部编人教版四年级下册品德与社会通信连万家
人教新课标品德与社会四年级下册《通信连万家(1)》教学设计
通信连万家教学目标1.联系身边的实际事例，感受通信与人们生活的关系。
2.通过调查，知道现代通信的方式与特点。
3.能根据实际情况，学会选择使用相应的通信方式来解决各种问题。
教学准备教师：制作电话信息传递路径和邮递员王顺友事例的课件。
学生：开展课前调查1.解现代通信方式有哪些。
2.了解家人常用的通信方式及具体的通信事例。
教学过程一、调查反馈交流──感受通信与生活息息相关1.找找生活中的通信方式师：同学们，我们生活在一个信息化的社会，当无法面对面交流信息时，人们会通过各种方式传递信息，这就是咱们常说的通信。
在前几天，我请同学们就通信方面的情况进行了调查，你们完成了吗？【板书课题：通信】师：那，你们了解到在生活中，人们使用的通信方式有哪些呢？生：我知道人们的通信方式有打电话，发短信。
生：我还了解到很多人用的方式是发邮件、发传真。
生：……（老师根据学生的回答，贴出学生生活中接触到的通信方式，学生没有谈及的，在老师的引导下进行适当补充。
）板书：打电话、传真、发电子邮件、寄信、特快专递、QQ发短信、寄包裹……师：你们知道的通信方式这么多！那你，还有你的家人常用哪些通信方式呢？课前，同学们把调查表交给了我，我已经把大家调查的结果统计出来了。
（出示课件：柱状统计图）仔细看一看，你发现了什么？生：使用打电话方式通信的人最多。
师（补充信息）：的确，中国十三亿多人口，固定电话用户3.53亿、移动电话用户已经有3.93亿！这是去年年底中国信息产业部公布的最新数据。
你们还发现了什么？生：有的方式使用的人很少，比如说，我们班上很多家庭很少寄信。
师：他们都关注到最多的和最少的数据，从其他的数据中，你又有什么你发现？生：有些方式，像QQ，传真呀，也有不少的人使用。
师：你们真会发现问题，那么，能不能根据自己的调查和全班的统计情况提出一些想探究的问题呢？生：为什么打电话的人这么多？生：为什么有的方式使用的人特别少？生：……师：想探究的问题这么多！大家关注比较多的主要有三个方面的问题：（1）打电话为什么这么受欢迎？（2）电话这么普及，为什么人们常使用的通信方式还有这么多？（3）有些通信方式用的人很少，为什么还一直存在？【教师通过组织学生进行课前调查，反馈、归总调查获得的信息，引导学生关注生活、关注身边的事物，并指导他们在观察现象中产生疑问，激发学生的探究欲望，这就是探究学习的源泉。
人教新课标品德与社会四年级下册《通信连万家(1)》教学设计【精品教案】.doc
通信连万家教学目标1.联系身边的实际事•例，感受通信与人们生活的关系。
2.通过调查，知道现代通信的方式与特点。
3.能根据实际情况，学会选择使用相应的通信方式来解决务种问题。
教学准备教师：制作电话信息传递路径和邮递员王顺友事例的课件。
学生：开展课前调查1.解现代通信方式有哪些。
2.了解家人常用的通信方式及具体的通信事例。
、.卜教学过程一、调查反馈交流一感受通信与生活息息相关1.找找生活中的通信方式师：同学们，我们生活在一个信息化的社会，当无法面对面交流信息时，人们会通过务种方式传递信息，这就是叫们常说的通信。
在前几天，我请同学们就通信方面的情况进行了调查，你们完成了吗?【板书课题：通信】师：那，你们了解到在生活中，人们使用的通信方式有哪些呢？生：我知道人们的通信方式有打电话，发短信。
生：我还了解到很多人用的方式是发邮件、发传真。
生：……（老师根据学生的回答，贴出学生生活中接触到的通信方式，学生没有谈及的，在老师的引导下进行适当补充。
）板书：打电话、传真、发电子邮件、寄信、特快专递、QQ发短信、寄包裹……师：你们知道的通信方式这么多！那你，还有你的家人常用哪些通信方式呢？课前，同学们把调查表交给了我，我己经把大家调查的结果统计出来了。
（出示课件：柱状统计图）仔细看一看，你发现了什么？生：使用打电话方式通信的人最多。
师（补充信息）:的确，中国十三亿多人口，固定电话用户3.53亿、移动电话用户已经有3. 93亿! 这是去年年底中国信息产业部公布的最新数据。
你们还发现了什么？生：有的方式使用的人很少，比如说，我们班上很多家庭很少寄信。
师：他们都关注到最多的和最少的数据，从其他的数据中，你又有什么你发现？生：有些方式，像QQ,传真呀，也有不少的人使用。
师：你们真会发现问题，那么，能不能根据自己的调查和全班的统计情况提出一些想探究的问题呢？生：为什么打电话的人这么多？生：为什么有的方式使用的人特别少？生：……师：想探究的问题这么多！大家关注比较多的主要有三个方面的问题：（1）打电话为什么这么受欢迎？（2）电话这么普及，为什么人们常使用的通信方式还有这么多？（3）有些通信方式用的人很少，为什么还一直存在？【教师通过组织学生进行课前调查，反馈、归总调查获得的信息，引导学生关注生活、关注身边的事物，并指导他们在观察现象中产生疑问，激发学生的探究欲望，这就是探究学习的源泉。
部编版小学四年级下册道德与法治 通信连万家教学反思
通信连万家教学反思我执教的《通信连万家》一课，是四年级教材第一单元的第一个主题教学内容。
教学中力图构建一个生活化、活动化、开放化的品德课堂，充分体现“以学生发展为本”的新课程理念，主要体现了以下几个特点：（一）准确定位教学目标，体现主题单元教学意识要做到准确定位，真不是件容易的事。
从最开始到现在的教学设计，内容修改了多次，走了很多弯路。
回头看看，都源于自己对单元目标和本课目标的模糊，缺乏主题单元教学的意识，就容易把单元内的几课内容上混淆。
最后，在自己对教材的反复理解下，才明确本课的教学目标是感受通信与我们的生活密切相关；知道现代通信方式及特点，并能根据实际情况选择合适的通信方式。
本课分两个课时上，第二课时主要解决懂得并遵守通行的基本礼貌和相关法律法规。
树立主题单元教学意识，才能准确定位教学目标，才能优化课堂，提高教学质量。
（二）构建生活化的品德课堂，还学生一个真实生动的生活世界老师课前布置调查问卷，老师让学生了解生活中的通信方式，并通过谈谈“你和家人曾用过哪些通信方式，给你们带来哪些方便？”课堂上，让学生交流调查的生活信息，教师与学生一道谈论自己亲身经历过的通信事例、故事，学生在饶有兴趣的交谈中认识到了一些通信方式的独有特点，这也为他们今后在生活中学会选择通信方式奠定了基础。
这些来源于孩子们家庭的一个个真实的事例，也让学生充分了解了通信方便我们的生活，改变我们的生活。
（三）构建活动化的品德课堂，还学生一个体验成长的活动舞台学生品德是在活动中形成和发展的，活动是学生品德形成的源泉。
为了让学生了解不同的通信方式是用不同的信使来传递的，老师不直接告诉孩子如何区分，而是设计了“给不同的通信方式找到自己的家”环节，让孩子们在活动中充分“动起来”，“活起来”；为了感受通信给人们生活带来的方便，老师设计了让一个孩子在课堂上与妈妈用手机通话，现场拨打114咨询的环节，让孩子真正在活动中体验通信方便生活；为了让学生了解通信特点并能合适的选择通信方式解决问题，就设计了猜一猜，选一选，演一演的活动环节，开放的活动设计，让孩子有了更广阔的活动空间。
人教新课标四年级下册品德与社会教案通信连万家教学设计
通信连万家教学目标1．使学生通过了解一些具体的通信手段知道什么是通信。
2．使学生懂得在现代社会生活中人们之间的相互交往离不开通信。
教学重点使学生知道什么是"通信"及一些具体的通信手段教学难点通信在现代社会生活中的作用。
教具学具课件教学流程集体智慧一、新课导入同学们，我们地球上的人类是生活在一个大的社会生活环境中的。
在这个大的社会生活环境中，有与我们生活紧密相关的各行各业。
在前面的两个单元里我们了解了农业与我们社会生活的关系，交通运输与我们社会生活的关系。
今天我们就再来了解一下，通信与我们社会生活的关系。
教师：在我们现代社会生活中，我们每天都要有许多的事情告诉别人，或是别人有事情或信息告诉我们。
有些事情是可以亲自面谈的，可是有些事情由于路途遥远或是时间的原因无法面谈。
这就需要利用通信手段来解决。
我们打个电话、写封信或拍封电报，这就是通信--"就是把信息从一个地方传到另一个地方。
"教师：你们知道常见的通信方式都有哪些吗？学生：（学生讨论）寄送信件、发行报刊、打电话、拍电报、听无线电收音机广播、看电视......。
教师：随着科学的不断发展，新的通信方式不断地走入我们的社会生活，像传真。
卫星通信、电视电话等。
教师：（把报刊、杂志、信件、贺卡、明信片等展示给同学们）你们都经常阅读什么报纸，订阅哪些杂志，收到过别人寄来的信件和贺卡吗？学生：《人民日报》--可以知道很多国内外大事；《广播节目报》--可以了解到广播电台和电视台播送的节目内容；《中国少年报》--可以了解到全国小学生的各种活动。
教师：我们通过阅读报纸、杂志，可以了解到很多新闻和国内外大事，可以增长很多的知识，互赠贺卡可以增进人与人之间的友谊。
教师：（手持半导体收音机）你们每天都听无线电广播吗？收音机里每天都播送什么内容？学生：少儿节目、天气预报、新闻与报纸摘要......教师：每天看电视，最爱看什么节目？（学生自由发言。
人教版四年级下学期《品德与社会》教案 第四单元 第四单元：通信与生活 第一课：通信连万家
word整理版第四单元：通信与生活1、通信连万家教学目标：使学生知道古代通信的主要方式和特点；知道近代以来通信的主要种类和特点。
教学重点：古代通信的特点和方式教学难点：古代通信到近代以来的通信变化即如何体现“发展”。
教学时间：2课时教学过程：第一课时（一）引入新课：1．教师启用电脑点击图片一，提问：画面反映了什么内容？（提示：烽火狼烟）。
2．教师点击电脑，提问：你听到了什么？画面反映的又是什么内容？（提问：电波或电信号的声音，反映信息传递的快速。
）3．讲述：以上两组画面反映了通信在人类社会中的变化。
导入新课。
（二）新课传授：讨论交流：①古代通信的主要方式是什么？②除了烽火狼烟之外，古代还有哪些通信手段？第一，古代的通信方式为依靠人力、畜力传递信件实物的邮政通信。
第二，擂鼓传信和飞鸽传书。
（教师追加提问“擂鼓传信传递什么信息，飞鸽传书又有什么特点？）学生讨论：“古代通信的特点是什么？”教师：燃起烽火点燃狼烟这是我们祖先创造的当时社会最为快捷的通信方法，可以说是现代预警信号的前身。
那么在我国还有哪些传递信息的方法。
在国外，古代的人们又是怎样进行通信的？（三）本课小结第二课时（一）上节回顾（二）组织教学（三）探究活动：1.过去的电话什么样子，有什么用途？今天出现了哪些电话，有什么用途？2．学生发言，教师根据回答进行归纳。
3．师生共同总结：过去的电话有话筒（听筒）、话机、话线、电线、很笨重，不能携带。
只能听到声音。
现在，有录音电话，电话有录音机的功能；可视电话，在打电话时能够看到地方，听到声音，拉近了打电话人的距离；传真电话有传真机的功能；电话现在可装分机；无线移动电话、携带方便，可打电话、发收短消息、存储信息、照相等多种功能，科学技术的发展丰富了人们的社会生活。
4．师生畅想未来的通信还会有哪些变化。
学习参考资料。
四年级品德与社会下册 第四单元 通信与生活 1 通信连万家教案2 新人教版
《通信连万家》教学设计教材分析;《通信连万家》是人教版《品德与社会》四年级下册第四单元第一课时的内容。
通过本课的教学，让学生知道现代通信的种类，感受通信与人们生活的关系，让学生学会使用一些基本的通信方式来解决各种问题。
学情分析:对于现代通信方式，小学生使用的并不多，尤其是与我们农村学生的实际生活有一定距离。
农村的小学生真正运用现代通信方式解决生活问题的经历不足、缺乏体验，对本知识点的了解很少。
因此，依据学生的生活实际和本课的教学目标，我力争以学生的生活实际为起点，准确定位，合理开发、利用课程资源，使教学与学生生活贴得更近，让学生更好的感受现代通信的迅猛发展，以及给生活带来的无限便捷，体验通信愉悦，并在以后的生活中学会合理运用通信方式解决实际问题，更好地服务于当下和未来的生活。
教学目标1．知识与技能：了解通信的发展，知道现代通信的种类和方式，比较不同通信方式的特点，学会选择适当的通信方式与自己的同学、亲友进行通信联系。
2．情感与态度：感受现代通信的迅猛发展，以及给生活带来的无限便捷，体验通信愉悦，激发学生热爱生活的思想感情。
3．过程与方法：通过调查访问、情境辨析、链接生活、尝试选择等活动，让学生体验通信的发展，了解不同通信方式的特点。
教学准备1．学生课前调查占时候以及爷爷、奶奶小时候人们的通信方式，并与现代通信方式进行比较。
2．课件制作。
教学设计对比体验激兴趣师：(播放课件)同学们，你们看，今天老师把谁给请来了?(学生回答)师：(作神秘状)今天呀，孙悟空可是有任务在身，原来王母娘娘准备举行蟠桃盛会，打算让孙悟空去邀清天上二各路神仙赴会。
你们说孙悟空会怎样邀请联络呢?(学生讨论交流)师：孙悟空真是不简单!驾着筋斗云，一天之内就能把天上各路神仙全部邀请到。
那么，如果爷爷要过六十大寿，爸爸准备让你邀清远在各地的亲朋好友，你该怎样邀请联系呢?(学生交流自己如何利用各种现代通信快捷地邀请亲朋好友)小结：看来同学们更是了不起!凭借现代通信，你们可以比孙悟空更加神通广大，今天就让我们来聊一聊通信的话题。
人教版四年级下册品德与社会《通信连万家》教案
人教版四年下册道德与社会《通讯万家》教课设计教课目标1．使学生通认识一些详细的通讯手段知道什么是通讯。
2．使学生懂得在代社会生活中人之的互相交往离不开通讯。
教课要点和点本要点是使学生知道什么是“通讯” 及一些详细的通讯手段。
点是通讯在代社会生活中的作用。
教具准学生的刊、信函、、诞辰卡、半体收音机、少儿玩具机、少儿玩具无机等。
教课程一、新入同学，我地球上的人是生活在一个大的社会生活境中的。
在个大的社会生活境中，有与我生活密有关的各行各。
在前面的两个元里我认识了与我社会生活的关系，交通运与我社会生活的关系。
今日我就再来认识一下，通讯与我社会生活的关系。
b5E2RGbCAP教：在我代社会生活中，我每日都要有多的事情告人，或是人有事情或信息告我。
有些事情是能够自面的，但是有些事情因为路程遥或是的原由没法面。
就需要利用通讯手段来解决。
我打个、写封信或拍封，就是通讯——“就是把信息从一个地方到另一个地方。
” p1EanqFDPw教：你知道常的通讯方式都有哪些？学生：（学生）寄送信函、行刊、打、拍、听无收音机广播、看⋯⋯。
教：跟着科学的不停展，新的通讯方式不停地走入我的社会生活，像真。
星通讯、等。
教：（把刊、、信函、卡、明信片等展现同学）你都常什么，哪些，收到人寄来的信函和卡？DXDiTa9E3d学生：《人民日》——能够知道好多国内外大事；1 / 3《广播目》——能够认识到广播台和台播放的目内容；《中国少年》——能够认识到全国小学生的各样活。
教：我通、，能够认识到好多新和国内外大事，能够增好多的知，互卡能够增人与人之的友。
RTCrpUDGiT教：（手持半体收音机）你每日都听无广播？收音机里每日都播放什么内容？学生：少儿目、天气、新与纲要⋯⋯教：每日看，最看什么目？（学生自由言。
）教：听广播、看、打、拍也是通讯，别的有我平接触不多的真等。
教：察中都是什么通讯方式。
学生：（看表达。
）教：同学，你想象一下，在我的社会生活中假如没有些通讯施，将会是怎的呢？学生：（）略。
四年级下品德与社会教学反思通信连万家_人教新课标(00002)
四年级下品德与社会教学反思通信连万家_人教新课标四年级下品德与社会教学反思-通信连万家人教新课标《品德与社会》这门课程非常贴近小学生的生活，是培养学生学会学习、学会合作、学会生活、学会生存能力的课程。
本课时的教学目标是让学生懂得并遵守通信的基本礼貌和有关通信的法律法规，帮助学生从小树立文明通信的自觉意识和良好的行为习惯。
围绕本课时的教学目标，我从学生生活的实际出发，选择学生熟悉的生活场景设置课堂情境，能让学生更好地体验文明通信的意义。
围绕本单元和本课的教学目标，我设计了四个贴近生活的教学板块：“引出通信”“了解通信”“选择通信”“文明通信”。
课前，我根据教学的需要给学生们布置了课前调查活动：了解现代通信方式有哪些？了解家人常用的通信方式及具体的通信事例。
这个调查活动，目的是让学生们对所关注的问题通过亲身体验，可以增加学生的感性认识，开阔视野，进一步关注现代通信，让学生在课堂上能够面对自己熟悉的生活，言之有物。
课堂上，我让学生们充分利用教材和课件，在自读自悟的基础上了解了通信的方式和分类以后，我在“联系生活、选择通信”中安排了一个交流活动：1、在春节之时，你和你的爸爸妈妈用什么方式给谁表达了自己的新年祝福呢？2、举例说一说，你或你的家人曾经用过哪一种通信方式，给你们的生活带来了哪些方便？学生在小组交流的基础上，选派代表在全班同学面前交流了事先调查的内容。
因为有课前的调查活动铺垫，介绍的是自己和家人生活中真事，学生介绍起来能娓娓道来，如数家珍。
这样的教学活动设计与选择来源于学生的真实生活，看得见、摸得着、学得到，触及学生的真情实感，有利于引导学生不断深入地观察和体验真实的生活，积极、主动地参与各种活动，在实际活动中体验、发现，并综合运用各种知识去解决问题。
总体来说，这节课达到了预想的教学目标，但是忽视了一个重要环节，我想让学生说说自己通信时遇到的一些小故事会更生动，更能起到教育的目的。
有部分学生没能积极地参与进来，我想这主要是我对小组合作中的一些问题不。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
再 有 几 天 就是“六*一” 儿童节了，这也是汶川地震以来， 灾区小朋友们度过的第二个“六 * 一” 儿 童 节。同 学 们 想 不 想 知道 灾后重建 的小朋友们 现在生
活得好吗？那 我们 就来用今 天所学 的 通信 方式与 他们
进 行 沟 通与交 流 吧！ 小组内交 流：如 何传递 关爱 ？
再 有 几 天 就是“六*一” 儿童节了，这也是汶川地震以来， 灾区小朋友们度过的第二个“六 * 一” 儿 童 节。同 学 们 想 不 想 知道 灾后重建 的小朋友们 现在生
活得好吗？那 我们 就来用今 天所学 的 通信 方式与 他们
进 行 沟 通与交 流 吧！ 小组内交 流：如 何让爱传递 出去 ？
• 如果这是一份紧急而且很重要的文件，必须在1-2 天内将原文传到上海，该选择（ 特快专递 ）
• 如果这份文件，必须10分钟内传递到北京，该选择 （ 发传真或电子邮件 ）
• 如果这份文件，只需要在15天内将原件传递到 广州，该选择（ 寄挂号信 ）
根据具体的实际情况，合理的选择 通信方式。
举例说一说家人和自己使 用过哪个通信方式，通过这些 通信方式给自己生活带来了哪 些方便，同时解决了生活中的 哪些难题。
张叔叔需要的材料传 真过来了，这下他可就不 用着急啦！。
多种多样的通信方式
我们的通信方式可真多呀， 寄信、打电话、发传真、发电子邮 件等等举不胜举。
这些通信方式各有什么特点呢？ 我们在进行通信的时候究竟选择 哪种方式最合适呢？
连一连:我所描述的是哪一种通信方式？
特点
通信方式
①可以随时随地通话、还能发短信。
人教新课标四年级品德与社会下册第四单元
通信连万家
博乐
王 爷 爷
上 海
一、我们生活中的信使
北 京
我们生活在一个信息化的 社会中，每天人们都会通过各 种方式传递信息。那么，是谁 在我们的生活中充当着信信使使的 角色呢？
一、我们生活中的信使
邮政通信：这些
信件、包裹等通过 火车、飞机、轮船 及邮递员这些我们 看得见的信使（实 物和真人）， 传达 到亲朋好友的手中。
②邮寄又快又保险，可是价格 贵一些。
③邮寄安全可靠，价格便宜，可是时间 长一点。 ④又快又便宜，文字、图像都可以 传 递，可是保密性差一点。
⑤发送信件即刻就可以在网上收到， 又快又省钱，还能“面对面”谈。
挂号信 发传真 发电子邮件 特快专递 移动电话
经理要求小李叔叔传递一份文件，如果 你是小李叔叔，在以下的实际情况中，你会 选择什么样的通信方式？为什么？
挂号信 邮政明信片
邮 政 包 裹
特快专递
这样的通信方式
Байду номын сангаас
一、我们生活中的信使
电 子 邮 件
电子邮件（E-mail ）
一、我们生活中的信使
电信通信：这些
文字、语音、图像
等，主要是通过电
波、光波传等看不 见的信使传达到对
互联网
方的。
传真机
传真机
√
Q Q 交 流
电 子 邮 件
一、我们生活中的信使
Q Q 交 流