三年级下册音乐教案《顽皮的杜鹃》人音版
人音版小学音乐三年级下册《顽皮的杜鹃》教学设计
人音版小学音乐三年级下册《顽皮的杜鹃》教学设计第一篇：人音版小学音乐三年级下册《顽皮的杜鹃》教学设计顽皮的杜鹃【设计意图】在教学时以让学生感受音乐情绪及通过模仿杜鹃叫声来引入歌曲学习，通过模仿“咕咕”、学习“5﹑3”两个音，学生很快就能将乐谱中的“5﹑3”唱准并且认识了顿音记号。
按节奏读歌词，这既是节奏的练习又让学生感知了歌曲情绪，学生学起来比较上口易于接受它，同时也培养了他们的节奏感。
在学生基本上学会歌曲后，我又让学生创编。
让学生自己扮演小杜鹃学生热情高涨，一在这一环节中，不仅提高了学生的学习兴趣，锻炼了学生与他人交往、合作的意识，也培养了学生的想像力、创造力和表现力。
【教学目标】能用欢快、活泼的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱歌曲。
2 在歌曲学习的过程中，认识sol、mi两个音的音高。
【教学板块律动导入放音乐《杜鹃圆舞曲》。
师：很高兴我们一起来上音乐课，让我们一起走进音乐课堂，先让我们一起来听一段音乐。
师：刚才这段音乐中你听到什么叫声了吗？生：布谷鸟。
师：对，它还有一个美丽的名字，你知道吗？每当春天满山遍野开满杜鹃花的时候，它就会在花丛中飞来飞去，因此人们又叫它杜鹃鸟。
学习歌曲（一）听曲感受，初步学会歌曲。
1、初听：师：今天老师还给你们带来了一首非常好听的歌曲，听这首歌曲中有杜鹃的叫声吗？杜鹃的叫声是在歌曲的什么位置出现的，有规律吗？生：2、复听：师：当你在听到叫声时，请你轻轻拍手。
师生共同做，提醒最后一句有变化了，出现了两次叫声。
师：这么美妙的声音是由哪两个音符发出来的？你认识这两个音符吗？怎么唱？来听一听他的音高，能像我这样来唱吗？师加手势。
3、再听：师：当你再听到叫声时用手势告诉老师（一段），第二段把5和3两个音符准确唱出来。
师：看小杜鹃还给他们带来了一顶小帽子呢！认识它吗？它叫跳音记号，加上它我们来感觉一下怎样唱，这就像小杜鹃在草地上一蹦一跳的感觉，看这就是草地，就用这种感觉来唱。
师：听到你们这么动听的声音老师也想来唱一唱。
演唱 顽皮的杜鹃-人音版三年级音乐下册教案
演唱顽皮的杜鹃-人音版三年级音乐下册教案一. 教学目标1.能够理解歌曲中表达的情感和情景；2.能够正确掌握歌曲的旋律和节奏；3.能够准确、流畅地演唱歌曲；4.培养学生的音乐欣赏能力和演唱技巧。
二. 教学重点和难点1.歌曲节奏的把握；2.歌曲情感的表达和演绎；3.学生的音乐素养和演唱技巧。
三. 教学准备1.教师准备钢琴或其他乐器；2.学生准备课本、笔和纸。
四. 教学过程（一）热身1.教师带领学生做一些简单的声乐和身体热身活动，如：呼吸、舒展、拉伸等。
（二）进入歌曲1.教师展示歌曲《顽皮的杜鹃》，让学生先听一遍，鼓励学生通过感受歌曲的旋律和情感，来猜测歌曲的主题和内容。
2.让学生分组讨论，梳理歌曲的情感与情境，并且尝试用自己的语言描述出来。
3.教师根据学生的讨论情况，简单介绍歌曲的背景和作者的创作动机，以增加学生对歌曲的理解。
（三）歌曲分析1.教师引导学生分析歌曲的旋律和节奏，帮助学生掌握歌曲的结构和节拍。
2.教师将歌曲的歌词和旋律分别展示出来，鼓励学生自主学习并尝试口头演唱。
（四）学唱歌曲1.教师带领学生口型练习，掌握歌曲的节奏和发音。
2.教师边演唱边示范，引导学生跟随唱歌。
3.教师对学生逐个点评，提醒学生注意唱法和发音。
4.教师鼓励学生在课堂外加以练习，并且组织学生进行小组或个人演唱，以加深学生的理解和掌握程度。
（五）总结1.教师对学生进行总结，强调学生学习的重点和难点，并指出学生还需要加强的方面。
2.教师引导学生对自身的学习进行反思，总结出有效的学习方法，并将这些方法记录下来以备日后使用。
五. 教学反思通过本节课的教学，学生们能够正确理解歌曲中所表达情感，掌握歌曲的节奏和旋律，也提高了唱歌的技巧。
教学过程中教师时刻关注学生的反馈和表现，及时给予帮助和指导。
同时，本节课鼓励学生自主学习和演唱，保证了学生的学习兴趣和主动性。
人音版音乐三年级下册《顽皮的杜鹃》教案
人音版音乐三年级下册《顽皮的杜鹃》教案一. 教材分析《顽皮的杜鹃》是人音版音乐三年级下册的一首歌曲。
歌曲以欢快的节奏和简单的旋律描绘了杜鹃鸟的活泼形象。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，旋律跳跃，表现出杜鹃鸟的顽皮可爱；第二乐段节奏稍缓，旋律优美，表现出杜鹃鸟的婉转动人。
歌曲整体结构紧凑，旋律朗朗上口，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够理解和掌握简单的音乐知识和技能。
他们在上学期学习了基本的节奏、旋律、音高等概念，能够阅读简单的乐谱。
然而，对于歌曲的情感表达和舞台表演方面，部分学生可能还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的音乐情感表达和舞台表演能力。
三. 教学目标1.让学生能够正确演唱《顽皮的杜鹃》这首歌曲，掌握歌曲的节奏、旋律和歌词。
2.培养学生对音乐的感知和表现能力，使他们在演唱过程中能够准确表达歌曲的情感。
3.提高学生的舞台表演能力，培养他们的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律较为简单，但部分学生可能对节奏的把握还不够准确，需要重点指导。
2.歌曲的情感表达和舞台表演是教学的难点，需要通过反复练习和指导才能达到理想的效果。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿，以此来掌握歌曲的节奏、旋律和歌词。
2.练习法：通过分组练习、集体练习等方式，让学生反复演唱歌曲，提高演唱能力。
3.情感引导法：教师通过讲解、示范等方式，引导学生理解歌曲的情感，并在演唱过程中体现出来。
4.舞台实践法：学生进行舞台表演，培养他们的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、乐谱、图片等，用于辅助教学。
2.教学乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和指导学生演唱。
3.舞台道具：如杜鹃鸟道具、舞蹈服装等，用于舞台表演。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《顽皮的杜鹃》歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
引导学生讨论歌曲的主题和形象，激发学生的学习兴趣。
人音版音乐三年级下册范唱《顽皮的杜鹃》教学设计
人音版音乐三年级下册范唱《顽皮的杜鹃》教学设计一. 教材分析《顽皮的杜鹃》是人音版音乐三年级下册的一首歌曲，歌曲以欢快的节奏和简单的旋律描绘了杜鹃鸟的活泼形象。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，旋律活泼，表现出杜鹃鸟的顽皮；第二乐段节奏稍微放缓，旋律更加抒情，表现了杜鹃鸟给人们带来的欢乐。
歌曲整体结构简洁明了，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够认识简单的音符和节奏，也能够进行简单的合唱。
但部分学生可能对杜鹃鸟的形象较为陌生，需要通过教师的引导和讲解来了解歌曲背景。
此外，学生对欢快的节奏和旋律较容易接受，但对抒情部分的处理可能需要更多的指导。
三. 教学目标1.能够熟练地演唱《顽皮的杜鹃》。
2.了解杜鹃鸟的形象特点，体会歌曲的欢快和抒情氛围。
3.培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律掌握。
2.对杜鹃鸟形象的理解和表现。
3.抒情部分的演唱处理。
五. 教学方法1.讲解法：教师讲解杜鹃鸟的形象特点，引导学生理解歌曲背景。
2.示范法：教师示范演唱，引导学生跟唱。
3.练习法：分组练习，教师指导，纠正发音和节奏错误。
4.互动法：学生之间互相评价，教师总结并进行指导。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌谱、杜鹃鸟图片等。
2.音响设备：播放歌曲和教学示范。
3.教学道具：杜鹃鸟头饰等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《顽皮的杜鹃》歌曲，引导学生初步感受歌曲的氛围。
随后展示杜鹃鸟的图片，讲解杜鹃鸟的特点，引导学生对歌曲背景有所了解。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲歌谱，引导学生认识音符和节奏。
教师示范演唱，学生跟唱。
教师对学生的发音和节奏进行纠正，确保学生能够准确地演唱歌曲。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。
针对不同组别的学生，教师着重指导歌曲的节奏、旋律和演唱技巧。
在练习过程中，教师鼓励学生互相评价，共同提高。
4.巩固（10分钟）教师选取部分学生进行演唱展示，对表现优秀的学生给予表扬。
《顽皮的杜鹃》音乐课教学设计---小学三年级下册(人音版五线谱)
《顽皮的杜鹃》音乐课教学设计教学目标一、知识与技能1.学生能够准确识读《顽皮的杜鹃》五线谱，并理解五线谱上的音符、节奏和调号。
2.学生能够掌握五线谱上的音符名称、音高和时值，并能够运用这些知识演唱歌曲。
二、过程与方法1.通过五线谱的识读和演唱，培养学生的音乐感知能力和音乐表现能力。
2.通过小组合作和互动评价，提高学生的协作能力和自我反思能力。
三、情感态度与价值观1.激发学生对五线谱学习的兴趣和热情，培养他们对音乐艺术的热爱。
2.通过歌曲《顽皮的杜鹃》的演唱和五线谱的学习，引导学生感受音乐的美，提高审美能力和创造力。
教学重难点重点1.五线谱的识读和演唱。
2.《顽皮的杜鹃》歌曲旋律的掌握和音阶上行下行变化的体会。
难点1.五线谱上高音区的演唱和节奏的准确把握，特别是跳音（断奏）的准确表达。
2.歌曲情感的表达和艺术处理。
教学准备1.人音版三年级下册《顽皮的杜鹃》五线谱教材。
2.音响设备、钢琴或电子琴。
3.五线谱教学挂图或多媒体课件。
教学过程一、导入新课（5分钟）1.复习五线谱基础知识，如音符、节奏和调号等。
2.导入杜鹃的叫声，让学生听辨并模唱。
3.展示三组音程；solmi、misol、solsol、让学生选择杜鹃的叫声的特点比较接近哪一种音的走向。
4.展示《顽皮的杜鹃》的五线谱，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
二、新课学习（25分钟）1.五线谱识读教学：a.教师引导学生观察五线谱，讲解音符在五线谱上的位置和名称。
b.学生跟随教师的指导，逐个识读五线谱上的音符，并注意音高和时值的准确性。
2.歌曲旋律学习：a.以动态乐谱的方式展示《顽皮的杜鹃》的旋律，配合动态旋律线效果，学生跟唱，感受旋律的起伏和变化。
b.学生自主练习歌曲旋律，注意高音区的演唱和节奏的把握。
c.让学生说出乐句的特点，然后列出三个相似乐句，对比各自的特点，并找出弱起小节。
3.歌词学习与演唱：a.教师逐句教唱歌词，解释歌词中的意思和情感表达。
b.范唱后提问学生歌曲中杜鹃共叫了几次，重点讲解无跳音和加上跳音后的演唱变化，加深对跳音效果的领会。
人音版小学三年级音乐下册《顽皮的杜鹃》教案（精选3篇）
小学三年级音乐下册《顽皮的杜鹃》教案人音版小学三年级音乐下册《顽皮的杜鹃》教案（精选3篇）作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的小学三年级音乐下册《顽皮的杜鹃》教案（精选3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
小学三年级音乐下册《顽皮的杜鹃》教案1教学目标：1、欣赏、演唱表现杜鹃的歌、乐曲，感受音乐情绪及表现的优美意境，体验音乐所描绘刻画的杜鹃形象。
2、在聆听、比较、模仿、体验的过程中欣赏乐曲、学唱歌曲。
逐步培养学生音乐德尔感受能力，审美能力和创造能力。
3、认识并初步掌握顿音记号，能用轻快活泼的情绪和整齐明亮的声音，以断连对比的方法有感情演唱歌曲《顽皮的小杜鹃》教学重、难点：1、掌握顿音唱法，并能用力度的对比表现歌曲中杜鹃“咕咕”的歌唱声。
2、能正确的弱起，初步运用断连对比、力度变化等方法演唱歌曲，表现活泼可爱的杜鹃音乐形象。
教学过程：一、欣赏《杜鹃圆舞曲》导入师：老师今天给大家带来了一首非常好听的歌曲，请小朋友仔细聆听，认真思考：(1)、这首乐曲表现了怎样的情绪?(2)、在乐曲中你听到了什么鸟的叫声?(多媒体出示问题)生：思考后回答问题师：这首曲子表现的是欢快活泼的情绪，乐曲中表现的是杜鹃鸟的叫声，谁能模仿一下杜鹃鸟的叫声?生：模仿师：杜鹃鸟总是“咕咕、咕咕”地叫着(师手势提醒)，它的叫声有什么特点?(有音高变化)生：共同模仿回答师总结：第一声“咕”高，第二声“咕”低，仿佛在歌唱，让我们配上“53”模仿一下。
(配上柯尔文手势)生：跟唱，媒体出示谱师：小朋友，杜鹃鸟总是“咕咕、咕咕”地叫着，你们觉得它的叫声要唱的怎么样?(轻快、活泼)，让我们给它加上一个记号(多媒体出示顿音记号)这叫顿音记号，看到这个记号就要唱的短促，有弹性，下面我们一起来试试。
师：听，又来了一只小杜鹃，它的叫声是怎样的?师钢琴弹奏范唱(31)生：模唱(媒体出示二声部)生分声部合唱二、新歌学习《顽皮的小杜鹃》1、导语：小杜鹃的叫声可真美妙，真动听。
三年级下册音乐教案第3课顽皮的杜鹃人音版
顽皮的杜鹃一．教学目标1、.初步学唱歌曲《顽皮的杜鹃》，掌握顿音记号和呼吸记号，学习用顿音和连音对比的方法，来演唱歌曲。
2、能用优美、活泼的声音演唱歌曲《顽皮的杜鹃》3、通过学唱优美中带活泼的歌曲《顽皮的杜鹃》，培养学生对大自然的热爱以及对小动物的喜爱之情二．重点难点1、正确运用顿音的方法，表现曲中杜鹃欢快的歌声。
2、初步掌握弱起节奏，运用断连和不同的力度来表现杜鹃活泼可爱的杜鹃的音乐形象。
4教学过程三．教学活动活动1【导入】一1、听音乐《布谷》，师生律动共同进教室。
2、可爱的布谷鸟们给我们带来春的气息，您听！它在森林深处召唤我们，听到布谷鸟叫声时请你举手表示。
（师：播放音乐森林深处的杜鹃。
生：聆听并举手表示）[设计意图]：激发学生的好奇和探求兴趣，培养仔细聆听的听赏习惯，同时训练了学生在音乐的旋律中判别音乐形象的能力。
看来同学们听到了布谷鸟召唤声，那你们知道这首乐曲中它的声音是由那种乐器演奏的呢！请你选择一下，在选择之前我想请你们听一听他们的音色，保证你们的答案更正确。
(播放：小提琴、单簧管乐曲音色。
）再次聆听《森林深处的杜鹃》请同学选择是那种乐器。
（单簧管）介绍曲作家（作曲家用单簧管描绘了杜鹃的音色，知道这位作曲家是谁呢？他是法国著名曲作家——圣桑：他为十三种动物写了曲子（1、引子与狮王进行曲，2、母鸡和公鸡，3、野螺，4、乌龟，5、大象，6、袋鼠，7、水族馆，8、长耳朵角色，9、森林深处的杜鹃，10、大鸟笼，11、钢琴家，12、化石，13、天鹅，14、终曲），合称为《动物狂欢节》，《森林深处的杜鹃》是其中的第九首。
[设计意图]：通过反复聆听加深学生对作品的熟悉程度及对掌握乐器的音色特征。
活动2【讲授】情境创设二、情境创设1、师：单簧管能够描绘杜鹃的声音，同学们能不能用自己的声音来模仿杜鹃的歌声呢？谁来试试看。
生：模仿（咕咕、XX）师：这是杜鹃鸟的歌声，我们一起来试一试。
（师给琴声、眉毛抬起来、口型圆圆的）（咕咕、XX）师：杜鹃鸟在森林深处，这儿叫叫、哪儿叫叫，我想把我们分成6组小杜鹃来模仿森林深处的杜娟声，请看老师手势点到那组小杜鹃，就是那组小杜鹃演唱。
人音版音乐三年级下册伴奏《顽皮的杜鹃》说课稿
人音版音乐三年级下册伴奏《顽皮的杜鹃》说课稿一. 教材分析《顽皮的杜鹃》是人音版音乐三年级下册的一首伴奏曲目。
这首曲目以杜鹃鸟的叫声为题材，通过生动活泼的旋律和节奏，展现了杜鹃鸟飞翔、欢叫的情景。
歌曲为2/4拍，共16小节，结构紧凑，旋律简单易学。
这首歌曲旨在培养学生的音乐欣赏能力，提高学生的节奏感和协调性。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律和节奏有一定的认识。
但部分学生可能对杜鹃鸟的叫声不太熟悉，因此在教学过程中需要引导学生了解杜鹃鸟的特点，以便更好地表现歌曲。
三. 说教学目标1.让学生了解并熟悉杜鹃鸟的叫声和特点。
2.学会演唱《顽皮的杜鹃》这首歌曲，并能进行分组演唱。
3.培养学生的音乐欣赏能力，提高学生的节奏感和协调性。
4.培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。
四. 说教学重难点1.掌握杜鹃鸟的叫声和特点。
2.学会演唱《顽皮的杜鹃》这首歌曲，特别是节奏感和音准。
3.培养学生团队协作能力，提高分组演唱的效果。
五. 说教学方法与手段1.采用聆听、模仿、演唱、分组合作等教学方法，让学生在实践中学会歌曲。
2.使用多媒体课件，展示杜鹃鸟的图片和叫声，帮助学生了解杜鹃鸟的特点。
3.运用打击乐器，提高学生的节奏感和协调性。
4.采用分组演唱的形式，培养学生的团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：播放杜鹃鸟的叫声，让学生猜测是什么动物的叫声，引出本节课的主题。
2.讲解：介绍杜鹃鸟的特点和叫声，让学生了解杜鹃鸟。
3.学唱：教唱《顽皮的杜鹃》这首歌曲，重点讲解节奏感和音准。
4.练习：学生分组练习演唱，教师巡回指导。
5.展示：每组选出一名代表进行演唱展示，其他学生进行评价。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调节奏感和团队协作的重要性。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲名称《顽皮的杜鹃》、杜鹃鸟的图片、杜鹃鸟的特点和叫声、教学重点难点等内容。
板书设计要简洁明了，便于学生理解和记忆。
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《顽皮的杜鹃》教案
一、教学目标：
1.学唱歌曲，运用顿音与连音对比的方法，掌握顿音记号，认识低音的
5 6 7，并能轻松地学唱曲谱。
2.运用感受、体验、听唱及师生互动的方式，感受音乐情绪，学习用轻快活泼的声音演唱歌曲。
3.在学唱歌曲的过程中，感受小杜鹃活泼可爱的音乐形象，表达对春天的赞美之情。
二、教学重点：正确运用顿音的方法，展现小杜鹃欢快的声音。
三、教学难点：运用断连和不同的力度来表现杜鹃活泼可爱的音乐形象。
四、教学过程:
（一）情景导入
欣赏视频《报春》，模仿小鸟飞翔做简单律动。
师：春天来了，为我们报春的是哪一种小鸟？
生：杜鹃鸟
师：杜鹃鸟的叫声清脆悦耳，下面我们一起来模仿一下。
（二）发声练习
1.跟琴发声
用电子琴来模仿一下杜鹃的叫声，再用另外一组音来模仿一下声音。
考一考你们，我用31咕咕，你用53咕咕回答。
2.合作发声
我们把低音看做杜鹃妈妈，高音看做杜鹃宝宝，下面我们来合作一下。
老师来当杜鹃妈妈，找一找杜鹃宝宝，找不到了，叫一叫它吧。
大家听一听刚才我们唱的和第一次有什么不一样了？生回答为了把它们区分开来，我们在乐谱上记录的时候就用了不同的符号。
第一组用了连音线，让音乐圆滑，并且尾音拖长了，我们合作一下。
第二组我们用了顿音记号，让声音短促、利落，我们合作一下。
小杜鹃啊，有时候非常调皮，杜鹃妈妈找了很久也没找到。
而小杜鹃它看见妈妈了，却还
东躲躲西藏藏，它跟妈妈玩起了捉迷藏。
刚才哪一种更能表现出小杜鹃的顽皮呢？（第二种）我们再来合作一下，妈妈找你们，你们来捉迷藏。
3.引入歌曲
现在妈妈找到你们了，要给你一点小小的惩罚，出点难题。
手比划一，就唱一遍咕咕。
手比划二，就唱两遍咕咕……看来杜鹃妈妈难不倒你们，现在来了一个小朋友，他来给大家出出难题。
老师来模仿那个小朋友唱歌，然后比划手势你们来接，注意力集中哦。
（师唱歌词生唱咕咕）
在不知不觉中，我们就合作了一首奥地利童谣《顽皮的杜鹃》下面让我们来完整地听一听这首歌曲，听的过程中数一数小杜鹃一共叫了几次？
（板书题目顽皮的杜鹃）
（三）学唱歌曲
1.初听歌曲：小杜鹃一共叫了7次。
2.再听歌曲：把你听到的叫声随音乐唱出来。
3.熟悉歌词：看看你能不能听出来，小朋友都去哪些地方寻找小杜鹃了呢？
4.接唱旋律：师生合作，用歌声捉迷藏。
（设计意图：学生觉得这样的方式来唱很新鲜，有趣，于是枯燥记歌词也变得好玩了。
）
5.听音乐小声跟唱歌曲。
6.跟琴模唱歌曲。
（四）学习小钟琴
1.学习5、3两个音符，练习弹奏小钟琴上的5、3两个音符。
听音乐在“咕咕”处，用小钟琴的敲击声去模仿小杜鹃的叫声。
2.复习1、2、3、4、5、6、7基本音符，小钟琴练习：12|34|56|7-|76|54|32|1-||
3.学习新音符低音音符5、6、7。
学生自主在小钟琴上寻找这三个低音音符。
4.低音音符5、6、7与1、2、3、4、5、6、7比较音高位置，确定他们的
发音音高。
5小钟琴练习：
5555|6666|7777|7777|6666|5555|| 5555|6666|7777|1111|2222|3333|44 44|5555||
6.小钟琴演奏歌曲乐句：55|1353|153 35|4224|353 13|2567|153
7.随音乐用小钟琴完整演奏歌曲。
（五）合作表演
1.同桌两人合作演奏：一个同学演唱歌曲，一个同学弹奏小钟琴。
2.分角色扮演歌曲中的两个主人公“我”和“小杜鹃”。
（六）课外拓展：
欣赏杜鹃图片。
杜鹃的种类分为很多种：褐翅鸦鹃、小鸦鹃、噪鹃、鹰鹃、红冠蕉鹃、蓝冠蕉鹃。
小杜鹃们这么可爱，它们都是人类的好朋友，我们要保护好它们，与鸟类和睦相处，这样才能更好的爱护我们的环境和地球。
五、总结回顾：
完整演唱今天学习的歌曲《顽皮的杜鹃》。
演唱歌曲并弹奏小钟琴来模仿的杜鹃的叫声。
六、教学反思：
三年级歌曲《顽皮的杜鹃》是一首曲调优美、词意简练、音乐形象鲜明的奥地利童谣。
歌曲以轻快活泼的节奏和清新流畅的旋律，生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景，充满童趣。
本课的重难点是巩固认唱“5”和“3”两个唱名。
我从模仿音乐中小杜鹃的叫声“咕咕”开始，由一高一低的两个音组成的，并通过模仿杜鹃的叫声来引入歌曲学习，这样做不仅能落实5”和“3”两个唱名的音高概念，学生还能随老师的引导自然的进入本课学习的每一个环节，学习积极性高。
通过模唱杜鹃的“咕咕”声音和小钟琴演奏来巩固5”和“3”两个唱名，经过这样的练习，学生基本上都能熟练的听辨和模唱这两个音了。
这节课当然也存在有不足之处，再对于顽皮杜鹃的‘顽皮’体现的不够，只是在揭题时强调了一下，如果我能多在顽皮上下点功夫，将杜鹃与小朋友捉
迷藏的场景完整地表演出来相信这节课会更有趣些，课堂气氛会更加活跃。