部编版二年级语文上册《寒号鸟》教学设计(共两课时)
部编版语文二年级上册13寒号鸟 (教学设计)
部编版语文二年级上册13寒号鸟（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《寒号鸟》，使学生能够正确认读“号”“沿”“崖”等9个生字，会写“号”“寒”“崖”等9个生字，理解并积累“北风、摄氏度、得过且过、寒冬腊月”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，了解喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和结果。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、交流等方式，培养学生自主、合作、探究的能力，提高学生的阅读理解和表达能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，使学生懂得应该做勤劳、有远见的人，培养学生热爱自然、珍爱生命的情感。
二、教学内容1. 课文《寒号鸟》的阅读与理解。
2. 生字词的学习与积累。
3. 喜鹊和寒号鸟对待做窝的态度和结果的讨论与交流。
4. 朗读课文的训练与指导。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确认读、书写生字词，理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文，讨论喜鹊和寒号鸟对待做窝的态度和结果。
2. 教学难点：理解课文中的词语和句子，培养学生的阅读理解和表达能力，引导学生从课文中受到启发和教育。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔、练习本。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示、提问等方式，引导学生关注课文主题，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，画出生字词，查字典理解生字词，思考课文内容。
3. 交流讨论：分组讨论，交流对课文的理解，讨论喜鹊和寒号鸟对待做窝的态度和结果。
4. 课堂讲解：讲解生字词，分析课文内容，指导学生朗读课文。
5. 课堂小结：总结课文主题，引导学生从课文中受到启发和教育。
六、板书设计1. 课题：寒号鸟2. 生字词：号、寒、崖、沿、缝、借、窝、睡、懒3. 课文内容：喜鹊和寒号鸟对待做窝的态度和结果七、作业设计1. 抄写生字词，理解并记忆。
2. 朗读课文，体会课文情感。
3. 结合课文内容，写一篇关于勤劳与懒惰的短文。
八、课后反思通过本节课的教学，学生对课文《寒号鸟》有了深入的理解，能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握了生字词的认读和书写。
部编版语文二年级上册13 寒号鸟 第二课时 教学设计
部编版语文二年级上册《寒号鸟》第二课时教学设计一、教学目标1. 知识与技能：正确读写“号、窜”等生字词；会写“借、俩”等生字；能正确、流利、有感情地朗读课文，了解喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和结果。
2. 过程与方法：通过多种阅读形式，理解课文内容，提高阅读能力；学会带着问题读课文，培养自主学习的习惯。
3. 情感态度与价值观：懂得只有辛勤的劳动才能换来幸福生活的道理，培养独立自主的能力。
二、教学内容1. 词语理解：号叫、哆嗦、崖缝、暖和、草窝、准备、重复、将来、剩下、懒惰、得过且过、够着、天气、重复、贮藏、度过、 majie。
2. 课文内容：喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和结果。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过阅读理解课文内容，培养独立阅读能力。
2. 教学难点：理解喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和结果，懂得只有辛勤的劳动才能换来幸福生活的道理。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：语文书、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过谜语引出课题，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，整体感知课文内容。
3. 识字写字：学习生字词，掌握字词的正确读写。
4. 朗读感悟：通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会角色的情感。
5. 交流讨论：引导学生交流讨论，理解喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和结果。
6. 总结提升：总结全文，引导学生懂得只有辛勤的劳动才能换来幸福生活的道理。
7. 拓展延伸：让学生结合生活实际，谈谈自己的感悟。
六、板书设计1. 课题：寒号鸟2. 词语：号叫、哆嗦、崖缝、暖和、草窝、准备、重复、将来、剩下、懒惰、得过且过、够着、天气、重复、贮藏、度过、 majie。
3. 课文内容：喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和结果。
七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 用“准备”、“重复”造句。
3. 结合生活实际，谈谈自己的感悟。
八、课后反思1. 教学过程中，是否注重了学生的自主学习能力培养？2. 学生对课文内容的理解和感悟是否到位？3. 教学方法是否得当，是否激发了学生的学习兴趣？4. 作业设计是否合理，是否有助于学生对课文内容的巩固和理解？本节课通过引导学生自主学习、交流讨论，使学生在理解课文内容的基础上，懂得只有辛勤的劳动才能换来幸福生活的道理。
2024年部编版语文二年级上册13寒号鸟教学设计推荐3篇
部编版语文二年级上册１３寒号鸟教学设计推荐３篇〖部编版语文二年级上册13寒号鸟教学设计第【1】篇〗寒号鸟教案第一课时一、激情导入，引出课文(用时：3分钟（一）同学们，你们喜欢鸟吗？你都认识哪些鸟？今天，让我们再来认识一种鸟，它的名字叫“寒号鸟”。
学生回答教师提出的问题。
（二）．教师板书课题，齐读课题。
指导学生读好多音字“号、当”，并指导学生组词。
（三）．引导学生交流课前搜集的有关寒号鸟的资料。
（四）．听老师介绍。
课外资料介绍的寒号鸟是一种哺乳动物，和故事里的寒号鸟完全不同。
在这里只是对课外知识丰富的小朋友的一种鼓励，不要纠缠。
过渡：教师引出课文：故事里的寒号鸟懒到什么程度了？我们学习课文就知道了。
二、初步感知，学习生字(用时：25分钟)（一）.教师范读课文，引导学生一边倾听，一边思考：课文有几个自然段？里面有几个角色？你看到了一个怎样的寒号鸟？（学生听读，思考并交流：课文一共有9个自然段，里面除了寒号鸟还有喜鹊。
寒号鸟是一只非常懒惰的鸟。
）对于寒号鸟，在这个环节里只需要学生有大概的印象就可以了，不需要讲出理由来。
（二）．教师指导学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音读准生字。
重点正音：“哀号”的“号”是二声，“当”本课读dàng。
“衔、劝、趁、阵、纷”是前鼻音，“缝、当、朗、将、狂”是后鼻音。
（三）．教师引导学生展开小组合作，互相检查。
1、小组成员相互当老师，针对同伴圈出的字进行范读和领读，其他同学认真倾听。
2、互相评议朗读情况。
相互纠正错误读音，认读生字及多音字“号”和“当”。
3、交流识字的好方法。
(1)．教师要引导学生充分观察字形，针对字形思考识记方法。
本课生字中有很多左右结构的字，大部分是左窄右宽，如“纷、阵”等；“朗”的左右大致一样宽。
提醒学生注意。
（四）检查自读情况，要求：读准确，读通顺。
1、出示课文生字词。
学生读词语：当作、喜鹊、面对面、邻居、崖缝、枯草、劝告、将来、哀号、得过且过、天气晴朗、寒冬腊月、大雪纷飞。
部编版语文二年级上册13寒号鸟教学设计(精选3篇)
部编版语文二年级上册13寒号鸟教学设计（精选3篇）【部编版语文二年级上册13寒号鸟教学设计第1篇】第一课时教学目标：1、认识“堵、缝”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵”等8个字，会写“山脚、当作”等12个词语。
2、能够联系上下文或者查工具书理解“晴朗、哆嗦、懒惰、得过且过、哀号”等词语的意思。
3、练习朗读课文，能够将课文读通顺，读流畅，初步了解课文的主要内容。
4、引导学生积累“冻得直打哆嗦、热得直冒汗”类似的词语。
教学重点：学习本课的15个生字。
读准“号、当”两个多音字，学会书写“面、阵”等8个生字以及“山脚、当作”等12个词语。
教学难点：练习朗读课文，能够把课文读通顺，读流畅，能够区分多音字“号、当”的不同读音及其意思。
教学准备：生字词语卡片、课件、寒号鸟及喜鹊的图片。
预习要求：能够借助拼音朗读生字和课文，能够把课文读通顺，读流畅，初步了解课文的主要内容。
教学过程：一、导入新课1、出示寒号鸟的图片，问：同学们，你们认识图片上的鸟吗？谁来介绍一下寒号鸟？教师补充寒号鸟的资料。
2、今天我们学习的《寒号鸟》讲的是一个故事。
板书课题：13、寒号鸟3、引导学生读准“寒号鸟”字音，强调“号”是个多音字，在这里读“hao”，第二声，表示哭叫的意思。
在文中的词语“哀号”中，也读“hao”，第二声。
不过在“号码、学号”等词语中，读“hao”，第四声。
学生齐读课题。
二、初读课文，学习生字词1、引导学生自由朗读课文，提出自读要求：a、借助拼音读准字音，把不认识的字多拼读几遍。
b、练习朗读课文，把课文读通顺，读流畅。
学生按照要求自由朗读课文，教师巡视。
2、检查生字的朗读情况（1）出示本课绿色通道里的17个生字，学生自由朗读。
（2）指生朗读，相机正音。
“得过且过”的“且”，读“qie”，第三声。
“复”读音“fu”，第四声。
“当”是多音字，在课文中“当作”一词中读“dang”，第一声，在“当心、当然、应当”等词语中也读“dang”，第一声，不过在“当铺、典当”等词语中读“dang”，第四声。
寒号鸟公开课一等奖创新教案设计(两课时)
(D想想喜鹊会怎么说。 喜鹊热心帮助寒号鸟，语气诚恳。 喜鹊第二次劝寒号鸟，讲出了再不做窝的后果，语气加重。 换用句式： “今天,。" “从小,J (2)指导学生读寒号鸟说的话。 寒号鸟有没有接受喜鹊的劝告？它为什么不做窝？在冬天来到的夜晚，它冻得受不了，说第二天就做窝，到了 第二天为什么又不做窝？ (板书：喜鹊在枝头呼唤寒号鸟) (板书：寒号鸟夜里哀号冻死了) 课件出示： 只看,不看; 只顾,不顾。 (3)小结：寒号鸟不仅懒惰，还非常糊涂。“得过且过”的人往往目光短浅。读寒号鸟的话时要把它的懒惰表现
出来。
.同桌互读、男女生互读、小组分角色读，其他同学评议。
三、拓展想象，总结回顾
.寒号鸟的死因究竟是什么？想一想：课文告诉我们一个什么道理？谈谈自己的感悟。(板书：现在懒惰将来难过 )
.故事新编。寒号鸟怎么做不会冻死？编一个让寒号鸟没有被冻死的故事。
.补充《明日歌》。
.把这个故事演一演，讲给别人听。
寒号鸟公开课一等奖创新教案设计（两课 时）
寒号鸟公开课一等奖创新教案设计（两课时）
13.寒号鸟教案设计（两课时）
课题13寒号鸟
课型新授
教学准备课件
课时安排共2课时
目标确定的依据
1.课标分析
课程标准非常重视学生独立识字能力的培养，而识字能力的形成和提高是一个发展的过程，低年级学生“学习独 立识字”，重点在“知”“懂”“会”上。朗读要求学习用普通话朗读，强调老师的指导、示范，重视学习朗读的过程。学生 在对文本有了初步感知的前提下结合上下文或生活实际了解词句，并积累词语。从阅读5的表述来看，在低年级阅读 故事和诗歌，主要不是培养阅读能力，而重在阅读过程的展示，关注的是学生在阅读中的情感体验和想象活动，从 课文的语言中直接感知事件、任务或情景，这是展开性和表现性目标。低年级进行写话训练时要注意培养学生的写 话兴趣，引导学生联系生活经验，运用上阅读和生活中学到的词语，根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号 、感叹号。
2023年部编版语文二年级上册寒号鸟教学设计(推荐3篇)
部编版语文二年级上册寒号鸟教学设计（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册寒号鸟教学设计第【1】篇〗第2课时【教学目标】1.会写“却、第、将、难、纷”5个生字。
2.在语境中，理解“得过且过”的意思。
3.分角色朗读课文，进一步感受寒号鸟和喜鹊的不同。
4.联系生活，懂得本课的寓意：美好的生活要靠劳动来创造。
【教学重点】1.会写“却、第、将、难、纷”5个生字。
2.在语境中，理解“得过且过”的意思。
【教学难点】1.分角色朗读课文，进一步感受寒号鸟和喜鹊的不同。
2.联系生活，懂得本课的寓意：美好的生活要靠劳动来创造。
【教学过程】一、课程导入1.复习字词：通过上节课的学习，我们认识了很多新的生字朋友，一起来认读一下词语吧。
（PPT出示词语）寒号鸟一道缝喜鹊枯草劝告哀号一堵石崖将来当作衔回来趁着重复狂吼晴朗难过得过且过2.复习课文：回想课文第1-4自然段主要写了什么？预设：寒号鸟和喜鹊是邻居，秋末冬初的时候，喜鹊衔草做窝，准备过冬。
寒号鸟却只顾着玩耍，喜鹊劝它做窝，寒号鸟却不以为然。
（板书：寒号鸟）3.导入新知：这节课，我们继续走进课文，看一看冬天来了，喜鹊和寒号鸟又有哪些不同的遭遇。
设计意图：通过认读词语游戏，以学生喜欢的方式检查生字词的掌握情况。
通过对第1-4自然段内容的回顾，对本课继续学习的内容进行铺垫。
二、问题探究（一）自主探究1.探究任务学习第5、6自然段，体会冬天到来以后，寒号鸟与喜鹊不同的结局，理解“得过且过”的意思。
2.探究活动师：同学们，上一节课，我们不仅知道了寒号鸟和喜鹊是邻居，还知道秋末冬初的时候，喜鹊勤快地衔草做窝，准备过冬，而寒号鸟却只顾着玩耍，不听喜鹊的劝告，没有做窝。
冬天来了，寒号鸟和喜鹊到底怎么样了呢？请你读一读第5自然段，找一找描写天气的短语、句子，说一说这个冬天是怎样的？出示第5自然段原文：冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。
喜鹊住在温暖的窝里。
寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着:“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。
部编版语文二年级上册第13课《寒号鸟》(教学设计)
部编版语文二年级上册第13课《寒号鸟》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会课文情感；学会本课的生字、新词，并能用词语造句；了解课文的叙述顺序，知道课文的叙述顺序对表达课文内容的作用。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的学习能力；通过观察课文插图，培养学生的观察能力；通过课堂讨论，培养学生的表达能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感；培养学生积极向上的生活态度和乐观精神。
二、教学内容1. 课文内容：课文主要讲述了寒号鸟在冬天里不怕寒冷，勇敢地寻找食物，最后在人们的帮助下度过寒冷的冬天的故事。
2. 生字词：学会本课的生字、新词，并能用词语造句。
3. 课文插图：观察课文插图，理解课文内容，体会课文情感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确地朗读课文，理解课文内容，体会课文情感；学会本课的生字、新词，并能用词语造句。
2. 教学难点：理解课文叙述顺序的作用；培养学生的观察能力、表达能力和思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课文插图、生字卡片、教学课件。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生观察课文插图，提问：“同学们，你们知道这是什么鸟吗？它为什么不怕冷呢？”学生回答后，教师总结：“这种鸟叫做寒号鸟，它有一种特殊的本领，能够在寒冷的冬天里找到食物。
今天我们就来学习第13课《寒号鸟》。
”2. 朗读课文：学生自读课文，注意读准字音，理解词语。
教师检查学生的朗读情况，纠正错误。
3. 理解课文：教师提问：“课文主要讲述了什么内容？寒号鸟为什么不怕冷？”学生回答后，教师总结：“课文讲述了寒号鸟在冬天里不怕寒冷，勇敢地寻找食物，最后在人们的帮助下度过寒冷的冬天的故事。
寒号鸟不怕冷，是因为它有一种特殊的本领，能够在寒冷的冬天里找到食物。
”4. 学习生字词：教师出示生字卡片，学生认读生字，教师讲解生字词的意思和用法，学生用词语造句。
《寒号鸟》教学设计(二课时)
《寒号鸟》教学设计（二课时）教材分析本文是一篇运用对比手法写的童话。
叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果,说明了好逸恶劳、得过且过是没有好结果的。
全文分为四个部分。
第一部分(第1自然段)写喜鹊和寒号鸟是邻居。
第二部分(第2~4自然段)写冬天快到了,喜鹊忙着做窝准备过冬,而寒号鸟却又是玩又是睡,不去做窝。
第三部分(第5~7自然段)写冬天到了,喜鹊住在温暖的窝里,寒号鸟得过且过,还是不肯做窝。
第四部分(第8、9自然段)写寒冬腊月,喜鹊在温暖的窝里熟睡,寒号鸟却冻死了。
学情分析。
寒号鸟为什么会冻死呢?学生可能会有疑问。
教学时可以提出这一疑问,图文结合,得出寒号鸟冻死的原因:寒号鸟得过且过,不听喜鹊的劝告,好逸恶劳,不愿做窝,最终冻死在大雪天里。
由此让学生明白好逸恶劳、得过且过是没有好结果的。
教学建议1.引导学生正确地评判故事中的角色,从寒号鸟可悲的下场,懂得只顾眼前、得过且过是不行的,应该像喜鹊那样,着眼未来,从现在做起。
2.教学中,要分角色、有感情地朗读课文,引导学生体会文的思想感情,了解寓意。
教学目标1.会认、会写本课生字。
2.能按时间顺序,把几句话整理成一段通顺的话。
3.能分角色朗读课文。
4.懂得懒惰、得过且过是没有好结果的,只有通过辛勤劳动才能过上美好的生活。
重点难点重点：学习本课生字、新词,了解寒号鸟被冻死的原因。
难点:懂得只有通过辛勤的劳动才能过上美好的生活。
教学准备课件寒号鸟、喜鹊头饰各一只课时安排2课时第一课时课时目标1.会认、会写本课生字。
2.能按时间顺序,把几句话整理成一段通顺的话.3.理清文章脉络。
4.学习第1自然段。
重点难点重点:识字、写字难点:能按时间顺序,把几句话整理成一段通顺的话。
教学过程一、导入1.齐读课题“寒号鸟”,读准多音字“号”。
2.你知道寒号鸟是怎样的一种动物吗?(教师出示挂图或投影简介寒号鸟)【设计意图:了解寒号鸟,激发学生学习课文的兴趣。
】思路2寒号鸟,也叫寒号虫,哺乳类动物,形状跟松鼠相似,体长一尺多,多栖息于山地柏树林区,是植食性动物。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
部编版二年级语文上册《寒号鸟》教学设
计（共两课时）
教学目标：
1．认识“号、堵、缝、朗、衔”等15个生字，会写“阵、朗、枯”等8个字，积累多音字“号”。
2．能分角色朗读课文。
3、懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活
只有通过辛勤的劳动才能得到。
教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。
教学难点：准确领会寓意。
教学准备：
1．课前搜集寒号鸟的资料。
（学生）
2．课文录音、教学课件（教师）。
教学时间：2课时
第一课时
一、揭示课题
1、齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。
号：hào 学号háo号叫。
2、你知道寒号乌是怎样一种动物吗，（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。
教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。
）寒号鸟：体型似松鼠，前后肢间生有宽大多毛的飞膜，耳基部有一束黑色常毛。
背毛棕黄、杂黑色常毛。
有地方也
叫“缝隙”鸟。
寒号鸟其实不是鸟，而是一种哺乳类啮齿动物，叫鼯鼠，又名催生子、飞鼠、寒号鸟。
属哺乳纲，啮齿目，鼯鼠科，草食药用动物。
栖息于山岩峭壁的岩洞或裂缝中，多用细草等作窝，以侧柏叶及其籽为食物。
白天匿于巢内，黄昏或夜间外出活动，可由高处向低处滑翔。
山西省多见于太行山、绵山、中条山、五台山等地。
它的粪便，就是中药的五灵脂。
现介休、灵石、平定等县已家养。
二、自主学习
1、自由读课文，划出生字新词，容易写错的字和不理解的词或句。
2、读通课文，划出表示季节变化的句子。
3、填空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。
三、检查自学
1、范读课文。
2、检查字词学习。
（1）出示会认的生字。
号、堵、缝、朗、衔、枯、劝、趁、
将、且、腊、狂、吼、复、哀
（2）指名读、开火车读、齐读。
（3）出示词语：
寒号鸟一堵一道缝晴朗衔来枯草劝告趁天晴将来寒冬腊
月大雪纷飞北风狂吼重复哀号夜里做窝几阵秋风得过且过（5）指名读、同桌互读、小组读，开火车读，全班齐读。
3、说说哪些字容易写错。
（教师点拨：“哀”字中间是“口”，不能写成“中”。
）
（1）出示会写字
（2）指名认读，齐读。
（3）观察这些字在田字格中的位置及各个笔画的特点。
（4）教师示范书写，学生观察书空。
（5）学生练习，教师巡视，个别指导。
第二课时
一、复习巩固
1、认读生字。
2、检查读文。
二、学习课文，整体感知：
(一)、学习第一二自然段。
（1）自由读第一自然段，你读懂什么。
(2)教师引导学生体会冬天快要到来的自然环境。
指导学生
有表情地读第二自然的，读出了什么？（冬天说到就到，寒
风呼呼地刮着。
寒冬腊月，大雪纷飞，漫山遍野一片白色，
北风像狮子那样狂吼，河里的水结了冰，崖缝里冷得像冰窖。
）。
(二)、学习3～5自然段。
1．默读3～5自然段，思考：从哪里看出寒号鸟懒惰？（“一一一”划出）
2．讨论：（1）“寒号鸟却整天出去玩，累了就回来睡觉。
”抓“累”字体会寒号鸟懒惰。
3．还从哪里看出寒号鸟懒惰：（2）寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊……”。
抓“不听劝告”深人体会寒号鸟懒惰。
【1】．喜鹊怎么劝告？（结合指导读、指读→评点→范读→自读→齐读）
【2】．从哪里看出寒号鸟不听劝告？（圈圈划划，自读体会，结合指导读寒号鸟的话：指读→评点→自读→男女生对读）【3】．指读第五自然段，思考：寒号鸟不听劝告结果怎么样？（结合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指导读“悲哀地叫”的句子）
5．指导有感情朗读第五自然段。
（想象自读→指读评点→女生齐读）
（三）、学习6～8自然段。
1．回顾学法：抓“不听劝告”这几个重点词语提问解答，深入理解课文。
2．启发学生围绕“还是不听劝告”自己提问：寒号鸟不听谁的劝告？谁怎么劝告？从哪里看出寒号鸟还是不听劝告？寒号鸟还是不听劝告结果怎样？
3．学生轻声自读，思考上述问题。
4．四人一小组讨论，准备汇报。
5．汇报自学。
（学生自由汇报，老师随机点拨，穿插朗读训练）
四、回顾全文，深化认识。
1．齐读第九自然段。
2．深入思考，同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡，而寒号鸟却在黑夜里冻死了？（结合完成课后练习）
3．订正作业，随机小结，完善板书。
4．学习了课文，你懂得了什么道理？（结合生活实际谈谈）
五、分角色扮演朗读。
郑崇波。