幼儿体育游戏论文
浅谈幼儿园游戏教育论文文怎么写
浅谈幼儿园游戏教育论文文怎么写由于幼儿的天性就是活泼好动充满好奇心，因此幼儿园利用游戏来进行教育能够很好地满足他们的需求，从而提高教育质量。
下面是店铺给大家推荐的浅谈幼儿园游戏教育论文，希望能对大家有所帮助! 幼儿园游戏教育论文篇一：《论游戏是幼儿园的基本教育活动》摘要：幼儿的天性就是活泼好动充满好奇心，所以游戏教育能够很好地满足他们的需求，并与幼儿园阶段的教学内容完美融合，幼儿园中的游戏不是一个人的游戏，是集体的游戏，比如说“老鹰捉小鸡”就需要多人进行游戏，从而引导孩子进行学习，并培养和完善他们的人格。
本文通过对游戏教育在幼儿教育中的地位分析，为游戏教育在幼儿教育中的更好应用提供思路。
关键词：游戏幼儿园基本教育活动1 幼儿的特点决定着游戏是幼儿园的基本教育活动1.1 活泼好动针对幼儿的活泼好动，父母也许只有打和骂，可是这样并不能解决问题，而且还有可能致使问题向越来越坏的方面发展。
因为活泼好动是幼儿与天俱来的特性，是不以人的意志为转移的，也不是家长所能左右的了的，所以我们要尊重客观规律。
①这就决定了在幼儿园的基本教育活动中游戏是不可少的，游戏不仅可以开发幼儿的智力、促进和小朋友的友谊发展、锻炼幼儿的意志品质、规范幼儿的行为，而且可以让幼儿充分发挥活泼好动的天性，促进幼儿全面的发展。
1.2 乐于挑战喜欢挑战并不是大人们所特有的，乐于挑战也是幼儿的天性之一。
由于幼儿年龄偏小对某些事物还不了解，具有强烈的好奇心，他们可以通过一些语言、动作来表达对某些事物的好奇。
就像我国教育学家陈鹤琴所说的“好奇心对于幼儿之发展，具有莫大作用，幼儿凡对于一切新的东西就产生出好奇，一好奇就想要与新东西接近。
”②幼儿对于游戏也具有强烈的好奇心，比如说拼图，尤其是刚接触到拼图的幼儿，对拼图很感兴趣，越是拼不完整他越是想继续挑战，想达到理想的效果，所以他也会表现出前所未有的耐心，直至把游戏攻克，成为最后的胜利者。
乐于挑战不仅可以满足幼儿强烈的好奇心，更能提高幼儿的自信心，对幼儿今后的发展具有较大的帮助。
浅谈体育游戏的教学论文（优秀范文五篇）
浅谈体育游戏的教学论文（优秀范文五篇）第一篇：浅谈体育游戏的教学论文【摘要】体育游戏一直伴随着体育教学的发展而发展并成为体育教学的重要内容之一。
怎样使体育游戏在教学中得到良好的开展，有五大方面不可忽视：教师的主导、教育的发挥、锻炼的参与、终身体育的意识和安全的教育。
【关键词】体育游戏、教学体育游戏是体育运动在一定历史发展中产生的，对体育运动的技术学习起良性影响的活动。
对于不同阶段的学生，通过一定数量的体育比赛教学，不仅可以培养学生的身心愉悦感，培养学生素质，同时也培养学生养成良好的集体主义和终身体育意识。
将体育游戏运动到体育教学中，较容易解决因场地、器材的不足所带来的问题，给以前常规的体育教学方式加入新的动力。
1。
体育游戏的娱乐性特点体育游戏是在娱乐的气氛中进行的一种活动，在体育教学中组织学生以小组的形式进行各种体育游戏的比赛，这样学生参与的热情高，从而使体育游戏更有助于激发学生的内部动机，产生浓厚的兴趣和出乎意料的愉悦。
2。
体育游戏的竞争性特点从体育游戏的竞争性和竞技体育来看是有很大区别的，体育游戏竞争性中竞争的内容有很多且可以变化，比如比力量、比速度、比智力等。
竞技体育不同点在于是在一定的竞赛规则制约下完成的，规则统一，不能随意变动。
体育游戏的竞争性有一定的运气成分，弱者并不是完全没有获胜的机会，强者并不是每次都能获胜，只要参与者尽力，每个人都有获胜的机会，从而使参与者在体育游戏的竞争中得到精神上的满足。
一、体育游戏教学的原则教师主导性原则体育游戏在教学中，教师的主导性主要体现在以下几四个方面：（一）教师有效的组织与管理（二）正确的指导（三）积极营造游戏欢快、紧张的气氛（四）把握游戏结束的时机2。
教育性原则体育游戏的教学中教育性原则就指教师在体育游戏的教学过程必须重视学生的德育，将德育与游戏相结合。
在游戏的教学中笔者认为可以加入以下几个方面的教育：（一）遵守规则、遵守纪律的教育（二）集体主义教育（三）培养学生果敢、勇敢、谦虚的优良品质3。
幼儿教育体育教学论文
幼儿教育体育教学论文幼儿教育体育教学论文（1）一、幼儿体育活动要以故事或情节为主线幼儿园体育活动的主要结构分为开始部分（热身环节）、主体部分（基本环节）、和结束部分（放松环节）三大部分，主要以故事或游戏的情节为主线。
体育活动的情节化就是将体育活动的内容，以故事的形式把各个部分串联起来，提高幼儿参与体育活动的兴趣，也能帮助幼儿理解，促使幼儿得到更好地发展。
从形式上看，体育活动的情节化可以使活动生动活泼，有利于激发幼儿参与的活动兴趣。
如小班体育活动《帮鸭妈妈找蛋》，以鸭妈妈带孩子们出来做运动导入，幼儿随着音乐《母鸭带小鸭》表演动作，在表演动作中设计了一定运动量的相关动作，幼儿觉得非常有趣，参与积极性、锻炼的热情很高，深受幼儿的喜爱，达到锻炼的效果。
从效果上看，体育活动的情节化易于被幼儿理解。
设计的故事形象、易懂，故事中的角色也符合幼儿的年龄特点和认知特点，易于他们模仿。
例如，在组织体育活动《帮鸭妈妈找蛋》时，如果只让幼儿练习走、跑、跳等基本动作，幼儿会觉得枯燥、抽象。
所以我就编了一个故事，对孩子们说：“孩子们，妈妈好粗心，一连好几天生的蛋不知丢在哪儿，好孩子帮妈妈找找吧。
”孩子们非常乐意也就格外认真，通过情节练习基本动作达到锻炼的目的。
从结构上看，情节化的体育活动环节紧凑、有条不紊。
故事一般有开端、经过和结果三个部分，而正好跟体育活动的准备、基本和结束三个部分相吻合。
当小鸭们找到蛋后帮妈妈送回家故事也进入尾声。
整个活动，看上去层次分明有条有理，而且一环紧扣一环，保障了教学内容的有效完成。
二、为幼儿提供适当的指导和帮助体育活动中，教师要为幼儿提供各种机会与条件，让他用自己的方式运用自己获得的技能与经验参加活动，参加锻炼。
幼儿对自己的估计与已有的经验、能力相比会有偏差，在任何时候，教师都应为幼儿提供适当的指导和帮助。
在玩爬梯子的游戏时，大多数幼儿都会饶有兴趣地聚集在玩梯子的场地中，从一只至三只架起的梯子中走来走去，来来回回，忙得不亦乐乎。
幼儿体育游戏论文
幼儿体育游戏论文体育游戏在幼儿教育中起着至关重要的作用。
通过体育游戏，幼儿可以积极参与、快乐学习、全面发展。
本文将从幼儿体育游戏的重要性、设计原则和实施方法等方面进行论述。
一、幼儿体育游戏的重要性幼儿期是孩子身体发展最关键的阶段之一。
幼儿体育游戏有助于促进幼儿身体各项能力的发展。
首先，体育游戏可以提高幼儿的协调性和灵活性。
通过各种有趣的游戏活动，幼儿可以锻炼手眼协调、身体控制能力，提高身体各部位的灵活度。
其次，体育游戏可以增强幼儿的运动技能。
例如，投掷球类游戏可以锻炼幼儿手部力量和准确性，跑步游戏可以提高幼儿的速度和耐力。
再次，体育游戏可以培养幼儿的合作精神和团队意识。
在团队游戏中，幼儿需要与其他孩子合作，共同完成任务，培养了他们的沟通、协作和团队合作能力。
总之，幼儿体育游戏对于培养幼儿的身体素质和全面发展至关重要。
二、幼儿体育游戏的设计原则在设计幼儿体育游戏时，需要遵循以下原则：1. 考虑幼儿的年龄特点：不同年龄段的幼儿发展水平不同，设计时应结合幼儿的生理和心理特点，选择适合他们的游戏内容和规则。
例如，3岁以下的幼儿更适合进行简单的跳跃和奔跑游戏，而4岁以上的幼儿可以尝试一些更复杂的球类游戏。
2. 引入趣味因素：幼儿对于有趣的活动更加感兴趣，设计时可以增加一些趣味性的元素，如音乐、道具、角色扮演等，激发他们的好奇心和参与度。
3. 鼓励积极互动：幼儿游戏中的互动对于他们的社交发展至关重要。
设计时可以让幼儿进行合作、竞赛或团队游戏，以鼓励他们积极参与和相互交流。
4. 注重安全保障：幼儿的安全是设计游戏时必须考虑的重要因素。
游戏场地应做好安全防护，游戏器材应符合安全标准。
游戏规则要简单明了，避免幼儿出现意外伤害。
三、幼儿体育游戏的实施方法在幼儿体育游戏的实施过程中，需要注意以下几个方面：1. 创设适宜的环境：选择宽敞、安全的场地进行游戏，保证幼儿的自由度和安全性。
根据游戏的需要，准备好相应的器材、道具等。
幼儿体育教育论文
幼儿体育教育论文随着幼儿体育教育的价值和地位的提升以及教学实践过程的不断深入，幼儿体育教育对提高幼儿综合素质发展的作用越来越明显。
下面是店铺给大家推荐的幼儿体育教育论文，希望大家喜欢!幼儿体育教育论文篇一《论幼儿体育活动的教育价值》摘要：幼儿体育活动不仅能促进幼儿的生长发育，增强体质，它还能有效地促进幼儿的智力、个性、审美和劳技等方面的发展。
因此，在组织幼儿体育活动中，除注重促进幼儿身体机能和基本动作的发展外，还应有意识地把体育与其它相关教育价值结合起来，促进幼儿身心全面发展。
关键词：幼儿体育活动教育价值在很多人的心目中，认为体育的价值只在于身体素质、运动技能的培养，通过锻炼身体，达到体质的增强。
其实幼儿体育活动还蕴含着极为丰富的教育价值。
幼儿体育活动的最终目的不仅仅是增强幼儿的体质，更大的价值在于通过体育锻炼，发展幼儿各方面的能力，促进其身心和谐发展。
针对幼儿体育活动教育价值的体现，本文主要从幼儿的智能开发、个性发展、审美培育、劳技培养等四个方面进行论述。
一、幼儿体育活动的智能开发价心理学家研究资料表明：“基本动作的发展对幼儿感知和思维发展有重大作用”。
由此可见体育游戏可直接促进智力的开发。
如：在游戏“接小足球”中，幼儿除了要观察，判断来球的方向、速度和力量，同时要根据判断不断调整角度，移动脚步，伸脚抬足，脚底触球后，根据来球力量屈膝缓冲，使球稳定置于脚底，在掌握这一环节中，不仅体能得到了的锻炼，还有助于幼儿识别和理解上下、前后、左右、高低、远近和先后、快慢等概念，从而能提高他们认识周围事物的能力。
幼儿的观察力、运动感知、注意力、思维力都得到锻炼和发展。
这一过程是绝对离不开智力的参与的。
这就发展了幼儿的记忆力、注意力和辨别方向的能力等。
在“纸儿真好玩”活动中让幼儿自由选择老师预先准备的挂历纸、报纸、皱纹纸、白纸、硬板纸等材料，幼儿在不同的区域中用来顶、跳、踩、跨、抛、在活动中，孩子们了解了纸有不同质地、不同颜色、很轻、易损坏的特点和可以折叠、撕碎、揉皱的性能。
幼儿园教育教学有关游戏论文
幼儿园教育教学有关游戏论文幼儿教育的对象基本上以幼儿为主，幼儿的主导活动就是游戏，游戏对幼儿的身心和谐发展具有十分重要的意义。
下面是店铺给大家推荐的幼儿园教育教学有关游戏论文，希望大家喜欢!幼儿园教育教学有关游戏论文篇一《浅谈游戏在幼儿园教育教学中的应用》【摘要】幼儿教育对人的终身具有极其重要的作用，幼儿教育被视为整个教育体系的基础，所以幼儿教育的质量关系到一个幼儿的终身学习发展，因此，需要运用各种教学手段，提高幼儿教育的教学质量。
幼儿教育的对象基本上以幼儿为主，幼儿的主导活动就是游戏，游戏对幼儿的身心和谐发展具有十分重要的意义。
本文就游戏在幼儿教育中的应用做出探讨。
【关键词】幼儿教育;游戏;应用;方法;策略《幼儿园工作规程》中明确指出游戏对于幼儿的全面发展具有重要的作用，幼儿园在教学的过程中需要将教育内容融入到各项的教学活动中。
但是对于游戏的重要性、以及如何将游戏合理的融入到教学活动中来，，许多幼儿教师没有一个清晰的认识。
在现实的教学过程中，许多幼儿教师只是将游戏作为一种工具、一种手段，用游戏来操控、控制幼儿，游戏的最终目的只是促进幼儿掌握知识与技能，没有顾及到幼儿的心理感受与情感体验，游戏只是流域表面现象，实质上仍然是传授知识，游戏呈现形式化的特点。
因此，幼儿教师在具体的教学中需要树立全新的教学理念，对游戏的重要性有一个准确的认知，促进幼儿教学与游戏教育的有效融合，促进幼儿教育的发展，笔者将结合自身的教学经验，谈一谈如何将游戏合理的融入到幼儿教学中来。
一、将游戏作为教学的基本内容。
在幼儿园教育教学中，将游戏作为基本的教学内容，使游戏是教学内容的一个组成部分，这是因为游戏是幼儿的主导活动，也是幼儿的基本活动。
在教学过程中，需要观察幼儿的游戏组织形式与游戏内容，然后将教学内容赋予到这些游戏中来，幼儿在乐中学，在学中乐。
教师在具体的实践过程中，幼儿园需要为幼儿的游戏提供时间与空间，让幼儿自主游戏，自发创造一些游戏活动，而不是将幼儿局限在一定空间内，依据一定的规则来进行游戏，要将游戏作为幼儿在幼儿园里的基本活动，整个教育体系的核心就是贯彻活动性的特点。
幼儿园中大班跳绳实践研究论文
幼儿园中大班跳绳实践研究论文近年来，随着我国幼儿教育事业的蓬勃发展，幼儿园中大班的孩子们在体育锻炼方面的需求也日益凸显。
跳绳作为一项简单易学、趣味性强的运动项目，在中大班幼儿中具有广泛的开展前景。
本文通过实践研究，旨在探讨幼儿园中大班跳绳的实践策略及其对幼儿身心发展的影响。
一、研究背景幼儿园中大班的孩子正处于身心发展的关键时期，适当的体育锻炼有助于他们健康成长。
跳绳作为一种全身性的有氧运动，不仅能锻炼幼儿的协调能力、平衡能力和耐力，还能培养他们的团队合作精神。
然而，在实际教学中，我们发现中大班幼儿在跳绳方面存在一定的问题，如动作不规范、兴趣不浓等。
因此，本文针对这些问题，展开实践研究，以期找到合适的解决方案。
二、研究对象与方法1.研究对象本研究选取某幼儿园中大班共60名幼儿为研究对象，其中男生35名，女生25名，年龄在5-6岁之间。
2.研究方法（1）文献资料法：通过查阅相关文献，了解幼儿园中大班跳绳实践的研究现状和发展趋势。
（2）观察法：观察幼儿在跳绳实践过程中的表现，分析存在的问题。
（3）实验法：对实验组进行跳绳训练，对比实验前后的变化，验证实践策略的有效性。
三、实践策略1.增强幼儿对跳绳的兴趣（1）创设趣味性的教学情境，如组织跳绳比赛、设置跳绳游戏等。
（2）利用多媒体教学手段，如播放跳绳教学视频，引导幼儿学习跳绳技巧。
2.注重个体差异，因材施教（1）对跳绳能力较强的幼儿，适当提高训练难度，培养他们的挑战精神。
（2）对跳绳能力较弱的幼儿，降低训练难度，关注他们的进步，提高他们的自信心。
3.加强家园合作，共同促进幼儿跳绳能力的提升（1）定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的跳绳情况，共同制定训练计划。
（2）开展家长课堂，教授家长跳绳技巧，提高家长对幼儿跳绳的指导能力。
四、实践效果与分析1.实践效果经过一段时间的跳绳训练，实验组幼儿的跳绳能力得到了显著提升，动作更加规范，兴趣更加浓厚。
2.实践分析（1）跳绳实践有助于提高幼儿的协调能力、平衡能力和耐力，促进身心健康发展。
体育游戏的论文范文
体育游戏的论文范文1. 关于体育运动的小论文体育嬉戏是人们比较喜爱的文化消遣项目之一，也是学校开展体育活动的一种有效方法。
它作为一种活动形式，内容丰富，形式多样，趣味性强。
特殊是在开发同学智力，增长学问，陶冶情操等方面具有乐观作用。
因而在体育教学中运用嬉戏教材这一艺术性来提高同学的学习爱好，调动同学的乐观性，进展同学的身体素养，提高动作技术、技能，准时培育同学坚毅，英勇坚韧，机灵坚决和集体主义观念等优良质量，都是行之有效的。
但是，在教学过程中，如何详细深化地运用嬉戏教材效果更好，更合理，值得我们进一步去讨论和探讨。
下面我谈谈对此问题的几点粗浅的体会和熟悉。
1.体育嬉戏在预备部分的运用体育课的预备活动是体育教学中的一个重要环节。
其部分次要任务就是用较短时间，快速将同学组织起来，集中留意力，调动他们的乐观性，使同学的机体从相对静止的形态进入到比较活跃形态，为基本部分的教学做好预备。
然而，大多数老师在体育课预备活动部分都采纳常规性预备活动，让同学绕操场慢跑几圈，做几节徒手操，身体各个关节活动一下就算完成。
假如不管讲授什么内容，都千篇一律，长此以往，只限于这一种模式的状况，不但不能活动课堂气氛，添加同学的爱好，而且对运动技术、技能的把握也是不会达到良好的效果。
因而，我们必需依据课程的内容，任务适时支配一些体育嬉戏来提高学习爱好。
假如本次课的次要内容是双手胸前传球，如按上述预备活动的支配，达不到预期效果。
在预备部分中，就可以以嬉戏的方法支配“头上跨下传接力”、“运球接力”等嬉戏，使同学在竞赛中既活动了身体，又把握了球性。
2.体育嬉戏在基本部分的运用基本部分的次要任务是学习新教材、复习旧教材，使同学坚固把握本学科的基本学问、技术、技能。
各种基本动作只要在反复练习中才能达到熟能生巧、坚固的把握。
但多次反复某一动作，同学会感到单调单调。
如，上短跑课时，过去就是一味强调反复练习次数，时间一长同学就产生了厌烦心情，感到没有意思，以至对体育课产生逆反心理。
幼儿园体育教育论文
幼儿园体育教育论文加强幼儿体育活动的设计和研究对于提高幼儿体育活动的水平和质量有重要的意义。
然而我们要如何写有关幼儿园体育教育的论文呢?下面是店铺给大家推荐的幼儿园体育教育论文，希望大家喜欢!幼儿园体育教育论文篇一《幼儿园体育教育的途径和实施方法》摘要：当今社会，健康是首要的，在我们组织幼儿进行体育活动时，我们对一些途径和方法进行了初步的探索和尝试，最终找到一些实用又合理的途径、方法，其中有效的途径和方法又是多种多样的，我们还可以创造性地广开渠道，努力寻找更多更有效的途径和方法，更好地促进幼儿身心和谐，有效的发展，为幼儿更好、更有效的参加体育锻炼，使他们成为健康、智慧、奋进的二十一世纪的建设者，为促进身心全面发展打下良好的基石。
关键词：体育活动;科学;合理;游戏化;途径;方法中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661(2013)08-263-01加强幼儿体育活动的设计和研究对于提高幼儿体育活动的水平和质量有重要的意义。
首先，我们要从实施体育活动的途径入手，因为找对了途径便像踏上了直达快车一样，但有效的途径在哪里?是什么呢?经过我们初步尝试和探索，我们的研究途径先从幼儿周围生活入手，它包括：幼儿园活动、家庭活动。
一、幼儿园体育活动应丰富多样化，能促进幼儿全面发展和提高根据幼儿的这种心理需求，我们把幼儿园体育活动分为两大方面来进行阐述：1、正规性体育活动正规性体育活动相对比较注重幼儿动作与技能的训练，目的性、计划性较强。
在各种游戏的活动开展中培养幼儿的平衡、钻、爬、跳跃、投掷、攀登、走、跑等能力，教师主要采取讲解、示范、指导、评价等途径让幼儿明确活动目的要求，并按老师的要求去完成某种活动，从而达到锻炼身体和发展某方面的技能，提高能力的目的，教师及时的给予指导和评价，帮助幼儿开展体育活动。
例如：在《一球多玩》的活动中，幼儿在欢快活跃的音乐情景中自由的做着各种准备活动，把身体各部分都活动开来;他们有的手捧皮球在娃娃跳;有的拿了球在做球操;有的在绕球走、跳;有的在拍球等。
浅谈幼儿园户外体育游戏的有效组织与开展 论文
浅谈幼儿园户外体育游戏的有效组织与开展精集：幼儿园是启蒙教克的重要阶段，也是促进幼儿丛本认知能力提升规范幼儿生活习惯，优化幼儿的族本社交与思维能力的更要阶段爱玩是孩子的天性，而户外活动就是幼儿校学过程中的*要内容，因此如何有效地组织幼儿找学工作，帮助幼儿更好地融入到户外运动来，保障幼儿可以在户外运动找到符合自身兴趣以及认知能。
游戏能够激发出孩子生命中的激情.幼儿都喜欢玩游戏，尤其百欢户外体育游戏.户外为幼儿开辟了一块广阔的天地，也是好的课本，专宓指出幼儿应该将幼儿的兴趣转移到户外，让幼儿充分接触到大自然，充分体验到欢乐。
关使司：户外活动；幼儿体育：有效组织：开展：鼠略时幼儿来说，户外活动是一个广阔的天地，也是一个进行实践锻炼的最佳场所.开展有效的户外活动，不仅可以增物体质，还有利于幼儿踪合能力的培养和发展,但是由于受一些主客观因素的影响，我们的幼儿户外活动的开展还存在许多问题，因此，需要采取积极措施保证幼儿户外活动的有序开展。
一、开展幼儿体育教学的重要意义（一）促进幼儿的身心健康发展幼儿阶段的儿童大多处『3—6岁之间，正是生长发育的关键时期，自身的各个机能发育尚不完善，对于外界环境和疫病等的抵抗力较弱。
为了有效保障幼儿的健康成长，幼儿园教师可以通过科学合理地方式,组织幼儿开展体白教学，一方面能够锻炼幼儿的身体素质，增强幼儿的抵抗力，促进幼儿的身体发育，另一方面，也可以锻炼幼儿的心理素质，以及幼儿的意志品质，全面促进幼儿的身心健康发展.（二）促进幼儿的综合素质发展新时期的教育教学对幼儿教白提出了更高的要求，教师需要在教学中对幼儿进行诬智体美劳的全面发展，体育作为其中的重要内容，占据非常大的教学地位，不仅能够在生理上加强幼儿的身体素质，促进幼儿的健康成长，还能够在心理上培养幼儿的情感态度，促进幼儿的社会性发展，有效实现幼儿综合素养的培养与提升。
二、为幼儿提供充足的游戏《3—6岁儿童学习与发展指南》中明确指出："保证幼儿的户外活动时间，提高幼儿适应季节变化的能力.幼儿每天的户外活动时间•般不少于2小时,其中体育活动时间不少丁T小时，季节交替时要坚持。
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题目：通过体育游戏培养小班幼儿规则意识******2012年2月25日培养托班幼儿游戏的规则意识摘要规则意识的培养对建立幼儿秩序感和团队协作精神以及幼儿的长远发展有着不可忽视的重要性。
教师在培养幼儿的个性和创造力的同时，培养幼儿的规则意识便更加重要。
在幼儿发育初期对其进行有意识的规则教育，不仅能够帮助幼儿身心发展，更能够从小培养他们的秩序感、道德观、与他人相处与沟通的方式。
针对托班幼儿的年龄特点，运用情景教学，培养激发幼儿对体育游戏的兴趣，自觉遵守规则；以儿歌游戏的方式，吸引幼儿主动参与，自发强化规则意识；注重体育游戏的评价，培养幼儿自觉遵守规则。
让孩子在一个有序的环境中协调发展，有利于孩子良好习惯的养成，为他们的将来打下坚实的基础。
关键词：规则意识，培养，小班，体育游戏俗话说：“没有规矩,不成方圆。
”一个没有规则意识，不懂得遵守规则的人，是不能适应社会生活的。
什么是规则？规则是人们在日常生活、工作、学习中必须遵守的科学的、合理的、合法的行为规范和准则，良好的规则是一切活动的保障，规则意识就是一个人对于社会行为准则的自我认识和体验。
游戏是幼儿自主参加的上一项快乐活动。
它既可以促进幼儿身体生长,又可促进幼儿智力的发展，还可以激发幼儿的良好情绪。
游戏对幼儿来说，并不只是一种消遣和娱乐，而是幼儿身心发展的重要途径，也是我们教育者对幼儿进行教育的一个重要形式。
《幼儿园工作规程》中规定:“游戏是幼儿园的基本活动。
”它指出了我们在开展各类教育活动时，应该以游戏为主要的教学手段。
体育游戏是幼儿体育活动中重要的一部分，是为了发展幼儿的基本动作，让幼儿掌握各种基本动作的技能、技巧，锻炼幼儿身体、促进身体各机能发展以及增进健康。
它的情节有趣，形式活泼多样，适合幼儿生理心理特点，易于激发幼儿积极探索和参与的兴趣和愿望。
3至4岁的幼儿具有活泼好动、好模仿、喜称赞、喜成功、自制力差、认识活动以具体形象为主的年龄性格特点。
而体育游戏既能够满足他们这些特点，还可以帮助他们树立正确的价值观、建立完善健康的人格。
他们在参与游戏的过程中学习与人沟通的能力、建立秩序感以及面对逆境时的应变能力。
但是如何通过体育游戏培养小班幼儿规则意识呢？针对不同幼儿的情况，我提出了不同的解决方案：一、运用情景教学,培养幼儿对体育游戏的兴趣,自觉遵守规则《幼儿园教育指导纲要》要求:“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与”。
对于小班幼儿来说，制定规则是有很大难度的，但他们有很多感兴趣的事情。
在游戏过程中，遵守规则能让游戏顺利进行，幼儿从中体验发现的乐趣,得到自我的奖赏。
在组织幼儿体育游戏时，我们常通过各种游戏形式，或富于它情节、或营造竞争氛围，使运动器具和材料“活”起来。
孩子们从“模仿学习”走向“探索学习”，从“被动运动”走向“主动运动”。
布鲁纳曾经说过:“任何教学形式都没有情景教学来得直观、深刻。
”的确，情景化的教学方式对低龄幼儿尤为重要，因为具有一定情景的游戏，不但趣味性强，而且能让孩子迅速进入境界、进入角色，既有可感性、加深记忆，同时又可提升运动兴趣。
良好的情绪体验、规则的自觉执行，更好的激发幼儿对体育的兴趣。
这是幼儿养成良好运动习惯的基础，也是幼儿在游戏中获得运动兴趣的先决条件。
情景游戏是一种重过程、轻结果的活动。
小班幼儿行为的目的意识较差，游戏过程能使孩子情绪愉快，潜能得到开发。
例如为了发展幼儿跳跃和奔跑的能力，我先是以故事的形式创造游戏情境激发幼儿活动兴趣，孩子们以“快乐的小兔子”这一可爱的动物身份，听音乐跳到“草地”上，分散练习向前跳。
还如在“打蚊子”的游戏中，分散练习向上跳，鼓励幼儿大胆跳跃。
还有当听到“大灰狼来了”的信号时，快速跑回家里，庆幸自己跑得快，充分体验遵守规则的快乐。
还有专为幼儿跳跃设计的“摘苹果”游戏，苹果充分提高了幼儿运动兴趣。
整个活动,孩子们沉静在童话般的情景中既锻炼了身体，又获得了积极的情感体验，规则意识逐步得到发展。
2至3岁的孩子处于对新异事物的探索阶段，此时他们对新奇事物特别感兴趣，我们需要合理的创设游戏环境、投放材料来吸引他们的注意和喜爱。
如在《小猫运鱼》这一活动中，我为孩子们提供了小猫头饰、筐2个、小鱼图片若干。
我不急于去教会他们玩的方法，而是先让“小猫”自由学本领，耐心的看孩子的反应，看看他们在游戏环境中会用那些材料干什么、怎么玩，让幼儿“试一试”、“想一想”、“说一说”。
同时个别指导一些孩子进行比较薄弱环节的练习，如身体协调的走和跑，引导他们自己进行练习，通过自己的尝试培养他们大胆、自信、勇敢的个性心理品质。
当幼儿尽情的玩耍后，我让孩子们带上小猫头饰，组织集体进行练习游戏“小猫运鱼”又一次把活动推进高潮。
我将参与到游戏中，因为当教师参与到游戏中孩子们会很高兴，他们会模仿老师做动作。
可见,教师参与到游戏活动中是很重要的。
同时教师需要做活动中的协助者、总结者。
二、以儿歌游戏的方式,吸引幼儿主动参与,自发强化规则意识以儿歌游戏的方式，让孩子们在活动中自我发现、自我学习、主动探索，这一形式受到了孩子们的喜爱，也获得了良好的练习效果。
把体育游戏规则及动作要领以琅琅上口的儿歌形式表现出来，幼儿可以边说边做、边唱边做，以儿歌形式表现游戏规则，促使幼儿遵守游戏规则，同时也提高了幼儿参与体育游戏的兴趣。
如体育游戏《吹泡泡》、《木头人》等集体游戏，具有很强的趣味性和娱乐性，情节生动有趣、易学、易会、易传，而且它一般不受时间、空间、人数、年龄等条件的约束，幼儿很感兴趣。
针对小班幼儿年龄特点及实际水平，选择改编那些具有科学性、思想性和教育性的民间游戏，在组织运用的过程中，力求在“新”、“简”两方面动脑筋想办法。
“新”是指游戏内容的新鲜性、形式的新颖性、方法的新奇性；“简”是指讲解简练、练习简单、教法简易。
以“新”吸引幼儿的好奇心,促进其产生兴趣；以“简”帮助幼儿尽快掌握玩法，让幼儿有大量玩的时间，在反复多次的游戏中不断遵守规则、变换规则。
在体育游戏《吹泡泡》中，创编了儿歌“吹泡泡，吹泡泡，泡泡吹高了，泡泡吹低了，泡泡吹破了，砰！”幼儿边念儿歌边做游戏，很自然的孩子们跟着儿歌做出了相应的动作，幼儿很自然的有了规则意识，不用教师整理秩序，不用教师组织纪律，幼儿在很快乐的氛围中得到了锻炼。
游戏熟悉后，再让幼儿尝试不同的角色，孩子们参与活动的积极性更高，规则意识不断得到强化和发展。
又如体育游戏《木头人》，能锻炼幼儿灵活性、快速反应的能力与幼儿大肌肉群的发展。
游戏开始前，我首先把歌曲教会幼儿，因为儿歌的内容和韵律很符合小班幼儿的年龄特点，孩子们普遍都很喜欢。
然后我以集体活动的形式，让幼儿手拉手围成一个大圆圈，边唱歌边组织游戏，很快孩子们就都掌握了游戏玩法和规则。
老师与幼儿共同游戏，充分调动了幼儿的积极性，孩子们都玩得很开心。
三、注重体育游戏的评价,培养幼儿规则意识小班幼儿由于年龄小，自我评价能力低，教师应作为幼儿活动的支持者、合作者、引导者，平等地参与幼儿的评价活动，并给予适时的指导和帮助，这对于培养幼儿规则意识有很大的促进作用。
这里所说的评价主要是指对幼儿参与体育游戏活动遵守规则的表现及成果的评价。
在体育游戏活动中，树立崭新的评价观，把评价作为体育游戏活动中重要部分，让评价充分地调动幼儿参与的积极性、主动性、自觉性。
活动评价的时间不受限制，随时根据需要都可以进行。
游戏开始时的评价多为全面性评价，意在激发幼儿参与活动的愿望。
游戏中的评价，对幼儿在游戏过程中表现出的创意和进步要予以肯定的评价，使幼儿在感受成功喜悦的同时，更加努力向上。
但同时也要注意评价的时机是否适宜，如幼儿正在大胆尝试时,尽量不给予评价，以免打断创新的思路。
这时需要教师不断支持、鼓励幼儿之间相互交流、合作。
教师评价幼儿时，要有论据，论据要清楚、具体、明确，幼儿能理解并达到，如:“×××小朋友锻炼认真，能遵守游戏规则，老师要求的每个练习都认真完成”。
在老师的具体示范下，幼儿不仅明确了体育活动的要求，积极调整自己的行为，努力达到目标，规则意识在潜移默化中不断发展。
同时，教师应注意在言语和行动上处处照顾好每一个幼儿，不仅要运用语言评价，同时要善于运用非语言评价。
一缕关爱的目光、一个鼓励的眼神、一次甜蜜的微笑、一份热烈的拥抱，都能够帮助幼儿树立良好的自我形象，成为孩子们活动的源泉和动力。
“不错,有进步”“没关系,再努力一下就行了”“如果你能……那就更好了”。
肯定、鼓励的话语既能淡化幼儿的挫折感，也能使幼儿保持对后继活动的成功期望。
在这种爱的氛围中,孩子们与老师共同分享成功的喜悦,一起克服困难和挫折。
游戏结束时的评价，既有教师评价，也应有儿童的评价。
评价的方式也应是多样的，意在启发儿童进行验证性探索，反思检验自己的行为。
首先，从积极评价入手，尽量挖掘幼儿的长处，鼓励他们重在参与，增强自信心。
在对大多数儿童进行一般性的鼓励、表扬、肯定的基础性评价时，还应注意到教育对象的个体差异性，要尊重每个孩子的发展水平和个性差异，善于观察和分析幼儿取得胜利和遭遇失败的过程，这样才能更好地帮助和促进幼儿提高；其次，要强调规则、发挥规则的作用，要自始自终地教育幼儿自觉遵守规则，以养成诚实、守纪律的好习惯。
要让幼儿在实践中养成与同伴互助合作的集体意识，利用各个细小的环节对幼儿进行友好合作、集体主义的教育，培养幼儿爱同伴、爱集体的意识和能力、发挥集体的榜样作用。
幼儿良好规则的形成不是一朝一夕的事情，需要在幼儿的生活中逐渐积累，慢慢形成，我们从体育游戏入手，会使孩子在一个愉快、健康的环境中协调发展，有利于孩子良好秩序感的养成，为他们的将来打下坚实的基础。
参考文献[1] 幼儿园教育指导纲要[2] 陈钱林.尊重教育新理念.人民教育出版社,2005.10[3] 通过体育游戏培养儿童创新精神和能力的研究.研究报告提纲.省级普教科研资助金项目“中小幼创新知识与技能的实验研究”四川省直属机关玉泉幼儿园课题组.因特网见。