小班数学学习4以内的点数教案反思
小班数学4以内的点数教案5篇
小班数学4以内的点数教案篇1活动目标1．发展幼儿对颜色、6以内数量的感知。
2．幼儿能尝试简单的分类。
3．体验快乐的情绪。
4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5．引发幼儿学习的兴趣。
活动准备红、黄、绿花若干；红、黄、绿圆点即时贴若干；白色纸花，花心分别为红、黄、绿，花瓣为4、5、6片；音乐磁带《春天》《找朋友》；贴有数字4、5、6的三个花篮。
活动过程一、开始部分：创设情境激发幼儿兴趣今天天气真好！让我们一起运动一下吧！幼儿随着《春天》的音乐绕场地转一转！二、基本部分：1．发现小花瓣师：地上这么多漂亮的花瓣，在地上真可惜！我们把他们捡起来，装饰一下我们的衣服吧！2．幼儿分散捡花瓣，老师参与幼儿活动。
（剩下的纸片教育幼儿放到垃圾桶里）师：瞧，你们都变成花宝宝啦!老师提问幼儿：你开了什么颜色的花？有几朵花?（如果有孩子捡了很多，数不过来，可以用“许多”表示）幼儿数好后，说出自己小花的数量，正确的老师给孩子贴一个大大的数字在身上。
3、找朋友播放《找朋友》音乐，孩子们互相找花瓣一样多的朋友，找到后拉拉手，并给对方数一数有几个花瓣。
4、给纸杯花贴花瓣花（1）教师发现没有颜色的花咦！这个篮子里是什么呀？它们没有漂亮的衣服！有些伤心了！我们帮他们穿上漂亮的衣服吧！（２）引导幼儿按照纸杯花心颜色去粘贴相同颜色的花瓣。
师：瞧，他们的花心有的是红色的，有的是绿色的，有的是黄色的，请小朋友们根据花心的颜色去粘贴和它相应的花瓣。
引导幼儿可以用红、黄、绿圆点做花瓣，并强调一片花瓣贴一个圆点。
（3）幼儿每人拿一只纸杯花，找相应的圆点来装饰。
(让幼儿用粘贴的方法，渗透一一对应的概念。
)（4）数一数自己的小花有几个花瓣？5、送花儿回家现在我们把小花送回家吧！你们看它们的房子上都有数字，这朵花有几个花瓣我们就把他送到写着这个数字的家里好吗?教师先做示范，再请4个花瓣的小花回家，5个花瓣的小花回家，6个花瓣的小花回家发现有送错的花朵，请幼儿自己纠正。
幼儿园小班数学教案《4以内点数》含反思版
幼儿园小班数学教案《4以内点数》含反思版一、教学目标：1.学习数字1-4的顺序和大小关系。
2.训练幼儿的观察力和集中注意力。
3.培养幼儿的自主学习和团队合作能力。
二、教学准备：1.幼儿园数学教具：数字卡片1-4，点数卡片1-4，数字线条卡片1-42.课堂布置：教室中央放置一个数学角落，准备好教具。
三、教学过程：活动一：点数游戏1.教师拿出数字卡片1-4，用手指指着数字并给出相应的口头提示：“这是数字1，请大家一起说一遍。
”然后将数字1放在数学角落的桌子上。
2.逐个进行数字2、3和4的教学。
3.教师将点数卡片放在桌子上，每个卡片上都有相应数量的点，例如点数卡片1上有一个点，点数卡片2上有两个点，以此类推。
4.教师鼓励幼儿观察和思考，让他们将数字和点数进行匹配。
例如，教师指着数字1并问：“请问数字1应该和哪个点数卡片匹配？”然后引导幼儿将数字卡片1和点数卡片1进行匹配。
5.继续进行数字2、3和4的点数匹配。
6.教师收集幼儿的回答并一一确认是否正确。
活动二：数字线条练习1.教师拿出数字线条卡片1-4，并将它们放在桌子上。
2.教师示范：手指着数字1，并用另一只手沿着数字线条卡片1的图案轨迹进行描摹，同时引导幼儿跟着做。
3.逐个进行数字2、3和4的线条练习。
4.提醒幼儿要用手指以正确的顺序跟随线条，练习时要注意线条是否足够顺滑。
5.教师收集幼儿的练习成果并进行评价。
四、教学反思：教学目标：通过本节课的教学，幼儿能够学习数字1-4的顺序和大小关系，掌握数字1-4与对应点数和线条的匹配。
教学准备：教具准备充分，适合幼儿操作和观察的材料选择合适。
教学过程：本节课采用了点数游戏和数字线条练习两个活动。
通过点数游戏，幼儿可以观察和思考数字与点数的对应关系。
通过数字线条练习，幼儿可以锻炼手眼协调能力，加深对数字形状的理解。
但是，在教学过程中，需要注意以下几点：1.需要更多的互动和鼓励：在教师示范时，可以邀请幼儿上来参与，让他们亲自操作和描摹。
幼儿园小班数学教案《学习4以内的点数》
幼儿园小班数学教案《学习4以内的点数》
一、教学目标
1.理解小于4以内的数；
2.用指定的点数来对应点数的数字；
3.辨别点的数量，将点数与相应的数字对应。
二、教学准备
1.教学用具：课件、数字卡片、点卡片；
2.教学环境：教室。
三、教学过程
1.引导学生认识数字
老师在黑板上写出 1，2，3，4 的数字，让学生看到并读出来。
2.引导学生认识点数
老师在黑板上用点画出 1、2、3、4 的点数形状让学生看到。
3.引导学生认识点数和数字的对应关系
老师出示点数相等的卡片和数字相等的卡片，让学生一一对应起来，并问学生：“这两个卡片是相等的吗？”最后学生回答“是”的时候，老师再进入下一步。
4.进行点数的游戏
老师用点卡片给学生展示一些点数的图形，让学生口头报出对应的数字，比如：“这是 2 个点，你要报出来对应的是什么数字？”然后学生回答“2”。
5.绘制点数图形
老师请学生拿出铅笔，让学生根据自己想要的点数绘制点图形，并在黑板上画出相应的点数。
6.展示点数卡片和数字卡片的集合
老师将点数卡片和数字卡片的集合挂在教室墙上，供学生反复观看与背诵。
四、教学总结
1、本节课学生应该掌握的内容：认识数学中的点数，将点数与数字对应，学会画出相应的点数图形。
2、在课程结束时，老师与学生一起复习所学过的内容，让学生互相询问、互相检验自己的学习成果，并鼓励学生继续探索和发现数学中有趣的东西。
小班数学活动教案及教学反思《四以内的点数》
小班数学活动教案及教学反思《四以内的点数》一、教学目标1.让学生掌握数字1-4的认知和使用。
2.培养学生对点数的感知能力。
3.引导学生通过游戏和实践活动学习数学知识。
4.培养学生观察力、思维能力和合作意识。
二、教学准备1.教师准备点数卡片，每张卡片上画有1-4个点数。
2.教师准备游戏物品，如小球或小石子。
3.教师准备纸和笔。
三、教学过程1. 导入活动教师通过展示点数卡片，让学生观察并简单介绍点数的含义。
2. 游戏1：点数配对步骤：•教师将点数卡片打乱并放在桌面上。
•学生们分成小组，每个小组派出一名学生作为代表。
•教师逐个翻开两张卡片，让代表学生计算两张卡片上的点数总和。
•代表学生将两张卡片分别拿到自己小组的同学面前，其他小组的学生根据点数总和来判断两张卡片是否配对。
•如果判断正确，该小组获得一分。
•整个游戏进行数轮，最后计算每个小组的得分，得分最高的小组获胜。
教学反思：通过这个游戏，学生们在观察点数和计算点数的过程中，锻炼了自己的观察力和计算能力。
同时，通过小组合作的方式，培养了学生的合作意识。
3. 游戏2：点数之和步骤：•教师将点数卡片打乱并放在桌面上。
•学生们分成小组，每个小组派出一名学生作为代表。
•教师逐个翻开两张卡片，让代表学生计算两张卡片上的点数总和。
•代表学生将算得的点数总和告诉其他小组的学生。
•其他小组的学生根据代表学生告诉的点数总和，找出相应的点数卡片。
•如果找对了卡片，小组获得一分。
•整个游戏进行数轮，最后计算每个小组的得分，得分最高的小组获胜。
教学反思：通过这个游戏，学生们从点数总和出发，学习了如何找出相应的点数卡片。
在游戏中，学生们不仅需要计算点数总和，还需要观察其他小组代表的表达，培养了学生的观察和理解能力。
4. 游戏3：点数排序步骤：•教师将点数卡片打乱并分发给学生们。
•学生们根据自己手中的点数卡片，按照点数大小进行排序。
•排序完成后，学生将自己手中的卡片按照顺序排列在桌面上。
小班数学《学习4以内的点数》教案反思
（2）点数与数字的准确对应：幼儿在点数与数字的对应过程中容易出错，需要通过反复练习来加强记忆。
举例：设计点数配对游戏，让幼儿将相同数量的点数与数字进行配对，巩固点数与数字的对应关系。
（3）观察、描述和比较数量的能力：培养幼儿观察、描述和比较4以内数量的能力，对幼儿来说具有一定的挑战性。
举例：展示两组不同数量的实物，让幼儿观察并描述哪组数量多，哪组数量少，然后进行比较。
（4）合作交流能力：在教学过程中，鼓励幼儿与同伴合作交流，培养他们的合作意识。
举例：组织小组活动，让幼儿相互之间展示自己的点数卡片，并讨论如进行数字排序。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《学习4以内的点数》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过数数的情况？”比如，数一数桌上有几个苹果。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索点数的奥秘。
其次，在小组讨论环节，部分孩子表现得比较内向，不愿意主动发表自己的观点。为了鼓励他们积极参与讨论，我尝试采用了提问的方式，引导他们开口表达。但在今后的教学中，我还需要继续关注这部分孩子的心理状态，创造更多机会让他们融入集体，增强他们的自信心。
此外，实践活动中的实验操作环节，虽然孩子们热情高涨，但在操作过程中，我发现他们对实验步骤的理解还不够到位。这说明我们在实验前的讲解需要更加详细，确保孩子们能够清楚地了解实验的目的和步骤。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：1.培养幼儿的数学抽象思维能力，使幼儿能从具体事物中抽象出数字概念，建立数字与数量的关系；2.提升幼儿的数学运算能力，通过点数活动，让幼儿掌握4以内数字的计算方法；3.培养幼儿的合作交流能力，在小组活动中，学会倾听、表达和分享；4.培养幼儿的问题解决能力，让幼儿在实际操作中，学会观察、分析并解决数量相关问题。通过本节课的学习，使幼儿在数学学科核心素养方面得到有效提升。
小班数学优秀教案及教学反思《学习4以内的点数》
小班数学优秀教案及教学反思《学习4以内的点数》教案内容：
一、教学目标：
1. 掌握4以内的点数的读法和书写方法。
2. 进行有关4以内的点数的运算。
3. 培养学生对数量的感知能力和基本的数学操作能力。
二、教学重点：
学习4以内的点数的读法和书写方法。
三、教学难点：
4以内的点数的运算。
四、教学准备：
教具：点数卡片、计数物品。
五、教学过程：
1. 导入：与学生互动对话，引起学生对点数的兴趣。
2. 学习：教师用点数卡片示范读写4以内的点数，然后让学生跟读、模仿。
再让学生
分组互相模仿、读写。
3. 操练：教师在黑板上写下几个点数运算的例子，然后让学生用计数物品进行实际操练。
4. 总结：带领学生总结学过的内容，强调学会4以内的点数的读法和书写方法。
教学反思：
通过本节课的教学，学生可以有效地掌握4以内的点数的读法和书写方法，同时还进行了实际的操练，培养了学生对数量的感知能力和基本的数学操作能力。
在教学过程中，我采用了多种教学方法，如示范、模仿、操练等，使学生能够通过亲自实践来巩固所学知识，提高学习效果。
此外，通过互动对话和分组活动，我积极调动了学生的参与意识，增强了学习的趣味性。
同时，在课堂中，我也尽量给予学生足够的自主学习的机会，让学生在掌握基本知识的同时，培养他们的学习能力和思维能力。
总体来说，通过本节课的教学，我能够满意的完成了教学目标，并且也能够看到学生的积极参与和进步，这给我带来了很大的满足感。
同时，在今后的教学中，我也会不断总结经验，不断改进教学方法，提高教学效果。
幼儿园小班数学上学期教案《学习4以内的点数》含反思
幼儿园小班数学上学期教案《学习4以内的点数》一、课程简介《学习4以内的点数》是幼儿园小班数学上学期的重要课程之一，旨在帮助幼儿掌握1-4以内的点数，通过小游戏和互动活动加深对数字和数学的理解，为幼儿后续数学学习打下基础。
二、教学目标知识目标1.掌握1-4以内的点数；2.能够准确地识别和写出1-4的数字符号；3.能够用生活中的物品表示1-4以内的点数。
能力目标1.培养幼儿观察、分类、比较和归纳的能力；2.培养幼儿动手实践的能力；3.培养幼儿合作交流的能力。
三、教学内容及步骤教学内容1.学习1-4的数字符号；2.学习用生活中的物品表示1-4以内的点数；3.训练观察、比较和分类的能力；4.练习合作交流和分享的能力。
教学步骤第1步：自我介绍为了更好地了解幼儿和与幼儿沟通交流，首先进行自我介绍环节，让幼儿能够了解教师并在接下来的活动中更好地积极参与。
第2步：学习1-4的数字符号通过教师展示卡片或图片，学习1-4的数字符号。
教师可以利用幼儿熟悉的生活场景，比如“1只狗、2个苹果”等形式来辅助幼儿进行数字符号的学习。
第3步：学习用生活中的物品表示1-4以内的点数教师向幼儿展示1-4以内的点数，幼儿通过观察和比较，用生活中的物品进行表达，并在组内分享并展示。
第4步：游戏环节教师准备数个小盒子，并利用骰子进行游戏，每个小组轮流掷骰子，掷到几点就需要往小盒子里面放几个物品，最终观察每个小盒子里放了几个物品，判断哪个小组掷到最多或最少的点数。
第5步：整合归纳通过观察游戏结果，帮助幼儿练习数字的比较和分类能力，最终整合归纳各组的游戏结果，概括出1-4以内的点数的规律和特点。
四、教学反思教学效果通过以上的教学方案，幼儿们在学习过程中表现积极，很快掌握1-4以内的点数，对数字符号的认知达到预期目标。
通过游戏和互动活动，帮助幼儿们加深对数字和数学的理解，让学习更加有趣和实用。
不足之处在教学过程中，有些从未接触过数字的幼儿对活动不太感兴趣，因此在教学前期需要加强对幼儿的启发和引导，增加幼儿的学习动机和兴趣。
小班数学优秀教案及教学反思《4以内点数》
小班数学优秀教案及教学反思《4以内点数》教案：课时：1课时教学目标：1. 了解并掌握4以内的点数；2. 通过点数的练习，培养学生的数字认知能力；3. 培养学生的观察力和逻辑思维能力。
教学重难点：1. 通过游戏的方式引导学生进行数字认知；2. 提高学生的观察力和逻辑思维能力。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿；2. 印有点数的卡片。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 教师用PPT展示一张带有点数的卡片，让学生观察并猜测点数是多少。
2. 引导学生说出自己的答案，并解释自己的观察依据。
Step 2：点数练习（15分钟）1. 教师向学生发放印有点数的卡片，让他们观察并记住自己卡片上的点数。
2. 教师提问一系列问题，让学生根据自己的点数回答。
例如：“找到比你的点数大1的同学。
”、“找到比你的点数小2的同学。
”等等。
3. 学生通过比较点数的大小来回答问题，并与同桌进行讨论。
Step 3：游戏（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每组一个学生担任发牌员，发给每人2张点数卡片。
其他学生根据自己的卡片决定自己的点数。
2. 发牌员轮流问其他学生：“请问……的点数是几？”其他学生根据自己的点数回答。
3. 发牌员根据学生的回答决定是否猜对，然后轮到下一位发牌员继续问。
Step 4：总结（5分钟）1. 教师与学生讨论游戏中的观察技巧和策略。
2. 总结整个课程的收获和学习内容。
教学反思：在这节课中，学生通过观察和比较不同点数的卡片来提高自己的数字认知能力和观察力。
游戏的方式让学生在轻松愉快的氛围中积极参与，培养了他们的逻辑思维能力和合作意识。
在教学过程中，学生表现积极，踊跃回答问题，能够灵活运用所学的知识。
然而，也有部分学生在游戏环节中表现较为急躁，没有耐心听完其他学生的回答，需要及时引导纠正。
此外，教师在设计教学过程时可以更多地考虑学生的实际情况和兴趣点，选择更加丰富有趣的游戏形式，激发学生的学习动力和兴趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小班数学学习4以内的点数教案反思
小班数学学习4以内的点数教案反思主要包含了活动目标，活动重难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，引导幼儿学习手口一致地点数4以内物体的数量，引导幼儿专注地倾听口令，迅速地按数取物、按物取数，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看学习4以内的点数教案吧。
活动名称：数学活动内容：学习4以内的点数活动目标：1、引导幼儿学习手口一致地点数4以内物体的数量。
2、引导幼儿专注地倾听口令，迅速地按数取物、按物取数。
3、通过活动让幼儿感受计数活动的乐趣。
活动重点：引导幼儿学习手口一致地点数4以内物体的数量。
活动难点：幼儿能专注地倾听口令，迅速地按数取物、按物取数。
活动准备：课件、标有”2、3、4”点点的袋子、糖果、标有”2、3、4”数字的筐子、爱心乘车卡（有圆点的）、有”1、2、3、4”的小火车、”1、2、3、4”数字卡、装好的糖果袋活动过程：一、导入”今天兔宝宝们要来咱们班做客，让我们来数数今天你来了几位白兔宝宝吧！”1、教师开课件，课件显示出一只、两只、三只、四只兔宝宝，教师边看边念”一只、两只、三只、四只，一共有四只”2、”我也为他们准备了几盘好吃的胡萝卜，让我们一起来数数，看看老师一共为他们准备了几盘。
（课件显示一盘、两盘、三盘、四盘）教师与幼儿边看边数念出” 一盘、两盘、三盘、四盘，一共有四盘”二、教师进一步引导幼儿练习4以内的点数，鼓励幼儿大胆点数，并学会说”一共有……”1、兔宝宝们为了感谢咱们为他们准备的午餐，也给咱们小朋友送了三盒礼物(课件显示一盒、两盒、三盒)教师可以跟幼儿一起进行点数。
2、我们看看第一个盒子里面有什么？（第一个盒子跳一下，然后出来两块蛋糕）与幼儿共同进行点数（一块、两块，一共有两块）”原来兔宝宝们给我们送了两块蛋糕”（屏幕显示数字2）。
3、那么第二个盒子里面里有什么？我们来看看吧！(课件显示3只大螃蟹)教师与幼儿共同进行点数（一只、两只、三只，一共有三只螃蟹）屏幕上显示数字3。
4、还剩最后一个盒子了，我们看看，会有什么呢？（显示四根棒棒糖）教师共同与幼儿进行点数（一根、两根、三根、四根，一共有四根）屏幕上显示数字4。
三、进行操作练习，进行按数取物、按物取数的操作。
1、兔妈妈开了一个糖果店，需要小朋友们帮忙包装糖果，包装时，袋子上有几个圆点，我们就要装上与圆点一样多的糖果。
我们来开小火车一个一个告诉兔妈
妈你的圆点数是几？去拿跟你圆点数一样多的糖果。
包装完可以跟旁边的宝宝说说你装了多少糖果。
2、现在请你们把糖果放到筐里，筐上面标有数字1234，你手中袋里的珠子是多少就放到相应数字的筐里。
请手中珠子数量是2的小朋友把袋子举起来让我们看看，请上前把珠子放到2的筐中。
3、4同样。
3、小朋友们真棒，给我帮了很大的忙，我现在请小朋友们乘坐小火车去一个地方，给每位幼儿发爱心乘车卡，每张卡上都有圆点，请小朋友认真数数卡上的点数，并根据点数乘上相应的小火车，这里有四个站台，小火车司机要注意喽，一会停车的时候要按照自己卡上圆点的点数停到相应的数字站台。
音乐响起，开车，音乐停，停车。
检查小朋友们停对站台没。
4、看看我们每列小火车旁边的桌子上有什么？请小朋友掀开布。
有一筐糖果，这是我送给小朋友们的礼物，请每位小朋友拿一袋糖果，并认真数数你的袋子里有几块糖。
跟你的好朋友说说你有几块糖，请把糖果拿回家跟爸爸妈妈一起分享。
今天你们玩的开心吗？我很高兴与小朋友一起做游戏，我们下次再见吧！活动反思：本节课选题适合本班幼儿的年龄特点、小班小朋友孩子在能力、水平上存在着很大的差异，本次活动，既帮助幼儿复习了颜色的认识又复习了三以内的点数，也让我了解了班中幼儿所存在的差异，更激发了幼儿的点数兴趣，整节活动幼儿们基本上都能跟着教师的指令点数不同颜色的星星。
有个别幼儿点数时，存在着手口不一致的现象，在小班上学期尤其明显，孩子们往往手点得慢，嘴里数得快，有时叫他们数，还有些孩子数到了4，却不知道数量是4，还是说是3，所以，每次都叫他们手指头拿出来一个一个指着书本数，我也在益智区里投放了这一材料，旨在让幼儿们点点圆点有几个，再拿相同数量的吸管，从而培养他们能手口一致的点数，并说出总数。
课程的教育理念中指出，要为幼儿提供适时、适宜、适度的教育环境，以促进幼儿的发展。
而手口一致的点数，只有在实践操作中，让幼儿们去反复练习、反复操作，才能完成目标。
从幼儿的操作中，我也感到，只提供圆点数量还不够，还要提供一些形象生动的动物，以提高幼儿的点数兴趣，再提供一些数字，以满足不同层次幼儿的发展需要。