英语组“同课异构”活动的总结
2024年小学英语组同课异构活动总结范本(2篇)
2024年小学英语组同课异构活动总结范本2023年小学英语组针对同学们的不同学习需求和兴趣爱好，开展了一系列的同课异构活动。
通过这些活动，引导和激发了学生学习英语的兴趣，提高了他们的学习效果。
以下是对这些活动的总结。
首先，我们在教学内容的选择上更符合学生的实际情况和需求。
我们根据学生的年级和英语水平，在同一教学主题下，设置了不同的学习内容。
例如，在单元主题为“家庭”的情况下，一年级的学生学习了家庭成员的称呼和简单的家庭描述，而三年级的学生则学习了更复杂的家庭成员的介绍以及家庭作业的分工等。
这种同课异构的设置使得不同年级的学生都能够在相同主题下学到适合自己水平的内容，增加了学习的乐趣和积极性。
其次，我们注重课堂活动的多样性，从而激发了学生的学习兴趣。
我们采用了多种形式的教学活动，如游戏、小组讨论、角色扮演等。
通过这些活动，学生们不仅能够在轻松愉快的氛围中学习，也能够主动参与其中，提高英语口语表达的能力。
例如，在学习动物的单元中，我们组织了一场动物表演比赛，学生们可以选择自己喜欢的动物进行表演，同时也可以通过角色扮演的形式进行对话练习。
这样的活动既锻炼了学生们的英语表达能力，又增加了他们的自信心。
另外，我们也注重提供不同难度的练习材料，让学生根据自己的水平进行自主学习。
在课后习题中，我们设置了基础题、拓展题和挑战题，学生可以根据自己的情况选择适合自己的题目。
这样的设定可以满足不同学生的学习需求，并激发他们对英语学习的自主性和探究性。
在同课异构的教学中，我们也面临了一些挑战。
首先，有些学生可能会对同课异构的教学活动感到困惑，不知道如何选择适合自己的学习内容和习题。
因此，我们在活动开始前，提前进行了必要的指导和辅导，帮助学生们明确自己的学习目标并选择适合自己的内容。
其次，同课异构的教学需要教师具备较高的教学能力和管理能力。
教师需要同时处理不同年级学生的学习情况，并及时调整教学策略和内容，以保证每个学生都能够受益于教学活动。
英语同课异构活动总结
英语同课异构活动总结英语同课异构活动总结1在过去的一年里，我有幸参加了高安市组织的送课下乡，英语组的同课异构活动。
这也是我本人第一次参加类似教研活动。
此次活动让我本人受益匪浅，不仅领略到许多优秀教师的风采，也让我从中发现自己在课堂教学方面的不足。
人。
最重要的是认识自己，正确、如实、全面的认识自己，有利于给自己定位，确定自己的目标，放开眼界交流沟通，学然后知不足。
这次学习体会自我感觉较深的几点总结如下：一、语言素质高，教态亲切，口语流利。
许多老师甜美的嗓音，优雅的教态给我留下了深刻的印象。
她们不仅嗓音优美，而且口语流利，发音准确。
我认为这是每个优秀老师必备的素质。
我自己也要在这个方面多加努力。
还有很多老师上课的时候都是面带微笑，极具亲和力，拉近与学生的距离，使学生能在轻松愉悦的气氛中学习，从而很好的完成教学。
比如说高安中学的黄玉洁老师、高安二中的田彩霞老师、高安四中的余知之老师等。
二、教具准备充分，课件制作精良。
参加本次同课异构活动的老师都精心制作了课件和教具，富有创意。
课件十分精美和流畅，能充分配合教学进程实施和展开，极大丰富了教学的层次，消除了教学过程的沉闷和冗余。
如在《 would you mind turning down the music？》这堂课的设计时，有的用到嘈杂的音乐进行导入设计。
在《 What are you doing for vocation？》这堂课的设计上，胡老师用到一首英文歌曲《 sailing 》，黄老师用到一个小电影《let’s go 》来导入。
在《 Do you have a soccer ball？》这堂课上，田老师在课前准备了许多的运动员和球具的图片，增加课堂的直观性。
在《 Could you please clean your room？》这堂课中蓝老师利用了一些实物来进行辅助讲解。
三、课堂设计各有千秋。
1、创设情境，师生互动。
课堂活动设计丰富。
比如 brainstorming 、guessing game 、 oral composition 、 competition 、 memory test 等等。
九年级英语同课异构总结李华
九年级英语组“同课异构”活动总结九年级英语组李华连续三周，我们九年级英语组顺利完成了学校组织的“同课异构”的第一轮听评课。
在学校的安排指导下，取得了不错的效果，就这段时间的活动简要总结如下。
1、此次活动，我组全体成员积极参与、高度重视，认真准备、虚心倾听。
2、李广伟老师和我分别在9月10号、9月11号执教了“Full Moon, Full Feelings”；李明老师和赵红英老师分别在9月17号、9月18号执教了Unit3 Could you please tell me where the restrooms are?对话课；姜凤杰老师和侯绪营主任在9月26号执教了Unit3复习课。
3、每堂课都安排老师照相，留下了图片资料。
我把每位上课老师的教案、课件、图片分别建立文件夹进行保存，为迎接各类业务检查做好了第一手的资料。
4、不管到谁讲课，总是努力准备，争取上出自己的最好水平。
认真查阅资料，仔细设计教案，精心准备课件，主动和其他老师研讨商量。
5、不讲课的老师克服调课换课的问题，积极参与听课，每有老师上课，另外五位老师总能按时到位，认真倾听，虚心学习，做好记录。
6、每当两个老师讲完课好后，我们都召开简要的座谈会，就两位老师的课进行比较，并开门见山的评价，指出缺点和不足以及需要我们学习的地方，不讲课的老师还要说出自己是怎样进行重难点的处理的，大家开诚布公，敞开心扉，相互交流。
7、在本次活动中，我们英语组还在学校的安排下，为市英语研讨会在我校召开做了大量工作，我在准备公开课的过程中，五位老师倾力相助，悉心指导，帮助我圆满完成任务。
8、结合本次“同课异构”活动，我们组还积极开展了高效的备课组教研活动，统一进度，统一计划，统一作业，分析学生，分析教材，分工明确，任务清晰。
九年级教师的课突出扎实高效的特点，特色主要体现在下面四个“关注”上：一、关注学生情感，体现一个“趣”字激发和培养学生的学习兴趣是中学英语教学的首要任务，只有当学生对所学内容产生兴趣，学习才能成功。
XXX小学英语组同课异构活动总结
XXX小学英语组同课异构活动总结活动概述XXX小学英语组于XX年XX月XX日，在学校内开展了同课异构活动。
本次活动共有5名英语教师参与，他们分别来自不同年级，每位教师独自备课，采用不同的教学方式和资源。
在同一节课当中，不同班级的学生将接受不同的英语教学。
该活动的目的是让学生在相同的知识点下感受到不同的教学风格和方式，增强他们的学习兴趣和动力。
活动细节教师备课在活动前一个月，每位教师都要在安排的时间内自行备课。
备课过程中，教师需要阅读同一单元的课本内容，并且利用自己的教学经验和找到的资源来设计教学内容、制定教学计划和教学材料。
接下来，教师们将在一起讨论教学资源和实施计划，共同制定课堂目标。
教学实施本次活动的5位教师分别来自一年级、二年级、三年级、四年级和五年级。
每位教师在同一节课上，独自为一年级至五年级的学生教授英语知识。
在课堂上，学生按照自己所在的年级进入对应教师的教室。
每位教师都有自己独特的教学方式，将相同的英语知识点呈现给学生。
活动反思本次活动得到了学生和教师们的普遍好评。
学生在接受多种教学方式后，对知识的掌握更加全面，并且在不同的教学方式中体验到了学习英语的乐趣。
教师们从同僚的教学中发现了许多教学思路和技巧，取长补短，吸取经验，提高了自身的教学能力。
在活动结束后，教师们进行了小组讨论和总结。
针对活动中发生的问题和不足之处，他们进行了有益的交流和探讨，并希望在下一次同课异构活动中加以改进。
活动效果本次同课异构活动带给学生和教师的收获都是十分显著的。
学生们在不同教师的教学中收获诸多，更好地领会了英语知识点，同时体验到了学英语的快乐。
教师们各自从对方的课堂中发现了新的教学思路和方法，同时相互交流和借鉴的过程中也提高了各自的教学能力。
总体上，本次活动提高了教师们的教学水平，增强了学生的学习乐趣和动力。
结束语同课异构活动让学生和教师们在多样化的教学环境中体验到了全新的学习方式，也增加了教师们的教学信心和积极性，让学生更好地学习英语。
高中英语同课异构教研的活动总结范文（精选6篇）
高中英语同课异构教研的活动总结高中英语同课异构教研的活动总结范文（精选6篇）快乐有趣的活动已经告一段落了，我们既增长了见识，也锻炼自身，是时候抽出时间写写活动总结了。
我敢肯定，大部分人都对这个活动总结很是头疼的，以下是小编收集整理的高中英语同课异构教研的活动总结范文（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
高中英语同课异构教研的活动总结120xx年12月4日，在学校领导组织下，我校与防山梁公林小学举行了“同课异构”教学研讨活动。
本次活动观摩两节课，课题为人教版三年级上册第七单元第一课时《认识几分之一》，我校孔罕老师与梁公林小学陈庆敏老师作为此次执教教师参与了活动，二位教师在教学过程中都使用了多媒体教学，而且可以很好的将书本与多媒体很好的结合在一起，并充分发挥学生的自主学习能力，充分利用自身的良好素质进行课堂教学，将自己的特色很好的展现出来。
通过本次活动的准备与课后研讨活动，我校数学组老师达成一定的共识：第一、认真研读课本，准确把握课标及教学重难点，教师在平时的教学过程中有较大的随意性，教学目标及教学重难点不能很好的体现出来，因此在之后的教学中要特别注意这点。
第二、充实自身，提高教师的基本功。
教师要认真钻研教材，将教学融入生活当中，提高学生的学习积极性。
第三、注重教学过程中学生主体性发挥，体现新课程理念，将教学逐步走向素质教育的阶段。
在今后的同课异构活动中，教师应当明确同课异构的最终目的是为了展示不同的设计思路，展示自身的教学风格，进行思想的碰撞，以达到共同提高的目的，而并非“争高低，比高下”。
教师应当积极参与到同课异构活动中利用这种机会提高自身素质。
高中英语同课异构教研的活动总结2本期同课异构前两站用六个字概括就是顺利、圆满、丰实。
本次同课异构在去年的基础之上实现了三个“新”，新加盟一所学校，xx 高中、新的活动方案，集中上课评课、专家评课同时介绍了课堂观察方法。
在xx一中的同课异构我用“完美、精彩、盛宴”六个字简单总结，今天我将用8个字四个方面进行小结。
2024年小学英语组同课异构活动总结
2024年小学英语组同课异构活动总结2024年，我们小学英语组开展了一系列的同课异构活动，旨在丰富学生的英语学习经验，提高他们的英语综合能力。
这些活动包括课堂教学、课外拓展和评价反馈等方面，取得了积极的效果。
以下是对这些活动的____字总结。
一、同课异构的背景和意义同课异构活动是教育教学改革的一种重要形式，通过教师间的互动与分享，促使教师反思自己的教学方法，吸收他人的优点，并将其运用到自己的教学实践中。
在小学英语教学中，同课异构活动的开展可以帮助教师们找到更有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
二、同课异构活动的设计与组织1.活动目标的设定为了确保同课异构活动的有效开展，我们制定了明确的活动目标，包括：（1）提高学生的英语听、说、读、写的综合能力；（2）培养学生的英语学习兴趣和自主学习能力；（3）丰富学生的英语学习经验，拓宽他们的英语知识面。
2.活动内容的确定根据活动目标，我们确定了一系列的活动内容，包括：（1）课堂教学：通过多种教学方法，如游戏、情景对话等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
（2）课外拓展：组织学生参观外语角、英语电影欣赏等活动，增加学生接触英语的机会，提高他们的语言实际运用能力。
（3）评价反馈：根据学生的学习情况，给予及时的评价和反馈，帮助他们发现自身的不足并加以改进。
3.活动形式的选择为了确保同课异构活动的有效性，我们选择了以下活动形式：（1）教师集体备课：通过集体备课，教师们可以共同商讨教学内容和教学方法，相互启发。
（2）同课异构实践：教师们通过互相上课观摩，相互评价，发现问题并给予指导，提高教学水平。
（3）教学交流分享会：教师们定期组织交流分享会，分享自己的教学经验和心得，互相学习、借鉴。
三、同课异构活动的实施与效果我们小学英语组组织了一系列同课异构活动，并对这些活动进行了实施与评估。
通过这些活动，我们取得了以下的效果：1.激发学生的学习兴趣和自主学习能力通过多种教学手段的运用，如游戏、小组合作等，我们成功地激发了学生的学习兴趣，并培养了他们的自主学习能力。
2024年小学英语组同课异构活动总结
2024年小学英语组同课异构活动总结引言：随着时代的发展，教育教学中的同课异构活动被越来越多地应用于实际教学中。
同样，小学英语教学中的同课异构活动也逐渐受到重视。
参与____年小学英语组同课异构活动，不仅使我对同课异构活动的重要性有了更深刻的认识，同时也使我在教学设计和教学方法上有了更多的实践经验，并进一步提高了自己的教学水平。
下面，我将对____年小学英语组同课异构活动进行总结。
一、活动概述同课异构活动是在小学英语组的老师共同商讨后，选择了一个小学三年级的单元进行同步教学。
经过认真准备和商讨，确定了教学内容、教学目标和教学资源等，然后进行了实际的教学活动。
在教学过程中，每位老师都根据自己的教学风格和特长进行了个性化的教学设计，使教学更具活力和趣味性。
二、活动内容本次同课异构活动的教学内容是“动物园”的单元。
该单元既符合小学三年级学生的认知水平，又涉及到小学英语的基本知识和技能。
我们按照教材的教学顺序，分别教授了动物的名称、外貌特征、食物和习性等。
通过多媒体、图片、卡片等多种教学资源，激发了学生的学习兴趣，并使他们积极参与到教学活动中来。
三、教学目标在本次教学活动中，我们既注重了知识的传授，也注重培养学生的语言运用能力和综合素养。
具体的教学目标有以下几个方面：1.掌握动物的名称和外貌特征等基本知识；2.学会用简单的英语句子来描述动物的特点；3.培养学生的听、说、读、写的能力；4.激发学生的学习兴趣，增强学生对英语学习的自信心。
四、教学方法在活动中，我们采用了多种教学方法，使教学更加生动有趣。
1.多媒体辅助教学：通过投影仪和电脑，给学生展示了丰富的图片和视频，让他们更直观地了解动物的外貌特征和习性。
2.游戏化教学：通过一些小游戏和竞赛，调动学生的积极性和参与度，使他们在游戏中学习，不知不觉地掌握了英语知识。
3.小组合作学习：将学生分成小组，让他们互相合作、交流，共同完成一些任务和活动。
通过小组合作学习，既培养了学生的合作精神，也提高了他们的语言运用能力。
英语同课异构活动总结
英语同课异构活动总结同课异构是优秀教师们一起探讨的新的教学方法，这种教学方法更好活跃教学气氛，更好地寓教于乐，下面是这篇英语同课异构活动总结英语同课异构活动总结一本周我们七年级进行了英语同课异构的听评课活动，每位教师都展示了各自的风格，老师们受益良多。
一、下面对本周的情况总结如下：1、每位教师的课堂目标能够依照教学大纲，进行细致分解，目标明确，可操作性强。
周建华老师的学习目标分解到位，环节清晰，完成情况非常好。
2、针对每个目标，教师采用不同的方法来达到自己设定的目标，例如：让学生读背，默写来实现记忆目标。
蔡宏伟、许丽娟老师围绕着学习目标，不停的进行强化记忆、强化练习，达到完成目标。
3、教师针对目标设计一些有利于启发学生思维的题目，不同层次的学生一节课下来都有不同程度的提高。
李延成老师的课堂对do/dos的应用，设计了三类练习题。
(1)有补全对话(2)有两人一组对话，(3)用动词适当形式填空。
使不同程度的学生都得到了练习。
4、检查方法多样。
有对桌互测，白板展示，教师抽测。
1,2号学生到对组抽测等，是全班学生都动了起来，参与到学习中。
范春红老师让学生反复练习，反复检测，注重实效。
5、学生学习积极性高，参与面广。
苏银萍老师的课堂学生积极踊跃，老师的方法层次不穷。
6、课前演讲形成模式，充满激情。
二、同时，也存在共性的不足之处：1、课堂上能给学生自主学习的时间，但是三定体现不够明显。
2、在小组合作交流环节，应多采取兵教兵、兵练兵的方式，来激发学生的学习兴趣。
3、课尾目标反馈不够到位，反馈反思应该有明确的指向、应该具体，使学生能明白本节课学生学会了什么。
4、教师在备课时应该尽可能的备充足一些，要多注重细节。
比如：课堂时间的把控没有做好，这和之前的备课时有很到关系的。
5、激励学生。
教师如何变用不同的激励话语，不同的激励方法来激励学生，这点需要老师们多多学习才对。
6、在让学生做思维的主人方面多下功夫，多想一些方法来开启学生思维的闸门，让他们的大闹动起来。
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英语组“同课异构”活动总结石脑初中刘莹莹在过去的一年里，我有幸参加了高安市组织的送课下乡，英语组的同课异构活动。
这也是我本人第一次参加类似教研活动。
此次活动让我本人受益匪浅，不仅领略到许多优秀教师的风采，也让我从中发现自己在课堂教学方面的不足。
人。
最重要的是认识自己，正确、如实、全面的认识自己，有利于给自己定位，确定自己的目标，放开眼界交流沟通，学然后知不足。
这次学习体会自我感觉较深的几点总结如下：一、语言素质高，教态亲切，口语流利。
许多老师甜美的嗓音，优雅的教态给我留下了深刻的印象。
她们不仅嗓音优美，而且口语流利，发音准确。
我认为这是每个优秀老师必备的素质。
我自己也要在这个方面多加努力。
还有很多老师上课的时候都是面带微笑，极具亲和力，拉近与学生的距离，使学生能在轻松愉悦的气氛中学习，从而很好的完成教学。
比如说高安中学的黄玉洁老师、高安二中的田彩霞老师、高安四中的余知之老师等。
二、教具准备充分，制作精良。
参加本次同课异构活动的老师都精心制作了和教具，富有创意。
十分精美和流畅，能充分配合教学进程实施和展开，极大丰富了教学的层次，消除了教学过程的沉闷和冗余。
如在《wouldyoumindturningdownthemusic?》这堂课的设计时，有的用到嘈杂的音乐进行导入设计。
在《whatareyoudoingforvocation?》这堂课的设计上，胡老师用到一首英文歌曲《sailing》，黄老师用到一个小电影《let’sgo》来导入。
在《Doyouhaveasoccerball?》这堂课上，田老师在课前准备了许多的运动员和球具的图片，增加课堂的直观性。
在《couldyoupleasecleanyourroom?》这堂课中蓝老师利用了一些实物来进行辅助讲解。
三、课堂设计各有千秋。
1、创设情境，师生互动。
课堂活动设计丰富。
比如brainstorming、guessinggame、oralcomposition、competition、memorytest等等。
2、教学设计各具特色，形式多样。
在《whatareyoudoingforvocation?》这堂课的作文教学中，有写作模板、美文欣赏、口头作文、书面作文、范文对照等。
3、在听力教学中各显神通。
很多老师对听力教学的设计上匠心独具。
有的设计一个repeat、有的设计为tapescript的填空、有的设计几个question、还有设计talkshow等。
都能把听力材料运用到极致。
Pairwork的设计和组织效果好。
在小组活动中，老师能很好的引导学生进行练习。
使学生能够克服开口难，怕开口的情况。
从而激发学生说英语的表现欲。
比如在田老师的课堂上，学生都非常的活跃，积极的参与。
每个学生都能够很好的配合好教学。
5、还有一个亮点就是在教学过程中，老师都能很好的运用鼓励性的语言和肢体动作。
比如说hooray、good、excellent、well-done、great等以及学生的自我鼓励鼓掌。
这些都能极大的调动学生的学习积极性。
参加此次同课异构活动后的几点感想：1、只是教学辅助工具，如果我们没有精美的，我们应该如何在教学中来取胜呢？2、新课改下，我们应该如何把更多的时间留给学生呢？在小组活动中我们应该如何来注重有效性而不会仅仅停留在对话的练习上呢？3、在听力材料的处理上，我们传统的教学都是在进行了大部分的铺垫后才来做听力。
这是不是把听力教学当成了听力测试？我们是不是应该把听力材料这个最原汁原味的语言输入给学生之后再来做一些pairwork的练习呢？因为总是先有语言的输入才会有语言的输出。
4、此外，我们在进行教学的过程中，大家都十分注重学生的能力的提高。
这点并没有错，但是我们也是要注意在教学中对学生的基础知识的强调。
特别是一些语法，句型等。
教学是一门艺术，教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
这就需要我们教师不断创新，学习新的理念来武装自己的头脑。
英语越来越受到社会、家长的关注，我们需要投入更多的热情到英语教育教学工作中去。
同时学习更多心理学、教育学的理论知识，并应用于教学实践活动，使我们的教学更加符合孩子的年龄特征，更适合整个社会的发展。
我们会努力为了孩子的明天而辛勤躬耕。
脚步到达不了的地方，目光可以到达；目光不可以到达的地方，梦想可以到达。
十分感谢高安市同课异构活动英语组的领导和同事们。
感谢提供这次学习和交流的平台。
我相信只有更好的英语老师没有最好的英语老师。
最为年轻的初中英语教师，我希望有更多这样的学习机会，不断提升和发展自己。
石脑初中刘莹莹在过去的一年里，我有幸参加了高安市组织的送课下乡，英语组的同课异构活动。
这也是我本人第一次参加类似教研活动。
此次活动让我本人受益匪浅，不仅领略到许多优秀教师的风采，也让我从中发现自己在课堂教学方面的不足。
人。
最重要的是认识自己，正确、如实、全面的认识自己，有利于给自己定位，确定自己的目标，放开眼界交流沟通，学然后知不足。
这次学习体会自我感觉较深的几点总结如下：一、语言素质高，教态亲切，口语流利。
许多老师甜美的嗓音，优雅的教态给我留下了深刻的印象。
她们不仅嗓音优美，而且口语流利，发音准确。
我认为这是每个优秀老师必备的素质。
我自己也要在这个方面多加努力。
还有很多老师上课的时候都是面带微笑，极具亲和力，拉近与学生的距离，使学生能在轻松愉悦的气氛中学习，从而很好的完成教学。
比如说高安中学的黄玉洁老师、高安二中的田彩霞老师、高安四中的余知之老师等。
二、教具准备充分，制作精良。
参加本次同课异构活动的老师都精心制作了和教具，富有创意。
十分精美和流畅，能充分配合教学进程实施和展开，极大丰富了教学的层次，消除了教学过程的沉闷和冗余。
如在《wouldyoumindturningdownthemusic?》这堂课的设计时，有的用到嘈杂的音乐进行导入设计。
在《whatareyoudoingforvocation?》这堂课的设计上，胡老师用到一首英文歌曲《sailing》，黄老师用到一个小电影《let’sgo》来导入。
在《Doyouhaveasoccerball?》这堂课上，田老师在课前准备了许多的运动员和球具的图片，增加课堂的直观性。
在《couldyoupleasecleanyourroom?》这堂课中蓝老师利用了一些实物来进行辅助讲解。
三、课堂设计各有千秋。
1、创设情境，师生互动。
课堂活动设计丰富。
比如brainstorming、guessinggame、oralcomposition、competition、memorytest等等。
2、教学设计各具特色，形式多样。
在《whatareyoudoingforvocation?》这堂课的作文教学中，有写作模板、美文欣赏、口头作文、书面作文、范文对照等。
3、在听力教学中各显神通。
很多老师对听力教学的设计上匠心独具。
有的设计一个repeat、有的设计为tapescript的填空、有的设计几个question、还有设计talkshow等。
都能把听力材料运用到极致。
Pairwork的设计和组织效果好。
在小组活动中，老师能很好的引导学生进行练习。
使学生能够克服开口难，怕开口的情况。
从而激发学生说英语的表现欲。
比如在田老师的课堂上，学生都非常的活跃，积极的参与。
每个学生都能够很好的配合好教学。
5、还有一个亮点就是在教学过程中，老师都能很好的运用鼓励性的语言和肢体动作。
比如说hooray、good、excellent、well-done、great等以及学生的自我鼓励鼓掌。
这些都能极大的调动学生的学习积极性。
参加此次同课异构活动后的几点感想：1、只是教学辅助工具，如果我们没有精美的，我们应该如何在教学中来取胜呢？2、新课改下，我们应该如何把更多的时间留给学生呢？在小组活动中我们应该如何来注重有效性而不会仅仅停留在对话的练习上呢？3、在听力材料的处理上，我们传统的教学都是在进行了大部分的铺垫后才来做听力。
这是不是把听力教学当成了听力测试？我们是不是应该把听力材料这个最原汁原味的语言输入给学生之后再来做一些pairwork的练习呢？因为总是先有语言的输入才会有语言的输出。
4、此外，我们在进行教学的过程中，大家都十分注重学生的能力的提高。
这点并没有错，但是我们也是要注意在教学中对学生的基础知识的强调。
特别是一些语法，句型等。
教学是一门艺术，教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
这就需要我们教师不断创新，学习新的理念来武装自己的头脑。
英语越来越受到社会、家长的关注，我们需要投入更多的热情到英语教育教学工作中去。
同时学习更多心理学、教育学的理论知识，并应用于教学实践活动，使我们的教学更加符合孩子的年龄特征，更适合整个社会的发展。
我们会努力为了孩子的明天而辛勤躬耕。
脚步到达不了的地方，目光可以到达；目光不可以到达的地方，梦想可以到达。
十分感谢高安市同课异构活动英语组的领导和同事们。
感谢提供这次学习和交流的平台。
我相信只有更好的英语老师没有最好的英语老师。
最为年轻的初中英语教师，我希望有更多这样的学习机会，不断提升和发展自己。
石脑初中刘莹莹在过去的一年里，我有幸参加了高安市组织的送课下乡，英语组的同课异构活动。
这也是我本人第一次参加类似教研活动。
此次活动让我本人受益匪浅，不仅领略到许多优秀教师的风采，也让我从中发现自己在课堂教学方面的不足。
人。
最重要的是认识自己，正确、如实、全面的认识自己，有利于给自己定位，确定自己的目标，放开眼界交流沟通，学然后知不足。
这次学习体会自我感觉较深的几点总结如下：一、语言素质高，教态亲切，口语流利。
许多老师甜美的嗓音，优雅的教态给我留下了深刻的印象。
她们不仅嗓音优美，而且口语流利，发音准确。
我认为这是每个优秀老师必备的素质。
我自己也要在这个方面多加努力。
还有很多老师上课的时候都是面带微笑，极具亲和力，拉近与学生的距离，使学生能在轻松愉悦的气氛中学习，从而很好的完成教学。
比如说高安中学的黄玉洁老师、高安二中的田彩霞老师、高安四中的余知之老师等。
二、教具准备充分，制作精良。
参加本次同课异构活动的老师都精心制作了和教具，富有创意。
十分精美和流畅，能充分配合教学进程实施和展开，极大丰富了教学的层次，消除了教学过程的沉闷和冗余。
如在《wouldyoumindturningdownthemusic?》这堂课的设计时，有的用到嘈杂的音乐进行导入设计。
在《whatareyoudoingforvocation?》这堂课的设计上，胡老师用到一首英文歌曲《sailing》，黄老师用到一个小电影《let’sgo》来导入。
在《Doyouhaveasoccerball?》这堂课上，田老师在课前准备了许多的运动员和球具的图片，增加课堂的直观性。