《运动与身体变化》教案演示教学
《运动与身体变化》课件ppt
第二步： 全体起立，老师喊开始的时候，原地高
抬腿跑30秒后，立即测出1分钟脉搏的次数。
第三步： 休息2分钟后，再测出1分钟脉搏的次数。
•第四步：
•
学生记录活动数据。
运动后脉搏发生了怎样的变化？
运动方式的不同对身体状况的影响
•
用同样的1分钟时间进行不同的运动，
记录脉搏的变化情况
•
选几名同学进行测试，其余学生记录活
动数据
在原地坐上下蹲60秒，测脉搏一分钟跳 动次数。
休息几分钟后，再跳绳60秒，测脉搏一 分钟跳动次数。
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有 什么收获？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
新课导入
同学们，生命在于运动，适量的运动 可以使我们变得更健康。你知道在运动后， 身体会发生哪些变化吗？
推进新课
刚才我们知道了，运动之后身体会发生 一些变化，那么我们一起来玩一个游戏，证 实是否会有变化。
四人一组完成实验
第一步： 伸出你的右手中间三个手指，放在左手
手腕上，我们可以感觉到脉搏在跳动。老师 喊开始的时候，你们数一数脉搏跳动了多少 次，在测量的过程中，要保持安静，这样才 能准确的测出脉搏跳动次数。
苏教版四年级上册《运动与身体变化》数学教案
苏教版四年级上册《运动与身体变化》数学教案一、教学目标1.能够理解运动的常见形式和实物模型。
2.掌握运动的描述方法和时间的概念。
3.能够计算运动的时间、速度和距离的关系。
4.理解身体活动对身体的影响和变化。
5.能够掌握不同运动方式、强度和时间对身体的影响和变化。
二、教学内容1.运动及其常见形式和实物模型2.运动的描述方法和时间的概念3.运动的时间、速度和距离的关系4.身体活动与身体变化的关系5.不同运动方式、强度和时间对身体的影响和变化三、教学过程1.导入（10分钟）1）老师出示一些形状不同的小球，询问学生这些小球有什么共同点和不同点。
2）通过对学生回答的问题及联想，引导学生理解运动和静止的概念。
2.讲解（30分钟）1）引导学生理解运动和静止的概念，介绍运动的常见形式和实物模型。
2）通过动手操作，向学生展示描述运动的常见方法，以及时间、速度和距离的关系。
3）讲解身体活动对身体的影响和变化，并介绍运动方式、强度和时间对身体的影响和变化。
3.练习（30分钟）1）通过生动有趣的案例，让学生在实践中感受速度、时间、距离等关系的变化。
2）让学生观察并记录身体在不同强度和时间运动后的变化。
4.总结（10分钟）1）让学生总结今天的学习内容，并回答老师提出的问题。
2）老师对学生的总结进行点评和补充。
5.课后拓展（自由探索）1）让学生回家继续观察身体在不同强度和时间下的变化。
2）老师可布置学生独立完成小组作业，探索运动与身体变化的更多关系，发掘身体的不同变化。
四、教学评估1.检查学生听课笔记和课堂练习。
2.记录学生在实验观察中的观察记录以及对身体变化的描述。
3.布置的小组作业进行评分。
五、教学资源1.苏教版四年级上册《运动与身体变化》2.小球等实物3.课堂实验器材六、教学注意事项1.教师应该清晰易懂地表达知识点。
2.引导学生积极思考，注重培养学生的实践能力。
3.留出充分的实践时间并保证实验材料和装备充足。
4.鼓励学生多发现、多探究，帮助学生形成良好的学习习惯。
苏教版数学三下《运动与身体变化》教案
苏教版数学三下《运动与身体变化》教案一. 教材分析《运动与身体变化》是苏教版数学三下的一个单元，主要内容包括身体的变化、速度和时间的计算等。
本节课通过生活中的实例，让学生了解和掌握身体的变化规律，以及速度和时间的计算方法。
教材内容丰富，贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了加减乘除等基本运算，对生活中的实例有一定的认识。
但部分学生可能对速度和时间的计算较为陌生，需要通过实例和练习来进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解身体的变化规律，能用数学语言描述身体的变化。
2.让学生掌握速度和时间的计算方法，能运用到实际生活中。
3.培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：身体的变化规律，速度和时间的计算方法。
2.教学难点：速度和时间的计算在实际生活中的应用。
五. 教学方法1.采用实例导入，激发学生的学习兴趣。
2.利用多媒体演示，直观展示身体的变化和速度时间的计算。
3.分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
4.练习巩固，让学生在实践中掌握知识。
六. 教学准备1.多媒体教学设备。
2.实例材料。
3.练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如运动员跑步的身体变化，引出本节课的内容。
让学生观察和描述运动员身体的变化，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用多媒体展示身体的变化规律和速度时间的计算方法。
通过动画演示，让学生直观地了解身体的变化和速度时间的计算过程。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生运用速度和时间的计算方法解决实际问题。
每组选择一个实例，进行计算和分析，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
4.巩固（10分钟）出示练习题，让学生独立完成。
题目包括身体的变化规律和速度时间的计算。
通过练习，巩固所学知识，提高学生的计算能力。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：速度和时间的计算在生活中有哪些应用？让学生举例说明，进一步拓展学生的知识视野。
学校苏教版四年级数学上册《运动与身体变化》教学设计
学校苏教版四年级数学上册《运动与身体变化》教学设计一. 教材分析《运动与身体变化》是苏教版四年级数学上册的一章节，主要让学生通过观察和分析运动中的身体变化，理解时间和速度的关系，以及简单的几何图形的运动规律。
本章节内容与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生观察、思考、解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，对于时间和速度的概念也有了一定的理解。
但是，对于时间和速度在实际运动中的应用，以及几何图形运动的规律，还需要通过实例进行引导和讲解。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生理解时间和速度的关系，掌握简单的几何图形运动规律，能运用所学知识解决实际问题。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、动手操作的能力，提高学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、合作交流的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：理解和掌握时间和速度的关系，以及简单的几何图形运动规律。
2.难点：将所学知识应用于实际问题，解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、合作交流法等，通过观察、分析、操作、讨论等途径，让学生在实际情境中感受和理解数学知识，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、实物模型、几何图形等。
2.学具：学生用书、练习本、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个运动会的情境，让学生观察和描述运动员在比赛中的运动状态，引出时间和速度的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现一组运动员跑步的速度和时间数据，引导学生发现时间和速度的关系，并通过多媒体动画演示，使学生直观地理解时间和速度的关系。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，分析给出的几何图形运动规律，然后进行实际操作，验证自己的结论。
4.巩固（10分钟）通过解决实际问题，让学生运用所学知识和方法，巩固时间和速度的关系，以及几何图形的运动规律。
苏教版四年级上册数学《运动与身体变化》教案(二)
苏教版四年级上册数学《运动与身体变化》教案（二）一、教学目标1.了解身体变化的过程，理解物体的状态会随着运动而改变。
2.掌握人体各个部位在不同运动状态下的变化，如划水、跳绳、慢跑。
3.了解身体在运动中消耗的能量，能够在实践中体验。
二、教学内容1.身体运动与状态变化2.各种运动状态下身体的变化3.能量消耗与运动三、教学重难点重点1.理解物体状态变化的规律，了解身体在运动中的变化。
2.掌握不同运动状态下身体的变化，如慢跑、游泳、挥拍等。
难点1.体验身体在运动中消耗的能量。
2.理解身体在不同运动状态下的变化对健康的影响。
四、教学过程1. 导入（10分钟）1.课前布置作业：请同学们观察家中的周边事物，如车、人等，思考它们在不同运动状态下的变化规律，并写在作业本上。
2.引导同学们交流自己的观察结果，并概括物体状态变化的规律。
3.通过引导同学们讨论，启发他们认识到，身体运动状态也会导致身体状态的变化，并引出今天的学习重点。
2. 学习与实践（30分钟）1.通过多媒体展示图片或视频，让同学们观察和比较不同运动状态下的身体变化，如慢跑、游泳、挥拍等。
2.引导同学们通过实际体验，感受身体在运动中的变化，如同时进行游泳和跑步，记录两者运动前后的身体状态变化。
3.让同学们在小组内合作，设计实验，探究身体在不同运动状态下的能量消耗规律，如慢跑和快跑的能量消耗量对比，游泳和跑步的能量消耗量对比等。
3. 总结与归纳（10分钟）1.让同学们概括不同运动状态下身体的变化，并归纳出变化规律。
2.鼓励同学们发表自己的看法和体验，比如身体感受、能量消耗等。
4. 作业与课后巩固（10分钟）1.家庭作业：请同学们回家仔细观察身体在不同运动状态下的变化，并用自己的语言写一篇作文。
2.课后巩固：请同学们在学习课本的基础上，进一步探究更多有关主题的知识，并进行思考和交流。
五、教学评价1.通过课堂练习、讨论、小组合作等多种方式，检查同学们对所学知识的掌握情况，发现问题并及时纠正。
苏教版四年级上册《运动与身体变化》数学教案
苏教版四年级上册《运动与身体变化》数学教案教学目标1.能够简单而清晰地表述身体活动与运动的关系；2.能够快速而准确地计算运动过程中的速度；3.能够了解身体在运动过程中的变化，及其对运动带来的影响。
教学内容1.身体、活动与运动的相关概念2.运动物体的速度计算3.身体变化对运动的影响教学重点1.运动物体的速度计算2.身体变化对运动的影响教学难点身体变化对运动的影响教学步骤步骤一、导入新概念1.安排学生坐在课桌前；2.提问：“小朋友们，你们喜欢运动吗？你们知道身体在运动中会有哪些变化吗？”步骤二、学生自学1.学生自行查阅《运动与身体变化》相关内容；2.学生互相交流讨论并自行构思“运动物体的速度计算”相关问题。
步骤三、教师总结1.对步骤二中学生提出的问题做相关解答；2.教师总结“运动物体的速度计算”的相关规律，并提供练习题。
步骤四、学生练习1.学生独立完成练习题并检查；2.学生交流练习中的难点并互相帮助。
步骤五、教师引导1.教师针对学生练习中的问题整理讲解笔记；2.教师引导学生了解“身体变化对运动的影响”，并提供相关实验数据及操作指导。
步骤六、学生实践1.学生参与身体变化实验；2.学生记录实验数据，并进行分析和总结。
步骤七、教师总结1.教师总结学生实践过程中的问题及发现；2.教师总结本堂课程的主要内容并布置相关作业。
教学评价1.学生能够准确解答“运动物体的速度计算”问题；2.学生了解身体变化对运动的影响，并进行相关实验；3.学生独立完成作业并交有所提高。
教学资源1.《运动与身体变化》相关教材；2.速度计算练习题、身体变化实验材料。
总结以上为苏教版四年级上册《运动与身体变化》数学教案，希望能够对您的教学工作做出一定的参考和帮助。
在教学过程中，鼓励学生自主探索、思考，将知识与实践结合。
同时，教师应当密切关注学生的学习情况，针对不同的学生进行差异化教育。
苏教版数学三下《运动与身体变化》教案1
苏教版数学三下《运动与身体变化》教案1一. 教材分析《运动与身体变化》是苏教版数学三下的一个教学内容，主要让学生了解和感知运动与身体变化之间的关系。
通过本节课的学习，学生能够理解运动对身体的影响，提高对身体健康的认识。
教材通过生动的图片和实例，引导学生观察、思考和探究，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了简单的加减法和乘除法，对数学有一定的认识。
但部分学生可能对运动与身体变化之间的关系理解较困难，需要教师耐心引导。
此外，学生对身体健康的认识程度不同，教师在教学中要注意调动学生的积极性，激发他们对身体健康的关注。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解运动与身体变化之间的关系，掌握运动对身体的影响。
2.过程与方法：通过观察、思考和探究，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关注身体健康的意识，提高他们自我保健的能力。
四. 教学重难点1.重点：运动与身体变化之间的关系。
2.难点：理解运动对身体的影响，提高自我保健能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，引导学生观察、思考和探究，激发学生的学习兴趣。
2.互动教学法：教师与学生互动，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3.实践教学法：学生进行运动实践，使学生亲身体验运动对身体变化的影响。
六. 教学准备1.准备相关的图片和实例，用于引导学生观察和思考。
2.准备运动器材，如跳绳、篮球等，用于学生进行运动实践。
3.准备课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一张运动员比赛的图片，引导学生关注运动员的身体变化，如出汗、喘气等。
提问：“你们观察到了运动员身体的哪些变化？这些变化是什么原因引起的？”学生回答后，教师总结：今天我们要学习的是运动与身体变化之间的关系。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现运动与身体变化的相关知识，如运动时心跳加快、呼吸加深等。
苏教版数学四年级上册《● 运动与身体变化》教案
苏教版数学四年级上册《●运动与身体变化》教案一. 教材分析《●运动与身体变化》这一节内容是苏教版数学四年级上册的一部分，主要让学生通过观察和实验，了解运动对身体的影响，培养学生的观察能力和实验操作能力。
教材中包含了丰富的案例和实践活动，让学生在动手动脑中学习数学。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于运动对身体变化这一主题，他们可能有一定的生活经验，但需要通过实践活动来进一步验证和理解。
同时，学生对于数学实验的兴趣较高，可以通过实践活动激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生通过观察和实验，了解运动对身体的影响。
2.培养学生的观察能力、实验操作能力和数据分析能力。
3.激发学生对数学的学习兴趣，培养学生的团队协作和交流能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和实验，了解运动对身体的影响。
2.难点：如何引导学生正确进行观察和实验，并分析数据得出结论。
五. 教学方法1.实践活动：让学生通过实际操作，观察和记录运动对身体的变化。
2.小组讨论：让学生在小组内交流观察和实验结果，共同分析数据。
3.引导思考：教师引导学生提出问题，思考问题，解决问题。
六. 教学准备1.教具：运动器材（如跳绳、跑步机等），数据记录表，计时器。
2.学具：学生自带的运动器材，数据记录表，计时器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考运动对身体的影响，激发学生的学习兴趣。
例如：“你们知道运动对身体有什么影响吗？运动后身体会有哪些变化？”2.呈现（5分钟）教师展示运动器材，并提出观察和实验的要求。
例如：“今天我们要观察运动对身体的变化，请大家选择自己喜欢的运动器材，进行观察和实验。
”3.操练（10分钟）学生分组进行运动观察和实验，教师巡回指导。
例如：“请大家开始运动，并在运动过程中记录身体的变化，如心跳、出汗情况等。
”4.巩固（10分钟）学生回到小组内交流观察和实验结果，共同分析数据。
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《运动与身体变化》
教案
《运动与身体变化》教案
教学目标：
知识与技能：使学生经历探索运动前后脉搏跳动变化规律的过程，感受通过实验收集数据的一般方法，进一步理解平均数的意义，增强用平均数分析数据的意识和能力。
过程与方法：使学生经历收集、整理、分析数据的过程，体会平均数在数据分析过程中的作用，培养初步的数据分析观念。
情感态度与价值观：使学生在参与实践活动的过程中，培养独立思考与合作交流的意识，体验参与数学活动的乐趣，增强学好数学的自信心。
教学重难点：
1、引导学生运用数据的收集、整理，以及平均数等有关知识和方法，探索和发现运动前后脉搏跳动的变化规律，帮助学生进一步理解平均数的意义。
2、运用平均数的知识解决简单生活现象，建立学习数学的信心。
教法与学法：
教法：利用教材提供的素材，引导学生在交流中理解算理、掌握算法
学法：自主探索、小组合作、交流
教学准备：
教师：秒表
学生：答题纸、文具等
教学过程：
一、提出问题
1、谈话：同学们，你们喜欢体育运动吗？经常参加体育运动队身体有什么好处？
你知道在运动后，身体会发生哪些变化吗？（让学生自由发表意见）
2、谈话：这节课我们就来研究运动会给身体带来什么变化。
研究的方法是做实验，进行统计，相互合作，探讨结论。
二、实验讨论，
（1）研究原地高抬腿跑引起的脉搏变化。
刚才我们知道了，运动之后身体会发生一些变化，那么我们一起来玩一个游戏，证实是否会有变化。
第一步：伸出你的右手中间三个手指，放在左手手腕上，我们可以感觉到脉搏在跳动。
老师喊开始的时候，你们数一数脉搏跳动了多少次，在测量的过程中，要保持安静，这样才能准确的测出脉搏跳动次数。
测出运动前1分钟脉搏的次数。
第二步：全体起立，老师喊开始的时候，原地高抬腿原地跑30秒后，注意要用最快的速度去完成，立即测出1分钟脉搏的次数。
休息几分钟后，再开始原地跑60秒，再测出1分钟脉搏的次数。
第三步：学生记录活动数据
1、布置活动要求：了解原地高抬腿跑步30秒和60秒前后脉搏跳动次数的变化情况。
2、四人一组完成实验表格
教师：测量脉搏时方法要正确，第一次原地跑步后要休息几分钟，等脉搏恢复正常后再开始第二次原地跑步
3、算出本小组运动前后脉搏次数的平均数，并对小组数据进行比较和分析。
提问：运动后脉搏发生了怎样的变化？两次的变化相同吗？为什么？
（2）研究运动方式的不同对身体状况的影响
1、老师布置活动要求，用同样的1分钟进行不同的活动，记录脉搏的变化情况。
2、四人一组讨论活动实践方案（选择两项不同的实验）
3、各小组按照自己制定的方案进行活动。
学生活动，记录数据
4、学生分别计算出1分钟后两种运动的平均脉搏。
5、提问：通过实验，你得到什么结论？
6、选两名同学进行测试，其余学生记录活动数据
（3）小结：通常情况下，体育运动都能引起脉搏的加快，而不同的运动量所引起的脉搏加快的程度也不一样，如果运动量比较大，脉搏也比较快。
三、引申反思
1、请你了解四年级学生体育课上每分钟脉搏次数达到多少比较合适，体育老师是怎样为我们安排活动的。
2、学生设计并完成活动：测量你在不同运动前后每分钟的呼吸次数，记录下来制成统计表，与同学交流。
四、练一练，巩固本章所学知识
五、结束本课。