2016秋(沪教版)二年级语文上册《会跑的黑板》课件4
沪教版小学二年级语文上册《会跑的“黑板”》教案及教学反思
沪教版小学二年级语文上册《会跑的“黑板”》教案及教学反思一、教案设计1. 教学目标•知道“黑板”是一种珍贵的文化遗产，在教室中具有重大的作用；•能够听懂和感受“黑板”因为被废弃而失落、被重视而感动的心情；•能够在阅读和学习的过程中感受到自己对于“黑板”这种文化遗产的责任和担当；•能够在日常生活中尊重文化遗产，并通过自己的努力去保护和传承。
2. 教学重点•知道“黑板”的历史和文化价值；•理解“黑板”的心情和感受；•通过阅读和学习，培养尊重文化遗产的责任心。
3. 教学难点•增强学生对于文化遗产的认知和理解；•引导学生通过实际行动去保护和传承文化遗产。
4. 教学内容本课教学内容为沪教版小学二年级语文上册的第九课《会跑的“黑板”》。
5. 教学形式本课采用故事、朗读、讨论和实践等多种教学形式。
6. 教学手段板书、PPT、多媒体等教学手段。
7. 教学过程7.1 预习环节1.让学生诵读课文标题，猜测故事发生的内容和主人公；2.引导学生观看图片，联想和猜测“黑板”的作用；3.让学生思考文化遗产的意义和作用。
7.2 导入环节1.让学生回想自己曾经用过的黑板和白板；2.让学生说说用黑板学习的好处和方便之处；3.让学生感受一下如果没有黑板会发生什么。
7.3 新课讲解1.教师简单介绍课文的背景和作者；2.让学生跟随教师一起阅读课文，理解故事情节；3.解释生词，让学生熟悉并掌握；4.引导学生发现故事中“黑板”的作用和历史意义；5.引导学生感受故事中人物的心情和感受。
7.4 实践环节1.让学生互相交流自己的文化遗产，比如家传的物品、传统工艺和艺术品等；2.让学生想一想如何去保护和传承文化遗产；3.让学生画出自己想要传承的文化遗产，并书写几句话说明。
8. 教学评价通过学生的口头表达和书面作业来进行评价。
二、教学反思这节语文课是一节很有意义的课程，通过讲述“黑板”的故事，引导学生认识和了解黑板的历史和文化价值，增强学生对于文化遗产的认知和理解。
会跑的黑板课文_会跑的黑板课件教学设计
会跑的黑板课文_会跑的黑板课件教学设计课文《会跑的黑板》出自小学二年级上册语文课文，其原文如下：【原文】一百六十多年前，法国有个杰出的科学家叫安培。
他研究问题全神贯注，常常达到入迷的程度。
有一天，安培在街上散步。
街上的行人、车辆来来往往，很热闹。
可是安培好像什么也没有看见，只顾低着头朝前走。
原来，他正在思考一道数学题。
他一边心算，一边用手指在自己衣襟上写着、画着。
他多么希望能有个地方计算哪。
说来也巧，街道旁正好竖着一块“黑板”，好像是特地为他准备的。
太好了！安培高兴地走过去，从口袋里掏出粉笔，在“黑板”上演算起来。
算着算着，这块“黑板”慢慢地动了。
安培忙说：“别动，别动，再等一会儿我就算好了！”可是“黑板”还在移动，安培不知不觉地跟着“黑板”走，聚精会神地演算着。
后来，那块“黑板”越跑越快，安培累得气喘吁吁追不上了。
这时，他才恍然大悟。
原来，那不是一块黑板，而是一辆马车车厢的后壁。
【教材简说】《会跑的黑板》记叙了安培因为演算数学题入迷而把马车车厢后壁当作黑板的事，反映了他对科学专注的态度。
课文分为两段，第一段概述了安培研究问题全神贯注，达到入迷的程度。
第二段讲述了安培误把马车车厢后壁当作黑板演算的故事。
【学习目标】1．借助汉语拼音正确认读本课10生字“杰、研、贯、注、辆、顾、考、吁、恍、悟”；正确书写并记忆“杰、注、考、吁、悟”。
2．朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿；在阅读的过程中想想“黑板”为什么会跑，安培怎么会在这块“黑板”上演算数学题的。
3．体会安培对科学的专注态度，并对这种态度产生敬仰的情感。
【教学方案一】一、揭示课题，导入课文 1 介绍安培（法国物理学家，对数学和化学也有贡献。
后人为了纪念他，把电流的强度称作“安培”）。
2 质疑：课题上，“黑板”两字，为什么要加引号，这里的黑板指什么？说明：从课题设疑：黑板两字，为什么要加引号？激发学生学习课文的兴趣。
二、整体感知，学习生字 1 初读课文，边读边思：会跑的“黑板”究竟是什么？安培怎么会把它当成黑板的呢？ 2 完成填空：一天，安培在的街上一边散步一边，忽然，他看见一块“黑板”，便跟着它边走边演算，直到他追不上了才发现，原来会跑的“黑板”是。
二年级语文上册《会跑的黑板》课件3 沪教沪教小学二年级上册语文课件
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第十七页，共，那块“黑板(hēibǎn)”越跑越快，安 培累得气喘吁吁追不上了。这时，他才恍
然大悟。原来，那不是一块黑板，而是一
辆马车车厢的后壁。 12/9/2021
第十五页，共十七页。
正是因为(yīn wèi)安培对科学的专注，使他 成为了著名的科学家。
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第十六页，共十七页。
爱迪生
爱因斯坦 居里夫人
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牛顿 第一页，共十七页。
华罗庚
一百六十多年前，法 国有个杰出的科学家叫安培。 他研究问题全神贯注，常常
(chángcháng)达到入迷的程度。
安培不仅是科学家，还是法 国物理学家、数学家。他在电 学上的成果非常突出，被后人 (hòurén)誉为“电学上的牛顿”。 为了纪念安培，物理学界用他 的名字作为电流的单位名称。
第十二页，共十七页。
太好了！安培高兴地走过去，从口袋 里掏出粉笔，在“黑板”上演算(yǎn suàn) 起来。
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第十三页，共十七页。
算着算着，这块“黑板(hēibǎn)” 慢慢地动 了。安培忙说：“别动，别动，再等一会 儿我就算好了！”可是“黑板(hēibǎn)”还在移 动，安培不知不觉地跟着“黑板”走，聚 精会神地演算着。 12/9/2021
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第二页，共十七页。
35.会跑的”黑板(hēibǎn)”
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第三页，共十七页。
一天，安培在（ 热闹）(的rèna街o) 上一边散步
一边（ 思考一道数学）题，
忽然，他看见一块“黑板”，便跟着它边走
边(zǒu biān)演算，直到他追不上了才发现，原来
二年级语文上册《会跑的黑板》课件3 沪教沪教小学二年级上册语文课件
有一天，安培在街上散步。街 上的行人、车辆来来往往，很热闹。 可是安培好像什 么也 没 有 看见。 只顾低着头朝前走。原来，他正在 思考一道数学题。
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可是安培好像什么也没有看见， 只顾低着头朝前走。
可是安培什么也没有看见，低 着头朝前走。
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他一一边边心算，一一边边用手指在自己的衣 襟上写着、画着。
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35.会跑的”黑板”
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一天，安培在（ 热闹）的街上一边散
步一边（思考一道数学题 ），
忽然，他看见一块“黑板”，便跟着它
边走边演算，直到他追不上了才发现，
原来会跑的“黑板”马是车车厢的后壁
（
）。全安神培贯研注究问题真
是（
）。
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原来，那不不是是一块黑板，而而是是一 辆马车车厢的后壁。
他会想：（
）。
他多么希望能有个地方计算哪。
说来也巧，街道旁正好竖着一块“黑板”， 好像是特地为他准备的。
这时他又会想：（
）。
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太好了！安培高兴地走过去，从 口袋里掏出粉笔，在“黑板”上演 算起来。
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算着算着，这块“黑板” 慢慢地动 了。安培忙说：“别动，别动，再等 一会儿我就算好了！”可是“黑板” 还在移动，安培不知不觉地跟着“黑 板”12/11/2走021 ，聚精会神地演算着。
后来，那块“黑板”越跑越快，安 培累得气喘吁吁追不上了。这时，他 才恍然大悟。原来，那不是一块黑板， 而是一辆马车车厢的后壁。
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正是因为安培对科学的专注，使他 成为了著名的科学家。
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小学语文沪教版二年级上册《35 会跑的“黑板”》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
口袋里掏出粉笔，在“黑板”上 演算起来。
jīn
安培一边 心算 ，一边用手指在自己衣襟上写 着、画着。他多么希望能有个地方计算 哪。说来 也巧，街道旁正好竖着一块“黑板”，好像是特 地为他准备的。太好了！安培高兴地走过去，从
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口袋里掏出粉笔，在“黑板”上 演算起来。
jīn
当“黑板”慢慢地动时，安培______________________。
当“黑板”还在移动时，安培______________________。
当“黑板”越跑越快时，安培______________________。
算着算着，这块“黑板”慢慢地动了。安培忙 说：“别动，别动，再等一会儿我就算好了！”可 是“黑板”还在移动，安培不知不觉地跟着“黑板” 走，聚精会神地演算着。 后来，那块“黑板”越跑越快，安培累得气喘 吁吁 ，怎么也追不上了。这时，他才恍然大悟。 原来，那不是一块黑板，而是一辆马车车厢的后壁。
小学语文沪教版二年级上册 《35 会跑的“黑板”》 优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
35
会跑的“黑板”
一百八十多年前
杰出
全神贯注
达到
思考
jīn
安培一边心算，一边用手指在自己衣襟上写 着、画着。他多么希望能有个地方计算哪。说来 也巧，街道旁正好竖着一块“黑板”，好像是特 地为他准备的。太好了！安培高兴地走过去，从
口袋里掏出粉笔，在“黑板”上 演算起来。
jīn
安培一边 心算 ，一边用手指在自己衣襟上写 着、画着。他多么希望能有个地方计算 哪。说来 也巧，街道旁正好竖着一块“黑板”，好像是特 地为他准备的。太好了！安培高兴地走过去，从 太好了！
口袋里掏出粉笔，在“黑板”上 演算起来。
沪教版语文二上《会跑的黑板》课件1
他 一心边算， 用一手边指头在自己的衣 襟上写着、画着。他 多能么有希一望个地 方计算哪。
说来，也街巧道旁 竖着正一好块“黑板”，好 像特地为他准备的。 安培太好了！ 高兴地走过去，从口袋里掏出粉笔，在“黑 板”上演算起来。
读第4、5小节。边读边思 考：从哪些词句可以看出安 培做题入迷。
算着算着，这块“黑板”慢慢地动了起来。 培忙说：“别动，别动，再等一会儿我就算 了。”可是“黑板”还在不向知前移动，安培
边读边想
二年级第一学期 语文
你知道哪些科学家？说说他们的名字。
jié
一百六十多年前，法国有位杰出的科
péi
guàn
学家叫安培。他研究问题全神贯注，常
常达到入迷的程度。
35、会跑的“黑板”
黑板怎么会跑呢？
自学提示： 1、 借助拼音读准字音。 2、边读边思考：文中的“黑板” 是什么？
读下面的词语
kǎo
tāo
fěn
yí
思考 掏出 粉笔 移动
huǎng
恍然大悟 杰出 培养 全神贯注
聚精会神 不知不觉 来来往往
原来那不是黑板，而是一辆马车的后壁。
安培怎么会在这“黑板” 上面演算数学题的？
有一天，安培在街上散步。街上的行人、 车辆，来来往很往热闹。可是安培好像 什也么没有看见， 什也么没有听见， 低只着顾头朝 前走。原来，他正在思考一道数学题。
不地觉跟着“黑板”走，聚精地会演神算着。
后来，那块“黑板”越跑越快，安 培 累气得喘吁吁追不上了。 这时，他 才恍然大，悟原来，那不是一块黑板，而 是一辆马车车厢的后壁。
街上的行人看到安培这个样 子，会说些什么？
往往吁吁 恍然
精神 知觉 全神
《会跑的“黑板”》课件PPT文档(2篇)
小组学习
读课文四、五小节
读读议议：安培是怎样使用这 块黑板的？找找文中的语句读一 读。
忙说…… 不知不觉 聚精会神 气喘吁吁 恍然大悟
想一想：街上的行人看到安培这 个样子，会说些什么呢？（称赞、 惊讶、取笑……） 街上的行人看到安培这个样子，
______地说：“——————。”
请你解释解释，为安培说句话吧！
简介安培
安培:法国19世纪著名的物 理学家。化学家和数学家，是电 动力学创始人。后人为了纪念他， 把电流的强度称作“安培”。
会跑的“黑板”
要求： 1.读准字音，读通句子，不加字，不漏字，注意标
点的停顿。 2.边读边思考：“黑板”两字为什么要加引号？会
跑的“黑板”究竟是什么？思考后完成以下口头 填空：
把词语填写完整 来来（ ）（ ） 气喘（ ）（ ） （ ）（ ）大悟
聚（ ）会（ ） 不（ ）不（ ） （ ）（ ）贯注
来来（ 往 ）（ 往） 聚（ 精 ）会（ 神 ） 气喘（ 吁 ）（ 吁） 不（ 知 ）不（ 觉 ） （ 恍 ）（然）大悟 （全）（ 神 ）贯注
作业超市
１．识记生字正确书写； ２．熟读课文将故事讲给爸爸 妈妈听．
他一边 心算 ，一边用手指在自己 上衣襟上写着、画着。他多么希望能有 个地方计算哪。
学习：
读4－5小节，边读边思考，安培演算数学题 到了怎样的程度，找到句子读一读。
安培忙说：“别动，别动，再等一会 儿我就算好了！”
安培不知不觉地跟着“黑板”走，聚 精会神地演算着。
安培已经累得气喘吁吁追不上了。这 时他才恍然大悟。原来那不是一块“黑 板”，而是一辆马车车厢的后壁。
沪教版二年级语文上册
读了课题，你 想知道些什么？
安德烈·玛丽·安培 （André-Marie Ampère， 1775年—1836年），法国 物理学家，在电磁作用方面 的研究成就卓著，对数学和 化学也有贡献。
二年级语文PPT课件-黑板跑了
被你拥抱过，览了 被你默诵过，懂了 被你翻开又合起 被你动了奶酪和心思
不舍你的过往 和过往的你 记挂你的现今 和现今的你 遐想你的将来 和将来的你 难了难了 相思可以这一世
---------------------------------- 谢谢喜欢 ----------------------------------
黑板跑了
安培在干什么？
---------------------------------- 赠予 ----------------------------------
【幸遇•书屋】
你来，或者不来 我都在这里，等你、盼你 等你婉转而至 盼你邂逅而遇
你想，或者不想 我都在这里，忆你、惜你 忆忘 我都在这里，念你、羡你 念你袅娜身姿 羡你悠然书气
人生若只如初见 任你方便时来 随你心性而去 却为何，有人 为一眼而愁肠百转 为一见而不远千里
晨起凭栏眺 但见云卷云舒 风月乍起 春寒已淡忘 如今秋凉甚好 几度眼迷离
感谢喧嚣 把你高高卷起 砸向这一处静逸 惊翻了我的万卷 和其中的一字一句 幸遇只因这一次
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一天，安培在（ 热闹）的街上一边散 步一边（思考一道数学题 ）， 忽然，他看见一块“黑板”，便跟着它 边走边演算，直到他追不上了才发现， 原来会跑的“黑板”是 马车车厢的后壁 ）。安培研究问题真 （ 是 （全神贯注 ）。
1 把词语填写完整。 来来（ 往）（ 往 ） 聚（ 精 ）会（ 神） 不（知 ）不（ 觉 ） （ 恍 ）（ 然）大悟 1、给句中红色的词找个意思相近的词。 （1）安培不知不觉地跟着“黑板”走全神贯注地 演算着。（ ） 聚精会神 （2）法国有个杰出的科学家叫安培。 （ 出色 ）
可是安培好像什么也没有看见， 只顾低着头朝前走。 可是安培什么也没有看见，低 着头朝前走。
他一边心算，一边用手指在自己 一边 一边 的衣襟上写着、画着。 他会想：（ ）。
他多么希望能有个地方计算哪。
说来也巧，街道旁正好竖着一块“黑 板”，好像是特地为他准备的。
这时他又会想“黑板”上 演算起来。
35.会跑的“黑板”
要求 • 轻声阅读课文，读准字音，读通句子。 • 自学生字新词。 • 边读边想： 黑板怎么会跑？这里的黑板到底是什么？ 在文中找到答案并用“ ”划出。
思考
掏出
粉笔
移动
恍然大悟 杰出 全神贯注 聚精会神 车厢 气喘吁吁 衣襟 演算 移动 不知不觉
不是 而是 原来，那不是一块黑板，而是一 辆马车车厢的后壁。
算着、算着，这块“黑板” 慢慢地动了。安培忙说：“别 动，别动，再等一会儿我就算 好了！”
可是“黑板”还在移动， 安培不知不觉地跟着“黑板” 走，聚精会神地演算着。
称赞
取笑
惊讶
街上的行人看到安培这个样子， 说： “ 。”
后来，那块“黑板”越走越快， 安培已经累得气喘吁吁追不上了。 这时，他才恍然大悟。原来，那不 是一块黑板，而是一辆马车车厢的 后壁。
不是……而是……
全神贯注 常常 他研究问题全神贯注，常常 入迷 达到入迷的程度。
迷：1、无法做出判断 2、喜爱某人或某物达到沉醉的境地。
3、极为喜爱某事物的人。
有一天，安培在街上散步。街 来来往往 上的行人、车辆来来往往，很热闹。 可是安培好像什么也没有看见， 好像 只顾 只顾低着头朝前走。原来，他正在 思考一道数学题。
正是因为安培对科学的专注，使他 成为了著名的科学家。