五年级《让友情温暖你我》说课稿
让友谊之花常开—小学五年级心理健康教育说课
2、对本课辅导活动意义的阐述： 对本课辅导活动意义的阐述：
本课辅导活动旨在帮助小学生提高与人交往的能 力、技巧，了解交往的学问，认识并注意防范社 会交往中的不良现象。 本活动注重学生的心理感受及心理体验，唤醒学 生隐性的积极情绪，让学生在活动中去体验，去 感悟。针对孩子爱动、活跃的性格特点，以游戏、 角色扮演等多种活动形式组织，让孩子轻松掌握 交友的常识，体验到交友的乐趣。整个教育过程 中注重引导孩子如何认识和交往朋友。
【活动目标】 活动目标】
1、认知辅导目标：通过学习，让学生理解 友谊的真谛。 2、情感教育目标：使学生体会友谊带来的 欢乐，学会如何建立和维护友谊。 3、能力训练目标：懂得与同学相处要宽以 待人，严于律己，培养朋友间的情感。
【教学方法】 教学方法】
1、情境教学法，为激发学生学习兴趣，增 强学生的心理体验，让学生通过表演认识 人与人的交往和生活中的朋友。 2、自主探究法，对于如何维护友谊这个问 题，学生不容易概括，采取小组成员探究 的方式。
《让友谊之花常开》 让友谊之花常开》
-------心理健康教育说课稿 心理健康教育说课稿
【设计理念阐述】 设计理念阐述】
1、学生特征的阐述： 学生特征的阐述： 经研究发现，儿童喜欢上学的原因大致有两个方 面：一是对学校生活充满好奇感；二是可以在学 校中认识许多新朋友。儿童对“朋友”的理解会 随着年龄的增长而变化。低年级儿童把朋友看作 是可以与之共同活动的游戏伙伴，或居住的地方 离得很近的小朋友。在学龄中期，儿童的朋友概 念表现为：强调共同的价值观和品位，也提高了 互惠性的成分。但有部分学生因为胆小内向或有 自闭倾向，不懂得如何交朋友，不知道如何来维 护友谊。所以有必要通过相应的活动增加学生交 友的体验，增长交友的知识，改善其心理素质。
小学五年级(或六年级)《让友谊之花在我们心中开放》班会课设计方案关于友谊的作文五年级
小学五年级(或六年级)《让友谊之花在我们心中开放》班会课设计方案关于友谊的作文五年级一、活动目的：1.通过活动，增进学生的彼此了解，帮助学生了解认识同学之间和睦相处的重要性；2.懂得关心别人、将心比心的人际交往常识；懂得团结互助，友谊之花才会开放得更加灿烂。
3.促进同学团结，促进学生身心发展。
4.在班集体建设过程中，建立良好的人际关系；培养学生之间的互帮互助精神，建立集体观念二、活动内容；怎样使学生了解朋友之间的友谊的重要性，怎样使学生知道在结交朋友的利弊得失，培养为他人服务的良好态度，怎样使学生知道积极主动地关心、帮助他人。
乐于接近身边的人，与他人建立友谊和谐的人际关系，将友谊之花永存。
做一个受大家欢迎的人。
三、活动准备：1.布置教室：黑板上写“让友谊之花在我们心中开放”并配些图画。
2、准备歌曲《手拉手》、《朋友》3、课前组织学生收集有关友谊的名人名言，了解古今中外有关朋友之间友谊的感人故事。
4、让同学之间准备朋友的照片和自己的照片。
四、活动形式：讨论、演讲、小品。
（一）主持人开场一棵茁壮的小树苗，从小要把根扎正。
一个懂事的孩子，从小要有美好的心灵。
六年的集体生活即将结束。
同学间怎样相处，怎样将友谊之花永存。
我们都应该弄懂。
我们都是集体的一员，有时并不真正清楚自己和集体的关系。
如果人人都自私自利，班里将会冷酷无情。
如果人人都献上一份爱心，班里将会充满阳光。
《让友谊之花在我们心中开放》主题班会现在开始。
同学们，我们都有自己的好朋友，在我们的班会开始前，请和你的最要好的朋友坐在一起，一起感受我们班会的精彩。
（放《朋友》音乐开场。
）（二）师生对话了解人际关系对心理健康发展的意义。
阐述“人与人之间需要真诚友爱”的观点。
（三）请辅导员讲话：亲爱的同学们，在学习中，在生活上，我们每个人都可能遇到困难，都需要别人帮助。
“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”所以同学之间要互相帮助，互相团结。
“人心齐，泰山移”。
只有为了一个共同目标，大家团结互助，心往一处想，劲往一处使，才能把事情办好。
5.3让友情温暖你我
问号屋
马勒一生创作了许 多令人称道的作品，为 什么他却对那五条平行、 死板的直线深感自豪？
真正的朋友 朋友间必须患难与共，才谈得 上真正的友谊。 你有伤心事，他也哭泣；你睡 不着，他也难安息。 不管遇上任何困难，他都心甘 情愿与你分担， 明白这些你就肯定能分清，真 正的朋友和笑脸的敌人。
写友情卡
把你最想对好朋友说的 话写下来，可以是真心祝福， 也可以是对好友的建议，并 亲手交给他（她）。
良言板
友情是一粒美丽的种子，假如 我们不光懂得收藏，还懂得 适时播种，那么我们就能给 别人带来爱和希望，还给自 己带来意想不到的收获，获 得一生的幸福。
第三单元 知识结构 我爱我师
播种友情
友情助我 成长
A
①友情能使人感受生活的温暖
②友情有助于排解烦恼和忧愁 ③友情能使人树立信心、克服困难
④友情能使人增长智慧、取得进步
A.①②③④ B. ①③④ C. ①②④ D. ①②③
课后作业:
初一（2）的同学周一涛下课后，经常 坐在座位上，目光木然、呆滞，从不和 老师说一句话，也从不和同学们说一句 话。
（ 1 ）如果你是他的同学你会用什么方 法来开启他这把心锁？ （ 2 ）你认为周一涛同学应如何改变自 己，融入同学们之中？
让友谊 之树常青 相 逢 是 首 歌
师爱助我成 长
我与老 师交朋 友
古代拉丁谚语说，生活 里如果没有友情，一座城市 就如同一片旷野，人们的面 目就淡如一张图片，人们的 语言则是一片噪音。 “花要叶捧，人靠人 帮。”“一个篱笆三个桩， 一个好汉三个帮。”
这些谚语说明了一个什么道理？
生活需要友情
议一议：
积 极 谨 慎 寻 找
五年级上语文说课稿让友情温暖你我_人教版-教学文档
五年级《让友情温暖你我》说课稿一、确立主题的目的：现代社会独生子女所占比例很大，这些“ 独生”的孩子在家庭里没有年龄相近的伙伴，于是没有与兄弟姐妹共同生活、交往的经历，以自我为中心，惟我独尊而且任性，孩子有孤独感，社会交往能力差；缺乏爱心，只知接受爱，不知给予爱；生活没有约束，不考虑别人。
基于此，本节课的教学设计主要是让学生多体验，不论是课堂教学设计的哪一板块，都是为了引导学生积极、主动地参与，目的是让学生在丰富多样的活动中体验友情带来的快乐与幸福。
最后，在教师的引导下，突现课堂教学的主题：寻找一份真挚友谊。
二、教学目标：知识目标：在学习和生活上得到好朋友的帮助，能使我们互相启发，取长补短，相互激励，有助于我们增长智慧和才干，更快地进步和发展。
情感目标：初步了解友谊，学会与朋友建立友谊，友爱同学，增进与同学之间的感情。
行为目标：积极与同学交流，播种友谊的种子，收获友谊的幸福。
二、教学重点：了解友情给自己和他人带来的快乐。
三、教学构思本节课的教学内容主要分为四个部分，第一部分“创设情境，引入课题”，第二部分“了解友情”，第三部分“加深友情”，第四部分“升华友情”。
这四个部分既相互独立又相互关联，第一部分是创设情感情境，第二部分是情感体验基石，第三部分是情感构建链接，第四部分是情感的倾诉，真正认识到友谊给自己和他人带来的快乐。
这种“块块”互链构建了朋友间完美的友情。
四、教学过程一、创设情境，引入课题为了让孩子们能够从开始就感受到友情，我有意识地让孩子们和自己的好朋友坐在一起，使他们从上课开始就能感受到友情就在身边。
在心情极其放松的情况下，我邀请孩子们和我一起听一首能勾起我童年那些美好往事的歌曲《当我们同在一起》（放电脑）因为歌的曲调轻松优美，歌词浅显易懂，所以孩子们一听各个小眼睛都亮了，似乎有很多话要说，借此机会，我让他们畅所欲言，他们有的说仿佛看到了二十年前的老师和她的同学跳皮筋的情景，有的说我觉得这首歌词好像就在说我们班的同学下课玩耍的情景……当他们正在回味自己那些快乐往事的时候，我趁机让他们说说和好朋友坐在一起上课学习又是什么感受？大多数同学都觉得机会难得，得珍惜。
3让友情温暖你我
2、友情的作用
（1）看课本，议一议：故事园《最后的两个苹果》说明友情有什么作用?（小组讨论提问总结）
（2）什么是友情
看“问号屋”两个小故事，从中你得到了哪些启示？
患艾滋病的两个小朋友之间的友情；音乐大师舒伯特与他的朋友油画家马勒之间的友情。
……
【设计意图】突破难点，使学生树立正确的交友观念，学会交友，收获友情。
三、总结
友情是一粒美丽的种子，我们每个人都渴望友情，希望自己永远沐浴着爱的阳光。那就让我们先在自己的心中播洒爱的种子，让他生根、发芽，使我们的生活永远充满阳光。播放《友情地久天长》。
板书设计
让友情温暖你我
平等、尊重、真诚、理解、宽容、关爱、帮助。
学情分析
知识背
景分析
高年级学生对人际关系有简单的了解，能正确的交友，并能认识到友情的重要性。
学生实际情况分析
学生的知识面较窄，缺乏交友的技巧，对友情的真谛理解较浅，不能正确认识到友情对人的重要作用。
教学目标
1．知识与技能：使学生正确认识生活需要友情，以及友情对我们的重要意义。认识到建立和发展友情的重要性。
地方（生命教育）学科（五）年级教学设计
主备人：李会君
教学内容
第三课让友情温暖你我
教材分析
本课选自黑龙江省九年义务教育地方课程生命教育五年级第三课，教材分互动场、问号屋、故事园、智慧树、训练谷、拓展营等部分讲解，通过互动场拉近学生们的距离，使学生敞开心扉，拥抱友情，通过问号屋使学生了解友情的真谛，通过故事园启发学生学生感悟到友情的含义，通过训练谷给学生建立平台，学会交友。
教学反思
（二）克服闭锁心理，积极寻找朋友
让友情温暖你我
《让友情温暖你我》教学设计尚志市黑龙宫镇中心学校石莉莉教学目标：1、在学习生活中感受友情的温暖与快乐，认识到友情的重要。
2、学会珍惜友情，增进同学之间的关系，增强班集体的凝聚力。
教学重点：认识到友情的重要，能真诚与人交往。
教学难点：正确对待友情，明确什么是真正的友情。
教学过程：一、创设情境导入。
孩子们，你们愿意和我做朋友吗？我很高兴也很愿意与你们成为朋友，既然我们成为了朋友，就让我们在音乐声中握握手吧！（放音乐）能告诉我你此时此刻的感受吗?在和你们握手的时候，老师感到了温馨，感到了幸福，这就是友情的力量。
让我们共同学习第三课《让友情温暖你我》。
二、学习“问号屋”。
大家还记得三年级时有一篇课文中的小男孩阮恒吗？阮恒给受伤的小女孩鲜血时紧张、害怕。
以为自己会因此而死，但当医生问他为什么还愿意那样做时，阮恒毫不犹豫地回答：“她是我的朋友”。
是啊，朋友就是在你需要帮助时尽自己最大努力来帮你，哪怕付出自己的生命，我们的生命也因为有了朋友的存在而变得多姿多彩。
让我们走进“问号屋”，看一看，今天的“问号屋”中有什么问题等待着我们。
大家快速读故事，想一想问题。
交流两个问题。
三、完成“故事园”。
播放录音《伟大的友谊》。
学生听后说一说自己的感受。
四、讲一讲自己的友情故事。
学生讲一讲自己和朋友之间的点滴故事。
五、写一写交友格言。
学生完成“训练谷”中的内容。
（出示课件）全班交流。
六、为朋友写祝福语。
教师给每个孩子发一只纸鹤，学生在纸鹤上写出对好朋友的祝福。
交流几个后在黑板上粘贴纸鹤。
七、齐读“良言板”的内容。
八、小结，学生谈自己的收获。
九、欣赏歌曲《朋友》。
《让友情温暖你我》说课稿尚志市黑龙宫镇中心学校石莉莉一、教材解析教学内容：黑龙江省九年制义务教育地方课程《生命教育》五年级下册第三课。
内容分析：《让友情温暖你我》地方课程生命教育五年级下册第三课。
主题是“生命与他人”。
五年级学生有一定的情感基础。
在学生初步感知友情的基础上，帮助学生感悟友情的意义。
让友情温暖你我
友情互动——说说我们的心里话
生命中因有了你 我才幸福。 谢谢你， 我的朋友！
交友格言
当朋友犯错误时候，我 （ ）。 当朋友帮助我时候，我 （ ）。
交友格言
当朋友遇到困难时，我愿意鼎力相助； 当朋友快乐的时候，我___________; 当朋友孤独的时候，我___________; 当朋友犯错误时候，我___________; 当朋友帮助我时候，我___________; 当朋友____的时候，我___________。
写友情卡
把你最想对好朋友说的 话写下来，可以是真心祝福， 也可以是对好友的建议，并 亲手交给他（她）。
良言板
友情是一粒美丽的种子，假如 我们不光懂得收藏，还懂得 适时播种，那么我们就能给 别人带来爱和希望，还给自 己带来意想不到的收获，获 得一生的幸福。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ号屋 德诺生命的药方 是什么？
问号屋
马勒一生创作了许 多令人称道的作品，为 什么他却对那五条平行、 死板的直线深感自豪？
真正的朋友 朋友间必须患难与共，才谈得 上真正的友谊。 你有伤心事，他也哭泣；你睡 不着，他也难安息。 不管遇上任何困难，他都心甘 情愿与你分担， 明白这些你就肯定能分清，真 正的朋友和笑脸的敌人。
让友情温暖你我
《让友情温暖你我》教学设计教材分析：《让友情温暖你我》是黑龙江省九年义务教育地方课程五年级下册第三课的内容。
在学生初步感觉友情的基础上，进一步通过活动认识友情、加深友情。
这节课主要通过情感互动的方式使学生感受友情，认识友情，发展加深友情，切实感受到友情在学习生活中给自己带来的温暖与快乐。
学情分析：现代社会独生子女所占比例很大，这些“独生”的孩子在家庭里没有年龄相近的伙伴，于是没有与兄弟姐妹共同生活、交往的经历，以自我为中心，惟我独尊而且任性，孩子有孤独感，社会交往能力差；缺乏爱心，只知接受爱，不知给予爱；生活没有约束，不考虑别人。
这些毛病表现在孩子身长，既影响出孩子的健康发展，也对国家未来埋下了隐患。
为防患于未然，在学校就要创造条件，让孩子多与小伙伴交往，在交往中培养他们相互帮助、相互激励，与同学建立友谊，增进情感，让他在集体中成长。
教学目标：1. 在学习和生活上得到好朋友的帮助，能使我们互相启发，取长补短，相互激励，有助于我们增长智慧和才干，更快地进步和发展。
2. 初步了解友谊，学会与朋友建立友谊，友爱同学，增进与同学之间的感情。
3. 积极与同学交流，播种友谊的种子，收获友谊的幸福。
教学重点：了解友谊带来的快乐教学难点：播种友谊的种子，友爱同学。
教学准备：课件、交友格言卡、友情卡课时：一课时教学过程：一、创设情境，引入课题师：同学们，老师知道今天大家都是和你的好朋友坐在一起的，和好朋友在一起学习，你有什么感觉呢？是啊，我们可以失去金钱、失去年华，但不能失去人间的真情。
这节课我们来学习《让友情温暖你我》。
二、了解友情1 、师：正所谓“财富不是友情，而友情却是财富”。
同学们，你们知道什么是友情吗？听老师讲一个寓言故事《地狱与天堂》：一天，有一个人跟上帝谈论地狱和天堂的问题。
他不明白，地狱为什么痛苦无比；天堂则是幸福快乐呢。
上帝说：“来吧，我让你看看到底是什么原因，会使地狱与天堂竟有如此大的差别。
”上帝先把这个人带进一个房子里。
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首先，建立主题的目的：
现代社会，只有孩子的比例，这些只有孩子的孩子在家庭里没有类似的年龄伙伴，所以没有同居的兄弟姐妹，交流的经验，以自我为中心，但我是排他性的，儿童孤独感，社会交际能力差;缺乏爱，只有接受爱，我不知道给爱;生活不受束缚，不考虑别人。
基于此，本课的教学设计主要是让学生体验，无论是教室设计的哪一块板，都是引导学生积极主动地参与到让学生体验各种活动的目的之中友谊区给快乐和幸福。
最后，在老师的指导下，突然成为课堂教学的主题：寻找真诚的友谊。
二，教学目标：
知识目标：在学习和生活中得到好朋友的帮助，可以使我们相互激励，相互学习，相互鼓励，帮助我们成长智慧和人才，更快的进步和发展。
情感目标：初步了解友谊，学会与朋友建立友谊，友谊和爱学生，增强学生之间的感情。
行为目标：与学生积极交流，种植友谊种子，收获友谊的喜悦。
二，教学重点：了解与别人和别人的友谊带来幸福。
三，教学思想
本课的教学内容分为四部分，第一部分是创造情境，介绍主题，第二部分了解友谊，第三部分深化友谊，第四部分升华友谊。
第一部分是创造情感情境，第二部分是情感体验的基石，第三部分是情感建构联系，第四部分是情感交谈，真正认识到对自己和别人的友谊带来幸福。
这块链条建立了一个完美的友谊之间的朋友。
四，教学过程
首先，创造情况，介绍主题
为了让孩子从一开始就能感受到友谊，我有意识地让孩子和他们的好朋友坐在一起，让他们从一开始就能感受到同学的友谊。
在情绪极其轻松的情况下，我邀请孩子们用一首歌来听我的歌，可以带回我过去的童年回忆，当我们在一起（放电脑），因为这首歌很容易和美丽的歌，歌词容易理解，所以孩子们一点眼睛都明亮，似乎有很多话要说，借这个机会，我让他们说话，有些人说，仿佛二十年前，老师和她的同学跳跃的情况，有人说我认为这首歌似乎说，我们的班同学玩班... ...当他们记住自己那些快乐过去，我借机的机会让他们谈话，好朋友坐在一起，学习什么是感觉？大多数学生认为机会是罕见的，珍惜。
这导致本课的主题让友谊温暖你和我
二，了解友谊
这个链接很重要，孩子只从我心底真正了解什么是友谊，才能建立友谊，让友谊发挥其重要性。
我没有执行讲道的责备，而是利用两个简单的小故事，让孩子从生活的实践中了解原来的友谊可以帮助好朋友通过风暴，它是生活中的好朋友处方。
友谊的概念有着深刻的理解，我让他们记住自己的生活，当最需要友谊的时候（当这个链接广播这个类），所以你说我的话，孩子突然意识到，原来的生活总是需要友谊，友谊将使我们的生活体验更加丰富多彩。
然而，虽然一些学生了解友谊的重要性，但因为不同的生活环境，不同的个性，他们和不会跟学生一起，可能有点小，也可以让对方去上班，终于成为敌人，所以根据孩子的生活经验我安排了两个相对的部分，（玩电脑）同时这些事情发生在自己的身体。
在这一点上不用多说几句话，孩子们可以理解朋友如何更重要的了解，尊重，信任，宽容。
为了让孩子们对友谊有更深的了解。
我给他们带了一首诗，真正的朋友（玩电脑）
第三，深化友谊
为了使这部分真的有效，我设计了天使和合作伙伴的活动，安排一周前提前，首先我把每个人的名字写在一个小笔记，然后让大家互相提取，然后放在名字写在自己的名字下面，但不能让对方知道这样一对天使和伴侣组成。
（玩电脑）经过一个星期的活动，每个孩子静静地给予爱，同时也需要最爱的爱享受爱。
我拍了很多精彩的时刻，当我把这个场景放在每
个人面前，他们的脸微笑是如此的明亮。
在真正的体验活动的友谊带来幸福和幸福。
四，升华友谊
在这一点上，孩子们还是很感动的时刻，这一次我让孩子们（当我们在一起音乐的时候）音乐给最好的朋友写一张友谊卡。
（玩电脑的孩子最后一部分）有一个真诚的祝福，有朋友的建议，完成了所有这张友谊卡，张贴在愿望的墙上。
对这部分学生的活动已经流泪，我相信这是来自心脏，所以在这个时候对于他们的年龄和心理特征，我展示了良好的董事会的内容，他们互相鼓励。