高三物理专题复习课的教学设计
高考物理复习课教学设计
高考物理复习课教学设计一、教学设计背景高考是每个学生都要面对的重要考试，而物理作为一门科学,也是高考科目之一，需要学生具备一定的物理知识和解题能力。
为了帮助学生复习物理知识，提高他们的解题能力，并且在考试中取得好成绩，教师需要进行有针对性的复习教学设计。
二、教学目标1.复习物理课程的重点知识点，巩固学生的基础知识。
2.提高学生解题能力，增强解题思维的灵活性。
3.培养学生的实验操作能力，加强实践与理论相结合的能力。
三、教学内容1.复习物理课程的基础知识点，包括力学、电磁学、光学等。
2.重点复习高考常见的难题类型，包括计算题、选择题和解答题。
3.进行物理实验，培养学生实践能力和科学思维。
四、教学方法1.讲授法：通过讲解和示范，使学生掌握物理知识点和解题方法。
2.实验法：通过进行物理实验，让学生亲身体验物理现象，加深对物理原理的理解。
3.问题解答法：通过和学生互动，让学生自己思考和解决物理题目，增强解题能力。
五、教学流程1.引入：教师通过介绍高考物理的重要性，提高学生对物理的兴趣和学习动力。
2.复习基础知识：教师结合教材内容，复习物理的基础知识点，解释概念和公式，并带领学生做一些例题。
3.解题讲解：教师选择一些高考常见的题目，通过讲解解题思路和方法，引导学生理解解题过程。
4.实验探究：教师组织学生进行一些简单的物理实验，让学生自主观察和发现物理规律，提高实践能力。
5.课堂练习：教师布置一些课堂练习题，让学生巩固所学知识并检验学习效果。
6.作业布置：教师布置适量的作业，要求学生独立完成，并在下节课之前收齐。
六、教学评价1.日常表现评价：教师通过观察学生的课堂表现、积极参与和思考的情况，进行评价。
2.作业评价：教师对学生的作业进行批改，并给予适当的反馈和指导。
3.考试评价：教师利用模拟考试和期末考试来检验学生对所学知识的掌握情况。
七、教学反思与改进在教学过程中，教师需要不断总结试验不同的教学方法，根据学生的反馈情况进行调整，以提高教学效果。
高三物理专题复习专题热学优质教案
高三物理专题复习专题热学优质教案一、教学内容本节课我们将复习高三物理热学专题，主要涉及教材第十四章“热力学第一定律”和第十五章“热力学第二定律”的相关内容。
详细内容包括热力学第一定律的能量守恒原理，热力学第二定律与熵的概念，以及热力学过程和循环。
二、教学目标1. 让学生掌握热力学第一定律和第二定律的基本原理，并能运用其分析实际问题。
2. 培养学生运用热力学知识解决实际问题的能力，提高学生的科学思维。
3. 培养学生对热学现象的观察能力，提高学生的热学素养。
三、教学难点与重点重点：热力学第一定律和第二定律的基本原理，以及热力学过程和循环的分析方法。
难点：热力学第二定律的理解，熵的概念及其应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、热力学演示装置。
学具：笔记本、教材、物理常数表。
五、教学过程1. 导入：通过展示热力学在日常生活中的应用实例，引起学生对热学现象的兴趣，导入新课。
2. 知识回顾：带领学生回顾热力学第一定律和第二定律的基本原理，巩固基础知识。
3. 实践情景引入：呈现一个实际热力学问题，引导学生运用所学知识进行分析。
4. 例题讲解：针对热力学第一定律和第二定律的典型例题进行讲解，引导学生逐步解题。
5. 随堂练习：设计具有代表性的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 知识拓展：介绍热力学在新能源、环保等方面的应用，拓展学生视野。
六、板书设计1. 热力学第一定律：能量守恒原理2. 热力学第二定律：熵的增加原理3. 热力学过程与循环七、作业设计1. 作业题目：（1）证明热力学第一定律的数学表达式。
（2）解释热力学第二定律的含义，并举例说明。
（3）分析一个热力学循环过程，计算其热效率。
答案：（1）略。
（2）热力学第二定律指出，孤立系统的熵总是增加，不可能自发减少。
例如，热量不能自发地从低温物体传递到高温物体。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过复习热力学第一定律和第二定律，使学生掌握了热学基本原理，并能运用其分析实际问题。
高中高三物理课复习《静电场》教学设计
高中高三物理课复习《静电场》教学设计题目背景静电场作为物理学中的一个非常重要的概念，在高中物理教学中也是必不可少的一个知识点。
然而，对于大多数高中生来说，静电场的概念理解起来非常抽象，不容易掌握。
因此，在高中高三物理课复习中，如何更好地教授静电场知识点，让学生掌握相关概念，并能够应用到具体的问题中，是非常重要的。
教学目标本教学设计的主要目标是：•让学生理解什么是静电场，学会利用高斯定理计算电场强度；•能够运用学习到的静电场知识解决相关问题。
教学内容静电场的概念首先，需要给学生介绍什么是静电场。
静电场是指由电荷分布所形成的电场，它是保证电荷之间相互作用的基础。
在静电场中，电子、离子、原子、分子等微观粒子都会受到电场力的作用，从而在电场中发生加速、减速、改变方向等运动。
在介绍静电场的概念时，可以通过实验或者动画等形式，向学生展示电荷在空间中的分布状况，并让学生在观察后自己总结出静电场的概念和相关特征。
高斯定理的应用除了让学生理解静电场的概念之外，还需要让学生能够运用高斯定理计算电场强度。
高斯定理的基本思想就是将电场强度的积分转化为电荷分布的积分，从而使得电场强度的计算变得更加简单。
在进行高斯定理的教学时，可以通过具体的例子，让学生体会高斯定理的实际应用，并让其自己动手计算电场强度，从而进一步巩固和学习相关概念。
静电场的应用除了理论知识之外，静电场还具有非常实际的应用。
例如：•电荷放置问题；•电容器内电场的分布；•空气离子化；在教学中，可以通过实践形式，让学生探究这些相关应用，并让其运用静电场的相关概念解决实际问题。
教学方法在教学的过程中，可以采用多种不同的教学方法，包括：•演讲法：通过授课，向学生介绍相关知识点。
同时，可以使用图表、视频等多媒体资料，以便更好地帮助学生理解相关概念；•实验法：通过实验，让学生在实践中学习和巩固相关概念。
例如，可以通过实验让学生观察电荷在空间中的分布状况；•讨论法：让学生分组进行研究，更好地促进学生们之间的交流；•自学法：鼓励学生自主学习，通过搜索互联网等途径，了解更多有关静电场的知识。
高三物理一轮复习详案教案5篇
高三物理一轮复习详案教案5篇高三物理一轮复习详案教案1功学习目标:1.知识与技能理解做功的两个必要因素。
认识在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功。
理解计算功的公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
2.过程与方法培养学生分析概括推理能力3.情感、态度与价值观乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理教学重点：理解做功的两个必要因素，会用功的公式进行简单计算教学难点：判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功。
学习过程一.创设情境,二.自主学习，合作探究 ,三.展示汇报自学指导一.阅读课本前两段,知道什么是力学中的功,知道力何时能做功.并填写下列空格:如果一个力作用在物体上,物体在________________________,力学里就说这个力做了功.二.观察课本中前三个图,找出三个实例的共同点:____________________课本中的后三个图中,力都没有做功,想一想这些力为什么没有做功?并写出原因:甲图:没有做功的原因是:________________________________________________.乙图:没有做功的原因是:________________________________________________.阅读课本第一段,找出力学力所说的功包含的两个必要因素:一个是_______________;另一个是_________________________________________.阅读课本第二段,了解两种不做功的情况,要知道为什么不做功.通过各个实例可知力学里功的两个必要因素缺一不可,必须同时具备,力才做功.课堂达标判断下列说法的正误:(1)只要有力作用在物体上,力就对物体做了功 ( )(2)物体只要移动了距离,就做了功 ( )(3)物体从高处落下重力做了功 ( )(4)有力作用在物体上,物体又移动了距离,这个力就做了功 ( )(5)受提着重物在水平地面上行走,人做了功 ( )(6)人用力推车,但车未动,人没有做功 ( )三.阅读课本“功的计算”部分的内容,然后填写下列空白.作用在物体上的力越大,使物体移动的距离越大,力所做的功就___________.在物理学中 ,把__________________________________________叫做功.功=_____×______________________ ______.公式表示为:________________.符号的意义及单位:W---- 功 -----_________( )F----____-----_________( )S----____-----_________( )在国际单位制中,力的单位是___ ____,距离的单位是________,功的单位是_________,它有一个专门的名称叫做_________,简称_______,符号是______,且1J=_____Nm【典型例题】质量为100kg的物体,在拉力F=200N的作用下沿水平地面前进了10m,则拉力所做的功是多少?五.拓展提升1.已知物体受10N的拉力,并沿拉力方向匀速前进了5m,拉力对物体做功_________J.2.用100N的拉力将重500N的木箱在水平地面上运速移动了5m,拉力做功________J,重力做功为_______J.3.马拉着质量为2000kg的车在平路上前进,马的水平拉力是500N,做了2×105J 的功,则马拉车前进了_______m.4.某人沿水平方向用力推着重1500N在水平路面上匀速前进10m,已知受到的阻力为100N,求它推车做的功.5.下面几种情况下,力做了功的是( )A 用力把杠铃举在空中不动B 用力提着水桶水平匀速移动C 用力在斜面上拉车前进D 物体在光滑的平面上运速移动6.一个物体的质量是5kg,用10N的水平拉力在地面上前进了10m,则拉力做的功是_____J,若把物体匀速向上提起10m,则需要的拉力是_______N,拉力所做的功又是_________J.7.起重机将重3×103N的楼板以1m/s的速度举到10m高的三层楼后,又将楼板水平移动了3m,在整个过程中,起重机对楼板做的功是( )A 6×103JB 9×103JC 3×104JD 3.9×104J8.某同学用50N的力将重10N的足球踢出去15m远,该同学对足球做的功是( )A 750JB 150JC 没有做功D 做了功,但条件不足,无法确定9.两辆车的重力分别是100N和500N,用200N的力都使它们前进了15m,则( )A 拉大车做的功多B 拉小车做的功多C 拉力对两车做的功一样多D 无法比较10.如图所示三种情况下,物体在力F的作用下都沿接触面匀速移动了S的距离,则功的计算公式W=FS( )A 只适于甲B 只适于乙C 只适于甲和丙D 甲、乙、丙都适用11.质量为100kg的物体,在拉力F的作用下沿水平地面匀速前进了5m,物体运动时受到的摩擦力是重力的0.05倍,求拉力F做的功.(g=10N/kg)高三物理一轮复习详案教案2教学目标知识目标使学生了解自然界中水的分布状况;水与工农业生产和人民日常生活的密切关系;水污染的后果及防止水体污染;了解水的组成及物理性质。
高三物理复习教案5篇
高三物理复习教案5篇高三物理复习教案篇1知识目标1、初步理解速度—时间图像.2、理解什么是匀变速直线运动.能力目标进一步训练用图像法表示物理规律的能力.情感目标渗透从简单问题入手及理想化的思维方法.教材分析本节内容是本单元的基础，是进一步学习加速度概念及匀变速运动规律的重要前提.教材主要有两个知识点：速度—时间图像和匀变速直线运动的定义.教材的编排自然顺畅，便于学生接受，先给出匀速直线运动的速度—时间图像，再根据具体的实例(汽车做匀加速运动)，进一步突出了“图像通常是根据实验测定的数据作出的”这一重要观点，并很自然地给出匀变速直线运动的定义，最后，阐述了从简单情况入手，及理想化的处理方法，即有些变速运动通常可近似看作匀变速运动来处理.教法建议对速度——时间图像的学习，要给出物体实际运动的情况，让学生自己建立图像，体会建立图像的一般步骤，并与位移图像进行对比.对匀变速直线运动的概念的学习，也要通过分析具体的实例，认真体会“在相等的时间内速度变化相等”的特点，教师也可以给出速度变化相同，但是所用时间不等的例子，或时间相同，速度变化不等的例子，让学生判断是否是匀变速直线运动.教学设计示例教学重点：速度——时间图像，匀变速直线运动的定义.教学难点：对图像的处理.主要设计：1、展示课件：教材图2—15的动态效果(配合两个做匀速运动的物体)体会速度——时间图像的建立过程.2、提问：如何从速度——时间图像中求出物体在一段时间内的位移3、上述两个运动的位移——时间图像是怎样的(让同学自己画出，并和速度——时间图像进行对比)4、展示课件图2—17的动态效果〔配合做匀加速运动的汽车运行情况(显示速度计)引导同学：采集实验数据，建立坐标系，描点做图.5、展示课件图2—18的动态效果(配合做匀减速运动的汽车)引导同学：画出它的速度——时间图像.6、提问：上述两个汽车运动过程有什么特点引导同学发现“在相等的时间内速度的改变相等”的特点.7、举例：①速度改变相等，所用时间不等的情况.②经过相同时间，速度改变不相等的情况.8、小结：什么是匀变速直线运动什么是匀加速直线运动什么是匀减速直线运动探究活动请你坐上某路公共汽车(假设汽车在一条直线上行驶)观察汽车的速度表和自己的手表，采集数据，即记录汽车在不同时刻的速度，之后把你采集的数据用速度——时间图像表示出来，并将你的结果讲给周围人听。
高三物理专题复习教案[全套]
![高三物理专题复习教案[全套]](https://img.taocdn.com/s3/m/a1a1a92790c69ec3d5bb753b.png)
高三物理第二轮专题复习教案[全套]第一讲 平衡问题一、特别提示[解平衡问题几种常见方法]1、力的合成、分解法：对于三力平衡，一般根据“任意两个力的合力与第三力等大反向”的关系，借助三角函数、相似三角形等手段求解；或将某一个力分解到另外两个力的反方向上，得到这两个分力必与另外两个力等大、反向；对于多个力的平衡，利用先分解再合成的正交分解法。
2、力汇交原理：如果一个物体受三个不平行外力的作用而平衡，这三个力的作用线必在同一平面上，而且必有共点力。
3、正交分解法：将各力分解到x 轴上和y 轴上，运用两坐标轴上的合力等于零的条件)00(∑∑==y x F F 多用于三个以上共点力作用下的物体的平衡。
值得注意的是，对x 、y 方向选择时，尽可能使落在x 、y 轴上的力多；被分解的力尽可能是已知力。
4、矢量三角形法：物体受同一平面内三个互不平行的力作用平衡时，这三个力的矢量箭头首尾相接恰好构成三角形，则这三个力的合力必为零，利用三角形法求得未知力。
5、对称法：利用物理学中存在的各种对称关系分析问题和处理问题的方法叫做对称法。
在静力学中所研究对象有些具有对称性，模型的对称往往反映出物体或系统受力的对称性。
解题中注意到这一点，会使解题过程简化。
6、正弦定理法：三力平衡时，三个力可构成一封闭三角形，若由题设条件寻找到角度关系，则可用正弦定理列式求解。
7、相似三角形法：利用力的三角形和线段三角形相似。
二、典型例题1、力学中的平衡：运动状态未发生改变，即0=a 。
表现：静止或匀速直线运动（1）在重力、弹力、摩擦力作用下的平衡它施加一例1 质量为m 的物体置于动摩擦因数为μ的水平面上，现对个拉力，使它做匀速直线运动，问拉力与水平方向成多大夹角时这个力最小？N ，摩擦解析 取物体为研究对象，物体受到重力mg ，地面的支持力力f 及拉力T 四个力作用，如图1-1所示。
由于物体在水平面上滑动，则N f μ=，将f 和N 合成，得到合力F ，由图知F 与f 的夹角： μ==αarcctg Nf arcctg 不管拉力T 方向如何变化，F 与水平方向的夹角α不变，即F 为一个方向不发生改变的变力。
高三物理复习教师教案七篇
高三物理复习教师教案七篇高三物理复习教师教案（精选篇1）1.教学目标(1)知识与技能：(学生学会了什么)了解、掌握、认识......(2)过程与方法：经历(通过)对......的探究过程，初步学会......，提高......的能力。
(3)情感态度与价值观：学习物理知识的兴趣，学好物理的信心，用物理知识解决生活实际问题的意识。
2.教学重点与难点重点：新概念的理解及其应用、实验探究。
难点：新概念的理解、总结实验规律、各种规律的灵活应用。
3.教学过程(1)新课导入(常用的导入方法实验导入、联系实际导入、直接导入)采用联系实际导入法：讲述游乐场激流勇进的过程，提出问题：小车沿着轨道下滑的时候，它的速度是怎么变化的?导入新课：用平均速度的知识来解决。
(2)新课讲授(知识点条理清晰的呈现)①简单讲解本节课基础知识点。
②归纳总结该课题中的重点知识内容。
尤其对该注意的一些情况设置易错点，进行强调。
可以设计分组讨论环节。
③拓展延伸，将所学知识拓展延伸到实际题目中，去解决实际生活中的问题。
在新授课里面一定要表现出讲课的大体流程，但是不必太过详细。
(3)巩固练习练习题一练习题二(4)小结作业①请学生代表总结本节课的收获。
②布置课后作业。
4.板书设计高三物理复习教师教案（精选篇2）一、教学目标1、知识与技能目标(1)知道什么是弹力，弹力产生的条件(2)能正确使用弹簧测力计(3)知道形变越大，弹力越大2、过程和方法目标(1)通过观察和实验了解弹簧测力计的结构(2)通过自制弹簧测力计以及弹簧测力计的使用，掌握弹簧测力计的使用方法3、情感、态度与价值目标通过弹簧测力计的制作和使用，培养严谨的科学态度和爱动手动脑的好习惯二、重点难点重点：什么是弹力，正确使用弹簧测力计。
难点：弹簧测力计的测量原理。
三、教学方法：探究实验法，对比法。
四、教学仪器：直尺，橡皮筋，橡皮泥，纸，弹簧测力计五、教学过程(一)弹力1、弹性和塑性学生实验，注意观察所发生的现象：(1)将一把直尺的两端分别靠在书上，轻压使它发生形变，体验手感，撤去压力，直尺恢复原状;(2)取一条橡皮筋，把橡皮筋拉长，体验手感，松手后，橡皮筋会恢复原来的长度。
高三物理专题复习课的教学设计共30页文档
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
高三物理专题复习课的教学设计
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2.再如从电场所具有的力和能的性质理解电场存在的客观性，掌握电场强度、电场线、电势差、等势面等 基本概念，代表性问题是电场强度和电势。 以课本（人教版）P98练习二第6题为原型设计：
❖ [例2]（上海高考题）A、B两点各放有电量为+Q和+2Q的点电荷，A、B、C、D四点在同一直线上， 且AC=CD=DB，如图所示，将一正电荷从C点沿直线移到D点，则
的电容式传感器的示意图，金属芯线与导电液体形成一个电容器，从电容C大小的变化就能反映液面 的升降情况，两者的关系是
❖ A．C增大表示h增大 ❖ B．C增大表示h减小 ❖ C．C减小表示h减小 ❖ D．C减小表示h增大
导电液 体
金属芯
线
电介质
❖ [析与解]
❖
金属芯线和导电液体构成电容器的两板，极板间距未变，而正对面积随液面升高而增大，降低而减小，
❖ [例3]如图所示是电场中一条电场线，一电子从a点由静止释放，在电场力作用下沿直线向 b运动，下列有关该电场情况判断正确的是
❖ A．该电场一定是匀强电场 ❖ B．场强Ea一定小于Eb ❖ C．电子具有的电势能 一定大于 ❖ D．电势 一定低于
a
b
a
b
a
b
[析与解] b a
因电子从a点静止释放后向b点运动，说明电子所受电场力指向b，电场强度方向指向a，
场力先做正功，再做负功，故应选B. ❖ [点评]
E2
k 2Q k Q (CB )2 2(AC)2
❖ ① 要理解三个电场强度公式的适用条件，此外还要掌握课本中所画的几种典型电场的电场线分布特点，
并能依此分析问题。
❖ ② 场强叠加时遵循矢量运算法则。
3.再以课本（人教版）P99练习三第2题为原型设计：
❖ A．电场力一直做正功
B．电场力先做正功再做负功
❖ C．电场力一直做负功
D．电场力先做负功再做正功
+Q
+2Q
A
C
D
B
❖ [析与解]由点电荷场强公式可知：
❖ A点电荷在C点场强 向右
❖ B点电荷在C点场强 向左 ❖ ，故C点合场强向右
点，A、B点电荷的合场强显然向左。综上可知，正电荷从C点移至D点电
又由
知，h增大，S增大，C增大，故应选A、C.
❖ [点评]
❖
实际应用中，一般是将电容器处理成一个平行板电容器模型来分析！
C S 4k d
二、突出专题性
❖ 专题复习的设计思路应是集问题、方法和规律于一体，展现知识系统的整体结构与联系，集中解决 一两个问题，才能突出其专题性。
❖ 例如，带电粒子在电场中运动问题，是专题的核心，该问题可分为三类
❖ ② 真空中点电荷相互作用力遵守库仑定律 ，是库仑用扭秤实验研究所发现的。
❖ ③ 点电荷是带电体的大小对研究的问题所产生的影响可以忽略不计时的理想模型。
❖ ④ 任何带电体的电量都应是 e的整数倍，密立根基于这种设想测定了它的值，称它为基本电
荷，
,电荷可以在物体间转移或中和，但总电量守恒。
e1.61 019 C
WFscos
WqEs
WqU
W 电场 W 力 其它 力 E k
3.另外还要理解电容概念和影响平行板电容器电容的因素。 其代表性问题是，在自动控制中的电容式传感器问题。
❖ 以课本（人教版）P113练习七第4题为原型设计： ❖ [例4]传感器是把非电学里（如速度、温度、压力等）的变化转换成电学里变化的一种测定液面高度
❖
❖
l1
l2
q1
q2
q3
❖ [析与解]（1）每个电荷均处于平衡状态，即要求每个电荷所受合力应为零，因此q2为正 电荷，显然q1、q3应为负电荷。
❖ （2）由库仑定律，建立平衡方程式：
kql11q22 k(l1q1ql32)2
k q1q2 k q2q3
l12
l22
k q1q3 kq2q3
(l1 l2)2
高三物理专题复习课的教学设计
一、重视基础性
❖ 专题设计，最好能以教材原型题为素材，这样更能揭示出大纲、教材和考试说明要求之间的 内在联系，让学生明确“抓纲务本”的重要性，这样更有利于学生围绕教材，注重基础，克 服脱离课本、一头钻进复习资料里的弊端。
❖ 针对电场一章基础知识可设计四个典型例题进行精细分析. ❖ 1.首先是建立理想化模型—点电荷、检验电荷，掌握电荷守恒定律、真空中的库仑定律，代表性问题是
（1）带电粒子在点电荷电场中的运动： 讨论电子绕核做匀速圆周运动和粒子散射现象两个典型实例。
[例5]氢原子核外电子绕核运动的半径
已知氢核质
量
，
r 0.53 10m 电子质量
， 10 .
电荷及电荷间的相互作用。
❖ 以课本（人教版）P95练习一第4题为原型设计： ❖ [离例为1]l（1，全q国2与高q3考之题间）的如距图离所为示l2，，且q1每、个q2电、荷q3都分处别于表平示衡在状一态条。直线上的三个点电荷，已知q1与q2之间的距 ❖ （1） 如q2为正电荷，则q1为______电荷，q3为______电荷。 ❖ （2） q1、q2、q3三者电量大小之比是_____ : _____ : ______.
l22
q1:q2:q3(l1l 2l2)2:1:(l1l 1l2)2
[点评]
❖ ① 利用库仑定律求解三个自由电荷的平衡问题时，可总结得出：必须满足“同一直线，大夹小，同夹
异，近小远大”，即三个电荷必须在同一直线，且中间的电量小，与旁边两个为异种电荷，两边电荷 靠近中间近的电量较小，远的电量较大。
沿电场强度方向是电势降落方向，
，有D正确。负电荷在电势越高处电势能越小，所
以电子在a处电势能大于b处电势能，有C正确。
此电场线可能是匀强电场中的一条电场线，也可能是正、负电荷形成电场中的一条电场
线，故无法判断a、b 两点场强大小，A、B皆错。
[点评] ① 场强方向是电势降落最快的方向，匀强电场中电势差U = Ed，d为两点间距离在场强方向上的投影。 ②电场力做功的过程是电荷具有的电势能变化的过程，其关系为
③ 求电场力做功的方法有三种：
（1）由公式
计算，此公式是适用于匀强电场中，可变形为
位置在电场强度方向上的位移.
，式中s为电荷初末
W qU （2）电场力做功与电势能改变关系计算，
否则，W<a 0. b a b
ab
（3）由动能定理计算.
对任何电场都适用，当U>0, q>0或U<0, q<0时，W>0;