和平与发展：时代的主题教育教学设计
10.1和平与发展：时代的主题教学设计高中政治人教版必修二
2.结合实际案例，帮助学生深入理解和平与发展问题的本质，培养其独立思考能力。
3.关注学生的情感态度，引导他们正确看待国际政治现象，树立正确的价值观。
4.激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
4.结合时事政治，引导学生关注国内外重大事件，培养学生的时事观念。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生的爱国主义情感，增强民族自豪感，树立正确的民族观。
2.培养学生热爱和平、珍视生命的价值观，提高学生的道德素养。
3.培养学生关注全球问题，树立国际视野，增强人类命运共同体意识。
4.培养学生积极向上、乐观进取的人生态度，激发学生的社会责任感和使命感。
2.问题引导：提出一系列与和平与发展相关的问题，如“为什么和平与发展是当今时代的主题？”“我国如何为世界和平与发展作出贡献？”等，引发学生的思考。
3.案例分享：讲述一些与和平、发展相关的真实案例，如我国援助发展中国家、维护世界和平的事例，激发学生的爱国情怀。
4.视频播放：播放与和平与发展相关的视频资料，让学生在视觉和听觉上感受时代主题的内涵。
10.1和平与发展：时代的主题教学设计高中Biblioteka 治人教版必修二一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解和平与发展的时代背景，理解和平问题与发展问题的关系，掌握时代主题的内涵。
2.掌握我国外交政策的基本立场、目标和原则，了解我国在维护世界和平、促进共同发展方面的贡献。
3.熟悉联合国等国际组织在维护世界和平与发展中的作用，了解世界多极化、经济全球化、文化多样性等发展趋势。
2.分析联合国等国际组织在维护世界和平与发展中的作用，以某一国际组织为例，介绍其成立背景、主要职能和在我国外交政策中的地位。
当今时代的主题
当今时代的主题导读：本文是关于当今时代的主题，希望能帮助到您！关于“当今时代的主题”的教学目标本课进行当今时代的主题的教学，要求达到的教学目标如下：一、知识与技能：识记和平与发展是当今世界的主题、和平与发展的关系、世界多极化发展趋势、霸权主义和强权政治是解决和平与发展问题的主要障碍；二、过程与方法：收集和分析当前各国综合国力竞争的材料，阐述面对激烈的国际竞争，我国必须坚持以经济建设为中心的必要性和实施科教兴国战略的重要性；运用辩证的观点和方法，分析国际关系的内容、形式及其决定因素，分析当今时代的两大主题及其相互关系，分析建立国际政治经济新秩序问题，分析当代国际竞争的实质；比较各种类型的主权国家在重大国际事件问题上的态度和主张的异同，深刻领会我国的国防政策及我国对国际新秩序的主张；三、情感、态度与价值观：正确认识当代世界和平与发展两大主题，自觉地为世界和平与发展作贡献；正确认识多极化趋势和当代国际竞争的实质，增强国际竞争意识，增强为提高我国综合国力和国际地位而努力的使命感和紧迫感；正确认识当今世界的局势，对我国所处的国际环境和面临的发展问题，树立必要的忧患意识。
关于“当今时代的主题”的教材分析第二节：当今时代的主题。
共分三个框题。
第一个框题“和平与发展是当今时代的主题”，讲述三个问题：1、和平问题：课文在分析这个问题之前，讲述了和平与发展成为当今时代两大主题的原因，即它们集中反映了当代世界的主要矛盾，是影响和决定人类生存和发展的全球性根本问题。
接着，课文从四个方面分析和平问题：①和平问题：指维护世界和平，防止新的世界战争的问题。
课文用楷体字讲述了战争对人类社会的破坏，从战争中人类付出的惨重代价可见和平是人类的共同愿望。
②和平成为当今时代主题的含义：和平具有了现实可能性，新的世界大战打不起来，战后世界和平是主流。
③战后世界维持了总体和平局面的原因：主要是：第一，世界人民渴望和平，反对战争；第二，核战争的毁灭性后果，使某些核大国不敢贸然发动战争；第三，经济的一体化，使国际上各种力量互相制约，有利于维护世界和平与稳定。
推动和平和发展教学设计
推动和平与发展教学设计教学目标：1.知道和平与发展已成为当今时代主题。
2.知道威胁和平与制约发展的因素依然存在，实现和平与发展还需要人们付出更多的努力。
3.知道人类面临许多全球性问题，人类应该关心共同命运，构建人类命运共同体。
教学重点：1.推动和平与发展是我们义不容辞的责，树立和平与发展的意识。
2.了解和感受可持续发展。
教学难点：落实可持续发展。
教学方法：讲授法、探究学习法教学过程：导入：通过观看视频导入课题一、维护世界和平1.和平来之不易材料一第二次世界大战(1939年9月1日—1945年9月2日)范围从欧洲到亚洲，从大西洋到太平洋，先后有61个国家和地区、20亿以上的人口被卷入战争，作战区域面积2 200万平方千米。
据不完全统计，战争中军民共伤亡9 000余万人，4万多亿美元付诸流水，是人类历史上规模最大的世界战争。
材料二：2014—2017年，世界局部战争与冲突不断发生。
其中，影响较大的有乌克兰、叙利亚、利比亚等国的战争与冲突（1）以上两则材料共同说明了什么？（小组讨论）小组回答：第二次世界大战是人类历史上规模空前的全球性战争，也是人类历史上的一场浩劫。
各国人民深深感受到和平发展的可贵。
我们要看到和平来之不易，珍惜今天的和平，积极表达爱好和平的愿望，主动承担维护世界和平的责任，为维护世界和平作出贡献2、谋求持久和平材料一由于第二次世界大战的惨烈，根据雅尔塔会议协定，为了维护国际和平与安全，以中、英、美、苏、法为首的同盟国，在1945年10月24日成立了联合国，中、英、美、苏、法则成为了安理会常任理事国。
1948年以来，安理会共授权进行了60余项维和行动。
另外，联合国还先后组织制定了从不扩散核武器到和平利用外层空间等数百个国际条约。
材料二联合国维持和平部队是根据联合国有关决议建立的一支跨国界的特种部队。
第一支联合国维持和平部队，成立于1956年苏伊士危机之际。
它受联合国大会和安全理事会的委派，活跃于国际上有冲突的地区。
教学设计1：4.1 时代的主题
时代的主题一、教学目标必备知识：1.和平与发展是当今时代的主题。
2.和平与发展的关系。
3.促进和平与发展的因素。
关键能力：1.能够结合国际重大时政热点，理解促进世界和平与发展的因素。
2.能够理解我国促进世界和平与发展的措施，认同中国是国际社会负责任的大国。
二、核心素养1.政治认同：结合我国开展的系列外交活动和处理国际事务的相关活动，理解我国在维护世界和平与发展过程所作贡献，增强政治认同。
2.科学精神：通过相关时政热点，感悟和平和发展是当今时代的主题，树立科学精神。
3.公共参与：正确看待当代世界和平与发展的形势。
三、教学重难点1.教学重点：（1）和平与发展是当今时代的主题。
（2）和平与发展之间的关系。
（3）促进和平与发展的因素。
2.教学难点：（1）和平与发展是当今时代的主题。
（2）经济全球化对世界和平与发展的影响。
四、课前准备教具：黑板、粉笔、多媒体五、教学过程1.导入新课“我们坚信，和平与发展是当今时代的主题，也是时代的命题，需要国际社会以团结、智慧、勇气，扛起历史责任，解答时代命题，展现时代担当。
”在2018年中非合作论坛北京峰会开幕式上，习近平主席深刻分析世界发展大势，号召国际社会携手促进世界和平与发展，提出了回答这一时代命题的中国主张。
习近平主席的重要讲话，充分彰显了关注人类前途命运的天下情怀，充分体现了为人类作出新的更大贡献的历史担当。
思考：为什么说和平与发展是当今时代的主题？认识这个时代主题有什么重要意义？2.新课讲授探究活动一：和平与发展是当今时代的主题（一）我国对当今时代主题的战略判断材料一在美苏对峙的冷战时代，邓小平同志高瞻远瞩地作出了“和平与发展”的当今世界两大问题的判断。
邓小平时代观为我们党制定正确的战略策略提供了理论依据，扭转了战争不可避免且迫在眉睫的固有观念，使全党能集中精力搞经济建设，实现了工作重心的转移。
材料二党的十九大报告指出：“世界正处于大发展大变革大调整时期，和平与发展仍然是时代主题。
时代主题：和平与发展教案
《和平与发展:时代主题》教学设计一、教学目标1. 知识与能力（1）知识目标◆ 了解当代的主题是和平与发展。
◆ 知道危及和平与发展的主要根源是霸权主义和强权政治。
◆ 明确建立公正合理的国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径。
（2）能力目标◆ 提高运用马克思主义立场、观点和方法分析和判断国际社会政治现象的能力。
◆ 培养自主学习、主动关心国际政治发展、关心我国在国际社会中地位和作用的能力。
◆ 发展采用多种方法收集和分析有关当今时代主题的资料和信息的能力。
2. 过程与方法教学过程综合运用多媒体，情景讨论法和活动启发法。
使学生懂得：当代世界主题是和平与发展，危及和平与发展的主要障碍是霸权主义和强权政治；明确建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径；建立以和平共处五项原则为基础的国际新秩序是维护和平、促进发展的有效途径。
3. 情感、态度与价值观目标关注我国在世界舞台中的地位、作用和影响力，增强民族自尊心、自信心和自豪感；树立全球观念、尊重世界的多样性，关注世界和平与发展。
培养和平与共同发展的观念，热爱和平，关注发展，树立为世界和平与发展作贡献的信念。
认识我国与发达国家的差距，增强忧患意识和勇于挑战意识。
二、教学重点1、和平问题的概念及其成为当今时代主题的含义和原因2、解释发展问题的概念及其成为当今时代主题的含义3、当今世界各国人民面临维护世界和平与发展的重大任务三、教学难点1、正确认识当代世界经济发展的形势2、强权政治、霸权主义是建立国际经济新秩序的主要障碍四、教学环节当今时代的主题和平问题发展问题主要障碍解决途径霸权主义强权政治建立国际新秩序。
3.1和平发展 时代主题 教学设计
官渡区矣六中学九年级思想品德课堂教学设计设计教师：周康时间:2012年10月29日(第11周) 课题3.1《和平发展时代主题》课型新课课时3课时教学目标（1）知识目标:了解当代的主题是和平与发展；知道危及世界和平与发展的主要因素；理解和平与发展是相辅相成的关系；了解我国在对外交往中的表现；知道我国在国际社会中的地位、作用。
（2）能力目标:提高分析和判断国际社会政治现象的能力；培养学生分析问题、解决问题的能力。
（3）情感、态度与价值观目标:增强民族自尊心、自信心和自豪感，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的信念；认识我国与发达国家的差距，增强忧患意识，树立勇于接受挑战的意识。
教学重点（1）和平与发展是当今时代的主题；（2）经济全球化的趋势。
教学难点经济全球化的趋势。
教学过程课前预习与检测：1、文化事业和文化产业的含义2、判断先进文化的标准3、精神文明建设的内容4、社会主义核心价值体系内容5、社会主义和谐社会的含义第一课时：和平与发展是时代的主题（一）导入新课利用教材62页的“探究园”中的“世界和平与发展形势的变化”导入。
教师活动（提问）：看到战争的残酷性，你渴望什么？学生活动：和平教师活动（总结）：和平与发展是时代的主题（二）讲授新课教师复备栏教学过程探究活动一：1．投影《战争给人类带来的灾难》的图片和《和平时代世界人民安居乐业》的图片。
2．教师提问：比较20世纪上半叶和下半叶的世界战争与和平形势，想一想：战争与和平对人类社会的影响会有哪些方面？3．学生思考：战争与和平对人类社会的影响会有哪些方面？（小组讨论，教师板书）教师归纳：3.1和平发展时代主题一、和平与发展是时代的主题（一）和平问题1．含义：和平问题是指维护世界和平、防止新的世界战争的问题。
2．和平的意义：让人安居乐业，国家和睦相处，社会安定祥和，经济蓬勃发展。
3．影响和平的原因：（1）强权、霸权主义；（2）国际恐怖主义等。
探究活动二材料一：第二次世界大战后世界经济总量增长7倍，2008年已超过50万亿美元，全球人均近8000美元材料二：（1）1960年富国与穷国差距为31：1，目前为74：1。
和平与发展：时代的主题教学设计
《和平与发展：时代的主题》教学设计一、教学内容及分析1.教材分析《和平与发展：时代的主题》是人教版高中政治必修2政治生活第九课第一框的教学内容，主要学习当今时代的主题，理解和平与发展的主要障碍及其解决措施。
2.学情分析学生平时对这一框题的内容有所接触，但知之不深，特别是对国际新秩序的内容，学生基本没有接触，是本节课的难点。
需要教师帮助其理解建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径。
可结合本课内容，教育学生意识到和平与发展的重要，珍惜好时光，好好学习。
二、教学目标（1）通过视频等材料了解当今时代的主题是和平与发展，知道危及和平与发展的主要障碍是霸权主义和强权政治。
（2）通过国际新旧秩序的简要分析和对比明确建立国际新秩序是解决世界和平与发展问题的有效途径。
（3）通过自主求知、合作交流以学案为载体培养学生自主学习合作学习的意识和能力。
（4）通过时事聚焦等载体，引导学生用马克思主义立场、观点和方法分析和判断国际社会政治现象的能力。
（5）通过百家争鸣、角色模拟等活动培养学生用辩证的观点和方法分析和解决问题的能力。
（6）通过材料解读培养学生知识迁移的能力。
（7）通过视频等材料让学生感悟到和平与发展是当今时代的两大主题，并自觉地为世界和平与发展作贡献。
（8）通过中国提出的建立国际新秩序的5点主张和温总理的相关讲话体会到中国是一个负责任的大国，从而增强学生的民族自豪感和民族自信心。
三、教学重点与难点1.教学重点（1）和平问题与发展问题（2）建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径2.教学难点建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径教学设计：1课时四、教学策略设计动机激发策略：创设情境，激发兴趣，引导思维。
交互教学策略：以学生“动”为中心，教师精心设计问题，引导学生探究、讨论问题，让学生经历知识生成的过程。
比较认知策略：比较国际新旧秩序，突破难点，懂得建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径。
五、教学方法设计情景教学法、案例分析法、问题教学法、讨论法等六、课前准备1.和平与发展热点材料搜集与整理2.导学案的印制七、教学过程设计。
《和平与发展时代的主题》教学设计
《和平与发展：时代的主题》教学设计一、教材分析《和平与发展:时代的主题》是人教版高中政治必修2政治生活第九课第一框的教学内容，主要学习当今时代的主题，理解和平和发展的主要障碍和解决措施。
二、教学目标1、知识目标理解和平与发展是当今时代的主题。
霸权主义和强权政治的存在是解决世界和平与发展问题的主要障碍。
2、能力目标运用辩证的观点和方法,分析当今时代的两大主题,分析建立国际政治经济新秩序问题。
3、情感、态度与价值观目标正确认识当今世界和平与发展两大主题,自觉地为世界和平与发展作贡献。
三、教学重点1、和平问题与发展问题2、建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径四、教学难点和平问题与发展问题五、学情分析学生平时对这一框题的内容有所接触,但知之不深,因此,可结合本课内容,教育学生意识到和平与发展的重要，珍惜好时光，好好学习。
六、教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
七、课时安排：1课时八、教学过程(一)情景导入、展示目标教师活动：（播放视频“和平与发展问题的提出”，导入新课）和平与发展就是当今时代的主题学生活动：在视频情境中，学生联系已有的生活经验、认知程度和思维水平，使学生体会和平与发展的重要性。
（二）合作探究、精讲点拨1、自主学习本课涉及的2个概念：和平与发展的含义。
学生独立查找相关内容，然后通过小组之间修正补充，完成相关概念的建立。
设计意图：培养学生的自主学习能力和协作能力。
2、精讲点拨探究一：展示图片，学生讨论：第三次世界大战会打起来吗？学生：学生各抒己见，并利用手头资料，讨论出课文主要内容：①饱尝战乱之苦的世界各国人民渴望和平，反对战争②核战争的毁灭性后果，使某些核大国不得不考虑自身的安全而不敢贸然发动战争。
③经济全球化的发展，国家之间相互依存的程度日益加深，国际上各种力量互相制约，有利于维护世界和平与稳定。
战后世界和平是主流。
探究二：和平是时代的主流，但世界仍然不安宁，存在局部冲突。
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和平与发展：时代的主题教学设计
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ﻩ
第2２课时教学设计
课题第九课第一框和平与发展：时代的主题
教学目标
知识
目标
1.通过视频图片等材料了解当今时代的主题是和平与发展,知道危
及和平与发展的主要障碍是霸权主义和强权政治。
2.明确建立国际新秩序是解决世界和平与发展问题的有效途径。
能力
目标
1.通过自主求知、合作交流培养学生自主学习合作学习的意识和
能力。
2.通过时事聚焦等载体,引导学生分析和判断国际社会政治现象的
能力。
情感、态度
与价值观
目标
１．通过视频等材料让学生感悟到和平与发展是当今时代的两大
主题,并自觉地为世界和平与发展作贡献。
２.通过中国提出的建立国际新秩序的五点主张,体会中国是一个
负责任的大国，从而增强学生的民族自豪感和民族自信心。
教学重点1. 和平问题与发展问题
2. 建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径
教学难点建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径
教学方法情景教学法、案例分析法、问题教学法、讨论法、自主学习法等
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图备注
教学导入很多同学对国际国内发生的重大事件有
着浓厚的兴趣,表现出了高度的政治热情,
现在我们先挑选一件,(视频播放:《北约空
袭利比亚》,当前的国际社会仍然是十分
复杂的，如何看待当今世界的总体形势?
这是本课要学习的内容。
学生展开思考
引入课
题，初步
感知当今
时代的主
题
激发
学生
学习
兴趣
一、历史的沉思时代的启示结合教材P９7探究活动20世纪两次世界
大战给人类带来的灾难,思考:２0世纪上
半叶和下半叶世界战争与和平的形势有
何不同？产生这种变化的原因是什么
学生阅读教材,
归纳总结
引导学生
自主探
究,初步
了解当今
时代的主
题－－-
和平
过渡那么什么是和平问题?维护和平有什么重要性？导入下一环节。
二、呼唤和平、渴望发展的历史潮流
１.和平问题引导学生自主学习教材知识
教师总结：
1.和平问题
（1)和平问题的含义:
指维护世界和平,防止新的世界战争的问
题。
（２)和平的重要性:
A、是人类社会存在和发展的基本条件。
B、是各国经济发展和其他全球性问题的
解决创造必要的前提
学生自主学习，
发表见解
通过学生
自主学
习，了解
和平问题
的含义及
意义
设问活动探究:
你认为第三次世界大战会打起来吗? 学生同桌讨论，
思考发表见解
导入下一
环节。
教师总结:
(3）为什么和平成为时代的主流？
①饱尝战乱之苦的世界各国人民渴望和
平，反对战争。
②核战争的毁灭性后果，使核大国不得不
考虑自身的安全而不敢贸然发动战争
③经济全球化的发展,国家之间相互依存
的程度日益加深,国际上各种力量相互制
约,有利于维护世界和平与稳定
帮助学生
分析归纳教师
简单
点拨
过渡展示图片：(略），播放视频:《本·拉登之
死可能引发报复活动》
综合探究：和平是时代的主流,但世界仍
不安宁,存在局部冲突，那么
威胁世界和平的因素有哪些？
学生积极思考,
讨论，发表观点
帮助学生
了解当今
世界的基
本形势
课件展示：威胁世界和平的因素，
教师总结:
（4)威胁世界和平的因素有哪些？
霸权主义强权政治、民族宗教矛盾、边界领土争端、恐怖活动、贫困、毒品等问题。
过渡教师活动:世界和平面临着诸多难题和挑
战，世界人民争取和维护世界持久和平的
任务十分艰巨。
解决这些危害世界和平的
因素,离不开发展,接下来,我们就一起
学习发展问题
学生思考，积极
发言
教师活动:引导学生结合教材P９9页自主
学习，发展问题的含义,发展成为当今时
代主题的原因？
导入下一
环节
2．发展问题教师总结:
2.发展问题
（１) 含义：发展问题是指世界经济的发
展,特别是发展中家经济的发展问题。
(2）发展成为当今时代的主题的原因(略)
学生自主学习
两分钟
提高学生
分析概括
知识的能
力
过渡但是世界经济形势依然严峻，多媒体展
示:图片“苦难的非洲”、发达国家与发展
中国家的“数字鸿沟”。
学生思考问题
归纳发表见解
通过引导
学生思考
世界经济形势依然严峻教师归纳：(３）世界经济形势依然严峻
表现：(略)
全球发展的最突出问题是南北发展不平
衡
学生认真观看,
谈谈自己的体
会
三．维护和
平、促进发展的有效途径
１、解决世界和平与发展问题的主要障碍设问：解决世界和平与发展问题的主要障
碍是什么？
引导学生阅读教材
学生归纳:霸权主义和强权政治
学生思考,发表
观点
引导学生
了解世界
经济形势
知识拓展教师点拨：霸权主义和强权政治
霸权主义含义：指大国不尊重弱小国家的
主权和独立,蛮横地对别国进行干涉、控
制和统治,推行侵略扩张政策,谋求一个地
区或世界霸主地位的行径。
强权政治含义：指超级大国以强凌弱，
肆意干涉别国内政,任意宰割别国人民，
侵害他国利益的政策和活动。
核心思想:“强权就是真理。
”
根本原因：最大限度地追逐利益。
学生了解帮助学生
理解知识
2、解决和平与发展问题的有效途径思考:解决和平与发展问题的有效途径是
什么?
学生阅读教材概括:必须坚决地反对霸权
主义和强权政治,改变旧的国际秩序，建
立以和平共处五项原则为基础的有利于
世界和平与发展的国际新秩序。
帮助学生
理解
3、建立国际政治经济新秩序的主要内容那么建立国际政治经济新秩序的主要内
容包括?
总结：(１）保障各国享有主权平等和内
政不受干涉的权利;
(２)保障各国享有平等参与国际事务的
权利;
（3）保障各国特别是广大发展中国家享
有平等的发展权利；
（4）保障各个民族和各种文明共同发展
的权利。
学生阅读教材,
自主概括
4、中国致力于建立国际政治经济新秩序设问:中国一直致力于建立国际政治经济
新秩序，那么中国主张是怎样的,给我们
什么启示?
总结：(五个方面）
政治上互相尊重、平等协商……
经济上互相合作、优势互补……
文化上相互借鉴、求同存异……
安全上相互信任、加强合作……
环保上相互帮助、协力推进……
学生合作探究，
概括总结
启示:中国的主张,反映了爱好和平、向往
发展的国家和人民的共同要求，我们要积
极推动国际秩序朝着更加公正合理的方
向发展。
知识提升
课堂总结当
今
时
代
的
主
题
和平问题
发展问题
主要
障碍
解决
途径
霸权主义
强权政治
建立国际
新秩序
课堂练习1．作为世界上持续时间最长、情况最复杂、交战最为激烈的地区冲突,中东问题是联合国关注的焦点。
中东问题的存在表明( Ｃ）
A.地区冲突是解决和平问题的主要障碍
B.当前国际形势的总趋势是总体紧张
Ｃ．世界仍不安宁，威胁世界和平的隐患依然存在
D．战后世界维持了总体和平局面
2.要维护世界和平，促进经济发展，就必须( B ）
A.无条件支持和参与联合国的各项活动
B．建立国际政治经济新秩序
Ｃ．反对美国的霸权主义,消灭资本主义国家
D.限制美国起作用的程度和范围
3．２0１1年5月13日，巴基斯坦遭受塔利班武装自杀式炸弹袭击，本·拉登死后，“基地”组织和塔利班武装曾宣称,要开展报复性恐怖袭击,国际社会对此纷纷谴责。
这表明( C ）
A．恐怖主义是威胁世界和平与稳定的主要根源
B．恐怖主义行径是霸权主义和强权政治的表现
C.反对恐怖主义，维护世界和平是国际社会的共同愿望
Ｄ．打击恐怖主义是当今时代的主题之一
结束语播放萨克斯名曲《回家》：在明确了当今时代的两大主题是和平与发展之后，让我们在充满和平安宁的音乐声中结束我们今天的话题。
回家,多么令人神往的字眼，但是我们应该知道，世界上还有成千上万的人因为战争而无家可归,更有成千上万的人因为贫困而无家可言。
让我们一起努力，珍惜来之不易的环境,为世界的和平与发展作出贡献。
教学反思
2011年当涂县高中政治优质课评比
和平与发展：时代的主题
ﻩ
授课教师：刘会利
授课时间：2011年5月23日ﻩ授课地点：当涂二中。