2019年部编版一年级语文下册教学总结
部编版小学一年级语文下册教学总结（精选12篇）
部编版小学一年级语文下册教学总结（精选12篇）部编版小学一年级语文下册教学总结（精选12篇）日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，在这段时间的教学中我们通过努力地工作，也有了一点收获，让我们一起来写一份教学总结吧。
但是教学总结的思路你学会了吗？下面是小编整理的部编版小学一年级语文下册教学总结，欢迎阅读与收藏。
部编版小学一年级语文下册教学总结篇1一学期转眼就结束了，作为一年级语文教师，我觉得很忙碌，很辛苦，但也很快乐。
一年级新课程的内容多、知识面广，但又是打基础和培养良好习惯的关键时候，而学生活泼好动、自我控制能力较差，对大量枯燥的练习不感兴趣，容易产生厌倦心理，教学中如果把握不好，有可能使学生获得的知识显得很零碎，不扎实。
所以我总是想方设法带领学生轻松学习，让学生感觉学习是一种快乐。
我严格按照教学计划上课，精心设计教学程序、课内外作业。
课前都精心准备，从来不打“无准备之仗”。
教学中总是采用学生感兴趣的方法，做游戏、讲故事、猜谜语、开展活动等，让学生轻松快乐地学习知识。
还不怕麻烦，制作各种教具，辅助教学，有效地激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学的效率。
为了能更好地立足课堂搞好教学，平时注重自己业务能力的提高，积极参与学校组织的听课评课活动，平时利用空余时间随时随地进行教研，开展探讨性的交流和反思。
汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。
如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与年级组里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。
我采用了歌声中学发音，儿歌中记字母的形，故事中掌握拼读规则等方法教学生学习汉语拼音。
同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣，达到快乐学拼音的目的。
写字教学是一年级语文教学工作的难点。
部编版小学语文一年级下册教学工作总结三篇
部编版小学语文一年级下册教学工作总结三篇【导语】工作总结是对一定时期内的工作加以总结,分析和研究,肯定成绩,找出问题,得出经验教训,摸索事物的发展规律,用于指导下一阶段工作的一种书面文体。
以下是我整理的相关资料，希望帮助到您。
【篇一】时光飞逝,现在算起我担任一年级的语文教学工作已经一个学期了。
在工作中,我不断地反思着自己,努力尽自己的努力完成本学期的教学任务。
现将自己本学期的教学工作总结如下:一、自身素质的提高1、积极学习教育教学理论。
积极参加学校组织的切实有效的学习讨论活动,把新课标的理念渗透到教学中教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主,注重尊重学生的需要,培养学生的自学能力。
2、虚心请教。
在平时的工作中,利用各种机会不断向同组老师学习。
开学一段时间,坚持听各位老师的课,以便尽快掌握一年级新的教育教学方法,把握好课堂教学的重难点。
对课堂教学、平时作业布置等都和组内老师讨论,还主动听其他年级的课,向有经验的老师请教教学方法,努力提高自己的教学水平。
3、充分利用各种资源,上好每一节课。
充分利用各种资源,为自己上课做好准备。
同时我经常上网寻找有关的教学资源,如课件、教案、教学图片雨学生共享,从而不断为自己的教学水平”充电”。
二、具体教学工作1、备好课,上好课。
一年级一册的语文教学任务繁重,要求学生认对、读准23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。
能准确地拼读音节。
能说出声调符号的名称,读准四声,学读轻声。
认识四线格,能正确书写声母、韵母和音节。
能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
并且认识常用汉字00个,其中100个要求会写。
面对本班的53名学生,我花了大量的时间备学生,制作大量形象直观的课件辅助教学,用来激发学生学语文的兴趣。
2、在语文教学中抓常规。
让学生喜欢山语文,喜欢上自己。
说起来容易,做起来难。
上课前准备充足,给了我底气,让我的心充实自信。
只要心齐了,注意力集中了,课堂常规自然跟上了。
一年级下册语文教学总结2篇
一年级下册语文教学总结一年级下册语文教学总结精选2篇〔一〕一年级下册的语文教学总结随着新课程改革的深化推进，语文教学越来越注重培养学生的语文素养和才能，也更加注重培养学生的文化自信心和学习兴趣。
本学年，我作为一名一年级的语文老师，深化贯彻新课程标准，结合学生的实际情况和开展需求，在语言表达、阅读管理、写作才能、课文理解和素养提升等方面，尽心尽力地进展了教学。
本学年，我们的教学重点是培养学生的语言运用才能和文化素养，落实“以学生为主体、以才能培养为核心”的教学理念，注重学生的实际情况和开展需求，立足于培养学生的语文才能和语言表达才能，重视学生的个性化开展，突出特色教学，深化施行“个性化课堂、高效课堂、启发式课堂、生动互动课堂”，使我班每位学生都充满了动力和学习兴趣。
我们采用了许多新的教学方法，注重学生的探究学习，大胆尝试多元化教学，让学生在探究和发现中得到体验和成长。
我们还采取线下、线上相结合、小组合作方式进展课堂教学和作业布置，让课堂变得更加生动和有趣，让学生在互动交流中得到更多的启示和感悟。
在一年级语文教学中，我们不仅注重知识的传递，更注重学生的才能养成。
通过多种教学手段和复习方式，我们让学生掌握了各个方面的语文知识，并且还让他们喜欢上了语文。
学生们的语言表达才能和阅读才能有了明显进步，思维才能和创新才能也得到了提升，获得了良好的教学效果。
通过本学年的语文教学，我深切体会到，以学生为主体的个性化教育形式让学生在互动中学习，让他们得到了充分的考虑和自由探究的时机，更好地发挥了他们的主观能动性。
将来，我们将继续坚持个性化课堂、高效课堂、启发式课堂和生动互动课堂的教学形式，改良教学方法，注重学生的个性化开展，让他们在学习中不断探究、不断成长，为构建和谐社会做出自己的奉献。
一年级下册语文教学总结精选2篇〔二〕一年级下册语文教研组工作方案近年来，随着教育的进步，中小学教育已经进入了一个高质量、高效率的时代，而教研组的存在也成为了学校中不可或缺的一局部。
部编版小学一年级下册语文教学情况分析
部编版小学一年级下册语文教学情况分析
引言
本文旨在分析部编版小学一年级下册语文教学的情况。
通过对
教材内容、教学方法和学生表现的观察和分析，可以得出以下结论。
教材内容
部编版小学一年级下册语文教材内容丰富多样，涵盖了汉字、
拼音、识字、词语、句子等方面的研究。
教材内容紧密结合学生的
生活实际，注重培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。
整体而言，教材内容科学、合理，符合学生的认知特点和研究需求。
教学方法
在教学方法上，部编版小学一年级下册语文教材注重启发式教
学和情境教学的运用。
教师通过引导学生观察、思考和实践，培养
学生的独立思考和问题解决能力。
同时，教师注重创设情境，激发
学生研究的积极性和兴趣。
这种教学方法有助于提高学生的研究效
果和研究兴趣。
学生表现
根据观察和评估，部编版小学一年级下册语文教学取得了一定
的成效。
学生在识字、拼音和句子的研究中取得了较好的进步。
他
们能够熟练识字、正确拼音，并能够灵活运用所学知识进行句子组
织和表达。
在阅读理解方面，学生的理解能力也有所提高。
然而，
仍有部分学生在一些难点和问题上存在困难，需要进一步的教学指
导和帮助。
结论
综上所述，部编版小学一年级下册语文教学情况总体良好。
教
材内容科学、教学方法灵活多样，并取得了一定的教学效果。
然而，仍需关注部分学生的研究困难，提供个性化的辅导和指导，以促进
他们的全面发展。
部编版小学一年级语文教学总结（通用6篇）
部编版小学一年级语文教学总结（通用6篇）部编版小学一年级语文教学总结（通用6篇）时光飞逝，伴随着比较紧凑又略显紧张的工作节奏，我们的工作又将告一段落了，回眸过去这段时间的成果，一定承载着我们许多的心血和汗水，是不是需要好好写一份教学总结呢？但是教学总结要写什么内容才能让人眼前一亮呢？下面是小编精心整理的部编版小学一年级语文教学总结（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
部编版小学一年级语文教学总结1时间毫不停息地走着，我担任一年级的班主任以及本班的语文教学工作也一个学期了，这一个学期在工作中，我不断的反思着自己，努力使自己不会愧对于教师这个神圣的职责。
现总结自己的教学工作如下：一、基本情况分析：本班现有学生60人，大部分学生头脑聪明灵活，求知欲强，好问个为什么，模仿性强，对语文学习充满了浓厚的兴趣。
为了下学期语文教学更上一个新的台阶，特对这学期的语文教学工作总结如下：二、主要成绩和经验：（一）实施新的教法，提高教学的实效性第一，在识字写字教学中，讲究方法，提高质量。
识字和写字是低年级语文教学的重点，教学中我坚持多认少写的原则。
在识字教学中，充分利用儿童已有的识字经验和熟识的语言因素，教给儿童识字方法，鼓励儿童用自己喜爱的方式去识字。
第二，在口语交际中，联系实际，创设情境，使儿童入情入境地进行口语交际，达到有话可说，有话愿说。
第三，在教学策略上，整体关顾，灵活处理。
人教社新教材以专题形式编排，每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都是围绕本单元的专题合理安排的。
因此，教学中一定要具有整体教学思路，做到前后贯通，整体优化。
（二）注意德育渗透，体现语文的情感性我在教学中，一方面要充分利用教材蕴藏的德育因素，适时、适度地进行德育渗透，达到"润物细无声"的效果。
另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，强化人文素质教育，做到"披文入情，以情悟文，情文结合"。
部编版一年级语文下册 教学体验总结
部编版一年级语文下册教学体验总结引言本文将对部编版一年级语文下册的教学体验进行总结，并提供一些宝贵的经验和建议。
教材评价部编版一年级语文下册教材内容生动有趣，贴近学生的生活和兴趣，引导学生积极参与研究。
教材中的课文内容丰富多样，能够培养学生对语言的敏感性和表达能力。
故事情节生动吸引人，能够激发学生的阅读兴趣。
教学方式在教学上，采用多种多样的教学方式是十分必要的。
通过游戏、歌曲、故事等形式的交互式教学，能够激发学生的研究兴趣，提高他们的参与度和研究效果。
同时，结合情感教育，培养学生的阅读情感，让他们在研究的过程中能够感受到一种温暖和关怀。
教学管理在教学管理方面，教师的角色非常重要。
教师应当注重学生的个体差异，采取个别化教学方法，帮助学生解决研究中的困难。
同时，及时反馈学生的研究情况，以便及时纠正研究错误，提高研究效果。
教学效果部编版一年级语文下册的教学效果显著。
通过教学，学生的阅读能力和表达能力得到了较大提升。
学生对语文学科的兴趣进一步增强，对课文内容的理解和应用能力得到了增强，研究成绩得到了明显的提高。
总结与建议总结来说，部编版一年级语文下册的教学体验是十分积极和有益的。
这套教材不仅内容丰富，而且教学方式和管理方法都很到位。
对于今后的教学，我们可以进一步注重学生的个体差异，加强个别化教学，提高学生的研究效果。
同时，亦需关注学生的情感培养，让语文研究成为一个快乐和充满意义的过程。
参考资料- 部编版一年级语文下册教材- 实际教学经验。
一年级下册语文教学工作总结范文
一年级下册语文教学工作总结范文一年级语文教学是建立孩子的语文基础的关键时期，针对这个阶段的特点，我们制定了科学有效的教学方案，采取了多种教学手段，致力于培养学生的语言运用能力和阅读能力。
下面就我在一年级下册语文教学中的工作进行总结。
一、教学目标的确定本学期我们的教学目标是要提高学生的听说读写能力，并培养他们的语感和初步的阅读能力。
为了达到这些目标，我们从培养孩子们的兴趣出发，选择了许多富有趣味性的教材和教具，并结合情境教学、游戏教学等方式，调动了学生的积极性，激发了他们对语文学习的热情。
二、教学内容和教学方法的选择在教学内容方面，我们结合学生的实际情况，选择了适合一年级学生的教材和教具。
在一年级下册，我们主要围绕学生的生活经验和兴趣开展教学，注重培养学生的语言运用能力和阅读能力。
我们通过故事、诗歌、古诗、校园活动等多种形式，丰富学生的课堂经验，提升他们的阅读理解能力和创造力。
在教学方法方面，我们注重启发式教学，通过提问、讨论等方式引导学生主动思考和表达。
同时，我们还采用了多媒体教学、互动教学等手段，增加了教学的趣味性和互动性，激发了学生的学习兴趣和积极性。
三、教学过程的安排和实施在教学过程中，我们注重培养学生的听说读写能力，并通过各种形式的练习和活动来巩固所学知识。
我们结合学生的实际情况，设置了一系列的课堂活动和小组合作，使学生在轻松愉快的氛围中学习和运用语言。
在课堂上，我们注重师生的互动和学生之间的互动。
我们鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的观点，并通过互动练习、小组合作等方式让学生充分运用所学知识，提高他们的语言表达能力和交际能力。
四、教学效果的评价和总结经过一个学期的努力，我们取得了一定的教学成果。
学生的语言运用能力和阅读能力有了明显的提高，他们能够熟练地运用所学的词语和句子表达自己的观点，能够流畅地朗读诗歌和故事，阅读理解能力也有所增强。
但是也存在一些问题，比如有些学生的字词认读能力仍然较弱，表达能力不够流畅，阅读速度偏慢等。
部编版语文一年级下册教学总结
部编版语文一年级下册教学总结
本学期，我担任了一年级下册的语文教学工作。
我注重备课和组织教学，注重学生的拼音复习，并运用游戏、肢体表演等方式激发学生的学习兴趣。
经过一学期的努力，我在教学中取得了一些成绩和经验，现总结如下：
首先，我注重了拼音教学的复习巩固。
拼音是语文学习的基础，只有掌握了拼音，才能更好地学习汉字。
因此，我在每节课上都安排了一定的时间进行拼音复习，帮助学生巩固拼音知识，提高拼音水平。
同时，我还组织了一些有趣的游戏和活动，如抢卡片、编字谜等，让学生在玩中学，在学中玩，不仅巩固了拼音，还提高了学习的趣味性。
其次，我在识字教学中采用了多种方法，如读声母、记住字形读音、编字谜等。
这些方法让学生在轻松愉快的氛围中掌握了一些难教的生字。
我还注重了汉字的书写教学，让学生掌握正确的笔画顺序和书写姿势，培养良好的写字习惯。
再次，我注重了阅读教学。
阅读是语文学习的重要组成部分，通过阅读可以提高学生的语文素养。
因此，我在每节课上都安排了一定的时间进行阅读，让学生通过阅读课文、故事等，提高阅读理解能力和语言表达能力。
此外，我还注重了写作教学。
写作是语文学习的重要内容，通过写作可以提高学生的语言表达能力和思维能力。
因此，我在每节课上都安
排了一定的时间进行写作练习，让学生通过写作表达自己的想法和感受。
通过一学期的教学，我发现学生的语文素养有了明显的提高。
他们不仅掌握了拼音、汉字和阅读的基本知识，还提高了语言表达能力和思维能力。
在今后的教学中，我会继续努力，不断探索更好的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握语文知识，提高语文素养。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
部编版一年级下册语文教学总结一年级新课程的内容多、知识面广，但又是打基础和培养良好习惯的关键时候，而学生活泼好动、自我控制能力较差，对大量枯燥的练习不感兴趣，容易产生厌倦心理，教学中如果把握不好，有可能使学生获得的知识显得很零碎，不扎实。
所以我总是想方设法带领学生轻松学习,让学生感觉学习是一种快乐,现将具体工作总结如下：
一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。
在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。
我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
（一）注意新课导入新颖。
“兴趣是最好的老师”。
在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。
譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。
我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。
可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发
设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
（二）培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。
为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。
在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。
教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。
通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。
这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。
这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述
的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。
而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。
为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。
同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。
三、写字教学是一年级语文教学工作的难点。
能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。
学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以体现其文化素养。
所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。
首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。
其次，我充分利用教材中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，临写.既从技能方面要求学生，又从习惯方面要求学生。
特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。
因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。
四、注重课内外结合。
美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。
以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。
”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。
让学生阅读《安徒生童话》《小学生古诗词必背70首》《十万个为什么》等课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。
其次，重视丰富多彩的语文实践活动。
此外，注意学科间的整合。
让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。
五、存在的不足
1、没重视发挥他们的主体性，在今后的教育教学工作中应该多加以引导。
2、教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。
这还需要我不断地努力，掌握更多理论知识的基础上，注重实践，多向其他老师学习。
3、培养学生语言条理性、完整性，也是一年级教学的重点。
但我在培养学生的口语交际的能力方面还不够重视，没有安排一定的课时去完成，下学期一定注意。
总之，这个学期的教学工作有得有失，“得”要继续发扬，“失”要努力改正，力争在今后的教学中取得更加优异的成绩。