100以内进位加法圈一圈-算一算

人教版一年级下册数学第六单元 100以内的加法和减法

第六单元 100以内的加法和减法整十数加、减整十数教学内容：教科书第56-57页例1，做一做。

教学目标：1、运用直观手段，帮助学生理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法。

2、创设情境，给学生自主探索的、合作交流的学习空间。

3、培养学生观察、分析、解决问题的能力。

教学重点：理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法。

教学难点：理解整十数加、减整十数的算理。

教学准备：情境图、小棒。

教学过程：一．复习。

1、出示口算卡片。

3+5= 4+3= 5-4= 8+1=7+2= 9-6= 2+6= 7-3=（指名学生说算理，进一步强调计数单位。

）2、观察计数器提问：（1）30里面有几个十？80里面有几个十？（2）7个十是多少？4个十是多少？二、探究新知1、教学例1（1）创设情境，教师谈话：小朋友们，你想走进鲜花盛开的苗圃看看吗？请你把看到的、发现的秘密悄悄地告诉身边的小伙伴。

（同桌交流）师：从这幅图上，你能看到什么？学生汇报：苗圃里有3种颜色的花；红花有10盆；黄花有20盆；紫花有30盆等。

看着这些花，你能提出什么问题？全班交流，教师板书。

1、红花和黄花一共有多少盆？2、红花和紫花一共有多少盆？3、黄花和紫花一共有多少盆？师：我们先来解决第一个问题。

要想知道红花和黄花一共有多少盆，怎样计算？板书：10+20谁还有不同的算式？板书：20+1010+20等于多少？你是怎样想出来的？小组交流一下。

全班交流。

1、数的方法：10、20、30。

2、计算的方法：因为1+2=3，所以10+20=30。

3、数的组成：10和20组成30。

4、想减算加：因为30-10=20，所以10+20=30。

5、用十作单位：10里面有1个10，20里面有2个10，加起来一共是3个10，也就是30。

6、摆小棒：先摆一捆，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20=30。

师：同学们想出了这么多方法，真了不起！那么我们算出的结果对吗？请同学们用摆小棒的方法来验证一下。

《100以内的加法和减法》PPT—人教版小学数学100以内的加法和减法优秀课件4

4 ＋4 7
5 ＋3 0 6＋4
5
解析：4□＋7，要使得数是五十多，个位相加最小是11，方框里最小填4；5□＋3，要使得数是五十多，个位相加不能满十，方框里最小填0；6＋4□，要使得数是五十多，个位相加最小是11，方框里最小填5。
第4课时两位数减一位数(退位)
1. 算一算，填一填。
47
40 10 7
7. 可可在计算两位数减一位数时，错把减数6看成了9，所得的差是54，正确的差
应该是( )5。7 解析：可可错把减数6看成了9，我们可以写出可可计算的算式是( )－ 9＝54，推断出被减数是63，再用63－6，就能计算出正确的差了。(还可以想，把减数6看成了9，就多减去了3，正确的差应该比现在的差多 3，用54＋3＝57)
5＋36
85
97
41
17＋37
54
28＋13
41
16＋44
60
竖式略
3. 数学医院。
略
4. 比一比，照样子画一画。
略
5.
一共需要多少面彩旗？
36＋36＝72(面)
6. 在里填合适的数。
47
8 4
解析：填方框里的数时，要从个位算起。第一道竖式，先看个位，想几加8不可能等于5，所以应该是几加8等于15，即个位填7，接着看十位，想几加2再加进上来的1是7，即十位填4。第二道竖式，先看个位，想几加9不可能等于7，所以应该是几加9等于17，即个位填8，再看十位，想4加几再加进上来的1是9，即十位填4。
3. 比一比，算一算。
10 40 60 70
4. 送信。(连一连)
13 33 53 73
《100以内的加法和减法》PPT—人教版小学数学100 以内的加法和减法优秀课件 4

小学100以内的进位加法、退位减法混合(竖式计算)题库8套2

52 + 8 = 52
+8
5 + 77 = 5
+ 77
71 + 9 = 71
+9
+ 18 = 75 18
12 + 39 = 12
+ 39
86 - 27 = 86
- 27
62 - 48 = 62
- 48
+9= 51
9
25 + 36 = 25
+ 36
61 - 3 = 61
-3
17 - 9 = 17
-9
日期：
41 + 39 = 41
+ 39
85 - 77 = 85
- 77
46 - 8 = 46
-8
92 - 34 = 92
- 34
小学10
7 +
24 + 27 = 24
+ 27
6 + 79 = 6
+ 79
6 + 88 = 6
+ 88
75 - 6 = 19
75
-6
+
36 + 7 = 36
+7
23 - 6 = 23
-6
87 - 9 = 87
-9
68 + 16 = 38
68
+ 16
+
48 - 39 = 48
- 39
81 - 5 = 81
-5
65 + 16 = 65
+ 16
26 + 34 = 75
26
+ 34
+
18 + 7 = 18

苏教版一年级数学下册第六单元 100以内的加法和减法(二) 教案两位数加一位数(进位)

两位数加一位数(进位)的加法教材第74、第75页的内容。

1.使学生初步学会两位数加一位数进位加法的口算方法，明确算理并能够正确地口算。

2.提高学生的计算速度和计算的准确率。

3.培养学生简捷的思维过程和良好的语言表达能力。

4.培养学生探究新知的意识和学习数学的兴趣。

1.两位数加一位数进位加法的口算方法。

2.理解算理，正确计算。

口算卡片和实物投影以及小棒。

1.口算。

8+6= 7+9= 8+4= 6+4=20+15= 16+50= 12+30= 10+20=2.口答。

(1)28是由( )个十和( )个一组成的。

(2)34可以分成30和( );46可以分成6和( )。

老师出示主题图。

看上面这幅图提出不同的问题，你能提出哪些问题?(为了叙述图意方便一些，我们给他们分别起个名字)小明和小红一共有多少张画片?小红和小亮一共有多少张画片?小明和小亮一共有多少张画片?小明比小亮少多少张画片?小亮比小红多多少张画片?三个人一共有多少张画片?……同学们提出了这么多的问题，那么我们要解决的是这几个问题。

(老师在所要解决的问题前面画“ ”)你们能计算出小亮和小红一共有多少张画片吗?请你们口头列出算式，并计算出结果。

1.教学“。

要求小红和小亮一共有多少张画片，用什么方法计算，怎样列式呢?老师板书)“24+6”等于几呢?请同学们在小组内说一说自己的想法。

引导学生动手摆小棒，因为4根小棒加上6根小棒等于10根小棒，也就是一捆(学生把10根小棒捆成一捆)，这样就是1个十，再添上原来的2个十(2捆小棒)，合起来是3个十，也就是30。

如果用语言来叙述是这样的:把24分成20和4，4加上6等于10，10加20就等于30。

老师板书:请学生说一说思维过程。

2.教学“。

如果要求“小亮和小明一共有多少张画片”，该怎样列式，怎样去计算呢?请学生先动手摆一摆小棒，然后说一说思维过程。

学生甲:我把24分成20和4，4加上9等于13，13再加上20就等于33。

人教版一年级数学下册第6单元100以内的加法和减法(一)PPT课件

(2) 92
90
先算：___________________________ 30＋60＝90 再算：___________________________ 90＋2＝92
4．快乐算一算。
30＋20＝ 50
45＋10＝ 55 40＋23＝ 63 15＋70＝ 85
60＋24＝ 84
80＋17＝ 97 63＋2＝ 65 34＋40＝ 74
35＋3＝ 38 2＋86＝ 88 43＋50＝ 93
探究点 2
两位数加整十数的计算方法
你还能提出什
小林和小红已经写了多少个字？
么数学问题？
25＋20＝？
25＋20＝
先算20加20是40。
25＋20＝ 45
再算40＋5是45。
25＋20＝ 45
20 40
提示：把两位数分成整十数和一位数，先用整十数加整十数，结果再与一位数相加，也是运用了拆分法呦！
17
3．看谁能全算对。 90 60 10 20 40 60 30 80
40 0
60
30
18
作业请完成教材第63页练习十四第1题、第2题、
第3题、第4题、第5题。
业题。
19
6
100以内的加法和减法（一）
第 2 课时
两位数加一位数、整十数
R 一年级下册
仔细观察这两组题目, 你有什么发现?
2. 两位数加整十数的计算方法：两位数加整十数，先把两位数分成整十数和一位数，用整十数加整十数，结果再与一位数相加。
夯实基础
1．想一想，填一填。
(1)
36
30
2
6
先算个位的2＋4＝( 6 )，再算30＋( 6 )＝( 36 )。

掌握100以内数的进位加法及退位减法的计算方法

1、掌握100以数的进位加法与退位减法的计算方法，并能正确计算。

2、初步发展估算意识。

抄录：一、进位加法1、20以数的进位加法。

如：9＋5=，“凑十法”是分小数凑大数，5分成1和4，9加1是10，10加4是14，9＋5=14。

我的方法是：看到“9”想到“1”，即5去1余4，再用4加10，9＋5=14。

如果是8＋3=,看到“8”想到“2”，即3去2余1，再用1加10，8＋3=11。

从而知道7、6加某个数，7与3，6与4。

我上面所说的方法就是把凑十法当成了口诀想，使孩子看到就能想到，方法掌握好了很快就能写出得数，并且正确率高。

2、100以数的进位加法。

如：46＋8=，这个也必须看大数，即看46，因为6加8大于10，所以可把十位上的4加1是5直接写到等号后面46＋8=5？，然后看到“6”想到“4”，把8去4余4，余数4直接写到等号后5的后面46＋8=54。

再如：83＋9=9？，看到“3”想到“7”，9去7余2，83＋9=92。

二、退位减法1、20以数的退位减法。

如13－8=，减法用的是“破十法”，把13分成3和10，10减8是2，3加2是5，13－8=5。

我的方法是：减法看减号后面的数，看到“8”想到“2”，2再与前面的数上的个位数3相加得5，即：13－8=5。

再如：16－7=，看到“7”想到“3”，3加6是9，即16－7=9。

2、100以数的退位减法。

如：84－9=，因为个位上的数4减9不够减，所以必须借位，把十位上的8直接去1，即84－9=7？看到“9”想到“1”，1加4是5，84－9=75。

又如：56－7=4？，看到“7”想到“3”，3加6是9，56－7=49。

二年级：一、【数与代数】1、数的运算。

100以数的连加、连减、加减混合运算;(书P2—P6)(1)运算：连加、连减、混合(含加减)的三种运算，计算过程中建议分两次计算：先计算出前两个数的结果，再将这个结果与第三个数进行运算。

为避免出错，在用竖式计算的过程中也建议用两个竖式计算。

西师版小学数学一年级《100以内的加法和减法(二)

100以内的加法和减法（二）进位加法竖式运算进位加法退位减法个位上的数不够减,十位退1作10再减第六单元100以内的加法和减法教学目的：1、会口算，能用竖式计算100以内的进位加法和退位减法，连加连减，加减混合。

3、能结合具体情况进行估算，并解释估算过程。

4、了解算法的多阳性在合作过程中探讨算法的多样性，经历与他人合作的过程，有与同伴合作解决问题的实践经验，培养合作意识。

5、能根据问题情景提一些简单数学问题，并能解决问题。

进位加法第一课时教学内容：78——79页例1，2，书80页1，2题教学目的：1、掌握进位加法的口算方法，了解算法多样性，学会有条理的思考问题。

2、探索进位加法的口算方法。

3、能从生活中提出问题，并能解决问题。

教学重难点：掌握进位加法的口算方法。

教学过程：一、复习1、口答36里面有（）个十和（）个一8个十和3个一是（）2、口算8+97+573+67+5236+103、竖式计算8+7192+5二、探究新知1、教学例1（1）出示例1图，引导生思考：你看到了什麽？（2）算一共有多少辆车？怎样列式？（3）你会算27+8吗？学生尝试练习，小组交流。

（4）计算时，遇到了什麽问题？引导学生摆小棒，边摆边说计算过程。

（5）学生汇报拿8根小棒中的3根和7根捆成一捆，7+3=1010+20=3030+5=35拿27根中的2根与8根捆成一捆，2+8=1010+20=3030+5=357+8=1520+15=35（6）除了可以用口算，还可以用竖式计算。

学生练习。

27+8————35问：竖式中1表示什麽？（个位和十位相加满十，向十位进一）2、教学例2（1）出示例29+75（3）学生观察思考：怎样计算？小组交流。

（4）学生汇报算法。

三、课堂活动1、80页1题，学生边摆边说，然后计算。

第二课时练习内容：80页课堂活动3题，练习十九1，2练习目的：1、进一步理解算法。

2、进一步掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。