最新部编版五年级上册语文ppt教学课件——23-鸟的天堂-第二课时
合集下载
部编版小学五年级语文上册第23课《鸟的天堂》优质课件
船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。 朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢， 农民不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音， 等我注意去看，却不见一只鸟的影子。
榕树的第三个特点——听朋友说大榕树是 鸟的天堂，我却一只鸟也没看见。
“从远处看，就像 一株大树横卧在水面 上”，让你想象到什么 样的画面？
这些都写出了榕树的“大”。
榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生 命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另 一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明 亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有 一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！
榕树的第二个特点——茂盛。①充满着生命的活力； ②绿叶长得特别浓密；③翠绿的样色像是会发光；④每一 片叶子上都像有一个新的生命在颤动。
我会认
jiǎng
船桨
zhuāng
木桩
xiá
应接不暇
我会写
jiǎng lǜ róng jiū zhuāng
桨律榕 纠 桩
zhǎng tǎ shāo xiá méi pāo
涨塔梢 暇眉抛
生字归类
桨 律 榕 纠桩 涨 塔 梢 暇 眉抛
左右 结构
半包围 结构
上下 结构
加一加：木+容=榕 木+庄=桩
识字方法
涨塔梢 暇眉抛
指导书写“桨”。
学写字
桨
横要长。
竖要短一些， 上部要出头。
指导书写“纠”。
学写字
纠
竖直有力， 收笔低于纟。
指导书写“塔”。
学写字
塔
艹和提土旁的 上不平齐，口 要扁。
指导书写“抛”。
学写字
抛
横折弯钩的 弯要长一些， 托住“力”。
部编版小学五年级语文上册第23课《鸟的天堂》精美课件(共102张PPT)
白茫茫：状态词。形容一望无际的白（用于云、雾、 雪、大水等）。文中形容河水宽广，一片 白色。
不可计数：没有办法清点、无法计算。本文指榕 树的枝干太多，数不过来。
应接不暇：指美景繁多，看不过来。后形容来人或 事情太多，接待或应付不过来。
探究读
根据朗读指导，朗读课文，探究下列问题： 1.本文主要写了一件 什么事？ 2.请给课文分段，并 概括段落大意。
榕g
音序： R 结构： 左右 偏旁： 木 笔画数： 14 组词： 榕树
笔顺：
jiū
纠
音序： J 结构： 左右 偏旁： 纟 笔画数： 5 组词： 纠正 纠纷 纠缠不清
笔顺：
zhuān 音序： Z 结构： 左右
g桩 偏旁： 木 笔画数： 10 组词： 树桩 木桩 小事一桩
笔顺：
zhǎn
g涨
音序： Z 结构： 左右 偏旁： 氵 笔画数： 10 组词： 涨潮 涨价
笔顺：
结构：左右 部首：土 笔画：12 组词：灯塔 铁塔 塔楼 水塔 造句：山顶上有一座高塔。
笔顺：
结构：左右 部首：木 笔画：11 组词：树梢 末梢 眼梢 喜上眉梢 造句：树梢上站着一只小鸟。
笔顺：
结构：左右 部首：日 笔画：13 组词：空暇 闲暇 无暇 应接不暇 造句：爷爷在空暇时最喜欢下象棋。
笔顺：
结构：上下 部首：木 笔画：10 组词：船桨 划桨 孤舟独桨 造句：由于水流太急，船上的木桨都
被折断了。
笔顺：
结构：左右 部首：木 笔画：14 组词：榕树 造句：广场的四周有六株大榕树。
笔顺：
结构：左右 部首：纟 笔画：5 组词：纠正 纠纷 纠结 纠缠不清 造句：发现错误时，我们应该及时纠
笔顺：
部编版语文五年级上册第23课《鸟的天堂》课件
涨潮 古塔 树梢 抛弃 画眉鸟
shǔ
不可计数
应接不暇
桩
暇
桨
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
我会写
jiǎnɡ
桨
组词：划桨 螺旋桨 造句：我使劲划桨，很快就到了河中心。
rónɡ
榕
组词：榕树 榕树叶 造句：这棵榕树长得真茂盛啊！
jiū
纠
组词：纠正 纠纷 造句：老师及时地纠正了我的错误。
yào
生命，无处不是生命。 热爱生命
——选自巴金的《筑渝道上》，有改动
选文描绘了作者1942年乘坐汽车从贵阳 到重庆的旅途中，看到的贵州山间美丽的自 然景色，表达了对自然、对生命的由衷热爱 和赞美。
有感情地朗读选文，读出作者对 自然、对生命的热爱和赞美之情。
板书设计
干：不可计数
鸟
第一次 榕树 （傍晚）（一株）
“起初-后来-接着-继续”这几个词准 确、清晰地展现出“鸟的天堂”由寂静到热 闹的变化过程。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到 处都是鸟声，到处都是鸟影。
两个“到处” 从听觉和视觉上说 明鸟的数量多，叫声欢，形象地表现出 “鸟的天堂”的热闹景象。
鸟多 热闹
大小不一,颜色各异 大的，小的，花的，黑的，有的站在 树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
生命，无处不是生命。 ——选自巴金的《筑渝道上》，有改动
热爱自然
一片土，一棵树，一块田……它们使我的眼睛 舒畅，使我的呼吸畅快，使我的心灵舒展。我爱这 春回大地的景象，我爱一切从土里来的东西，因为 我是从土里来，也要回到地里去。
生命，无处不是生命。 ——选自巴金的《筑渝道上》，有改动
一片土，一棵树，一块田……它们使我的眼睛 舒畅，使我的呼吸畅快，使我的心灵舒展。我爱这 春回大地的景象，我爱一切从土里来的东西，因为 我是从土里来，也要回到地里去。
五年级上册语文课件-23 鸟的天堂 部编版 (ppt)
五年级上册语文课件-23 鸟的天堂 部编版 (7份打包)
五年级上册语文课件-23 鸟的天堂 部编版 (7份打包)
自由读课文的12、13自然段,画出感受 深刻的语句，和同桌交流一下。
五年级上册语文课件-23 鸟的天堂 部编版 (7份打包)
五年级上册语文课件-23 鸟的天堂 部编版 (7份打包)
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处 都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的， 黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的 在扑翅膀。
木桩 规律
不计其数 应接不暇
树梢 兴奋
请同学们边默读5—8自然段边画出描写榕 树的词句，并写写自己的感受。
我有机会看清它的真面 目，真是一株大树，枝干的数 目不可不计可数计。数枝上又生根，有 许多根直垂到地上，伸进泥土 里。
枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进 泥土里。
我有机会看清它的真面 目，真是一株大树，枝干的 数目不可计数。枝上又生根， 有许多根直垂到地上，伸进 泥土里。
我有机会看清它的真面目， 我们继续拍掌，树上就变得
真是一株大树，枝干的数目不可 热闹了，到处都是鸟声，到处都
计数。枝上又生根，有许多根直 是鸟影。大的，小的，花的，黑
垂到地上，伸进泥土里。
的，有的站在树枝上叫，有的飞
榕树正在茂盛的时期，好 起来，有的在扑翅膀。
像把它的全部生命力展示给我们
我注意地看着，眼睛应接
五年级上册语文课件-23 鸟的天堂 部编版 (7份打包)
五年级上册语文课件-23 鸟的天堂 部编版 (7份打包)
作业： 1、尝试把自己喜欢的段落背诵下来。 2、搜集关于爱护鸟类的广告语，并 尝试创作。
五年级上册语文课件-23 鸟的天堂 部编版 (7份打包)
五年级上册语文课件-23 鸟的天堂 部编版 (7份打包)
自由读课文的12、13自然段,画出感受 深刻的语句，和同桌交流一下。
五年级上册语文课件-23 鸟的天堂 部编版 (7份打包)
五年级上册语文课件-23 鸟的天堂 部编版 (7份打包)
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处 都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的， 黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的 在扑翅膀。
木桩 规律
不计其数 应接不暇
树梢 兴奋
请同学们边默读5—8自然段边画出描写榕 树的词句，并写写自己的感受。
我有机会看清它的真面 目，真是一株大树，枝干的数 目不可不计可数计。数枝上又生根，有 许多根直垂到地上，伸进泥土 里。
枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进 泥土里。
我有机会看清它的真面 目，真是一株大树，枝干的 数目不可计数。枝上又生根， 有许多根直垂到地上，伸进 泥土里。
我有机会看清它的真面目， 我们继续拍掌，树上就变得
真是一株大树，枝干的数目不可 热闹了，到处都是鸟声，到处都
计数。枝上又生根，有许多根直 是鸟影。大的，小的，花的，黑
垂到地上，伸进泥土里。
的，有的站在树枝上叫，有的飞
榕树正在茂盛的时期，好 起来，有的在扑翅膀。
像把它的全部生命力展示给我们
我注意地看着，眼睛应接
五年级上册语文课件-23 鸟的天堂 部编版 (7份打包)
五年级上册语文课件-23 鸟的天堂 部编版 (7份打包)
作业： 1、尝试把自己喜欢的段落背诵下来。 2、搜集关于爱护鸟类的广告语，并 尝试创作。
五年级上册语文课件-23 鸟的天堂 部编版 (7份打包)
部编版五年级语文上册第七单元《鸟的天堂》PPT课件
仅仅一部分树枝，就像一 株大树，可以想象整株榕树该 有多么壮观，简直和河中央的 小岛一般大。
在比喻句后面的括号里打“√”。
（1 ）三支桨有规律地在水里划，那声音就像一
支乐曲。
（）
√
（2）榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部
生命力展示给我们看。
（）
（3）我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意
去看，却不见一只鸟的影子。 （ ）
作者傍晚看到的是大榕树枝叶繁茂的静态场景， 早晨看到的是群鸟飞鸣的动态场景。
朗读指导：读傍晚的“鸟的天堂”，语速要相 对缓慢，声音低沉而舒缓；读早晨的“鸟的天堂”， 语速要轻快有力，同时读出惊喜、欢快的语调。
有感情地朗读课文，了解课文内容。 课文按照（C ）顺序写了作者两次去“鸟的天
堂”的经历：第一次是在（ B ），没有见到鸟， 只看到了高大茂盛的榕树；第二次是在（ A ）， 看到了榕树上群鸟活动的热闹景象。 A.早晨 B.傍晚 C.时间 D.空间
大榕树 鸟
第5—9自然段 第1 0—1 3自然 段
➢ 第1 —4自然段写的是什么内容？读这几段文字， 你能想象到什么画面？作者的心情怎么样？
晚饭后划船出游
画面：夕阳西下，红霞满天，作者和朋友在平静的湖 面上缓缓地划着船，船桨划过水的声音很动听。
心情：平静、愉快的。
➢ 结合自己的理解，边读1 —4自然段边想象画面，
部编版五年级语文上册课件•第七单元
汇报人：XXX
目录
01 课前导入 03 复习导入
02 课文解读 04 拓展延伸
01 课前导入
课前导入
第1课时
在你的心中，“鸟的天堂”应该是什么样的？
鸟儿们能够自由自在地生活。 适合鸟儿居住，有很多树的地方。
在比喻句后面的括号里打“√”。
（1 ）三支桨有规律地在水里划，那声音就像一
支乐曲。
（）
√
（2）榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部
生命力展示给我们看。
（）
（3）我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意
去看，却不见一只鸟的影子。 （ ）
作者傍晚看到的是大榕树枝叶繁茂的静态场景， 早晨看到的是群鸟飞鸣的动态场景。
朗读指导：读傍晚的“鸟的天堂”，语速要相 对缓慢，声音低沉而舒缓；读早晨的“鸟的天堂”， 语速要轻快有力，同时读出惊喜、欢快的语调。
有感情地朗读课文，了解课文内容。 课文按照（C ）顺序写了作者两次去“鸟的天
堂”的经历：第一次是在（ B ），没有见到鸟， 只看到了高大茂盛的榕树；第二次是在（ A ）， 看到了榕树上群鸟活动的热闹景象。 A.早晨 B.傍晚 C.时间 D.空间
大榕树 鸟
第5—9自然段 第1 0—1 3自然 段
➢ 第1 —4自然段写的是什么内容？读这几段文字， 你能想象到什么画面？作者的心情怎么样？
晚饭后划船出游
画面：夕阳西下，红霞满天，作者和朋友在平静的湖 面上缓缓地划着船，船桨划过水的声音很动听。
心情：平静、愉快的。
➢ 结合自己的理解，边读1 —4自然段边想象画面，
部编版五年级语文上册课件•第七单元
汇报人：XXX
目录
01 课前导入 03 复习导入
02 课文解读 04 拓展延伸
01 课前导入
课前导入
第1课时
在你的心中，“鸟的天堂”应该是什么样的？
鸟儿们能够自由自在地生活。 适合鸟儿居住，有很多树的地方。
部编版人教版五年级语文上册课件-23《鸟的天堂》_人教部编版(共45张PPT)
我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳, 拿起竹竿一拨,船缓缓地动了,向河中心移了过去。
河面很宽,白茫茫的水上没有一点波浪。船 平静地在水面移动。三只桨有规律地在水里划,那 声音就像一支乐曲。
划桨声比作了乐曲，写出了声音的美妙，体现了作者欢乐的心情。
船渐渐地往前行驶，在一个地方，河面变窄了。大榕树展现在我们眼前。读读第5——7节。找出 描写大榕树的有关句子，想想这是一棵怎样的榕树？说说理由。
大榕树静静地卧在水面上，枝繁叶茂，充满着无限的生命力，我们仿佛欣赏到了一幅美丽 的静态图。可遗憾的是，第一次来到“鸟的天堂”，却没有看到一只鸟。
船慢慢往前开，我们远远地看到的榕树怎么样？
一簇簇树叶伸到水面上来。树叶 真绿得可爱。
那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什 么地方。当我说许多株榕树的时候，朋友们马 上纠正我的错误。一个朋友说那里只有一株榕 树，另一个朋友说是两株。我见过不少榕树， 这样大的还是第一次看见。
我有机会看清它的真面目，真是一株大树， 枝干的数目不可计数。
榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么 多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮 地照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个小生命在颤动。这美 丽的南国的树！船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。朋友说 这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。 我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影儿。 只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。土地是湿的，大概涨潮的时 候河水会冲上岸去。鸟的天堂里没有一只鸟，我不禁这样想。于是船开 了，一个朋友拨着桨。船缓缓地移向河中心。
23.鸟的天堂
我们曾经学过课文《迷人的蝴蝶谷》，蝶恋花，蝶恋人，多美的景象 。谁来读？
河面很宽,白茫茫的水上没有一点波浪。船 平静地在水面移动。三只桨有规律地在水里划,那 声音就像一支乐曲。
划桨声比作了乐曲，写出了声音的美妙，体现了作者欢乐的心情。
船渐渐地往前行驶，在一个地方，河面变窄了。大榕树展现在我们眼前。读读第5——7节。找出 描写大榕树的有关句子，想想这是一棵怎样的榕树？说说理由。
大榕树静静地卧在水面上，枝繁叶茂，充满着无限的生命力，我们仿佛欣赏到了一幅美丽 的静态图。可遗憾的是，第一次来到“鸟的天堂”，却没有看到一只鸟。
船慢慢往前开，我们远远地看到的榕树怎么样？
一簇簇树叶伸到水面上来。树叶 真绿得可爱。
那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什 么地方。当我说许多株榕树的时候，朋友们马 上纠正我的错误。一个朋友说那里只有一株榕 树，另一个朋友说是两株。我见过不少榕树， 这样大的还是第一次看见。
我有机会看清它的真面目，真是一株大树， 枝干的数目不可计数。
榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么 多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮 地照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个小生命在颤动。这美 丽的南国的树！船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。朋友说 这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。 我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影儿。 只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。土地是湿的，大概涨潮的时 候河水会冲上岸去。鸟的天堂里没有一只鸟，我不禁这样想。于是船开 了，一个朋友拨着桨。船缓缓地移向河中心。
23.鸟的天堂
我们曾经学过课文《迷人的蝴蝶谷》，蝶恋花，蝶恋人，多美的景象 。谁来读？
部编版五年级语文上册第23课《鸟的天堂》优秀课件(共151张PPT)
初读感知
这棵大榕树在广东省新会县的天马河上， 已有五百多年的历史了，每年都长出许多气 根，从树枝上倒挂下来，钻进土里，过些日 子又长出新的枝干来。这样不断生长，它已 长成了榕树林，占地达16亩。被当地人称为 “神树”。“天堂中的乐园”。又因为上面 栖息着许多鸟，被人们称为“鸟的天堂”。
巴金 (1904—2005)，原名李尧棠，字 芾甘，四川成都人。作家、社会活动家、 翻译家。
课前预习
助读资料我先看
这棵大榕树在广东省新会县的天马河上， 已有五百多年的历史了，每年都长出许多气 根，从树枝上倒挂下来，钻进土里，过些日 子又长出新的枝干来。这样不断生长，它已 长成了榕树林，占地达16亩。被当地人称为 “神树”。“天堂中的乐园”。又因为上面 栖息着许多鸟，被人们称为“鸟的天堂”。
(植物)生长得多而茁壮。 裂开或自然露出的狭长的空处。
没有办法来计算，形容数量很多。
靠近、接近的意思。
第三步：知内容
一、第一次到“鸟的天堂” 1．“我们”第一次去“鸟的天堂”是__晚__饭__后__(时间)，
“我”和朋友争论__有__几__株__榕__树__，从争论中可以看 出____榕__树__很__大____。文章从___枝__干___和__树__根____、 ___绿__叶___几方面细致地刻画了榕树的长势和形态。 作者是按照___由__远__到__近____的顺序来观察的。
游风景区。在距广州市100公里外的新会县天门河的 河心沙洲上，有一株___5_0_0_多__年历史的奇特的 _大__榕__树__。这棵树的树枝垂到地上，扎入土中，成为 新的树干,竟独木成林。林中栖息着成千上万只白鹤、 麻鹤、灰鹤和其它鸟雀。
第五步：提问题
通过预习，你还有哪些不明白的地方，可 以在书上做上记号，上课时要想办法解决。
统编版五年级语文上册23鸟的天堂第二课时课件(共14张PPT)
你们愿意再仔细地读读课文吗？ 再去体会体会巴金先生带给我们的 美丽的鸟的天堂。
再去读一读，说说众鸟活动的场面， 带给你什么样的感受。
假如你是一只小鸟，看到这么美的一棵大 榕树，你有什么感受呢？快快和同伴分享 分享吧！
我们来学习课文的最后一个自然段，深入体 会文章的思想感情。 体会：这时候“我”的 感受。
同学们下课啦!
你感受到了作者怎么样的心情？
“ 抛当在小后船面向的着茂高盛塔的下榕面树的。乡”村一划句去中的的时“候回，头我看回”头是看什那么被意留恋
思？
读句子“昨天是我的眼睛骗了我，那‘鸟的天堂’的
确是鸟的天堂啊！”第一个“鸟的天堂”为什么加引
号，第二个为什么不引号？
无限赞美
请同学们用留恋、赞美的语气再来齐读最后一个自然段。
课堂总结
同学们，这节课我们感受到了鸟的天堂的美丽！ 在以后我们一定要学会保护鸟类，为它们创造更 美的生活环境！
布置作业
1.抄写课文自己喜欢的段落。 2.将阅读链接读给家长或者同学听， 感受排比句式的朗读节奏，加深对课 文的理解。
板书设计
鸟 的
第一次（傍晚）——榕树：大、茂盛 静态美
天
堂
第二次（早晨）——群鸟：多、欢 动态美
《鸟的天堂》
第二课时
复习导入，引入新课
1．说说课文的主要内容。 2．齐读课文第1-4自然段，感受作者平静、愉悦 的心情。
精读课文，梳理感悟
作者几次、什么时间、经过鸟的天堂？ 作者看到了什么不同的风景呢？
每次看后“我”分别有什么感受？请 标注出有关语句。
鸟的天堂给你留下怎样的印象？你是 从哪些句子中体会到的？和同桌说一 说自己的感受。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课堂小结
傍晚，高大茂盛的榕树静卧在水面上，翠绿的枝叶 密密层层，展现出蓬勃的生命力；清晨，群鸟欢腾，大 小不一，颜色各异，姿态万千，呈现一派热闹的景象。 作者在文中运用了动静结合的手法，生动地呈现了榕树 是鸟的天堂这一主题。
拓展延伸
与树木有关的诗句
树木丛生，百草丰茂。 ——[汉]曹操《观沧海》 绿树村边合，青山郭外斜。——[唐]孟浩然《过故 人庄》 庭中有奇树，绿叶发华滋。——[汉]《庭中有奇树》
原因三：农民不许人去捉它们
鸟儿在“鸟的天堂”是 怎么生活的？
由静到动 动态描写
起初周围是静寂的。后来忽然起了一
声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟 多而 起初
飞了起来。接着又看见第二只，第三只。 热闹 后来
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处 都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，
接着
动 态 过 程
课文分别描写了傍晚和早晨两次看到“鸟的天堂”的情景， 说说它们有哪些不同的特点。用不同的语气和节奏读一读相 关段落。
答： 傍晚时，四周很安静，作者没有看到一只鸟，看到的是 高大茂盛、充满生机的榕树，这时的“鸟的天堂”极具静态 之美；早晨时，作者看到了众鸟纷飞的景象，眼睛应接不暇， 这时的“鸟的天堂”极具动态之美。
课后作业
1.把本课中自己喜欢的好词佳句或精彩片段摘抄下来。 2.如果你生活在鸟的天堂，为使鸟的天堂更美丽，你会 怎样做？试将你的做法写下来。
课后习题参考答案
朗读课文。说说作者为什么感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的 天堂啊”。
答： 加引号的“鸟的天堂”是指那棵大榕树；不加引号的 “鸟的天堂”是指鸟儿美好的生活环境。因为作者亲眼见到 被人们誉为“鸟的天堂”的大榕树后，感到鸟儿们在这里生 活得自由自在，真像在天堂中一样，所以在作者心里，大榕 树确确实实就是鸟的天堂。
高大茂盛的榕树（静态描写） 群鸟欢腾的景象（动态描写）
练一练 判断下面的句子哪句属于动态描写，哪句属于静态描写。
A.静态描写
B.动态描写
1.一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧
在水面上。
（A）
2.大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有
的飞起来，有的在扑翅膀。Fra bibliotek（ B）
3.那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿
缝隙。
（A）
当小船向着高塔下面的乡 村划去的时候，我回头看那被 抛在后面的茂盛的榕树。我感 到一点儿留恋。昨天是我的眼 睛骗了我，那“鸟的天堂”的 确是鸟的天堂啊！
作者为什么感叹 “那‘鸟的天堂’的 确是鸟的天堂啊”？
加引号的“鸟的天堂”是指那棵
；不加引号的
“鸟的天堂”是指
。因为作者亲眼
见到被人们誉为“鸟的天堂”的大榕树后，感到鸟儿们
23 鸟的天堂
五年级上册﹒人教版
第二课时
文中的榕树便是“鸟的天 堂”，为什么这里会成为“鸟 的天堂”呢？
由远到近
我们的船渐渐逼近榕树了。
我有机会看清它的真面目，真是 一株大树，枝干的数目不可计数。 枝上又生根，有许多根直垂到地 上，伸进泥土里。一部分树枝垂 到水面，从远处看，就像一株大 树卧在水面上。
船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。 朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做 人为 巢，农民不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅 因素 的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影子。只 有无数的树根立在地上，像许多根木桩。土地是湿 留下 的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。“鸟的天堂”悬念 里没有一只鸟，我不禁这样想。
花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞
继续
起来，有的在扑翅膀。
大小不一、 颜色各异
自由自在、 姿态万千
点面结合
我注意地看着，眼睛应接不暇，
面
看清楚了这只，又错过了那只，看见
了那只，另一只又飞起来了。一只画
眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又
飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地
叫着，那歌声真好听。
点
快乐和自由
枝干 树根
高大茂盛
原因一：给鸟儿提供 了广阔的生活空间
静态描写
枝叶 繁密
榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生 命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另 一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明 亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有 一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！
生命力旺盛
原因二：利于鸟儿筑巢，给鸟儿提供了广阔的 生活空间
在这里生活得自由自在，真像在天堂中一样，所以在
作者心里，大榕树确确实实就是鸟的天堂。
层次梳理 鸟的天堂
枝：不可计数
热
第一次（傍晚） 根：垂直地上 静态美
爱 自
大榕树
叶：充满生机
然
到处鸟声
第二次（早晨） 群鸟
多
到处鸟影
热 动态美 爱
生
欢：叫 飞 扑
命
主旨概括
本文记叙了作者和他的朋友两次经过 “鸟的天堂”时所见到的不同景象，分别描 写了傍晚静态的大榕树和早晨榕树上群鸟活 动的情景，展现了一派美丽动人的南国风光， 表达了作者对自然和生命的热爱和赞美之情。