：谢谢你家 大人的盛情，可这鱼我 不能收哇！你不知道， 现在我一闻到鱼的腥味 就要呕吐。请你务必转 告你家大人。
品读
为什么刚刚还说能天天有 鱼吃就心满意足了，现在又说 一闻到鱼腥味就要呕吐呢？
品读
正因为我喜欢吃鱼，所 以才不能收人家的鱼。你想，
如 照·果 人·我 家收 的了 意人 思家 办的 事鱼，，这那样就就要难 免 犯 上要了 鱼·违法 吗反， ？成 现国家了 在的罪 想法人 吃，鱼纪。还就·如能自·果吃己·得去我
买，不是一直有鱼吃吗？
你能用带点的 词语说几句话吗？ 从公仪休的话你能 看出他是一个怎样 的人吗？
分角色朗读 课文。
读词语，任选 两个造句。
一．教学第四题 1.审题。 2.指导。 1认读汉字。 2引导回忆前面提出的描红方法和写字要求。 3指导书写。 3.练习。 学生练写，老师巡视。 4.反馈。 教师展示学生写得好的字，表扬写姿好的学生。 二．教 学第五题
1.审题。 2.指导。 1学生自由读成语。 2教师范读。
（3） 理解成语的意思。 3． 练习。 1学生自由练读。 2同位练习背诵。 4． 反馈。 1集体背诵。 2指名背诵。 第三课时
四年级下册语文课件-10公仪休拒收礼物∣苏教版
1.按剧情繁简和结构长短，戏剧可分为多幕剧、 独幕剧。 2.独幕剧是一种小型的戏剧,顾名思义,只有一幕,也 就是幕启开始,幕落结束。 3.剧本开头交代时间、地点、人物。 4.剧本中[ ]主要交代舞台背景和人物活动等。 5.剧本中( )主要交代谈话时的语气、表情、动作等。
6.剧本朗读只需要读人物对话，括号里的话不要读出 来（但朗读时要表现出来。）
那就要照人家的意思办事，这样就难免
Байду номын сангаас要违犯国家的法纪。如果我犯了法，成 了罪人，还能吃得上鱼吗？
理解剧情：
检查读文，思考课文讲述一个 什么故事？
5/18/2018
两千多年前，鲁国宰相 （ ）拒收（ ） 送来的（ ）的故事。
两千多年前，鲁国宰相 （ ）拒收 （ ）送来的（ ） 的故事。
公仪休 某大夫让管家 鲤鱼
5/18/2018
（1）（ 因为 人家的鱼。
）我喜欢吃鱼，（ 所以
）不能收
（2） （ 如果 ）我收了人家的鱼，（ 就 ）要照人 家的意思办事。 （3）（ 如果 ）照人家的意思办事,（ 就 ）难免要 违犯国家的法纪。
（4）（ 如果 ）我犯了法，（ 就 ）吃不上鱼。
如果
填关联词练习
5/18/2018
如果收鱼
谢谢你家大人的盛情，可这鱼 我不能收哇！你不知道，现在我 一闻到鱼的腥味就要呕吐。请你 务必转告你家大人。
5/18/2018
公仪休说一闻到鱼的腥味就要呕吐，这是真话吗？ 他为什么要这样说？认识一位怎样的公仪休？
公仪休说的是假话，他这样说 才能让管家把鱼带走，表现出他 的机智，廉洁。
5/18/2018
违犯法纪
如果犯法
吃不上鱼
现在自己买鱼
公仪休拒收礼物01PPT教学课件
cijT = cji , aijT = aji , bijT = bji . BT ° AT= [∨(bikT∧akjT )]n×m
=[∨(bki∧ajk)]n×m =[∨(ajk∧bki)]n×m = (cji)n×m = (cijT )n×m= ( A ° B )T .
了。
管家:(满脸堆笑地) 大人,我家主人
说,您为国为民日夜操劳,真是太辛苦了! 特叫小人送两条活鲤鱼,给大人补补身子。
公仪休：谢谢你家大人的盛情，可
这鱼我不能收哇！你不知道，现在我一 闻到鱼的腥味就要呕吐。请你务必转告 你家大人。
正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收 人家的鱼。你想，如果我收了人家的鱼， 那就要照人家的意思办事，这样就难免 要违反国家的法纪。如果我犯了法，成 了罪人，还能吃得上鱼吗？现在想吃鱼 就自己去买，不是一直有鱼吃吗？
A ° B = (cij)m×n， 其中cij = ∨{(aik∧bkj) | 1≤k≤s} .
模糊方阵的幂
定义：若A为 n 阶方阵，定义A2 = A ° A， A3 = A2 ° A，…，Ak = Ak-1 ° A.
00..41
0.33 0.3 0.7 0.4
00..73
0.1 0.4
00..73
正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收 人家的鱼。你想，如果我收了人家的鱼，
. . 那就要照人家的意思办事，这样就难免 . ．． . 要违反国家的法纪。如果我犯了法，成
． 了罪人，还能吃得上鱼吗？现在想吃鱼
就自己去买，不是一直有鱼吃吗？
公仪休：聪明机智 清正廉洁 子 明：谦逊有礼 勤奋好学 管 家：奉承讨好 3
合成(° )运算的性质：
性质1：(A ° B) ° C = A ° (B ° C)；
=[∨(bki∧ajk)]n×m =[∨(ajk∧bki)]n×m = (cji)n×m = (cijT )n×m= ( A ° B )T .
了。
管家:(满脸堆笑地) 大人,我家主人
说,您为国为民日夜操劳,真是太辛苦了! 特叫小人送两条活鲤鱼,给大人补补身子。
公仪休：谢谢你家大人的盛情，可
这鱼我不能收哇！你不知道，现在我一 闻到鱼的腥味就要呕吐。请你务必转告 你家大人。
正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收 人家的鱼。你想，如果我收了人家的鱼， 那就要照人家的意思办事，这样就难免 要违反国家的法纪。如果我犯了法，成 了罪人，还能吃得上鱼吗？现在想吃鱼 就自己去买，不是一直有鱼吃吗？
A ° B = (cij)m×n， 其中cij = ∨{(aik∧bkj) | 1≤k≤s} .
模糊方阵的幂
定义：若A为 n 阶方阵，定义A2 = A ° A， A3 = A2 ° A，…，Ak = Ak-1 ° A.
00..41
0.33 0.3 0.7 0.4
00..73
0.1 0.4
00..73
正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收 人家的鱼。你想，如果我收了人家的鱼，
. . 那就要照人家的意思办事，这样就难免 . ．． . 要违反国家的法纪。如果我犯了法，成
． 了罪人，还能吃得上鱼吗？现在想吃鱼
就自己去买，不是一直有鱼吃吗？
公仪休：聪明机智 清正廉洁 子 明：谦逊有礼 勤奋好学 管 家：奉承讨好 3
合成(° )运算的性质：
性质1：(A ° B) ° C = A ° (B ° C)；
四年级下册语文课件-第三单元公仪休拒收礼物第二课时∣苏教版 (共29张PPT)
照着您的样子去做。
1．按原文在括号中填入恰当的关联词语。
2．画“____”的句子是反问句，请把它改成陈述句。
如果我犯了法，成了罪人，就吃不上鱼了。 _____________________________________________ 3. 选文中括号中的“恍然大悟地”属于__________ 描写， 神态
画出来。 一个“非典”重症患者的抢救，往往伴随多名医护 人员的倒下。 4. 面对“危险和死亡”，叶欣的做法是 尽量包揽对危重病人的抢救、护理工作，有时甚至 ______________________________________________
声色俱厉地把同事关在门外，让你毫无商量的余地 。 ______________________________________________
例文：他真的生气了，双手紧紧握住，微微颤抖着。 胸脯剧烈地起伏着，仿佛就要爆炸的一个大气球，脖子上 的经脉抖抖地立起来，脸涨得通红，从脖子一直红到耳朵 后，那样子就像一个愤怒的关公。他紧紧地抿住嘴，腮帮 鼓鼓的，像青蛙的鼓起来的气囊，我知道他在使劲忍住心
中的怒火。他得鼻孔撑得好大，鼻翼一张一翕，呼出来的
舍生忘死、救死扶伤 你想用__________________________ 等词语来赞美她。
运用神态描写能表现人物的性格特点，使人物形象 鲜明突出。请你写一段话，用上神态描写，表现一个人
物的性格特点。200字左右。
写作思路：在写作时，先要选择恰当的情境，选好要 ________________________________________________
气，就像打气筒放出来似的，呼呼有声。原本的小眼睛一 下子瞪得大大的，死死地盯住“小强”，眼中喷出的一团 火，仿佛要烧掉面前的“敌人”。
苏教小学语文四年级下册《10公仪休拒收礼物》PPT课件 (4)
课后 推荐：
独幕剧：完璧归赵
）不能所收以人家的鱼。
（2） （ （3）（
）我收了人家的鱼，（ 如果
）照人家的意思办事,（
如果
）要照人家的意思办事。 就
）难免要违犯国家的法.
就
（4）（
如果）我犯了法，（ 如果
）吃就不就上鱼。
（5）我之所以不收人家的鱼，
是因为（
）。
公仪休是一个 聪明机智的人清正廉洁
公仪休：聪明机智 清正廉洁 管 家：奉承讨好 别有用心 子 明：谦逊有礼 勤奋好学
子明 : 老师，您不是很喜欢吃鱼的吗？现在有 人送鱼来，您却不接受，这是为什么呢？
正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收 人家的鱼。你想，如果我收了人家的鱼， 那就要照人家的意思办事，这样就难免 要违反国家的法纪。如果我犯了法，成 了罪人，还能吃得上鱼吗？现在想吃鱼 就自己去买，不是一直有鱼吃吗？
（1）（ 正因为）我喜欢吃鱼，（
故事背景主要内容
•讲的是两千多年前鲁国宰相公仪 休拒绝某大夫送来鲤鱼的故事， 赞美了公仪休清正廉明，坚持原 则的品质。
作业超市：
必答题： 1.仔细阅读公仪休谈吃鱼的这段话，谈谈 你的理解。 2.小组合作排演：《公仪休拒收礼物》。
选答题： 1.写一篇读后感。 2.给家人或朋友讲一讲这个小故事。
腥 违 奈 犯悟
鲜美 回味 盛情 心满意足 日夜操劳 务必 难免 违犯 无可奈何 恍然大悟
独幕剧的特色
• 剧本开头介绍了时间地点人物
•[
舞台说明
•( ) 人物谈话时的表情、动作
• 剧本主要内容是人物对话
主要内容 目 录 CONTENTS
2000多年前，鲁国的宰 相公仪休拒收某大夫管 家 送来的鲜鱼的事。
10公仪休拒收礼物(完美版)PPT课件
2/4/2021
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31
自读并思考：哪些地方可以看出 公仪休特别爱吃鱼？
1.鲤鱼的味道实在是鲜美呀！（回味）
A 新鲜 B.滋味美好 C.鲜明 D.少 2.我已经很久没吃鱼了，今天买了一条，一 顿就吃光了。（量）
3.只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。（心愿）
1.通过刚才的学习，一个爱吃鱼的公仪休立马出现在我们的头脑中 ，来，我们来读读描写公仪休的语句，把他吃到鱼后满足高兴的心
常贵重的礼品，更何况是两条大活鲤
鱼。
可公仪休为什么不收呢？他的学生子明和我们同样感到
很不理解，谁能找到子明的疑问并读给大家听一听？
2/4/2021
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30
“老师，您不是很喜欢吃鱼的吗？ 现在有人送鱼来，您却不接受，这是 为什么呢？”
你认为公仪休爱吃鱼吗？从哪些地方可以看出来呢？带着这 个问自由读第一部分，边读边想，找到答案画下来。
7
通过预习，大家会读课文了吗？
老师给大家带来了一段录音， 看看与你读的有什么不同？
2/4/2021
.
8
时间、地点、人物，方括号和 括号里的内容都没有读。
剧本 其实这是一场戏的
。
介绍剧本
.
9
剧本包括舞台说明和台词。朗读
时，只需读人物对话。舞台说明不要 读出来，但朗读时要注意把它表现出 来。
我们把刚才没有读到的部分的内 容叫做舞台说明，读的部分就是人物 对话，也叫台词。
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34
管家为什么给公仪休送活鲤鱼？
管家说是因为公仪休为国为民日夜操 劳，太辛苦了，送鲤鱼给他补补身体。
实际目的是什么？哪里看出来的呢？
其实是管家的主人知道公仪休爱吃 鲤鱼，有意讨好，有事相求。
公仪休拒收礼物课件
促进良好风气
拒绝腐败有助于树立良好 的社会风气，引领社会道 德风尚。
保护公共利益
腐败会侵害公共利益，公 仪休拒绝腐败有利于保护 公共资源和社会福祉。
保持清正廉洁的品德
树立榜样作用
公仪休的行为为后人树立了清正 廉洁的榜样，激励人们追求高尚
的道德品质。
个人成长与修养
保持清正廉洁的品德有助于个人成 长和修养，提升个人的道德境界。
他坚决拒绝接受礼物，并告诫送 礼之人，不要有任何非分之想。
故事的结局
公仪休的拒收礼物，不仅使送礼之人感到羞愧，也使其他官员受到教育和启示。 他的清廉行为得到了鲁国国君的赞扬和百姓的爱戴。
公仪休的故事成为历史上清廉官员的典范，流传至今。
03
公仪休拒收礼物的意义
廉洁自律的重要性
01
02
03
维护公正公平
公仪休通过拒收礼物，树 立了公正无私的形象，为 社会的公平正义树立了榜 样。
保持职业操守
作为官员，公仪休坚守职 业道德，不受贿赂，维护 了职业的尊严和操守。
提升个人品质
廉洁自律是个人品质的重 要组成部分，公仪休通过 拒收礼物，展现了高尚的 道德品质。
拒绝腐败的必要性
维护社会稳定
腐败行为会破坏社会公平 正义，引发社会不满和矛 盾，公仪休拒绝腐败有助 于维护社会稳定。
青少年正处于人格形成的关键期， 通过学习公仪休的故事，可以培 养他们的廉洁自律意识，自觉抵
制贪腐行为。
பைடு நூலகம்
增强道德判断力
通过分析和讨论公仪休拒收礼物 的故事，青少年可以学会在面对 诱惑和压力时，坚守道德底线，
增强道德判断力。
对公务员的教育意义
强化职业道德
公务员作为国家公职人员，学习公仪休拒收礼物的故事，有助于 强化其职业道德，提高职业操守。
四年级语文下册课件-10公仪休拒收礼物第2课时_苏教版
1.联系上下文,解释下面的词语。 专心致志: 一心一意,集中精神。
意味深长: 意思含蓄深远,耐人寻味。
2.照样子,写词语。 小心翼翼 逃之夭夭 文质彬彬 得意扬扬
3.司马迁是我国古代伟大的 史学家 和 文学家, 《 史记 》是他编写的。
4.读读司马迁说的话,说说他的言外之意 是什么。
白璧没有污点,是珍贵的;人也不应该往自己的 身上抹污点,要做一个清清白白的人。
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课堂小结
这篇课文是个独幕剧,讲的是两千多 年前鲁国的宰相公仪休拒收某大夫让 管家送来的鲤鱼的故事,表现了公仪 休以身作则、清正廉明、聪明机智的 高尚品质。
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知识拓展
10.公仪休拒收礼物 (独幕剧)
爱吃鱼
拒收鱼 一直有鱼吃 清正廉洁
返回的影 响下,他会如何去做呢?想象一下写 下来。
作业二
一、按要求做题。 1.根据拼音写词语。
面对客户的shèng qíng (盛情 ),爸爸感 到wúkěnàihé无( 可奈何 ),怕wéi fǎn违(反 )了公司的规定,又怕jù jué(拒绝 )了客户的 好意而伤了彼此的和气。
2.选词填空。
哇呀吗吧呢 (1)鲤鱼的味道实在是鲜美 呀 !
(2)谢谢你家大人的盛情,可这鱼我实在不 能收 哇 !
(3)现在想吃鱼就自己去买,不是一直有鱼 吃 吗? (4)你没买票上车,这恐怕做得不对 吧 !
二、把下面的反问句改写成陈述句。
1.如果我犯了法,成了罪人,还能吃得上 鱼吗?
如果我犯了法,成了罪人,就不能吃上鱼了。 2.现在想吃鱼就自己去买,不是一直有鱼 吃吗? 现在想吃鱼就自己去买,就一直有鱼吃。
三、按课文内容填空。 1.本文是一个独幕剧,讲的是 两千 多年前,鲁 国宰相 公仪休 拒收某大夫让管家送来的鲤鱼 的故事。从中我们体会到公仪休的 清正廉洁
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10、公仪休拒收礼物
（独幕剧）
执教：朱德宏
时间：两千多年前的一个下午 地点：公仪休家的客厅内 人物： 公仪休：鲁国宰相 子明：公仪休的学生 鲁国某大夫的管家 第一部分：写公仪休特别爱吃鱼。
第二部分：写公仪休拒收人家的鲤鱼。
第三部分：写公仪休为什么拒收礼物？
公仪休爱吃鱼吗？从哪些地方可以看 出来？
（回味似的）实在是鲜美呀！ 一顿就吃光了
只要天天有鱼吃，我也就心 满意足了。
管家为什么给公仪休 送鲤鱼？公仪休是用 什么方法拒绝的？
为什么公仪休爱吃鱼却拒收礼物？
正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人 家的鱼 。你想：如果我收了人家的鱼， 那就要照人家的意思办事，这样就难 免要违反国家得法纪。如果我犯了法， 成了罪人，还能吃得上鱼吗？现在想 吃鱼就自己去买，不是一直有鱼吃吗？ 我收了人家的鱼，那就要照人 家的意思办事，这样就难免要 违反国家的法纪。如果我犯了 法，成了罪人，还能吃得上鱼 吗？现在想吃鱼就自己去买， 不是一直有鱼吃吗？
正因为我喜欢吃鱼，所以才 不能收人家的鱼。你想，如果 我收了人家的鱼，那就要照人 家的意思办事，这样就难免要 违反国家的法纪。如果我犯了 法，成了罪人，还能吃得上鱼 吗？现在想吃鱼就自己去买， 不是一直有鱼吃吗？
排演要求
• 再读课文，揣摩人物的形象和特 点。特别注意括号中词、句的提 示。
• 排练时，可以不受课文限制，灵 活地增加一些语句和动作。
为了便于学习和使用，本文 档下载后内容可随意修改调 整及打印，欢迎下载。
（独幕剧）
执教：朱德宏
时间：两千多年前的一个下午 地点：公仪休家的客厅内 人物： 公仪休：鲁国宰相 子明：公仪休的学生 鲁国某大夫的管家 第一部分：写公仪休特别爱吃鱼。
第二部分：写公仪休拒收人家的鲤鱼。
第三部分：写公仪休为什么拒收礼物？
公仪休爱吃鱼吗？从哪些地方可以看 出来？
（回味似的）实在是鲜美呀！ 一顿就吃光了
只要天天有鱼吃，我也就心 满意足了。
管家为什么给公仪休 送鲤鱼？公仪休是用 什么方法拒绝的？
为什么公仪休爱吃鱼却拒收礼物？
正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人 家的鱼 。你想：如果我收了人家的鱼， 那就要照人家的意思办事，这样就难 免要违反国家得法纪。如果我犯了法， 成了罪人，还能吃得上鱼吗？现在想 吃鱼就自己去买，不是一直有鱼吃吗？ 我收了人家的鱼，那就要照人 家的意思办事，这样就难免要 违反国家的法纪。如果我犯了 法，成了罪人，还能吃得上鱼 吗？现在想吃鱼就自己去买， 不是一直有鱼吃吗？
正因为我喜欢吃鱼，所以才 不能收人家的鱼。你想，如果 我收了人家的鱼，那就要照人 家的意思办事，这样就难免要 违反国家的法纪。如果我犯了 法，成了罪人，还能吃得上鱼 吗？现在想吃鱼就自己去买， 不是一直有鱼吃吗？
排演要求
• 再读课文，揣摩人物的形象和特 点。特别注意括号中词、句的提 示。
• 排练时，可以不受课文限制，灵 活地增加一些语句和动作。
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