我爱这土地教案我爱这土地一等奖教案
第2课《我爱这土地》教案 (省一等奖) 2022年部编版语文九上
2.我爱这土地【教学目标】知识与技能1.了解有关艾青的文学常识和本诗的写作背景。
2.把握诗歌的意象，领会其象征意义。
过程与方法熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。
情感、态度与价值观把握诗歌主题。
培养爱国情结【教学重难点】教学重点理解关键诗句和作者的思想感情。
教学难点象征的表现手法和诗歌描写对象的象征意义。
【课时安排】1课时【教学课程】一、导入新课土地，万物生灵的根基。
曾有人掠夺它而百般蹂躏，曾有人保卫它而披肝沥胆。
在它的脊梁上演绎着多少可歌可泣的故事，在它的肌肤上烙印着多少眷恋情结。
谁不钟爱自己的土地，谁不爱恋大地母亲，让我们深情吟唱艾青诗人的《我爱这土地》，一起去感受诗人澎湃着的激情。
〔放映题目：我爱这土地，并解题〕二、自主预习艾青，1910年3月27日生于浙江金华，现代文学家、诗人。
1928年中学毕业后考入国立杭州西湖艺术院。
1933年第一次用笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》。
1932年在上海参加中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动。
1935年，出版了第一本诗集《大堰河》。
1957年被错划为右派。
曾赴黑龙江、新疆生活和劳动，创作中断了二十余年。
1979年平反后，任中国作家协会副主席、国际笔会中心副会长等职。
1985年获法国文学艺术最高勋章。
1996年5月5日凌晨4时15分因病逝世，享年86岁。
《我爱这土地》写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广阔地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。
中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。
诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。
3.检查预习〔1〕订正字音嘶．哑(sī) 腐．烂(fǔ)撕．裂(sī) 喉．咙(hóu) 吹刮．(guā) 汹涌． (yǒng)（2）词语释义嘶哑：声音沙哑。
汹涌：〔水〕猛烈地向上涌或向前翻滚。
激怒：停止、停息。
温柔：温和柔顺。
语文优质课教案《我爱这土地》优秀教案
语文优质课教案《我爱这土地》优秀教案一、教学目标1.理解诗歌的主题思想，感受诗人对土地的热爱之情。
2.分析诗歌的艺术特色，学习诗人的创作手法。
3.培养学生的审美情趣，提高诗歌鉴赏能力。
二、教学重点1.理解诗歌的主题思想。
2.分析诗歌的艺术特色。
三、教学难点1.把握诗人的创作手法。
2.深入理解诗歌的内涵。
四、教学过程第一环节：导入新课1.教师简要介绍诗人艾青及《我爱这土地》的创作背景。
2.学生分享对艾青及其诗歌的了解。
第二环节：自主学习1.学生自读诗歌，理解诗意。
2.学生思考：诗歌的主题思想是什么？诗人是如何表达对土地的热爱之情的？第三环节：课堂讨论1.教师引导学生分析诗歌的艺术特色，如比喻、拟人等修辞手法。
2.学生讨论：诗歌中哪些句子给你留下了深刻印象？为什么？第四环节：深入解读1.教师讲解诗歌中的重点词语和句子，帮助学生深入理解诗歌的内涵。
2.学生分享自己的感悟，教师点评并引导。
第五环节：实践活动1.学生分组，每组选择一首自己喜欢的诗歌，进行朗诵表演。
2.教师点评朗诵表演，给予鼓励和指导。
2.学生谈收获，表示要将诗歌的美好情感融入自己的生活中。
五、课后作业1.结合本节课的学习，写一篇关于《我爱这土地》的读后感。
2.选择一首自己喜欢的诗歌，进行朗诵表演，并邀请家长观看。
第一环节：导入新课1.教师简要介绍诗人艾青及《我爱这土地》的创作背景。
艾青，原名蒋海澄，是我国著名诗人，被誉为“新诗的良心”。
他的诗歌具有鲜明的时代特色，关注民生，呼唤自由、平等和正义。
《我爱这土地》是艾青的一首代表作，写于1938年，表达了诗人对祖国土地的热爱之情。
2.学生分享对艾青及其诗歌的了解。
第二环节：自主学习1.学生自读诗歌，理解诗意。
2.学生思考：诗歌的主题思想是什么？诗人是如何表达对土地的热爱之情的？第三环节：课堂讨论1.教师引导学生分析诗歌的艺术特色，如比喻、拟人等修辞手法。
《我爱这土地》中，诗人运用了丰富的比喻和拟人手法，如“土地是母亲”、“河流是祖国的血管”等，生动形象地表达了诗人对土地的热爱之情。
3《我爱这土地》公开课一等奖创新教案
3《我爱这土地》公开课一等奖创新教案喜迎国庆节诗歌献祖国——《我爱这土地》活动课教案学习目标：1.把握诗中出现的大量意象，品味富有表现力的语言，品析诗人的情感。
2.体会诗人与祖国不可分割的赤诚的情感，传扬家国情怀。
学习重点：体会诗人与祖国不可分割的赤诚的情感，传扬家国情怀。
学习难点：体会诗人与祖国不可分割的赤诚的情感，传扬家国情怀。
学习过程：情境导入：同学们，假如我们要参加国庆节活动，用诗歌献给祖国，根据这个活动主题，我们选择一首参赛诗歌。
（提示：结合我们进行的九上第一单元的学习活动，学生很快达成共识）二、学习过程活动一：设计朗读脚本，准备参赛朗诵开场白。
活动支架：借助网络或图书查找资料和听音频或看视频1.借助网络平台听央视主持人朗读的《我爱这土地》，练习朗读，设计朗读脚本。
2.搜集中国古今文人的爱国诗句，整理到素材本上。
3.完成开场白，全班优化后定稿。
活动二：把握诗歌情感脉络，写一段诗歌鉴赏。
活动支架：1.抓住诗歌中的意象群和有表现力的词语，体会诗歌情感，分析诗人情感脉络。
2.小组合作完成诗歌鉴赏，班级展示，师补充。
3.听台湾词作者、音乐制作人陈彼得对《我爱这土地》的朗诵，学生练习有感情朗读，推选出领读员。
活动三: 体会诗人与祖国不可分割的赤诚的情感，传扬爱国主义情怀。
活动支架：1.模拟参赛现场，喜迎“国庆节"。
2.听歌曲《我和我的祖国》，朗读歌词，和《我爱这土地》比较抒情的不同。
3.教师总结本课。
艾青说：为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉!舒婷说：我和我的祖国一同走过艰难困苦，一同经历风雨沧桑。
我和我的祖国生死相依，血脉相连。
老师说：我们都是祖国的一份子，都是伟大祖国的形象代表。
习主席说：一代人有一代人的使命。
面对新的历史机遇，我们都要为祖国的繁荣承担重任。
是的!不仅仅艾青，还有更多的中国人书写过、书写着他们的家国情怀。
（出示幻灯片，学生补充并齐读）家国情怀是屈原的“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
《我爱这土地》教案一等奖(部编人教版九年级上册)
多媒体展示工具：利用多媒体展示工具，如PPT、视频等，展示诗歌的背景、作者介绍、诗歌赏析等内容，增强 学生的视觉和听觉体验。
教学工具：黑板、粉笔、投影仪等
粉笔：用于在黑板上书写和 绘图
投影仪：用于展示PPT、图 片、视频等教学资源，提高
家长反馈评价： 听取家长的反馈 意见，了解学生 在家庭作业和课 堂外的表现和学 习情况
反馈与调整：根据学生的表现和作业完成情况，及时调整教学策 略和方法，确保教学效果和质量
观察学生的表 现：及时发现 学生在学习过 程中的问题和 困难，调整教 学策略和方法
作业完成情况： 通过作业完成 情况了解学生 对知识点的掌 握情况，及时 调整教学进度
讲解诗歌：教师逐句讲解诗歌内容，引导学生理解诗歌的主题和 意境
教师首先介绍诗歌的背景和作者，让学生了解诗歌的创作背景和作者的生平和思想。
教师逐句讲解诗歌的内容，引导学生理解诗歌中的意象和象征意义，帮助学生深入理解诗歌的 主题和意境。
教师可以通过多媒体手段，如PPT、视频等，展示诗歌中的相关图片和音频，让学生更加直观 地感受诗歌的意境和情感。
总结本课所学内 容：回顾本课所 学的知识点和技 能点，加深学生 对课文的理解和 掌握。
强调重点和难点： 强调本课的教学 重点和难点，提 醒学生注意掌握 和巩固。
布置作业和预习 任务：布置适当 的作业和预习任 务，引导学生进 一步巩固所学知 识和预习下节课 的内容。
06
教学评价与反馈
课堂表现评价：观察学生的课堂表现，评价学生的学习态度和参 与度
讨论法：通过讨论，让学生互相交流对诗歌的理解和感受，培养学生的思维能力和表达能力。
语文文学我爱这土地教案有范文
《我爱这土地》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌。
（2）理解诗歌的主题思想和情感表达。
（3）分析诗歌中的修辞手法和艺术特色。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、分析等方法，深入理解诗歌内容。
（2）学会欣赏和评价诗歌，培养文学素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国的热爱之情，培养民族自豪感。
二、教学重点：1. 诗歌的主题思想和情感表达。
2. 诗歌中的修辞手法和艺术特色。
三、教学难点：1. 诗歌中的一些生僻词汇和句子。
2. 诗歌的深层含义和情感体验。
四、教学准备：1. 诗歌文本《我爱这土地》。
2. 相关背景资料和参考文献。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍诗人艾青的生平和创作背景。
（2）提问：请大家谈谈对土地的理解和感受。
2. 朗读诗歌：（1）教师带领学生朗读诗歌，注意语气、节奏的把握。
（2）学生自主朗读，感受诗歌的韵律美。
3. 解析诗歌：（1）教师引导学生分析诗歌的结构和内容，理解诗歌的主题思想。
（2）学生讨论诗歌中的修辞手法，如拟人、排比等。
4. 深入探讨：（1）教师提问：诗歌中的“土地”象征着什么？（2）学生回答，教师总结：土地象征着祖国，诗人表达了对祖国的热爱之情。
5. 情感体验：（1）教师引导学生结合自己的经历，谈谈对土地的热爱之情。
（2）学生分享自己的感受，互相交流。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的主题思想和情感表达。
7. 作业布置：（1）背诵诗歌《我爱这土地》。
（2）写一篇关于自己热爱土地的文章。
8. 板书设计：我爱这土地艾青祖国土地热爱情感六、教学反思：1. 学生对诗歌的理解和感受是否到位？2. 教学方法是否适合学生的学习需求？3. 是否有学生对诗歌内容存在疑问或困惑？4. 如何改进教学，以提高学生的学习效果？七、评价与反馈：1. 教师对学生的课堂表现进行评价，包括朗读、讨论、作业等方面。
《我爱这土地》教案设计
《我爱这土地》教案设计第一章：教案概述1.1 教学目标了解并欣赏艾青的诗歌作品深入解读《我爱这土地》的主题和情感提高学生对诗歌表达技巧的鉴赏能力培养学生的文学素养和审美情趣1.2 教学内容诗歌背景介绍诗歌文本解析诗歌表达技巧分析相关延伸阅读1.3 教学重点与难点理解诗中的意象和隐喻分析诗人的情感表达鉴赏诗歌的语言和节奏第二章：教学准备2.1 教学材料艾青的《我爱这土地》原文相关艾青的介绍资料诗歌鉴赏指导资料2.2 教学设施投影仪或白板教学PPT或教案手册音响设备（如有需要）2.3 教学前的预习让学生预习诗歌原文引导学生查阅艾青的背景资料第三章：教学过程3.1 导入新课通过播放艾青的录音或朗读诗歌，引起学生对诗歌的兴趣简要介绍艾青的生平和创作背景3.2 文本解析让学生朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律逐句解析诗歌内容，引导学生理解诗中的意象和隐喻分析诗人的情感变化和表达方式3.3 情感体验让学生分享对诗歌的情感体验引导学生深入体会诗人的情感，理解诗人对土地的深厚爱意3.4 表达技巧鉴赏分析诗歌的语言特色，如词汇的选择、句式的构造等讨论诗歌的节奏和韵律如何增强了诗歌的表现力引导学生尝试创作类似的诗歌，运用所学的表达技巧第四章：作业布置4.1 课堂作业根据课堂讨论内容，完成相关的练习题写一篇短文，表达自己对《我爱这土地》的理解和感悟4.2 课后作业阅读艾青的其他诗歌作品，进行比较和分析收集有关土地主题的诗歌，进行拓展阅读第五章：教学反思与评价5.1 教学效果评价观察学生在课堂上的参与程度和理解程度收阅学生的作业和练习，评估学生的学习成果5.2 教学反思反思教学过程中的有效性和存在的问题根据学生的反馈和学习效果，调整教学方法和内容5.3 学生评价鼓励学生提出意见和建议，促进教学的改进和提升第六章：课堂讨论与互动6.1 讨论与互动目的促进学生之间的交流和合作培养学生的批判性思维和表达能力深化对诗歌主题和情感的理解6.2 讨论与互动活动分组讨论：让学生围绕诗歌中的特定主题或意象进行讨论小组分享：每组选择代表向全班分享讨论成果问答环节：鼓励学生提问和解答他人的疑惑6.3 教师指导提供引导性问题，帮助学生深入思考鼓励学生积极发言，尊重他人的观点引导学生进行有序的讨论和分享第七章：诗歌创作与展示7.1 诗歌创作目的激发学生的创造力和想象力加深对诗歌表达技巧的理解和运用培养学生的文学素养和审美情趣7.2 诗歌创作活动让学生自由创作一首以土地为主题的诗歌鼓励学生运用艾青的写作风格和表达技巧学生互评和自我评价，提高写作能力7.3 诗歌展示学生可以选择朗读自己的作品，或者将作品展示在班级上鼓励学生分享创作灵感和思考过程教师对学生的作品进行点评和鼓励第八章：延伸阅读与讨论8.1 延伸阅读目的扩展学生的阅读范围和知识面培养学生的文学素养和审美情趣深入理解土地主题在文学中的多样表现8.2 延伸阅读材料选择与《我爱这土地》相关的其他诗歌或文学作品提供相关的文学评论和分析文章8.3 延伸阅读讨论让学生阅读延伸材料，并进行小组讨论分享阅读心得和感悟，进行全班的交流和探讨第九章：课程总结与回顾9.1 课程总结目的回顾和梳理整个教案的学习内容加深对《我爱这土地》的理解和感悟提高学生的文学素养和审美情趣9.2 课程总结活动教师引导学生回顾诗歌的主题和情感学生分享自己的学习收获和体会总结诗歌的表达技巧和审美特点9.3 课程回顾与反馈教师收集学生的反馈和评价反思教学过程中的有效性和存在的问题根据学生的反馈，调整教学方法和内容第十章：教学评估与改进10.1 教学评估目的评估学生的学习成果和教学效果发现教学中存在的问题和不足促进教学的改进和提升10.2 教学评估方法观察学生的课堂表现和作业完成情况收阅学生的诗歌创作和阅读感悟进行问卷调查或访谈，收集学生的意见和建议10.3 教学改进措施根据评估结果，调整教学内容和教学方法提供额外的辅导和支持，帮助学生克服困难鼓励学生的创造力和想象力，提高教学的互动性和趣味性第十一章：多元化评价方式11.1 评价目的全面评估学生的学习成果和能力激发学生的学习动力和自信心促进学生的综合素养发展11.2 评价活动学生自评：让学生反思自己的学习过程和成果同伴评价：鼓励学生互相评价和提供反馈教师评价：对学生的学习成果进行综合评价和指导11.3 评价标准设定明确、具体、可量化的评价标准考虑学生的参与度、理解程度、表达能力和创造力等方面第十二章：课堂管理策略12.1 管理目的维护课堂秩序和教学效果营造积极、和谐的学习氛围促进学生的参与和合作12.2 管理方法明确课堂规则和expectations鼓励学生的参与和提问及时反馈和处理学生的问题和纠纷12.3 应对挑战准备应对不同学生的学习需求和行为问题灵活调整教学策略和方法与学生、家长沟通和合作，解决问题和困难第十三章：家庭作业与辅导13.1 家庭作业目的巩固学生的学习成果提供更多的练习和拓展机会鼓励学生的自主学习和思考13.2 家庭作业设计设计具有挑战性和多样性的作业任务考虑学生的学习水平和能力提供清晰的作业指导和评价标准13.3 辅导与支持提供额外的辅导时间和机会鼓励学生提问和寻求帮助关注学生的学习进展和困难，给予个别指导第十四章：课程延伸活动14.1 延伸活动目的激发学生的学习兴趣和热情培养学生的创新思维和综合能力丰富学生的学习经验和视野14.2 延伸活动建议组织诗歌朗诵比赛或写作工作坊参观文学展览或与作家交流开展土地保护的社会实践活动14.3 活动组织与实施策划和组织延伸活动引导学生积极参与活动评估活动的效果和影响，进行反思和改进第十五章：教学持续改进15.1 持续改进目的不断提升教学质量适应学生的学习需求和变化适应教育的发展和趋势15.2 教师专业发展参与教师培训和学术交流研究诗歌教育和教学方法与同行分享教学经验和资源15.3 教学研究与创新关注诗歌教育和文学研究的最新发展尝试创新的教学方法和策略不断反思和评估教学实践，进行教学改革重点和难点解析重点：欣赏艾青的诗歌作品，深入解读《我爱这土地》的主题和情感，提高学生对诗歌表达技巧的鉴赏能力，培养学生的文学素养和审美情趣。
《我爱这土地》教案4篇
《我爱这土地》教案4篇《我爱这土地》教案篇1一、设计说明这是一首蕴含着深沉而真挚的爱国之情的好诗，也是学生进入初中后所学的第一首现代诗，教学的成败直接关系到后面几首诗的学习。
因此，教学应根据文体特点，通过诵读法、探究欣赏法、比较阅读法，把握诗歌的内在旋律与节奏美，认真体味诗歌蕴含的深沉情感，探究诗歌形象的象征含义及诗歌的主题，在比较中掌握学习诗歌的门径。
二、教学目标知识与能力1.能有感情地诵读诗歌，感受本诗的节奏，理解体味本诗的意境和深刻的意蕴。
2.把握诗歌的象征手法及巧妙的抒情方式。
过程与方法1.通过朗读感受诗歌的音韵美与节奏美，通过小组品读欣赏诗歌的意境美，通过讨论析读理解诗歌的表现方法和真挚深沉的情感。
2.通过自主辐射阅读《假使我们不去打仗》、《给战斗者》，进一步理解、感悟诗歌的意象及作品巧妙的抒情方式。
情感态度价值观学习诗人在国土沦丧、民族存亡的关头，为祖国献身的思想和对祖国的无限挚爱之情。
培养学生的爱国主义思想。
三、教学步骤：(一)导入：土地，万物生灵的根基。
曾有人掠夺它而百般蹂躏，曾有人捍卫它而披肝沥胆。
在它的脊梁上演绎着多少可歌可泣的故事，在它的肌肤上烙印着多少眷恋情结。
谁不钟爱自己的土地，谁不爱恋大地母亲，让我们深情吟唱艾青诗人的《我爱这土地》，一起去感受诗人澎湃着的激情。
(板书：我爱这土地)(二)简介作者及写作背景：(三)诵读诗歌，整体感知：第一步：听录音范读;用符号划分诗歌的停顿和重读的字词第二步：学生自由朗读第三步;指名学生朗读第四步：全班同学集体朗读(四)研读诗歌，理解主旨：1、学生在熟读诗歌的基础上，找出揭示全诗主旨的诗句，并谈谈理由。
2、诗中是通过什么形象来表达出这样的爱国激情的?请你把相关诗句找出来，并谈谈你的理解。
3、诗中的“鸟”，它都歌唱了哪些内容?这些内容又有什么象征含义呢?学生再次朗读，体会表达效果，并尝试背诵。
4、思考：诗歌开头写着“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱……”请你结合以上歌唱的内容，思考为什么这里用“嘶哑”一词，而不用“清脆”或“嘹亮”。
初中语文统编版九年级上册3《我爱这土地》一等奖创新教案(共2课时)
初中语文统编版九年级上册3《我爱这土地》一等奖创新教案（共2课时）我爱这土地第一课时教学目标：1.了解文学常识、写作背景。
2.有感情的诵读诗歌，感受本诗节奏。
教学重难点：教学重点：了解文学常识、写作背景。
教学难点：有感情的诵读诗歌，感受本诗节奏。
教学方法：自主学习法、讲授法、讨论法教学过程：一、新课导入（一）导语著名美学家朱光潜说过：“要养成纯正的文学趣味，最好是从读诗入手，能欣赏诗，自然能欣赏小说、戏剧及其他种类的文学。
"英国思想家培根也说过：“读诗使人聪慧。
”从今天起，我们就要一起经历一次神奇而激动人心的诗歌之旅。
这一节课，就让我们通过艾青的《我爱这土地》这首诗先来感受一下现代诗歌的魅力。
（二）检查预习：嘶哑（sīyǎ）温柔（róu ）吹刮（guā）喉咙（hóu lóng ）腐烂（fǔ）汹涌（xiōng y ǒng ）二、课文讲授（一）作者简介艾青（1910—1996），原名蒋正涵，浙江金华人，诗人。
成名作为《大堰河——我的保姆》，代表诗集有《大堰河》《北方》《向太阳》《光的赞歌》等。
艾青是“土地的歌者"，土地和太阳是他诗中的主要意象，诗人曾自称“悲哀的诗人”。
艾青的作品一般是描写太阳、火把、黎明等有象征性的事物，表现出艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求。
艾青从对农村劳动人民的热爱和接近他们的要求出发，十多年来，一直向他们呈献着自己最真切的诗情。
艾青的诗歌以它紧密结合现实的、富于战斗精神的特点继承了"五四"新文学的优良传统，又以精美创新的艺术风格成为新诗发展的重要收获。
这里既反映了作者的艺术才能，又铭记下他严肃的、艰苦的艺术实践。
在他的诗歌中，饱满的进取精神和丰富的生活经验带来鲜明。
艾青的诗歌具有鲜明深刻的形象，随着诗歌结束，形象也就完成。
形象，不仅指人，也包括物，以及思想等的形象化。
艾青的诗在形式上不拘泥于外形的束缚，很少注意诗句的韵脚和字数、行数的划一，但是又运用有规律的排比、复沓，造成一种变化中的统一。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《我爱这土地教案|我爱这土地一等奖教案》
摘要：起学习下!我爱这土地教案由语编整理仅供参考、教学目标()、知识与技能()了有关艾青学常识和诗写作背景()把握诗歌象领会其象征义，题师题目包含哪些事物?生我、土地师他们是以什么纽带系起?生以爱纽带所以全诗主题就是爱题目突出全诗主题，婉、悠扬动听什么诗鸟是嘶哑呢?生身嘶哑(乌鸦)、饱受磨难、用尽气力
《我爱这土地》是首现代诗歌史上广泛传诵抒情名以只鸟生死眷恋土地作比形象抒发了深沉而真挚爱国情感
今天语编给整理了我爱这土地教案
我爱这土地教案具有教学课堂模块明显、思维启发渡然问题设计精当特能充分调动学生上课积极性
起学习下!我爱这土地教案由语编整理仅供参考、教学目标()、知识与技能()了有关艾青学常识和诗写作背景()把握诗歌象领会其象征义
(二)、程与方法熟并背诵把握诗歌旋律与和谐节奏
(三)、情感、态与价值观把握诗歌主题
培养爱国情结二、教学重与难()重理关键诗句和作者思想感情
(二)难象征表现手法和诗歌描写对象象征义
三、教学方式、诵法通有感情诵把握诗歌旋律与和谐节奏、认真体味诗歌蕴涵深沉情感
3、探究欣赏法对诗歌象和主题四、教学课型新授课五、课安排课六、教学容学部分、要学生通各种有效途径(如上询、和图馆等)了艾青有关简介和代表作品
二、准下列词音嘶哑汹涌刮着腐烂四、预习课思考问题诗用嘶哑喉咙歌唱鸟是怎样形象?如何理这只鸟歌唱至死连羽毛也腐烂土地里面 ?校教学部分课、创设情境导入新课学们我直对句歌词很感兴趣那就是头顶片天脚踏方土风雨我昂起头深情常望土,这描写是风雨昂头向前英雄形象所以能勇敢地昂首向前原因有片海阔天空更因有方实实土地
土地给了人们许许多多感触今天我们将要学习是《我爱这土地》
(板课题《我爱这土地》)、题师题目包含哪些事物?生我、土地师他们是以什么纽带系起?生以爱纽带所以全诗主题就是爱题目突出全诗主题
二、整体感知
作者深爱着这土地整首诗感情应该怎样表达出呢?我们听下录音朗(遍要听准词句音再听要把握诗感情基调深沉和悲三次听要停住停顿
学生齐次分男女生各次)
学生介绍作者及写作背景老师补充《我爱这土地》写抗日战争开始938年当日侵略军连续攻占了华北、华东、华南广地区所到处疯狂肆虐已到了国土沦丧、民族危亡关头
沦陷区人们着怎样生活呢?我上到了四张图片张是几、几万人像蜂似逃难张是所有日士兵围成圈观看他们士兵活埋我们国人;张是瘦弱女人破罐上拼命食物;张是人爬贫瘠、没有任何农作物土地上我不知道他是饿得趴地上喘气还是已死了
这就是当人们生活
面对敌人疯狂肆虐我们国人是不是毫无感觉(不是)例如艾青满怀对祖国挚爱和对侵略者仇恨写下了这首慷慨激昂诗
3、鉴赏诗歌容(要学生己诗出关键词讨论那里表现了诗人爱)师我诗是什么?生鸟
师作者把己假设只鸟假设这只鸟干什么?生歌唱土地
师鸟儿般是用清脆喉咙进行欢快歌唱课鸟是这样唱吗?生不是是嘶哑唱
师既然般鸟儿叫声都是清脆、婉、悠扬动听什么诗鸟是嘶哑呢?生身嘶哑(乌鸦)、饱受磨难、用尽气力
师直歌唱唱到声音都嘶哑了
师什么要这样对土地唱呢?生土地正被暴风雨打击着
师暴风雨这里象征着什么?生日寇对国践踏和摧残
师那么面汹涌着悲愤河流、无止息激怒风、林无比温柔黎明是不是也指日寇摧残呢?生;不是而是我们国人民对祖国遭受欺凌悲痛、愤怒反抗、光明
师(归纳)暴雨打击激起河水汹涌风声呼呼发出愤怒吼叫战胜风雨安静祥和迎了温柔黎明
师然我这只鸟死了什么这只鸟歌唱至死连羽毛也腐烂土地里面 ?生活着要尽全力土地歌唱死也要全身心投入土地怀抱将营养献给祖国与祖国融体
师什么鸟儿会这样有答案吗?生因我对这土地爱深沉
结前面以假设开头假托鸟儿土地歌唱抒情了己对祖国热爱情
当感情积累到定人就会不由主爆发出
所以面以设问开头高凝练概括了主题爱深沉
归纳心师这是不是作者人心声呢?生不是师(归纳)切爱国知识分子、全华民族华夏儿女共心声
二课三、合作探讨、、诗歌把己比喻成只鸟儿写了鸟儿生和死表达了作者怎样情怀?什么鸟儿
用是嘶哑喉咙歌唱?这只鸟是饱受磨难拼尽全力用整生命歌唱形象
它歌唱土地、河流、风和黎明生命耗尽便投身土地怀抱与它所挚爱土地融体实际上寄寓了诗人愿祖国献出切心
这是不是作者人心声是切爱国知识分子、全华民族华夏儿女共心声
、全诗共选取了几鲜明诗歌象写?这些象都赋予了独特象征义请讨论每象到底象征着什么?(象
作者要表达些心情感借用些物象表达那就是象
当物象成象是就有了些涵其就赋予了独特象征义)土地遭践踏国土繁衍养育华民族祖国河流、
风满腔悲愤和不屈不挠反抗精神
黎明光明与希望四、拓展延伸培养情操、师假如诗人还健面对繁荣昌盛祖国还用《我爱这土地》抒情他会怎么改写假如我是只鸟我也应该用喉咙歌唱这被所滋养着土地这永远汹涌着我们河流这无止息地吹刮着风和那林无比温柔然我死了连羽毛也土地里面
什么我嘴角常含 ?因我对这土地爱得深沉005年3月3日可从下面词语选出能表达诗填空(笑容、笑眼、埋葬、融化、夕阳、朝霞、啼血、圆润、愤怒、激情、感动、猛烈、狂风暴雨、
和风细雨)拨背诵对这首诗我们要抓住关键词强化对他记忆达到快记快背效四、作业设计五、
板设计辅助练习以上就是编分享我爱这土地教案全部容如对你有助请继续支持语并提出宝贵建议编会尽努力给收集实用教学!。