小四语文第3讲：标点符号-语文提升
小学语文部编版4年级重点知识汇总小四语文第3讲：标点符号学生版
第3讲标点符号1、识记各种标点符号的用法;2、准确使用标点符号。
一、给下列句子标上正确的标点符号:1、我们都是来自五湖四海( )为了一个共同的革命目标( )走到一起来了( )2、总攻开始了( )军号声( )枪声( )炮声( )喊杀声( )立刻混成一片( )震动着山谷( )3、是谁创造了人类世界( )是我们的劳动群众( )4、你们坐在敌人只要一发炮弹就能送你们升天的地方( )还在忙什么别的事( )乱弹琴( ) (气愤)5、商店里什么都有( )服装( )布匹( )文具( )食品( )6、赵大叔拍了拍牛头说( )( )累不累( )( )7、( )少年彭德怀( )是我最喜欢的一部电影( )8、大的面积不是一亩( )水深不到三米( )小的呢( )比菜碟大不了多少( )水浅得用手指就可以碰到它的底( )9、我永远忘不了那一天( )1952年10月22日( )二、下列句子中的标点符号,使用正确的一项是( )A.第二代无绳电话采用了数字技术,主要有泛欧数字无绳电话、个人便携式电话、个人接入通信系统……等,具有双向互呼和越区切换性能。
B.打陀螺讲求技巧,用力小了,陀螺旋转不起来,用力大了,陀螺又容易“栽跟头”,用力匀称,陀螺才能平衡而快速地旋转。
C.贾母因问黛玉念何书？黛玉道:“只刚念了四书。
”黛玉又问妹妹们读何书？贾母道:“读的是什么书,不过是认得两个字,不是睁眼的瞎子罢了！”D.科学对人类事物的影响有两种方式。
第一种是大家熟悉的:科学直接地、并且在更大程度上间接地生产出完全改变人类生活的工具。
第二种是教育性质的——它作用于心灵。
A一、给下列句子加上恰当的标点符号。
1、去好呢还是不去好呢2、你看到什么了孩子6、全体立正9、这回翻山使部队养成了一种新的习惯那就是用脸盆饭盒子茶缸煮饭煮东西吃10、她问我们饿了没有这一问正中了我们的心思11、他时而默读时而朗读时而背诵12、我在市场里买了桔子苹果青菜锤子钉子等东西13、张华考上了北京大学在化学系学习李萍考进了中等技术学校读机械制造专业我在百货公司工作16、推开门一看呵好在的雪呀山川河流树木房屋全都罩上了一层厚厚的白雪万里江山变成了粉妆玉砌的世界18、图书馆里的书真多梅林童话上下五千年十万个为什么我都喜欢看二、所列的四组标点,最适合下面这段话的一组是( )湖北省江陵县一同志来信反映①人情风正在污染人们的心灵②金钱的多少③表示着人情的轻重④礼品的贵贱⑤显示出关系的亲疏①②③④⑤⑥A. :“。
学习练习标点符号提高语文表达准确性
学习练习标点符号提高语文表达准确性语文学习中，标点符号是起到连接句子成分和表达语气的重要工具。
准确运用标点符号不仅可以使文章的表达更加清晰准确，还能增加文章的可读性和逻辑性。
因此，学生们需要通过大量的练习来掌握标点符号的用法。
本文将从常用的标点符号入手，介绍学习练习标点符号的方法，帮助学生提高语文表达的准确性。
一、逗号的运用逗号在标点符号中用法最为广泛，能够起到连接词语、分隔短语和插入语的作用。
了解逗号的正确用法对于提高语文表达的准确性至关重要。
学生可以通过以下练习来加强对逗号的运用：1. 书写10个复杂句子，并在合适的位置加入逗号。
2. 阅读文章并找出其中的插入语，然后用逗号将其与主句分开。
二、句号的运用句号是标点符号中最基本的一种，用来表示陈述句或完整的句子结束。
恰当使用句号可以使文章的句子结构清晰，表达准确。
以下是练习句号用法的方法：1. 基于逐句改错的练习，将句子中错误的标点符号改正。
2. 仿写句子，使用句号将句子的意思表达清楚。
三、问号和感叹号的运用问号和感叹号是用来表示疑问和强调语气的标点符号。
正确运用问号和感叹号可以使句子的语气更加准确，表达更加生动。
以下是练习问号和感叹号用法的方法：1. 阅读一篇带有疑问和感叹语气的文章，并标记出其中使用了问号和感叹号的句子。
2. 将一段描述转换成疑问句或感叹句，观察标点符号的变化。
四、引号的运用引号是用来引述直接引语、表示特殊意义的词汇或用来示意某一概念的标点符号。
正确使用引号能够使文章的表达更加明确，避免产生歧义。
以下是练习引号用法的方法：1. 阅读一篇文章并找出其中使用引号的地方，思考引号的使用起到了什么作用。
2. 仿写一段带有引号的对话，确保引号的使用准确恰当。
五、分号和冒号的运用分号和冒号虽然使用频率不高，但在特定情况下能够使句子的表达更为严谨和准确。
以下是练习分号和冒号用法的方法：1. 在适当的位置上使用分号将两个独立但相关的句子分隔开来。
掌握标点提高表达能力
掌握标点提高表达能力标点符号作为语言表达工具中的重要组成部分，能够提升文章的表达能力。
正确运用标点符号，不仅使文章更加通顺流畅，还能够准确表达作者的意思，增加读者的理解度。
本文将从逗号、句号、问号、感叹号以及引号等标点符号的使用角度，探讨如何有效地运用标点符号，提高表达能力。
一、逗号的使用1. 逗号用于分隔并列成分。
比如：他喜欢吃苹果、梨子和香蕉。
2. 逗号用于分隔主句和从句。
比如：他喜欢读书，因为读书使他的知识更加丰富。
二、句号的使用句号是标点符号中最常用的一个，它能够表示句子的结束。
在使用句号时，需要注意以下几点：1. 句号通常用于陈述句和祈使句。
比如：我喜欢读书。
请你关上门。
2. 句号也可以用于疑问句或感叹句，以表达强烈的语气。
比如：你真的相信吗？你居然这么厉害！三、问号的使用问号是标点符号中表示疑问的一种。
它常用于直接疑问句，意在向读者或听者征求答案。
以下是问号的使用情况：1. 问号用于一般疑问句，即对事实、情况进行询问。
比如：你去过北京吗？2. 问号也可以用于反义疑问句，即在句尾表示肯定的附加疑问。
比如：你不是喜欢我吗？四、感叹号的使用感叹号是标点符号中表示强烈感情或强调的一种，它常用于感叹句。
以下是感叹号的使用情况：1. 感叹号用于直接的感叹句，以表示强烈的情感。
比如：多么美丽的风景啊！2. 感叹号也可以用于带有感叹词的句子中。
比如：天哪，真是令人惊讶的好消息！五、引号的使用引号是标点符号中表示引述或引用的一种，常用于直接引用别人的话或书中的内容。
以下是引号的使用情况：1. 引号用于引用别人的话，表示直接引用。
比如：他说：“我明天就来。
”2. 引号还可以用于表示特殊含义或讽刺的词语。
比如：这个所谓的“好消息”真是太让人失望了！通过正确运用标点符号，我们能够使文章更加具有表达能力和准确性。
适当的使用逗号、句号、问号、感叹号和引号等标点符号，能够使句子结构更加清晰，阅读更加流畅。
因此，我们应该加强对标点符号的学习和运用，以提高自己的表达能力。
小四语文(专题：标点符号)教师版
小学语文阅读第三课标点符号-课件
分 号：
表示一句话中并列的分句之间的停顿。紧挨着文字，放在文字的 右边偏下，并占一个字格。
例：白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图，计 算。 冒 号：
用来提示下文。紧挨着文字，放在文字的右边偏下，并占一个字 格。
例：标号主要有下面四种：引号、书名号、省略号、破折号。
问 号：
表示一个疑问句完了之后的停顿。紧挨着文字，放在文字的右边偏 下，并占一个字格。
符
分号（；）两点拖条尾，并列分句中间点。 冒号（：）小小两圆点，要说话儿写后边。
号
问号（?）好像耳朵样，表示一句问话完。
歌
叹号（！）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。 引号（“ ”）好像小蝌蚪，内放引文或对话。
话里套话分单双，里单外双要记牢。
省略号（……）六个点，表示意思还没完。
破折号（——）短横线，表示解说、话题转。
引号“ ”
引号表示文中的引用部分，就形式而言，分为双引号用“”表示 和单引号‘ ’两种。一般说，单独使用引号用双引号，而引用的 话中还需要用引号时，外面用双引号，里面用单引号。 例：赵大叔拍了拍牛头说：“累不累，‘独角龙’？” （1）引用别人的话或者表示直接说出来的话。 例：我要牢记毛主席的话：“好好学习，天天向上。” （2）需要标出的成语、谚语、俗语或表示声响的词语，专用词语， 具有特殊意义的词语。 例1，俗语说：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。” 例2，北风“呼呼”地吹个不停。 例3，大兴安岭这个“岭”字，可跟秦岭的“岭”字大不一样。 （3）表示讽刺的意味或反语。 例1，他嘲笑着说：“你的手太‘巧’了！” 例2，这就是鼓吹资产阶段自由化的精英们所谓的“民主”。 （4）表示特定称谓 例1，我们要为“希望工程”做贡献。 例2，某某某同学在第三届“小桔灯杯”作文大赛中获得了特等奖。
学会运用标点符号提高写作的准确性与流畅性
学会运用标点符号提高写作的准确性与流畅性在写作中，标点符号是非常重要的工具，它们可以帮助我们表达思想、组织结构以及传达情感。
正确使用标点符号可以提高写作的准确性与流畅性。
本文将介绍一些常用的标点符号及其使用方法，帮助读者学会运用标点符号来提升写作能力。
逗号（,）是最常用的标点符号之一。
它经常用于分隔句子中的并列词、短语或者从句。
例如：- 我喜欢读书，看电影，旅行等等。
- 尽管天气很热，但我们仍然坚持锻炼。
句号（.）用于句子的结束，表示一个完整的思想。
例如：- 我喜欢夏天。
阳光明媚，海风轻柔。
问号（?）用于表示疑问句。
例如：- 你去过中国吗？感叹号（！）用于表示惊讶、兴奋或者强调。
例如：- 这是一个令人惊喜的消息！冒号（:）通常用于引出解释、说明或者列举。
例如：- 我的课程表包括：数学、英语、科学等。
分号（;）用于连接两个相关但独立的句子。
例如：- 她不喜欢吃苹果；我却喜欢吃。
破折号（—）用于表示强调或者提供额外的信息。
例如：- 她的演讲方式——自信而充满激情——给观众留下了深刻的印象。
间隔号（()）用于插入额外的信息，可以使句子更加清晰。
例如：- 他的大儿子（电影导演）非常有才华。
引号（""）用于引述别人的话或者表示特殊含义。
例如：- 她说：“我爱你。
”除了以上介绍的标点符号，还有一些特殊的标点符号也值得注意。
例如：- 省略号（...）用于表示暂停、延续或者引出悬念。
- 斜杠（/）用于连接两个相似或者选择性的概念。
- 着重号（''）用于强调某个词或短语。
总之，学会运用标点符号可以提高写作的准确性与流畅性。
正确使用标点符号可以帮助读者理解句子的意思，同时也可以增加句子的表达力。
希望读者在写作中能够灵活运用各种标点符号，创作出准确、流畅的文章。
小学四年级语文培训班补习讲义(通用版)共21讲有答案
小学四年级语文培训班补习讲义(通用版)共21讲有答案小学语文讲义目录小四语文第1讲：句式转换.docx小四语文第2讲：修改病句.docx小四语文第3讲：标点符号.docx小四语文第4讲：写景散文赏析.docx小四语文第5讲：说明方法及作用.docx小四语文第6讲：环境描写的作用及方法.docx小四语文第7讲：人物描写的作用及方法.docx小四语文第8讲：古诗两首《题西林壁》《游山西村》.docx小四语文第9讲：走进童话世界，感受童话魅力.docx小四语文第10讲：人物分析.docx小四语文第11讲：文章的启示感悟类题目.docx小四语文第12讲：概括文章主要内容.docx小四语文第13讲：说明类文本阅读.docx小四语文第14讲：把握文章的中心.docx小四语文第15讲：赏析陶渊明和“三曹”经典诗文.docx小四语文第16讲：赏析写景文章借景抒情及写景顺序的技巧.docx小四语文第17讲：运用移步换景法，写出景物特点.docx小四语文第18讲：学习写人方法，写出人物的风采(.docx小四语文第19讲：记事类作文.docx小四语文第20讲：如何写游记.docx小四语文第21讲：看图作文.docx第1讲句式转换类型一、反问句与陈述句有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反问句变为陈述句，它们的意思相同，语气有所不同。
（一）反问句变陈述句1.先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
2.看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3. 反问语气词删去“？”变“。
”。
（二）陈述句变反问句第一步与第三步正好相反，第二步一样。
1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3、反问语气词删去“。
”变“？” 。
小学语文教案提高标点符号的运用技巧
小学语文教案提高标点符号的运用技巧【小学语文教案提高标点符号的运用技巧】导言：标点符号是书写语言的重要组成部分，它在表达意思、划分句子、引导阅读过程中起到关键作用。
为了帮助小学生掌握标点符号的运用技巧，提高语文写作的准确性和流畅性，本教案将从逗号、句号、问号和感叹号四个方面展开教学。
一、逗号的运用技巧1. 用逗号分隔并列词语：在列举词语或短语时，用逗号将它们分隔开来，使句子结构更加清晰。
例如：“我喜欢吃苹果、香蕉、橙子。
”2. 用逗号连接并标注插入语：当插入语出现在句子中间时，用逗号将其与其他部分隔开。
例如：“小明，一位聪明的男孩，喜欢阅读。
”3. 用逗号分割主句和从句：当主句与从句构成复合句时，用逗号将两者分开。
例如：“我想去公园，因为天气很好。
”二、句号的运用技巧1. 使用句号表示陈述句：当句子陈述事实时，使用句号作为句子的结束标志。
例如：“小明每天都去学校。
”2. 用句号表示祈使句：当句子表达命令、请求或建议时，使用句号作为句子的结束标志。
例如：“请你帮我打开窗户。
”3. 使用句号表示感叹句：当句子表达强烈的感情或惊讶时，使用句号作为句子的结束标志。
例如：“多么美丽的花啊！”三、问号的运用技巧1. 使用问号表示疑问句：当句子表达疑问或询问时，使用问号作为句子的结束标志。
例如：“你去过北京吗？”2. 用问号表示感叹疑问句：当句子表达疑问并带有强烈感情时，使用问号作为句子的结束标志。
例如：“你竟然通过了考试？”四、感叹号的运用技巧1. 使用感叹号表示强烈的感情：当句子表达惊讶、喜悦、愤怒等强烈感情时，使用感叹号作为句子的结束标志。
例如：“多么美丽的夜景啊！”2. 用感叹号表示感叹语：当句子中包含感叹语时，使用感叹号将其标注出来。
例如：“哇！太不可思议了！”总结：通过本教案的学习和训练，相信小学生们能够掌握标点符号的运用技巧，进一步提高语文写作的准确性和流畅性。
教师应该引导学生们多进行实践训练，通过大量的阅读和写作活动来巩固和应用所学知识。
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第3讲标点符号1、识记各种标点符号的用法；2、准确使用标点符号。
一、给下列句子标上正确的标点符号：1、我们都是来自五湖四海（）为了一个共同的革命目标（）走到一起来了（）2、总攻开始了（）军号声（）枪声（）炮声（）喊杀声（）立刻混成一片（）震动着山谷（）3、是谁创造了人类世界（）是我们的劳动群众（）4、你们坐在敌人只要一发炮弹就能送你们升天的地方( )还在忙什么别的事( )乱弹琴( ) （气愤）5、商店里什么都有（）服装（）布匹（）文具（）食品（）6、赵大叔拍了拍牛头说（）（）累不累（）（）7、（）少年彭德怀（）是我最喜欢的一部电影（）8、大的面积不是一亩( )水深不到三米（）小的呢（）比菜碟大不了多少（）水浅得用手指就可以碰到它的底（）9、我永远忘不了那一天（）1952年10月22日（）二、下列句子中的标点符号，使用正确的一项是（）A.第二代无绳电话采用了数字技术，主要有泛欧数字无绳电话、个人便携式电话、个人接入通信系统……等，具有双向互呼和越区切换性能。
B.打陀螺讲求技巧，用力小了，陀螺旋转不起来，用力大了，陀螺又容易“栽跟头”，用力匀称，陀螺才能平衡而快速地旋转。
C.贾母因问黛玉念何书？黛玉道：“只刚念了四书。
”黛玉又问妹妹们读何书？贾母道：“读的是什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了！”D.科学对人类事物的影响有两种方式。
第一种是大家熟悉的：科学直接地、并且在更大程度上间接地生产出完全改变人类生活的工具。
第二种是教育性质的——它作用于心灵。
A一、给下列句子加上恰当的标点符号。
1、去好呢还是不去好呢2、你看到什么了孩子6、全体立正9、这回翻山使部队养成了一种新的习惯那就是用脸盆饭盒子茶缸煮饭煮东西吃10、她问我们饿了没有这一问正中了我们的心思11、他时而默读时而朗读时而背诵12、我在市场里买了桔子苹果青菜锤子钉子等东西13、张华考上了北京大学在化学系学习李萍考进了中等技术学校读机械制造专业我在百货公司工作16、推开门一看呵好在的雪呀山川河流树木房屋全都罩上了一层厚厚的白雪万里江山变成了粉妆玉砌的世界18、图书馆里的书真多梅林童话上下五千年十万个为什么我都喜欢看二、所列的四组标点，最适合下面这段话的一组是（）湖北省江陵县一同志来信反映①人情风正在污染人们的心灵②金钱的多少③表示着人情的轻重④礼品的贵贱⑤显示出关系的亲疏①②③④⑤⑥A. ：“。
，。
，。
”B. ：，，。
，。
C. ，。
，；，。
D. ，，，；，。
B一、改正下列句子中用错或漏用的标点。
1、谦虚使人进步。
骄傲使人落后。
2、立刻，我的脑际浮现出刘大爷的形象：五十多岁的年纪；额前有几道皱纹。
3、晚上开大会,张书记宣布：厂里要实行两项改革措施：一是持证上岗，二是脱产培训。
4、许多人都非常关心这座立交桥将怎么建？5、看到这里，他愤怒得浑身热血直往上涌？6、她暗下决心，一旦成婚，就把支持丈夫干好本职工作，作为今生今世最大的追求。
7、毫无疑问对这种人我们只能诉诸法律。
8、你到底是去还是不去？我的小姑奶奶。
9、我不知道你是谁？但是我知道你找我一定有事。
10、你打算今天去呢?还是明天去呢?二、选择题。
给下面的句子加标点，正确的是（1）我学习了小站这篇课文作者对小站的描写给我留下深刻的印象( )A. ————，。
B. “”，。
C. 《》，。
D. ：《》，。
（2）周恩来同志用命令的口吻说不要管我你们要沉着别慌张( )A. ，“！，……”B. ：“！，……”C. ：！，……D. “！，……”（3）最近学校组织我们观看爱国主义影片闪闪的红星革命家庭使我受到了深刻的教育A. ，《》；《》，。
B. ，《、》，。
C. ，“”、“”，。
D. ，《》、《》，。
C一、选择题（1）、下列破折号的作用是什么，选出对应的作用填空。
A、表示解释说明B、表示意思的转折C、表示递进的意思D、表示声音的中断E、表示声音的延续1、我们——是中国人，我们——爱——自己的——祖国。
（）2、小明睁大了眼睛，不解地问：“这——。
”（）3、这是在年的最后一天——大年夜。
（）4、训练动物很有意思——猴子的动作多么像人啊！（）5、团结——批评和自我批评——团结。
（）（2）、选出相对应的省略号的作用A、表示说话断断续续或不好意思直接说出口的情景。
B、表示意思没说完或者语意深长，余意未尽，发人深省。
C、表示对引文的删节和对重复说的词语的省略。
1、在广泛的阅读中汲取营养对作文大有好处。
正如鲁迅先生说的“读书必须同蜜蜂采蜜一样，采过许多花……枯躁了。
” ( )2、他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要……好好学习……将来……” ( )3、哎！你这个人真是…… ( )二、下列各句中标点符号使用不正确的一项是（）A.她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。
B.高尔基说，小说是“时代的生活和情绪的历史，”鉴赏小说要寻味特定时代人物的思考、憎爱和追求。
C.读罢《故事新编》，终于，我们恍悟：那夷弈、女娲、墨子、宴之敖、眉间尺，不正是鲁迅先生本人传神的自画像吗？D.上海的越剧、沪剧，河南的豫剧，安徽的黄梅戏，在这次汇演中极为引人注目。
一、给下列句子标上标点符号：1、她带走了落叶纸屑尘土和果皮留下了清新的空气与洁净的大地啊这不是王阿姨吗她是我原来的邻居2、往前没走多远就听到小丽叫快来呀姐夫我跑到跟前扒开草丛一看是个不大的水泡子水面上波光粼粼仔细一看挨挨挤挤地都是鱼我不禁叫起来啊这么多鱼他连忙脱掉鞋袜跳进膝盖深的水里逮起来3、散会了大家想想我是孩子应该照顾就把糖呀蜜饯呀橘子呀拿过来给我说带回去吃吧我连连摆手说不要不要我家里有可是爸爸却好像没听见我的话似的不客气地拿出塑料袋把糖果一把把地装进去边装边说不拿白不拿二、李时珍发现旧的药物书有不少缺点许多有用的药没有记载有些药物只了个名称没有说明形状和生长情况还有一些药物记错了药性和药效（）A. ，；，；B. ：、，、。
C. ：；；；。
D. ：；，；母爱是一根穿针线①母亲为儿子整理衣服时发现儿子衬衣袖子上的纽扣松动了她决定给儿子钉一下∥②儿子很年轻，却已经是一名声誉日隆的作家。
天赋和勤奋成就了他的今天。
母亲因此而骄傲（）——她就是作家的母亲!③屋子里很静，只有儿子敲击键盘的嘀嘀嗒嗒声，为他行云流水的文字伴奏，母亲能从儿子的神态上看出，他正文思泉涌。
她在抽屉里找针线时，不敢弄出一点声响，惟恐打扰了儿子。
还好，母亲发现了一个线管，针就插在线管上。
她把它取出来，轻轻推好抽屉。
④可她遇到了麻烦，当年的绣花女连针也穿不上了。
一个月前她还穿针引线缝被子，现在明明看见针孔在那儿，就是穿不上。
⑤她不相信她视力下降得那么厉害。
再次把线头伸进嘴里濡(rú)湿，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又细，再次抬起手臂。
让眼睛与针的距离最近，再试一次——还是失败。
再试……⑥可线仍未穿进针眼里。
∥⑦（儿子在对文章进行后期排版，他从显示屏上看见反射过来的母亲，怔往了。
他忽然觉得自己就是那根缝衣针，虽然与母亲朝夕相处，可他的心却被没完没了的文章堵死。
母亲的丝线在他这里已找不到进出的"孔"，可她还是不甘心放弃。
）⑧儿子的眼睛热了。
他这才想起许久不曾和母亲交流过感情，也没有关心过她的衣食起居了。
⑨妈，我来帮你。
儿子离开电脑，只一刹那，丝线穿针而过。
母亲笑纹如花。
用心为儿子钉起纽扣来，像在缝合一个美丽的梦。
∥⑩儿子知道今后该怎样做了。
因为，母亲很容易满足，比如，只是帮她穿一根针，实现她为儿子钉一颗纽扣的愿望，使她付出的爱畅通无阻。
如此简单。
∥1、题目是用打比方的手法写的，他把母爱比作（）。
（2分）2、把第二自然段中加点的词换成一个近义词填在括号里，使句子的意思不变。
(1分)3、文段②破折号的用法是：________________________。
文段⑤省略号的用法是：________________________。
（2分）4、说说"母亲美丽的梦"是什么？（3分）_________________________________________________________。
5、给文段①加上标点符号。
二、给下面的句子加上标点。
1、我们小学生要做到上课时积极动脑动笔下课时积极参加有益的活动2、为什么瓜秧开了花不结瓜是水浇得不够是肥施得不够足还是土壤根本不行一位雷达兵在生产队当过副队长他找到了答案瓜秧开了花要受粉3、有喜有忧有笑有泪有花有果有香有色既须劳动又长见识这就是养花的乐趣。