部编版一年级语文下册《识字6古对今》教案(公开课详案)
人教部编版一年级下册语文教案-第五单元 识字6 《古对今》
人教部编版一年级下册语文教案-第五单元识字6 《古对今》一、教学目标1.知识目标:–能读懂《古对今》这篇课文，掌握关键词语的发音和意义。
–能正确书写《古对今》中出现的关键字。
2.能力目标:–能够运用所学的关键字，结合生活实际，进行简单的对比和归纳。
3.情感目标:–通过对《古对今》的学习，激发学生对传统文化的兴趣，培养爱国情怀。
二、教学重点和难点•教学重点:–能够准确理解《古对今》课文内容，掌握关键词语的发音和意义。
–能够正确书写《古对今》中出现的关键字。
•教学难点:–能够简单对比古代和现代生活方式，并用自己的语言表达出来。
三、教学准备1.课件: 教材《语文》人教版一年级下册，音乐播放器，图片素材。
2.教具: 黑板、彩色粉笔、教学挂图、课件PPT、生词卡片。
3.其他: 教师提前准备好教案、学生复印好课文。
四、教学过程1. 导入•利用生活中的实例呈现“古对今”概念，引导学生了解古代和现代的一些差异。
•播放古代与现代生活的图片或视频，让学生感受两者的不同之处。
2. 学习课文•讲解课文《古对今》内容，重点介绍生词和重点词语的意思和发音。
•带领学生跟读课文，让学生理解故事情节，感受文化传承之美。
3. 认读生字词•布置学生认读《古对今》中出现的生字词任务，鼓励学生互助学习。
•教师巡视指导学生认读，帮助学生理解词义，掌握正确的发音。
4. 词语拼音与书写•练习《古对今》相关生字词的拼音和写字，巩固学生对重点词语的认知和书写能力。
•让学生相互检查书写的准确性，及时纠正错误，强化学生的书写习惯。
5. 拓展活动•引导学生结合实际生活情景，对比古代和现代的生活方式，让学生用自己的语言描述两者的不同点。
•学生进行小组讨论，展示他们的观点和总结，促进学生互相交流与合作。
五、教学反思通过本节课的教学实践，发现如下问题： 1. 部分学生对一些生字词的理解仍存在困难，需要加强词义的解释和示范。
2. 学生在书写时有些马虎，下次要加强细致性，严格要求学生书写规范。
部编版语文一年级下册6古对今教案与反思精选3篇
部编版语文一年级下册6古对今教案与反思精选3篇【部编版语文一年级下册6古对今教案与反思第1篇】教学目标:1、知识目标:正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等十二个生字，会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等七个生字。
2、能力目标:正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
3、情感目标:感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。
教学重点:学会本课的生字、新词。
教学难点:了解课文内容，感受语言的对仗美。
教学课时:1课时。
教具准备:生词卡片、课件。
教学过程:一、激趣导入。
1、学生之间玩拍手游戏。
2、今天我们来学习一些对子歌。
(教师板书:《识字6 古对今》)二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，把不认识的字多读几遍。
2、自读课文，学习生字。
①用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
②同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。
(自读、小组读、分段读)三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况①出示生字卡片，“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”指名读。
②开火车读，小组竞赛读，评出认字小组。
2、写字。
①出示我会写的7个生字:“古、凉、细、夕、李、语、香”,指名认读、领读。
②教师范写田字格中的生字，学生书空。
③学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课文详解。
1、初读课文，整体感知。
①教师范读课文，同学们注意给自己正音。
②教读课文，初步感知对子。
2、朗读课文，感悟课文。
①学生自由读，要求读正确、读流利。
②师生交叉读，教师读前半句，学生读后半句。
③师:课文的对子中写了哪些事物?生:雪、霜、和风细雨、桃、柳、杨、朝霞、夕阳、莺、燕、鸟、花?? 师:你见过这些事物吗?它们是怎么样的?(学生自由回答)3、背诵课文①自由试背，同桌互背。
②分小组背，男女生比赛背。
五、课文小结同学们，对子是我国特有的，这节课从这些对子中你学到了什么? 板书设计:6古对今和风细雨莺歌燕舞鸟语花香【部编版语文一年级下册6古对今教案与反思第2篇】教学目标1、正确、流利、有节奏地朗读韵文，背诵韵文。
新部编版一年级下语文《识字6 古对今》优质课教学设计【含教材分析、板书设计、教学反思
新部编版一年级下语文《识字6 古对今》优质课教学设计一、教材分析1. 教材内容分析“识字6 古对今”是新部编版一年级下册语文教材的一篇课文，内容主要围绕古代和现代的一些事物进行对比，旨在培养学生的历史意识和对比能力。
通过这篇课文，学生可以认识到一些古代和现代文化的差异和联系。
2. 教学目标•让学生了解古代和现代文化的一些区别和联系；•提高学生的语文阅读和理解能力；•培养学生对比思维和分析能力；•激发学生对历史和文化的兴趣。
二、板书设计板书内容•标题：《识字6 古对今》•主题词：古对今•目标：了解古代和现代文化的对比•关键词：传统、现代、变化、联系三、教学过程及反思1. 教学过程1.导入：–利用图片或实物展示古代和现代的一些事物，引导学生进行观察和思考。
2.学习内容呈现：–共同阅读课文，并进行重点解析古代和现代文化的对比部分。
3.小组讨论：–学生分成小组讨论古与今的不同之处，老师引导学生思考并总结。
4.互动游戏：–设计互动游戏，让学生巩固和拓展所学知识。
5.作业布置：–布置作业，要求学生写一篇关于古代和现代文化差异的小短文。
2. 教学反思本节课设计重点是通过对比古代和现代文化，让学生了解历史变迁和文化发展。
在教学过程中，学生的参与度和思考能力得到提升，但需要注意引导学生表达自己观点的能力，加强对学生的引导和互动。
四、总结通过本节课的教学，学生能够认识到古代和现代文化之间的联系和不同，培养了对比和分析能力。
同时，也激发了学生对历史和文化的兴趣，为他们打开了解更广阔世界的窗口。
在今后的教学中，我们要继续注重培养学生的综合能力，引导他们运用所学知识进行创造性思考和表达。
以上是针对新部编版一年级下语文《识字6 古对今》的优质课教学设计，希望能够对您的教学工作有所启发。
小学一年级语文《古对今》教案精选6篇
小学一年级语文《古对今》教案精选6篇在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那要怎么写好教案呢？下面是精心为大家整理的6篇《小学一年级语文《古对今》教案》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
小学一年级语文《古对今》教案篇一教学目标：1、认识“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等12个生字，会写“古、凉、细、夕、李、语、香”等7个生字。
2、正确流利地朗读课文。
3、培养收集对子和对对子的兴趣。
教学重点：识字，写字，正确、流利地朗读课文，并能结合词句理解字义。
教学难点：培养收集对子和对对子的兴趣。
学情分析：本课节奏明快，读来琅琅上口，适合低段学生在诵读的同时开展识字。
教师可带领学生整体诵读和感知，在学生自主练读的过程中渗透“押韵”的概念，采用出示图片和追溯字理等手段，帮助学生记字形、明字义，并在游戏、课中操以及配乐朗读中，不断复现生字，增加学生对生字的熟识度。
教学课时：2课时第一课时一、开门见山，直入主题1、今天，老师就和大家共同学习第6课《古对今》。
2、板书课题，齐读课题。
（板书：6 古对今）二、自主学习，尝试练习1、出示12个词语（课件出示词语）：请小朋友们借助拼音，读一读这些词语，比一比，看谁能把字音读正确。
2、小组合作学习：这些词语中，哪些词语的读音不容易发准，要注意的`，四人小组互相说一说，再一块儿读一读。
3、指导读词语。
指名读，相机正音。
开火车读，齐读。
4、说一说。
这些对子词中，哪些是你熟悉的，或是比较了解的，能向同学们说说相关的知识就好了。
5、指导读对子歌。
（1）请小朋友们一节一节地读一读。
（2）学习第一节词语：古—今圆—方严寒—酷暑春暖—秋凉（课件出示第一组词语图片）（3）师范读。
听了老师的朗读有什么感觉？（在读准字音的基础上读准节奏。
）（4）根据图片练习读第二节词语：晨—暮雪—霜和风—细雨朝霞—夕阳（课件出示第二组词语图片）（5）练习读第三节词语：桃—李柳—杨莺歌—燕舞鸟语—花香（课件出示第三组词语图片）（7）自己再轻声读读全文，谁想读给大家听？指名读，及时表扬读得好的学生。
部编人教版一年级语文下册识字6《古对今》教案设计
古对今》教案设计教学目标】1.借助汉语拼音，能正确朗读课文，背诵课文, 感受对子歌的韵律美。
2.结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，知道对对子是汉语言富有民族特色的语言艺术形式。
3.能正确认读“圆”等12 个生字新词，正确读记“和风细雨”等7 个词语。
4.能正确读写“古”等7 个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。
【教学重难点】1.能正确朗读课文，背诵课文。
2.能正确认读“圆”等12 个生字新词，正确读记“和风细雨”等7个词语，正确读写“古”等7 个生字。
3.结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，知道对对子是汉语言富有民族特色的语言艺术形式。
【教学准备】教师：读字字卡，田字格字卡，课文图画PPT。
学生：每人一套“太”等13个会认读字字卡（不注音的）。
【课时安排】2 课时【教学过程】教学1：一、激趣导入1.游戏激趣：同学们，我们先来做一个“相反词语对对碰”的游戏吧! 比如我说左，你对右。
2.P PT 出示：上——下大——小天——地古——今3.教师板书：“古”和“今”4.导语：你能用这两个字组词吗?（古代，今天）“古代”就是古时候，“今天”就是现在。
这两个字有什么关系?（意思相对）古人把这样的词写成了对子。
（补充板书课题：“对” ）让我们一起来读一读课题：古对今5.释题、明确主要学习目标。
今天，我们一起来学习对子歌——《古对今》，看看这首对子歌会让我们想到什么呢?我们学习了这课的生字新词，把课文读准确通顺了，就能知道了。
二、学习朗读课文，学习会认的字( 一) 尝试朗读课文，学习会认的字。
1.请同学们轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一下字上的音节，看看自己能不能将课文朗读下来。
2.读完课文后，在课文里把会认读的字圈画出来，然后借助拼音把这些字宝宝读准。
( 二) 学习读准课文。
1.导语：会认读的字宝宝我们都读准了，那么，将会认读的字宝宝放回到课文中，你能把它们都读准吗?2.(1) 分小节指名朗读，提示其他学生集中精神注意听。
人教部编版一年级下册语文教案-识字6《《古对今》
人教部编版一年级下册语文教案-识字6《《古对今》
一、教学目标
•能够掌握识字6《《古对今》中的生字词。
•能够理解古代与现代的对比。
•能够用简洁准确的语言描述古今生活差异。
二、教学重点
•掌握生字词：（这里列出具体生字词）。
•理解古今生活对比。
三、教学难点
•进一步理解古今生活对比并用语言表达。
四、教学准备
•课本《人教部编版一年级下册》
•粉笔、黑板
•教学课件
五、教学过程
第一部分：导入
1.让学生观察图片，引导学生讨论古代与现代的生活差异。
第二部分：学习新知
1.逐个教授生字词，并组织学生练习书写。
2.请学生读课文《古对今》，并进行师生对话，引导学生理解文中古今对比之处。
第三部分：拓展延伸
1.让学生将古代与现代的生活对比写成小段落，鼓励学生用自己的语言描述。
2.学生进行小组讨论，展示各自对古今生活对比的理解。
第四部分：总结
1.整理学生的发言，总结古今生活对比的要点。
2.引导学生总结本节课所学内容，并完成课堂作业。
六、课后作业
1.完成课堂练习册上相关习题。
2.思考古代与现代生活的不同之处，并写一篇小短文。
七、教学反思
•本节课教学内容是否能够引起学生兴趣？
•学生对古代与现代生活的认识是否有提升？
•学生在活动中表现如何，是否需要调整教学手段？
以上为《人教部编版一年级下册语文教案-识字6《《古对今》》的教学安排，希望能够对教学有所帮助。
部编版一下语文识字6《古对今》公开课详案
部编版一下语文识字6 《古对今》教学设计教学目标：1、通过观察画面，读对韵歌，认识“圆、严”等12个生字，会写“古、凉”等7个字，重点指导书写“古、夕、语”。
2、通过朗读，认识“鸟语花香、莺歌燕舞、朝霞、夕阳”等词语；借助图片理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”。
3、通过多种形式的朗读，使学生能够正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。
4、感受对韵歌的韵律美以及展现出的自然之美。
课前准备：田字格本、铅笔、橡皮。
一、“对子”游戏，引入课题1.同学们好！我们先来玩个游戏吧！游戏的名字叫“词语对对碰”。
老师说“上”，你要对“下”。
大-小，白--黑，长--短，多--少，古-今，山清--水秀，柳绿--花红词语对对碰，字数相同，意思相反或相对，可真有意思！2.古时候的人很聪明，把这样的词写成了对韵歌，也可以称为对子歌。
说到对子，我们并不陌生，上学期就学过一首，我们一起来读一读吧！3.今天我们来学习一首新的对子歌——《古对今》，请同学们大声读课题--《古对今》。
“古”指古代，“今”指现在，“古今”是一对反义词。
①“古”是个上下结构的字，可以用加一加的办法来记住它，“古”上面的“十”表示数量很多，下面的“口”指说话，“古”就是指我们无数代的祖先口口相传的久远时代。
②“古”字共5画，上面的“十”要先写横后写竖，横要长，竖从竖中线起笔，略微倾斜；下面是“扁口”，口字上面宽下面窄。
请同学们伸出小手跟老师一起书空。
一起读“古对今”二、初读韵文，整体感知同学们数数这篇课文一共有几小节？在留言区回复。
对，有3小节。
快来读一读吧！要读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
三、细读韵文，随文识字请同学们跟老师一起走进韵文，看看它给我们带来了哪些画面!1. ①老师这里有一枚铜钱和一枚硬币，比比看，你发现了什么？它们都是圆形的。
铜钱中间有个方孔，铜钱也叫方孔圆钱。
“圆”是整体认读音节，我们可以用加一加的方法来记，国字匡+运动员的“员”，就是圆。
《古对今》教案(精选10篇)
《古对今》教案（精选10篇）《古对今》教案篇一【设计理念】对于识字写字的安排，依然遵循课程标准提出的“认写分开，多认少写”这样一个原则。
本单元作为一个集中识字的识字单元，识字密度高，难度大。
因此，在教学中，我将采用丰富多样的形式引导学生集中识字，或了解汉字的字理字源，或者图文关照形象识字，或同类列举归类识字，努力以丰富多样的形式，让学生更高效、更快乐地识记生字。
同时，也通过多种形式的诵读，引导学生在感受汉文字的结构魅力的同时，领略汉语言音韵节奏的和谐之美，从而激发孩子们对中华优秀传统文化的由衷热爱。
【教材分析】《古对今》是“部编本”语文教材一年级下册识字单元中的一篇课文。
作为一篇新增加的课文，它既是一份密度较高的识字教学的材料，更是弘扬优秀传统文化的载体。
这首对韵歌由三个小节组成，内容丰富，意象宏大，包含了古今变迁、方圆结构以及气象更替等等等等，读起来又朗朗上口，非常适合学生有节奏地诵读，在诵读中感受汉语言的音韵之美。
【学情分析】学生在一年级上学期已学过《对韵歌》，对对韵这种中国文化独有的形式已经有了初步的了解。
但本课识字密度大，有12个需要认识的生字，7个需要会写的生字。
在教学中，老师应该引导学生运用多种方式识字，调动学生对韵文的兴趣，激发学生对大自然和中华传统文化的热爱。
【教学目标】1.会认“圆、严、寒”等12个生字，正确、规范地书写“古、凉、细”等7个生字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.在朗读中感受汉语言的对仗美、音韵美，激发学生对大自然和中华传统文化的热爱。
【教学重难点】如何在诵读韵文的过程中识字，感受对韵歌的韵律美的同时，更以多种形式引导学生自主识字、快乐识字，是本节课的重点难点所在。
【课时安排】两课时【教学流程】第一课时一、游戏“对对碰”，引出新韵文。
玩一个对对碰的游戏，游戏的规则是：老师说一个词，请你说出和它相反或者相对的词。
今天我们要学习的这篇课文里，全部都是这样对对碰的词语。
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6 古对今
二、自主学习 , 尝试练习
1. 出示 12 个词语（课件出示 2：词语）：请小朋友们 借助拼音，读一读这些词
语，比一比，看谁能把字音读正
读。
3．指导读词语。
指名读，相机正音。
注意“暑、晨、朝”都是翘舌音；“圆、严、寒”都 带有前鼻韵母“ an ”，“凉、杨”都带有后鼻韵母“ ang ” 开火车读，齐读。
4．识记生字： 运用多种识字方法识记生字，鼓励一字多
法，一法 多用。
（1）定位联想： “暑、酷、晨、霞”等笔画多的字，可在学生
熟读成 诵的基础上，采用定位联想的方式，让学生整体记忆，不
作字形分析。
（ 2）熟字加减：
其他笔画少的合体字可采用熟字加减的方法：如 “圆、
凉、细”可以采用熟字加 一加的方法记忆；“夕” 采用减一减的方法识记：“多”减一半。
（3）寻找字源：（课件出示 3、4、5） “寒、朝”均是会意字，可让学生看看金文的字形， 给学生讲讲字源，以帮助记忆 :
如“寒”——是指一个人在一间屋子里，光着脚站在 两块冰上，说明天气很冷；他在旁边放了稻草取暖，但是
确。
古一今 圆一方 严寒一酷暑 春暖一秋凉 晨一暮 雪一霜 和风一细雨 朝霞一夕阳 桃—李
柳—杨
莺歌—燕舞
鸟语—花香
2．小组合作学习： 这些词语中， 哪些词语的读音不容
易发准，要注意的，四人小组互相说一说，再一块儿读 【设计意图： 从字词入 手，解决字词的读音， 为通顺的朗读课文，扫
清第一道障碍。
】
新课 教学
）
分钟 【设计意图 ：这是扫清 阅读的障碍。
生字的认
读对于低年级学生来 说
非常重要。
会认字才 能
通顺地读课文，为接 下
来的理解分析课文 打下
坚实的基础。
】
【设计意图：自主识 字，鼓励多元识字，一 字多法，一法多用。
是 部编教材的要点。
】
仍无法御寒。
“朝”——是指太阳从草丛中升起，而残月还未消失。
（3）组词识记：组成常用词记忆：杨：杨树、白杨霞：晚霞、云霞凉：凉快、凉水、凉风
细：细小、细心晨：早晨、晨风朝：朝阳、朝气、朝夕
5．指导读对韵歌。
（1）请小朋友们一节一节地读一读。
（2）学习第一节词语：古—今圆—方严寒—酷暑春暖—秋凉
（3）师范读。
听了老师的朗读有什么感觉？（在读准字音的基础上读准节奏。
）
（4）根据图片练习读第二节词语：晨—暮雪—霜和风—细雨朝霞—夕阳
（5）练习读第三节词语：桃—李柳—杨莺歌—燕舞鸟语—花香（7）自己再轻声读读全文，谁想读给大家听？指名读，及时表扬读得好的学生。
（8）齐读。
三、即时训练、当堂达标。
1．同学们，文中的这些对子词你们都认识了，请你们借助
拼音，再读读这些词语，比一比，看谁能把这些字音读准。
2．刚才借助拼音，大家都能够读准字音，现在，老师把它们头上的拼音帽子摘掉了，你还能认识它们吗？同桌互读开火车读齐读
四、识记、书写生字。
1. 识记、学习生字。
（1）出示生字：古、凉、细、夕、李、语、香。
（课件出示12、13）【设计意图：当堂检测对字词的朗读训练，巩固所学。
】
（2）给生字找朋友。
2. 指导书写。
（4）教师范写书生字，生书空。
跟老师重点学习书写 “细”和“语”。
“细”：左窄右宽，左高右低，“田”的第一笔竖写在 竖中线上。
“语”：左右结构，言字旁的点和横折提的竖正对， 右部“五”的最后一笔长横写在横中线上。
本课的“细、语、凉”都是左右结构的字，都是左窄 右宽的字。
另外：1 个是独体字：夕； 3个是上下结构的字：古、 李、香。
（5）学生描红书中田字格里的生字，播放轻音乐。
（6）学生描红、仿影、临写《习字册》上的生字。
播 放轻音乐。
3. 读读写写：
古今、古人、凉水、凉风、细小、细心、夕阳、李子、 语气、耳语、香气
五、总结提升、适当拓展。
今天这节课我们认识了对子词，学习了很多生字，下 分钟 节课我们进行课文的交流
【设计意图： 指导书写 时要 引导学 生注 意 生 字的结构及书写规 则，培养学生爱写字的 兴趣，教会学生正确的 写字方法。
为养成良好 的书写习惯打下基 础。
】
课堂小结 及拓展延 伸（ ）
的不同。
）
3. 学习第二小节。
晨—暮雪—霜和风—细雨朝霞—夕阳
（1）这一小节是一些什么词组成的对子歌？
（其中“晨—暮、雪—霜”是一组同类词，“和风与细雨”是近义词，“朝与夕”是反义词。
）
（2）向我们展现了怎样的景象？（从自然现象方面介绍
对子，向我们展示了白云、雾气弥漫，雪霜连天的洁白世界。
）
（3）你都见过什么样的风？什么样的雨？风：微风、
大风、狂风雨：毛毛雨、小雨、大雨、暴雨、雷阵雨“和风”和“微风、大风、狂风”中的哪个意思相近？“细雨”和“毛毛雨、小雨、大雨、暴雨、雷阵雨”中的哪个意思相近？
（“和风”是“微风” ，是温和的风，“细雨” 是与“毛毛雨”相近，很小很细的小雨。
）
（4）联系生活思考：在什么时候可以看到朝霞？夕阳是
什么时候的太阳？
（朝：就是早上，朝霞在早上东方的天空会出现，
“夕阳”就是快要落山的太阳。
）
4. 学习第三小节. 桃—李柳—杨莺歌—燕舞鸟语—花香
（1）第一句对子词是两组什么词？桃—李柳—杨
（“桃、李”都是水果，“柳、杨”都是树木，为同类词组成的对子歌。
）
（2）第二句对子词是两组什么词？莺歌—燕舞鸟语—花香
（莺歌燕舞、鸟语花香则是两个四字词语，这句把两个含有近义词的四字词语拆开相对，表现了大自然的美丽。
）
（3）（课件出示26）出示“莺歌燕舞”和“鸟语花【设计意图：联系生活实际，扩大词汇量，通过找近义词，轻松理解了词义。
】
香”的视频画面，引导学生说说画面上的内容，让学生了解这个美好的画面就是“莺歌燕舞”和“鸟语花香”。
三、拍手游戏，练习朗读
1 ．师生对读。
2 ．生生对读。
3 ．同桌玩拍手对对子游戏。
4 ．男女生对读全文。
四、创编对子，拓展练习
1 ．分组自编对子。
2 ﹒交流反馈。
五、收集对子，实践活动。
1. 找对子。
给学生每人一张本课的词语卡片，让学生找到能和自己相对的词语，然后读一读。
收集对子，读背对子。
有条件的地方，可以让学生上网或阅读课外读物，收集对子歌，并背诵。
比一比，谁收集得多，背得多。
2. 对对子。
（课件出示27）可以由老师说前面部分，让学生对后面部分。
如：长对（），远对（）。
春风对（），山高对（）。
【设计意图：通过看视频画面，帮助理解词语的意思。
】
【设计意图：通过找对子、对对子游戏，巩固对对子词的认识和理解。
】
板书内容
识字6 古对今
同类词近义词反义词。