义务教育课程标准实验教科书科学
义务教育科学课程标准(2023年版)
义务教育科学课程标准(2023年版)1. 简介本课程标准是根据《中华人民共和国义务教育法》和国家的教育方针，结合我国义务教育发展的实际情况，在深入研究国际科学教育发展趋势和我国科学教育现状的基础上制定的。
本标准旨在为我国义务教育阶段的科学教育提供指导和依据，促进学生全面发展，培养学生的科学素养和创新能力。
2. 课程目标2.1 知识与技能学生能够掌握科学的基本概念、原理和科学方法，形成科学的知识体系；能够运用科学的方法和思维解决实际问题，提高解决问题的能力。
2.2 过程与方法学生能够通过观察、实验、探究等科学活动，培养科学探究能力；能够运用科学的方法和思维进行分析、综合、评价等科学方法，发展科学素养。
2.3 情感态度价值观学生能够认识科学的重要性和价值，形成积极的科学态度和科学精神；能够理解科学的发展与人类社会的关系，提高参与科学社会的能力。
3. 课程内容3.1 小学阶段第一模块：自然现象与科学探究学生了解自然现象，学习观察、实验等科学方法，培养科学探究能力。
第二模块：物质与能量学生学习物质的组成、性质和变化，能量的转化和守恒，提高学生运用科学知识解释生活现象的能力。
第三模块：生命与健康学生了解生命系统的结构层次，学习生物的生理功能和生命过程，关注健康生活。
3.2 初中阶段第一模块：科学探究与实验学生深入探究科学原理，进行实验验证，提高科学探究和实验能力。
第二模块：地球与宇宙学生学习地球的结构、地质变化、宇宙的起源和演化，培养科学解释地球和宇宙现象的能力。
第三模块：技术与工程学生学习科学技术的发展历程，了解技术对人类社会的影响，培养创新设计和解决问题的能力。
4. 实施建议4.1 教学建议教师应以学生为主体，注重启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的科学素养和创新能力。
4.2 评价建议评价应注重学生的过程表现，全面评价学生的知识、能力和情感态度价值观，促进学生的全面发展。
4.3 教材编写建议教材应体现科学知识的系统性和科学方法的完整性，注重引导学生主动探究，培养学生的科学素养。
华师大版义务教育课程标准实验教科书《科学》
二、华师大版义务教育课程标准实验教科书《科学》（一）下列内容调整为选教内容七年级上册（2002年6月第2版）第30页：第一章1.观天认星。
第114页：第四章 3.地形的缓慢变化。
第181页：第七章4.生物资源及其合理利用。
七年级下册（2008年12月第1版）第98页：第四章1.土壤的组成和利用。
第104页：第四章2.土壤与植物。
第109页：第四章3.土壤污染的防治。
八年级上册（2003年6月第2版）第37页：第二章2.人和动物的运动状态改变。
第198页：第七章5.人体的物质代谢和能量代谢。
八年级下册（2008年12月第1版）第100页：第五章1.信息的传递和通讯。
第110页：第五章 3.无线电广播和通信。
第120页：第五章4.现代通信。
第136页：第六章2.动物的行为。
九年级上册（2003年7月第1版）第44页：第二章2.分子中的“巨人”——高分子化合物。
第52页：第二章3.矿物燃料。
第153页：第七章2.能源和能源的种类。
九年级下册（2008年12月第1版）第14页：第一章3.恒星的演化。
第73页：第三章4.自然界中的氮循环。
第86页：第四章天气和气候（全章）。
第185页：第七章科学与社会发展（全章）。
（二）下列内容不作教学要求七年级上册（2002年6月第2版）第51页：第一章5.太阳系小天体。
第65页：第二章2.四季与节气中的“24节气”内容。
第76页：第三章1.地球的形状和大小。
第80页：第三章2.地球仪。
第89页：第三章3.区时和日界线。
第95页：第三章4.地图。
八年级上册（2003年6月第2版）第183页：第七章3.人体内的物质运输中的“心脏实验”内容。
八年级下册（2008年12月第1版）第2页：第一章1.初识声音。
第44页：第二章5.视觉的延伸中的“望远镜和显微镜”内容。
第48页：第三章1.自然界的电现象。
九年级上册（2003年7月第1版）第124页：第五章3.热机。
义务教育科学课程标准 必做实验
义务教育科学课程标准必做实验
《义务教育科学课程标准》中规定的必做实验包括以下内容：
1. 探究常见物体的特征、观察空气的特点、观察水的特点、观察常见材料的外部特征、观察某些物质在水中的溶解现象。
2. 探究磁铁对物体的吸引作用，观察常见的植物、动物，利用太阳的位置辨认方向，观察不同形状的月亮，观察常见的天气现象。
3. 借助放大镜观察物体，利用简单工具进行简单的制作，如设计制作纸桥、制作纸蜻蜓等。
以上是《义务教育科学课程标准》中规定的必做实验，旨在培养学生的科学素养和实验能力。
义务教育课程标准实验教科书
“当人们互致问候、相互祝愿时，总是说“祝您健康”，
可是，什么是真正的健康呢？”用这样一种设问的形式
引出三点学习目标：1.树立正确的健康观；2.了解身心
健康的关系；3.了解体育运动对身心健康的影响。
第31页，共95页。
（三）兴趣性原则
1 . 兴趣性原则是我们编写初中体育与健 康教科书始终遵循的原则。本书从学生的实际 需要出发 ，从吸引学生的兴趣入手，只有这 样 ，才能更好地使学生达到课程标准中水平 四的维度目标和水平目标。
第23页，共95页。
在具体学习内容中 ,结合我国体 育健儿在世界性体育比赛中取得的优 异成绩,进行爱国主义、集体主义和社 会主义的教育。如93页足球教材内容 中的中国女足的为国争光的介绍。
第24页，共95Байду номын сангаас。
第二、对学生进行遵守规则、服从裁判、遵守 纪律、克服困难、拼搏进取等优良品质的教 育。 在许多的学习内容中都不同程度地体现 了这些教育思想。
第18页，共95页。
3 . 教科书的编写要以培养学生的创新 精神和实践能力为目的。要突出以学生为 主体的教育思想，重视启发式、探究式、 合作式的学习方式，改变把学生作为知识 的容器进行灌输的教学思想和方法 。
4 .教科书的编写要从学生的身体 、心 理和社会适应三维健康观的角度，设计本 书的框架和结构、选编教材内容 、确定学 习目标 、提出学法提示。
广东省九年义务教育课程标准试验《科学(3—6年级)》
广东省九年义务教育课程标准试验《科学（3—6年级）》教学指导意见一、教学的指导思想《全日制义务教育科学（3～6年级）课程标准》（以下简称《科学》）明确了小学科学课程性质：以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。
实施小学科学课程要认真学习和贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》，以达成“培养科学素养为宗旨”小学科学课程目标。
学科名称由原来的“自然”改为“科学”，这一改变不仅反映了教学内容上的扩展，从以自然现象、事物为主拓展到整个自然科学领域，包括与自然科学有关的人文精神、价值观以及科学技术与社会的关系等等，而且包含了科学探究的方法与过程。
“科学”作为一个概念，本身就包含了探究的过程以及结果。
把“科学”作为一个学科的名称，同样应该包含科学探究和科学知识两部分，而且这种知识除了传统意义上的事实、概念、规律外，还应该涉及有关的态度与价值观。
这与原来的以自然现象与事实性知识为主要内容的“自然”学科相比，在学科名称、培养目标、内容标准、教学评价、课程资源等有很大的不同。
因此，进行小学科学课程的实验，必须做到：·认真学习，转变观念，迎接挑战。
要认真研读《国家基础教育课程改革纲要》和《标准》，树立新的教育教学观念，理解和领会课程标准的内容，明确各项教学要求，把握进行的深度和广度，并落实到《标准》的具体内容上。
认真学习有关教育教学理论，钻研学科知识，提高学科素质，与新课程一道成长。
·树立开放的教学观念。
小学生的身心特点及认知结构，对多姿多彩的世界会产生怏然的兴趣。
因此，应该尊重小学生的意愿，以开放的观念和心态，为他们营造一个宽松、和谐、民主、融洽的学习环境，引领他们到不同的场合、地点去学科学用科学。
要注意科学课程在时间、空间、过程、内容、资源、结论等多方面都具有开放性，其相对应的一切教学活动都应是开放的。
·大胆实践，勇于创新。
全日制义务教育小学科学(3-6年级)课程标准(实验稿)
全日制义务教育小学科学（3-6年级）课程标准（实验稿）中华人民共和国教育部制订第一部分前言每一个生活在科学技术高速发展时代的人，从小就明显地感受到了科学技术所带来的种种影响。
因此，从小就必须注重培养学生良好的科学素养，通过科学教育使学生逐步领会科学的本质，乐于探究，热爱科学，并树立社会责任感；学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题。
近十几年来，世界各国都加大了科学课程改革的力度，注重小学生对周围世界与生俱来的探究兴趣和需要，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，提倡科学课程贴近小学生的生活。
这些都为科学课程改革在理论和实践上提供了可以借鉴和参照的新思想和新观念。
在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，这一时期是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。
本次课程改革以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
一、课程性质小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。
科学素养的形成是长期的，早期的科学教育将对一个人科学素养的形成具有决定性的作用。
承担科学启蒙任务的这门课程，将细心呵护儿童与生俱来的好奇心，培养他们对科学的兴趣和求知欲，引领他们学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关系，乐于与人合作，与环境和谐相处，为后继的科学学习、为其他学科的学习、为终身学习和全面发展打下基础。
学习这门课程，有利于小学生形成科学的认知方式和科学的自然观，并将丰富他们的童年生活，发展他们的个性，开发他们的创造潜能。
二、基本理念科学课程要面向全体学生。
这意味着要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。
同时，它充分考虑到学生在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地区等方面存在的差异，在课程、教材、教学、评价等方面鼓励多样性和灵活性。
义务教育课程标准实验教科书《科学》（3-6年级）
义务教育课程标准实验教科书《科学》(3-6年级)基本框架及整体特色本套教材是由胡军任主编，与DC加拿大国际交流中心合作编写，由河北人民出版社出版的小学科学教材，是一套依据国家小学科学课程标准编写的教材。
在2001年12月教育部教材编写立项审批会上，获得小学科学教材惟一的A类。
适合全国各个地区小学3-6年级学生使用。
本套教材以《国家基础教育课程改革纲要》为指导，全面落实《全日制义务教育科学(3-6年级)课程标准(实验稿)》提出的基本理念、课程目标和课程内容，开展科学启蒙教育，培养学生的科学素养和创新精神及实践能力为目的，致力于为学生后继的科学学习和其他学科的学习，乃至终身学习打下基础。
教材编写以建构主义理论、多元智能理论、内化学说以及科学与技术的结合、科学与艺术的结合、科学教育与人文教育的结合等思想为理论基础，整体规划全套科学教材的编写目的、原则、指导思想及要落实的目标和体现的特色。
在教材编写前期，对我国及其他国家或地区(加拿大、美国、澳大利亚、日本、英国、台湾、香港等)的科学课程标准和教材进行比较、分析和研究，吸取其长，并结合我国国情实际，力求创新并形成自己的特色。
我们坚持教材编写过程就是科学研究的过程，充分吸收多年来相关课题的研究成果(如列入国家“九五”规划的教育部科技部重点课题——中小幼科技教育研究；正在进行的“十五”国家青年基金课题——小学科学教材的开发与应用模式研究)，力图将科学课程开发的研究与教材编写有机地结合起来。
总的来说，在教材编写过程中，我们遵从了以下原则：原则之一：精选教学内容，全面培养学生科学素养的原则。
从学生身心发展特点和生活经验出发组织学习内容，根据有利于学生亲历科学学习过程，有助于实现多领域学习目标，有利于培养学生情感态度和价值观的原则等思想，来精选科学知识和技能方面的内容。
尤其重视社会普遍关注的现实性内容以及具有综合性和关联性的内容。
原则之二：注重科学、技术、社会、环境相互联系的原则。
全日制义务教育科学(3-6年级)课程标准(实验稿)解读
全日制义务教育科学三至六年级课程标准实验稿解读
全日制义务教育科学三至六年级课程标准实验稿是指关于三至六年级学生科学课程内容和教学设计的临时实验版本。
以下是对该实验稿的解读：
1. 实验范围：该实验稿仅适用于全日制义务教育的三至六年级学生，即小学三至小学六年级学生。
2. 实验目的：该实验稿旨在提供一套针对三至六年级学生的科学课程标准，帮助教师和学校开展有针对性的科学教学。
3. 课程内容：该实验稿规定了三至六年级学生所需学习的科学知识和技能，包括但不限于自然界的基本概念、科学实验和观察、科学推理和科学表达等方面。
4. 实验教材：该实验稿建议采用的教材包括正式出版的科学教材和相关的辅助教材，以满足学生学习的需要。
5. 教学方法：该实验稿提供了各年级科学教学的教学方法和指南，包括如何引导学生进行实验、观察和思考，如何培养学生的科学思维和探究能力等。
6. 评价标准：该实验稿给出了对学生科学学习成果的评价标准，以促进学生的学习动力和进步。
需要注意的是，该实验稿是一个实验版本，可能会在实施过程中进行调整和修改，以进一步适应学生的学习需求和教学的实际情况。
因此，教师和学校应密切关注有关部门的最新通知和指导，及时更新教学内容和方法。
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2、选择能够研究的问题
吹泡泡实验
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两种吸管吹泡泡材料
乒乓球落地实验
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三年级《科学》下册
第一单元
1、我们周围的土壤
观察土壤里面有什么
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2、了解土壤
研究土壤的成份
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3、肥沃的土壤
观察枯死的植物在土壤中会发生什么变化
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做一个肥料袋
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4、土壤的保护
土壤蓄水性实验
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第二单元
1、植物和我们
把不同的液体倒入水中
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5、使沉在水里的物体浮起来
小船潜艇实验
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潜水艇模型、橡皮泥
鸡蛋沉浮实验
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第四单元
2、气温是多少
测测今天的气温
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温度计
做个雨量器
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4、今天刮什么风
做风向标和风力计
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风向标
1、观察
辨认四种茶
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2、测量
测量容器里的液体
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小量杯（塑料的）
测量我们的速度、身高和力量
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四年级《科学》上册
研究物体形状与承受力的关系
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选四五种同样厚度的纸样
2、搭支架
研究搭支架的强度和稳固性
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二十根吸管
3、建桥梁
三种桥的承受力有什么不同
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第三单元
1、不用种子也能繁殖吗？
不同的繁殖方法
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第四单元
1、认识常见岩石
观察岩石标本
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盐酸
第五单元
1、大脑
记忆力测试
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七巧板
2、神经
测试皮肤里神经的"敏感性"
用过滤的方法净化水
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咸水变淡水
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第四单元
1、常见材料
观察物品的制作材料
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2、纸
比较纸的纵横向结实程度
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四种不同的纸质样品
比较纸的吸水性实验
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比较纸的透明度实验
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3、纺织材料
比较棉布和尼龙的不同
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六种不同材质的布样
4、金属
研究金属的性质
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5、塑料
对比研究塑料的性质
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第五单元
1、尽可能多地提出问题
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3、看星座
晚上观察天空中的星座
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星座图
第五单元
1、假设
不同形状的纸谁先落地
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2、实验
模拟雨的形成
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昼夜现象的形成
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水蒸发快慢的实验
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六年级《科学》下册
第一单元
2、我在成长
曲线图（厘米、千克）
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身高体重曲线图卡片
第三单元
2、化石告诉我们什么
模拟化石模型
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第四单元
2、有利于生存的本领
纸巾上水的蒸发
抽丝
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第三单元
1、一切都在运动中
小车运动
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小车模型
3、运动的方式
竹蜻蜓
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竹蜻蜓
5、摆
摆的快慢与什么有关
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第四单元
1、力在哪里
扳手劲
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弹棋子游戏
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2、物体的形状改变以后
弹硬币
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弹簧
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小弹簧
测物体的重力
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4、摩擦力的秘密
研究摩擦力
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5、降落伞
制作降落伞
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小降落伞
五年级《科学》上册
制作小磁针辨方向
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√
√
长钉一根、漆包线0.5米
5．电磁铁
研究电磁铁
√
√
√
第四单元
1．测量呼吸和心跳
测量平静状态与运动后的呼吸心跳和脉搏
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√
2．肺和呼吸
探究呼和吸的气体有什么不同
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人的器官卡片图、填图（气管、肺、膈、心胃）
测量肺活量
√
√
3．心脏与血液循环
研究心脏的跳动和血液循环
√
√
第五单元
1．解释
彩色水点实验
第一单元
1．太阳和影子
观察太阳在天空中的位置变化
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√
观察阳光下物体影子的变化规律
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√
用手电筒模拟太阳位置变化时，影子变化的规律
√
√
2．太阳钟
制作太阳钟
√
√
√
半圆形卡纸（刻度180度）三角形纸板
3．昼夜交替
用地球仪模拟昼夜变化实验
√
√
4．看月亮
探究月相变化的规律
√
√
月相图卡片
5．昼夜对动植物的影响
观察一种植物一天中的变化情况
4、不同的声音
橡皮筋发出不同声音
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橡皮筋吉他、排萧
5、快乐小乐队
水琴
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第四单元
1、我们吃什么
食物的消化
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消化品管卡片
四年级《科学》下册
第一单元
1、骨骼
找出人体能摸出来的骨骼
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骨骼分类卡片
2、关节
做各种关节的活动实验
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手臂活动模型（可动）
膝关节实验
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第二单元
1、我们来养蚕
养蚕实验
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蚕种
3、我们来抽丝
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探究身体不同部位反应的快慢
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人的非条件反射测试
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六年级《科学》上册
第一单元
1、水滴里的生物
显微镜的使用与观察
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显微镜
2、做酸奶
自制酸奶
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细菌的繁殖
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3、馒头发霉了
馒头在什么条件下容易发霉
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第二单元
1、地球的形状
模拟实验地球是一个球体
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2、火山和地震
火山喷发实验
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实验模型
3、地球的内部
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√
观察或调查夜间小动物的活动
√
第二单元
1．光的行进
研究光在空气中的行进
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√
研究光在水中的行进
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研究小孔成像
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√
2．照镜子
研究平面镜实验
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√
制作潜望镜、万花筒
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√
潜望镜制作材料
探究凹面镜、凸面镜成像现象
√
√
3．研究透镜
研究凸凹透镜的性质
√
√
√
4．七色光
制造彩虹实验
√
√
研究光的色散实验
√
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七色陀螺实验
观察蜗牛
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蜗牛对刺激有什么反应
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捉蚂蚁
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观察蚂蚁
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第三单元
1、生命离不开水
小草每天"喝"多少水
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把西红柿里的水挤出来
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2、观察水
观察水
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3、神奇的水
纸巾实验
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花的吸彩色水实验
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用粉笔吸墨水
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在1元硬币上滴水
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会"喷射"的水
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方糖放入水中
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高锰酸钾放入水中
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4、地球上的水
义务教育课程标准实验教科书科学（苏教版）
年级
单元
课题
实验名称
演示
分组
必做
选做
耗材
三年级《科学》上册
第一单元
1、科学是
变化的小人
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2、做一名小科学家
纸鹦鹉"站立"的秘密
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彩色纸鹦鹉卡片
更多的物品"站"在指尖上
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杂技小丑玩具
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杂技小丑纸样
第二单元
2、校园里的植物
观察树皮
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观察花的形状
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3、校园里的小动物
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区别事实与解释
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2．建立模型
了解什么是模型
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探究暗盒内的构造
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探究纸筒模型
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五年级《科学》下册
第一单元
2、怎样移动重物
杠杆实验
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3、斜坡的启示
小车上坡的实验
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5、国旗怎样升上去
滑轮
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6、自行车车轮转动的奥秘
皮带传动
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齿轮传动
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链条传动
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自行车的研究
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第二单元
1、折形状
第一单元
1、空气的性质
向瓶子里吹气球
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