2007年04月自考00398学前教育原理试题及答案
学前教育原理自考试题及答案
学前教育原理自考试题及答案学前教育原理自考试题及答案一、单项选择题(本大题共20小题,每小题1分,共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
学前教育原理自考试题及答案1.因果关系的比较争论属于（）A.情报争论b、调查争论C.试验争论d、行动争论2.人类有史以来最终一种婚姻家庭形式是（）A.血缘家庭B.普那路亚家庭C.对偶家庭D.一夫一妻制家庭3.我国家庭规模的进展变化状况呈现出核心化趋势和（）A.多极化趋势B.小型化趋势C.多元化趋势D.联合化趋势4.以下选项属于家庭的历史功能的是（）A.生育功能B.性生活功能C.生产功能D.抚养赡养功能5.人们对教育的比较稳定的价值标准和熟识是（）A.教育手段B.教育方法C.教育观念D.教育原则6.支配着学前儿童家长对儿童进行教育的目标、方向、手段、行为及方式方法的是学前儿童家长的（）A.教育观B.人才观C.儿童观D.价值观7.中国有句俗话"儿子是自己的好",这反映了家庭教育是一种（）A非正规教育B.布满亲情的教育C.稳定的长期性教育D.无所不在的教育8.在家庭中,父母与子女之间的关系称为（）A.亲子关系B.道德关系C.母子关系D.情感关系9.在进行家庭教育时,实行公正的态度对待孩子,敬重疼惜孩子,鼓舞孩子独立和树立个人特质,这种家长教养方式是（）A.民主权威型B.确定权威型C.娇惯溺爱型D.忽视冷漠型10.鲍尔特温将家长对子女的教养方式概括为专制型、溺爱型、放任型和民主型四类,他划分的依据是（）A.父母教养行为与儿童共性的相关争论B.家长的人格特点C.家长教养方式的基本向度D.接受－拒绝11.学前儿童家庭教育的目的准备着学前儿童家庭教育的方向和（）A.规格B.效果C.将来D.希望12.美国学者布卢姆认为儿童智力进展最快的时期是（）A.4岁前-B.4-8岁C.8-17岁D.17岁后13.胎教的内容主要是指音乐、胎儿体操和（）A.玩耍B.言语C.运动D.闲逛14.乳婴儿家庭教育内容主要有基本的动作技巧、睡和（）A.玩B.吃C.看书D.听音乐15.家庭教育的主要工作是培育儿童的（）A.共性B.学习力气C.基本习惯D.语言力气16.学前儿童所表现出的行为不合乎家长所认定的社会行为属于（）A.非期望行为B.否定行为C.鼓舞行为D.无望行为17.通过操作增加物来影响并转变行为的技术被称为（）A.古典条件反射B.强化理论C.行为转变技术D.格式塔18.沟通分析作为心理治疗理论最近几年被用来改善（）A.亲子关系B.亲子和谐C.亲子合作D.亲子冷漠19.学前儿童家庭教育指导的主要对象是（）A.家长B.幼儿C.民众D.幼儿老师20.家庭教育指导的形式提倡（）A.单一性B.多样性C.封闭性D.客观性二、多项选择题(本大题共10小题,每小题l分,共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。
全国自学考试00398《学前教育原理》历年真题含答案
高等教育自学考试全国统一命题考试学前教育原理试卷(课程代码00398)第一部分选择题(共20分)一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。
请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。
错涂、多涂或未涂均无分。
1．认为儿童心理具有“吸收力”和“敏感期”，教师应为儿童提供一个有准备的环境的幼儿教育专家是（）。
A．蒙台梭利B．福禄贝尔C．杜威D．皮亚杰2．洛克绅士教育的理论基础是（）。
A．“白板说”B．自然教育论C．泛智学说D．“六大解放”3．教育起源于儿童对成人的无意识的模仿，这种观点属于（）。
A．生物起源说B．心理起源说C．劳动起源说D．神话起源说4．《列女传·周室三母》记载的“及其有娠，目不识恶色，耳不昕淫声，口不出敖言……”，这段话描述的是周文王的母亲太任实施的（）。
A．音乐教育B．美术教育C．胎教D．军事教育5．精神分析学派对现代学前教育实践产生的深远影响主要体现在（）。
A．强调活动的重要性B．强调兴趣与需要的重要性C．是现代流行的“支架教学”的基础D．强调早期经验对人格发展的重要性6．20世纪20年代，指出旧有的幼稚园害了“外国病”、“花钱病”、“富贵病”三大病，主张办中国的、省钱的、平民的幼稚园，持这一观点的教育家是（）。
A．蔡元培B．陈鹤琴C．陶行知D．张雪门7．学前教育发展的规模与速度受制于（）。
A．社会经济发展水平B．政治C．文化D．人口8．儿童一般都是先会抬头，然后会翻身，接着是坐、爬、站，1岁左右会直立行走，说明儿童动作发展具有（）。
A．顺序性B．阶段性C．个体差异性D．整体性9．“如果孩子生活在批评中，他就学会了谴责，生活在敌意中，就学会了争斗，生活在鼓励中，就学会了自信……”，这段话强调了影响人发展的重要因素是（）。
A．遗传素质B．环境C．兴趣与需要D．心理内部矛盾10．《幼儿园工作规程》规定的我国学前教育目标是：对学前儿童实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心（）。
【全国】2023年4月自学考试00398学前教育原理真题及参考答案
全国2023年4月高等教育自学考试【学前教育原理】【课程代码】00398一、单选题：本大题共30小题，每小题1分，共30分。
在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。
1、第一次倡导学前公共教育主张的是古希腊哲学家（A）A、柏拉图B、亚里士多德C、德谟克里特D、昆体良2、英国17世纪的哲学家，教育家洛克提出了（A）A、“白板说”B、自然教育论C、创世说D、赎罪论3、西方教育史上第一本图文并茂的儿童百科全书是（D）A、《大教学论》B、《儿童心理之研究》C、《童年的秘密》D、《世界图解》4、教师根据研究的目的对某些条件加以控制，有计划地改变某种教育因素，从而考察该因素与随之产生的结果之间的因果关系，这种研究方法是（C）A、观察法B、调查法C、实验法D、行动研究法5、心理起源说认为，教育起源于（B）A、生产劳动B、儿童对成人的无意识的模仿C、动物的本能行为D、人格化的神的创造6、以下说法体现了奴隶社会学前教育特点的是（C）A、教育具有普及性B、采取公养、公育形式C、教育具有阶级性D、教育与生产劳动融合在一起7、“目不视恶色，耳不听淫声，口不出傲言”记录的是中国西周时期实施的（D）A、庠序之教B、骑士教育C、保傅制度D、胎教8、欧洲中世纪深刻影响着学前教育思想的是（C）A、伊斯兰教B、道教C、基督教D、佛教9、第一个承认游戏的教育价值并为儿童设计系列“恩物”的教育家是（C）A、裴斯泰洛齐B、洛克C、福禄贝尔D、蒙台梭利10、蒙台梭利的“有准备的环境”是一种（A）A、有规律、有秩序的生活环境B、教师高度控制的环境C、实施“和谐教育”，发展“天赋能力”的环境D、高度自由没有秩序的环境11、20世纪80年代，学前教育的重心是注重儿童的（B）A、智育B、社会性和情感的发展C、身体发育D、德育12、艾里克森认为儿童早期（1.5－3岁）发展的主要任务是（B）A、发展信任感克服不信任感B、培养自主感，体验意志的实现C、培养主动感，体验目的的实现D、培养独立感，体验情感的实现13、维果斯基提出“教学应走在发展的前面”的含义是（C）A、提前讲授下一阶段才能掌握的内容B、教学可以不考虑儿童现有的发展水平C、教学的重要任务是创造最近发展区D、教学的目标应该稍低于学生现有的水平14、为了解决幼稚师资缺乏问题，陶行知倡导运用（B）A、活教育B、艺友制C、分层制D、考核制15、学前教育发展的规模和速度受制于（A）A、社会经济发展水平B、政治制度C、文化D、人口16、路路三岁上幼儿园了，陌生的环境对他来说很没有安全感，哭着闹着要回家，这样的情境持续了好几天后，很少生病的路路病倒了，焦虑不安的情绪使路路体质也下降了。
00398自考《学前教育原理》课后思考题及答案——绪论
《学前教育原理》课后思考题及答案——绪论学前教育专业独立本科段《学前教育原理》 2014年版课程代码：00398 本课程为6学分《绪论》书本P33-34一、单项选择题1、下列关于学前教育的说法正确的是（ C ）。
P28A. 学前教育是对3至6、7岁儿童进行的教育B. 学前教育就是幼儿教育C. 学前教育是对出生至6、7岁儿童进行的教育D. 学前教育就是婴儿教育2、柏拉图在他的著作（ B ）中，第一次提出了学前社会教育的思想，标志着学前教育公共思想的诞生。
P29A.《法律篇》B.《理想国》C. 《政治论》D. 《大教学论》3、推动学前教育学成为一门独立学科的教育家是（ C ）。
P30A.蒙台梭利B. 杜威C. 福禄贝尔D. 卢梭4、在其著作《爱弥儿》中说“一切出于自然的创造皆好，一经人手却变坏了”，并提出教育应遵循儿童的自然的教育家是（ A ）。
P30A.卢梭B. 斐斯泰洛奇C. 洛克D. 杜威二、名词解释1、学前教育：广义：凡是能够影响和促进学龄前儿童身心成长与发展的活动都属于学前教育；狭义：是有组织、有目的、有计划地对出生至6、7岁的儿童施加教育影响的活动。
它的教育对象包括婴儿（出生后至3岁）和幼儿（3岁-6、7岁）。
P282、学前教育学：就是专门研究学前教育的规律的科学，是一门兼具理论与应用性质的学科，既要在学前教育实践中研究学前教育规律，又要在研究中服务于学前教育实践。
P28三、简答题1、学前教育学的研究内容有哪些？（P33）答：学前教育的产生与发展，学前教育与社会发展的关系，学前教育与儿童发展的关系，学前儿童的全面发展教育，学前教育家庭教育与社区教育，幼儿园教育，学前儿童与教师，学前教育的合作与衔接。
2、学前教育学的研究方法有哪些？（P33）答：观察法、调查法、个案研究法、行动研究法、实验法。
四、论述题论述学前教育学的发展历程。
（P29-31）答：学前教育学的发展历程：孕育(15世纪以前)、萌芽(16世纪-18世纪初)、初创(18世纪后期-20世纪前半期)、发展(20世纪中叶至今)【孕育】在15世纪以前，学前教育学尚未独立，相关思想主要散见于许多教育家、思想家（如柏拉图、亚里士多德）的各种著作之中。
全国高等教育自学考试本科00398学前教育原理(二)
C.满足特殊儿童的的需要D.遵照传统儿童教育的习惯7.学前教育阶段更应重视的效益是 ( A .个人精神效益 D .社会经济效益8. 学前教育区别于中小学教育，它必须遵循的原则是9. 托幼机构系统开展幼儿家庭教育指导，提高家长教育能力和家庭教育素质的有效途径是A. 开期末家长会 C.举办家长学校10. 认为幼儿教师应当是幼儿身心发展的观察者和研究者，是适宜的幼儿经验的提供者。
这重庆市万州区成才自考助学中心助学资料 课程名称：学前教育原理(二) 课程代码： 00398一、单项选择题 (本大题共 30小题，每小题 1 分，共 30分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的 括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.具有群体性、计划性和专业性等特点的学前教育形式是 A.社区学前教育 B.托幼机构教育 C.家庭学前教育 D.大众传媒教育 2.根据《礼记•内则》，在西周时期学前教育期是指 ( A.6 岁以前 B.8 岁以前C.9 岁以前D.10 岁以前 3.历史上最早的托幼机构始建于 ( A. 原始社会后期 B.农业社会早期 C.工业社会早期 D.现代社会初期 4.幼儿教师专业化发展的核心问题是幼儿教师 A. 职业的专业化 B.知识的专业化 C.技能的专业化 D.职能的专业化 5.幼儿重要的学习方式是观察和模仿，因而幼儿教师应为幼儿树立良好榜样。
这是哪种理论 主张的幼儿教师观？ ( A. 成熟主义 B.行为主义 C. 精神分析 D.建构主义 6.实现学前教育价值的条件是学前教育应符合社会的要求，同时必须 A.迎合幼儿家长的愿望 B.遵循儿童身心发展的规律 B .社会精神效益C.个人经济效益A. 寓活动于幼儿教育之中B. 寓游戏于幼儿教育之中C. 寓教育于幼儿活动之中D.寓玩耍于幼儿活动之中B.设家长开放日 D.进行家庭访问是哪种理论关于幼儿教师角色的观点？ (A. 成熟主义理论 D.建构主义理论11. 决定幼儿对幼儿园感受和体验性质的最主要因素是 (17.影响师幼关系的关键因素在于 (19.幼儿班级生活管理要以什么为出发点？B.精神分析理论C.行为主义理论A.幼儿园领导的工作作风 B. 幼儿教师的言行举止 C.幼儿园的设备设施D.幼儿家长对幼儿园的看法12.幼儿主动与外部环境相互作用的最重要的方式是 ( A. 游玩 B.交际 C.活动D.玩耍13.要成为一名专业化的教师必须同时具备三个方面的条件，即A .专业知识、自身修养和稳定的职业观 B. 专业知识、自身修养和正确的儿童观 C. 合格学历、自身修养和正确的苦乐观D. 合格学历、自身修养和正确的权利观14.幼儿园对幼儿提供视觉、操作材料以及各种信息都要适当超越幼儿的现实发展水平。
00398自考学前教育原理简答论述题
1婴儿期（0-1.5岁）基本的信任感对基本的不信任
2儿童早期（1.5-3岁）自主感对羞耻感与怀疑感
3学前期（3-6、7岁）主动感对内疚感
10.在学前教育方面，皮亚杰强调（简答）
1活动的重要性
2兴趣与需要的重要性
3教育的目的在于培养儿童的创造力和批判力
11.新中国成立以后，我国学前教育发展的四个阶段
3整体性，a儿童的心理发展具有整体性，儿童心理的发展是多种心理因素相互作用共同发展的结果，体现出整体性的特征b儿童的身心发展具有整体性，表现在生理成熟与心理发展的统一协调上，一方面儿童心理发展是遗传素质基础上，伴随着生理成熟而逐步发展起来的生理成熟，为儿童心理的发展提供了物质条件，是儿童心理发展的必备条件。生理各系统的成熟水平都会影响到心理发展。
2连续性与阶段性：a.儿童的发展具有连续性，儿童发展是一种连续渐进的过程。例如思维的发展遵循着从动作思维到形象思维再到抽象思维的顺序。b.儿童发展具有阶段性。儿童发展具有连续性，同时每一个时期又有相对固定的特性。儿童发展造成量的变化量积累到一定的程度出现质变，于是发展体现出明显的阶段性。因此心理学上把个体发展在各个年龄段表现出来的一般的典型的本质的特征称为年龄特征
3文化影响着学前教育方法的使用，文化影响着人与人的关系的认识，在学前教育上影响着师生关系的认识，由此决定了人们不同的教育方法的选择。西方强调个人本位，强调教育中个性的张扬，在教学中强调儿童为中心，自主探索；中国传统文化中突出社会本位，注重知识的传授，强调教师在教学中的主导地位
（本题知识扩展）
个人本位论盛行于18—19世纪上半叶，以卢梭，洛克裴斯泰洛奇，福禄贝尔等人为代表。基本观点是主张教育目的应依据个人需要来确定，该理论认为，人生来就是具有健全的本能，教育目的是由人的本能本性的需要决定的，教育的根本目的就在于使人的本能和本性得到自由发展。个人价值高于社会价值，评价教育价值应当以其对个人发展所起的作用为标准来衡量
00398自考学前教育学原理试卷(答案全面)
自考课程综合测验学前教育学原理 试卷 （课程代码 00398 ）一、单项选择题（每小题2分，共20分） 1. 下列关于学前教育学的说法正确的是：（）。
A.学前教育是对3至6、7岁儿童进行的教育B.学前教育就是幼儿教育C.学前教育是对出生至6、7岁儿童进行的教育D. 学前教育就是婴儿教育2. 柏拉图在他的著作（）中，第一次提出了学前社会教育的思想，标志着学前教育公共思想的诞生。
A.《法律篇》 B.《理想国》 C.《政治论》 D.《大教学论》3. 推动学前教育学成为一门独立学科的教育家是（）。
A.蒙台梭利 B.杜威 C.福禄贝尔 D.卢梭4. 在其著作《爱弥儿》中说“一切处于自然的创造皆好，一经人手却变坏了”，并提出教育应遵循儿童的自然的教育家是（）。
A.卢梭B.裴斯泰洛齐C.洛克D.杜威 5. 英国最早的学前教育机构是（）创立的幼儿学校。
A.卢梭B.福禄贝尔C.洛克D.欧文 6. （）是世界上第一本学前教育专著。
A.《世界图解》B.《母育学校》C.《爱弥儿》D.《母亲读物》 7. 蒙台梭利教育思想的基础是（）。
A.对于儿童的发现B.“白板说”C.作为“导师”的教师D.知行合一学说8. 裴斯泰洛齐认为每个人生而具有和谐发展的根基（），教育的目的是促进人的天赋能力和谐发展。
A.认知能力 B.天赋能力 C.学习能力 D.发展能力 9. 封建社会学前教育形式是（）。
A.儿童公育B.家庭教育C.社会机构教育D.家庭教育和社会机构教育10. 教育起源于儿童对成人的无意识的模仿，这种观点属于（ ）。
A 、 生物起源说 B 、 心理起源说 C 、 劳动起源说 D 、 神话起源说二、判断题（每小题2分，共10分） 11. 学前教育的对象为3-7岁的幼儿。
12. 强调应以个人天性的发展为目的，应该为自己和自己的爱好而生存的著作是《爱弥儿》。
13.《母育学校》的作者是卢梭。
14. 推动学前教育学成为一门独立学科的教育学家是福禄贝尔。
学前教育原理试题及参考答案
学前教育原理试卷（课程代码00398）本试卷共 4 页，满分l00 分，考试时间l50 分钟。
考生答题注意事项：1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。
答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。
2．第一部分为选择题。
必须对应试卷上的题号使用2B 铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。
3．第二部分为非选择题。
必须注明大、小题号，使用0．5 毫米黑色字迹签字笔作答。
4．合理安排答题空间，超出答题区域无效。
第一部分选择题一、单项选择题：本大题共30 小题，每小题1分，共30 分。
在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。
1. 柏拉图在他的著作（）中，第一次提出了学前社会教育的思想，标志着学前教育公共思想的诞生。
A. 《法律篇》B. 《理想国》C. 《政治论》D. 《大教学论》2. 推动学前教育成为一门独立学科的教育家是（）。
A. 蒙台梭利B. 杜威C. 福禄贝尔D. 卢梭3. 封建社会学前教育的形式是（）。
A. 儿童公育B. 家庭教育C. 社会机构教育D. 家庭教育和社会机构教育4. 提出“最近发展区”理论的心理学家是（）。
A. 弗洛伊德B. 埃里克森C. 皮亚杰D. 维果斯基5. 决定学前教育发展规模与速度的是（）。
A. 经济B. 政治制度C. 文化传统D. 科学技术6. 下列说法不正确的是（）。
A. 经济决定着学前教育的发展结构与布局B. 政治制度决定学前教育的性质C. 政治制度决定学前教育的内容D. 学前教育有助于文化的保存7. 按照心理学的界定，儿童是指（）的个体。
A. 0-18 岁B.3-18 岁C. 0-14 岁D.0-12 岁8. 儿童发展的根本动力是（）。
A. 遗传素质B. 社会环境C. 教育D. 心理的内部矛盾9. 根据《幼儿园工作规程》要求，“萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。
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全国2007年4月高等教育自学考试学前教育原理试题课程代码：00398一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)1.现代，因起始年龄的不同，对学前教育有广义和狭义两种理解，狭义的学前教育的年龄范围是( B)A.3－6岁B.3－7岁C.0－7岁D.0－6岁2．托幼机构安排家长来园所参观或参加活动，家长通过参观托幼机构的设施和观看各种教育活动，了解教师的教育水平和教育内容，增进对园所工作的感性认识。
同时，通过对同一年龄幼儿行为和能力的对比，可以侧面认识自己的孩子，以改进家庭教育。
这种方式属于家庭与托幼机构合作方式中的( A)A.家长开放日B.家长接待日C.家长学校D.咨询接待日3．有些教育者在教育儿童过程中，有时会采用训斥、罚站，甚至体罚等方法，这种做法违背了( C)A.和谐发展、全面培养的原则B.教育影响协调一致的原则C.尊重和保护幼儿的原则D.教育引导发展的原则4．专业化幼儿教师主要有两个明显的特征，一是他们是幼儿的研究者，二是( D)A.他们是幼儿的领导者B.他们是幼儿的指挥者C.他们是教材的忠实执行者D.他们是反思型的、非冲动型的教师5．教育者训斥，甚至打骂儿童的做法，主要违背了儿童观和教育观中的( B)A.儿童特质观和适宜教育观B.儿童权利观和民主平等的师生观C.幼儿在自身发展中的作用观和幼儿教育的方法观D.儿童特质观和儿童教育的方法观6．以下不属于．．．幼儿教师专业化发展基本途径的是( B)A.教育活动决策训练B.脱产学习进修C.微型教学D.观摩和分析优秀教师的教育教学活动7．所提供视觉材料、操作材料以及各种信息都要适当超越幼儿现实发展水平，而不是尾随幼儿的发展，也不是平行于幼儿的发展。
这是幼儿园物质环境创设中的( A)A.挑战性原则B.启发性原则C.适合性原则D.效用性原则8．对烂熟于胸的、“自动化”了的教育模式感到厌烦，渴望新鲜刺激，开始关注幼儿教育的新趋势、新观点以及新方法，同时收集、研究新的教学内容和材料，以调整、更新和充实自己，改革和发展课程。
这属于幼儿教师专业化发展阶段中的( A)A.发展阶段B.顺应阶段C.适应阶段D.专业化阶段9．将教师当作主体，把幼儿作为客体，教师可以用自己喜欢的方式教育幼儿，幼儿处于被支配、被控制甚至是被利用的地位。
这种师幼关系是( A)A.主－客关系B.主导－主体关系C.双主体关系D.互主体关系10．接受过学前教育的个体投入社会经济之后，引起的社会劳动生产率的提高和国民收入的增长，指的是学前教育效益中的( A)A.社会经济效益B.社会精神效益C.个人经济效益D.个人精神效益11．家园联系中最灵活、最快捷，能及时沟通幼儿在家或在园所的情况，迅速处理一些应急性的问题，这种方式是( C)A.家庭访问B.随访C.电话联系D.家园联系册12．强调环境创设要有明确的目的性、计划性，而不能盲目或随意，要求利用环境提供给幼儿的知识信息、活动材料等要保持横向和纵向的联系，三维空间同时提供的内容要有较密切的横向联系，并且要注意引导幼儿认识和理解这种联系。
这是幼儿园物质环境创设中的( C)A.启发性原则B.主体性原则C.系统性原则D.效用性原则13．下面全部属于幼儿园户内环境的是( D)A.活动室陈设的变更方式与频率、活动场地、自然生态环境B.园舍的内部与外部建筑设计、活动室的规划模式、活动场地、大型玩具C.活动室的规划模式、活动室的墙饰、大型玩具、园艺区D.园舍的内部建筑设计、活动室的规划模式、活动区的材料与布置14．在实际教育过程中，教师的作用不是发号施令，而是建议、劝告，强调教师应该与儿童一起讨论活动的开展、活动的规则等，而不是事事都由教师说了算。
这主要体现了优质师幼关系的( A)A.民主性B.分享性C.互主体性D.互动性15．园艺区和种植区属于幼儿园环境中的( A)A.户外环境B.户内环境C.活动场地D.活动室的空间规划16．托幼机构教育的特点包括社会性、群体性、计划性和( A)A.专业性B.个体性C.潜移默化D.随机性17．教师与幼儿之间在经验、信息、情感、认识等方面要能够彼此交流与碰撞。
这主要体现了优质师幼关系的( C)A.互动性B.民主性C.分享性D.互主体性18．组织儿童的各种游戏（包括体育游戏、音乐游戏、绘画游戏等）、参观等活动的能力，主要属于幼儿教师能力结构中的( D)A．设计教育活动的能力B.与幼儿沟通的能力C.观察和了解儿童的能力D.组织管理能力19．认为幼儿的学习与发展是在与环境的相互作用中实现的，正是通过活动，在幼儿身上形成着人所特有的心理特性与能力，所以，“活动之外不存在发展”。
这主要属于我国学前教育理论中的( D)A.教育促进和参与发展的教育作用观B.学习与发展的幼儿主体观C.发展的多因素相互作用观D.活动是教与学的共同基础的教育途径观20．现实中，教师不断地向儿童“言说”，但却很少“倾听”儿童；儿童只被要求对教师的“倾听”，但却很少有机会、有权利向教师和同伴“言说”。
这主要体现了师幼关系单向度中的( A)A.教师——“抛球者”，儿童——“接球者”B.教师——儿童的“代言人”，儿童——教师的“应声虫”C.教师——规则的维护者，儿童——规则的执行者D.儿童——教师的“玩具”，教师——“玩具”的操纵者21．制定幼儿班级生活制度和规则应( B)A.以便于幼儿教师对幼儿的管理为依据B.以促进幼儿的发展为依据C.以幼儿园的统一规划和特色为依据D.以幼儿家长的意见和要求为依据22．幼儿行为辅导技术主要采取的方法是( A )A.心理疏导B.生活锻炼C.榜样影响D.行为矫正23．创办了南京鼓楼幼稚园，建立了我国第一个幼儿教育研究中心，并亲自主持幼稚园课程研究工作的教育家是( A)A.陈鹤琴B.张雪门C.陶行知D.张宗麟24．学前教育潜在课程对儿童的发展具有重要的价值，潜在课程作为一种独立的课程形式，是有层次结构的，其内层是( B)A.物质——空间类B.文化——心理类C.组织——制度类D.观念——价值类25．1965年，美国联邦教育总署出台的要求对“处境不利者”的子女进行“补偿教育”的一项重大举措是( A )A.提前开端计划B.早期教育适宜发展性方案C.“确保开端”方案D.“全纳式教育”计划26．幼儿行为辅导的主要工作内容是( C)A.预防、矫正幼儿的不良行为，防止幼儿的反社会行为B.鼓励、支持幼儿的良好行为，形成幼儿的亲社会行为C.预防、矫正幼儿的不良行为，培育和塑造幼儿的良好行为D.干预幼儿的行为，使幼儿表现出自动、自愿的行为27．在一段时间内围绕一个中心内容来组织的教育教学活动。
这种幼儿园课程组织方式叫( B)A.幼儿园的项目活动B.幼儿园单元主题活动C.幼儿园生成课程教学D.幼儿园合作研究教学28．批判主义教育家吉鲁曾说：“课程与学生日常生活相结合无论怎样强调都不过分”，这是强调( B)A.个人价值与社会价值的整合B.科学世界与生活世界的整合C.自我与社会的整合D.自然与社会的整合29．幼儿园教育基本的活动形式是( B)A.教学活动B.游戏活动C.户外活动D.生活活动30．与凯米课程相比，HIGH/SCOPE课程的特点在于作为建构课程的框架是结构化了的( B)A.关键概念B.关键经验C.关键活动D.关键环境二、名词解释（本大题共4小题，每小题4分，共16分）31.狭义的家庭教育：指在家庭里，由家长(指父母和家庭成员中其他年长者)自觉地、有意识地按照一定社会的要求，(2分)通过言传身教和家庭生活实践，对子女实施教育影响。
(2分)32．移情训练：是改善幼儿社会行为的重要方法。
(1分)它是指使幼儿善于体察他人的情绪，理解他人的情感，从而与之共鸣。
(3分)33.幼儿园物质环境：主要指幼儿园内影响幼儿身心发展的物化形态的教育条件，(1分)主要包括园舍建筑、设施设备、活动场地、教学器材、玩具学具、图书声像资料、环境布置、空间布局以及绿化等有形的东西。
(3分)34.单元主题活动：是指在一段时间内围绕一个中心内容即主题来组织的教育教学活动，(1分)其特点是打破了学科之间的界限，将各种学习内容围绕一个中心有机联系起来，(2分)让学习者通过该单元的活动，获得与中心有关的较为完整的学习经验。
(1分)三、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）35．简述信息时代对幼儿教师的角色提出的要求。
答：(1)由文化知识的传授者转变为知识学习的引导者。
(2)由课程教材的忠实执行者转变为课程教材的研究者。
(3)由师幼关系的控制者转变为师幼关系的协调者与合作者。
(4)由知识的权威转变为知识的终身学习者。
(答对4点给满分，错1点扣1分)36．幼儿园教学活动有什么特点？答：(1)平等性。
(1分)(2)目的性与计划性。
(2分)(3)广泛性(生活性)。
(2分)(4)多样性。
(1分)37．简述建立优质师幼关系的主要策略。
答：(1)关爱幼儿。
(2)与幼儿经常性的平等交谈。
(3)参与幼儿的活动。
(4)与幼儿建立个人关系。
(5)积极回应幼儿的社会性行为。
(答对5点给满分，错1点扣1分)38．因材施教的基本原则是什么？答：(1)尊重不同智力类型，提供多元智力课程。
(1分)(2)尊重不同学习类型，采取多种教学形式。
(1分)(3)尊重不同的气质类型，既要接纳一定范围内的气质性的行为表现，又要能长善救失。
(1分)(4)尊重个体的兴趣、需要，从他们的实际出发，提供适合其接受能力和学习速度的教育活动。
(2分)(5)尊重儿童的基本权利，提供多自由、多选择的开放式教育活动。
(1分)四、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）39．试分析幼儿园教学活动的组织模式及特点。
答：(1)直接教学。
表现为教师直接、明确地传递教育意图。
这是一种明确、简捷、有序、迅速的教学方式。
幼儿在其中的学习基本是一种接受式学习。
(1分)但直接教学主要借助语言讲解过行，不太符台幼儿的学习特点，也较难发挥幼儿的主体性，因此有较大的局限性(1分)(2)间接教学。
教师通过适当的中介(物质环境和人际环淹)，迂回地传递教育意图的方式，教育意图不直接通过教师，尤其是不直接通过教师的语言而借助于教学环境中的中介作用传递给幼儿，这是其最大的特点，在问接教学中幼儿的学习方式是以发现学习为主。
(2分) 间接教学虽然比较符合幼儿的学习方式与特点，确利于幼儿的主动学习，但幼儿通过这一方式所进行的学习，往往难以深入，所获得的经验一般也比较零碎、表面，学习的有效性难以保障。
(1分)(3)支架式教学。
是以维果颠基的最近发展区理论为基础的一种新型的建构主义教学模式，它是通过支架把管理学习的任务逐渐由教师转移给幼儿自己，最后撤去支架。
(1分)它强调教师的帮助，也注重幼儿独立发现、独立探索。
(1分)支架式教学首先肯定幼儿学习是～个主动的过程，幼儿原有经验和发展水平是学习的基础，教育者必须不断挑战新任务和提供必要的支持，并帮助幼儿不断从借助支持到摆脱支持，逐渐达到独立完成任务的水平。