最新部编版小学语文六年级上册《桥》课件
这是一位_________的老汉。
他像一座山，像一座 （ ）的山。
沉着无畏
他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
他像一 座山，一座 屹立不倒的 山。这是敢 于同无情的 洪们。他像一 座山。
这里把老汉比喻成“一座山”， 既表现了老汉的威严、冷静，与人们 在山洪暴发时“惊慌”“疯了似 的”“跌跌撞撞”“乱哄哄”的表现 形成鲜明对比，又写出了老汉在人们 心目中的地位，这座“山”是人们获 得生的希望的“靠山”。
在正确答案后的括号里打“√”
1、“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱
哄哄的人们。他像一座山。”这句话的意思：
A.老汉看见人群这样乱，很不高兴。冷酷得像座山。（ ）
B.老汉个头高，像座山立在人们面前。
（）
C.面对乱哄哄的人群，老汉冷静、威严，他是人们获得生的
希望的靠山。
（）
√
下面几个句子用了比喻和拟人的修辞方法，请在 括号里写出来，两者都不是的画“Χ”。
sǎng
dǎng
嗓（嗓子） 党（党员）
yǎ
jiū
哑 （沙哑） 揪 （揪出）
fèi
废 （废话）
páo xiào
咆哮
shū ji
书记
shēn yín
呻吟
chān fú
搀扶
jīng huāng
惊慌
yōng dài
拥戴
fèi huà
废话
zhàng fū
丈夫
sǎng zi
嗓子
shā yǎ
沙哑
tūn mò
吞没
diē diē zhuàng zhuàng
跌跌撞 撞
dǎng yuán
党员
měng rán
猛然
初读课文，想一想：这是一座什么 样的桥？
窄窄的木桥 不结实的木桥 又窄又不结实的木桥
窄窄的木桥 不结实的木桥 又窄又不结实的木桥
再读课文，想想：这究竟是一座什么 样的桥？
生死桥 逃命桥 生命桥 救命桥 希望桥······
英勇献身
想象一下，老汉如果当时能喊，他想 要喊的是什么?
在洪水面前，老支书选择了让村民先走；
在群众与党员面前，他选择了（群众走 ）； 在自己与小伙子之间，他把生的希望（小伙子）； 唯一没有想到的是（ 自己 ）， 老支书犹如（ 巍然挺立的）。桥
老汉作为一名老共产党员，他有 着无私无畏、不徇私情、英勇献 身的崇高精神。
惊慌失措
东面、西面没有路。只有 北面有座窄窄的木桥。
当洪水袭来时，村庄惊醒了。人 们翻身下床，却一脚踏在水里。惊慌 失措的人们你拥我挤地逃跑，寻找生 路？他们找到了吗？这是一座普通的 桥吗？
（北面那座窄窄的木桥。这不是一座 普通的桥，因为它窄窄的身躯上将承载 一百多号人的生命，整个村庄的生命啊！ 于是，急于求生的人们跌跌撞撞地向那 木桥拥去……）
12.桥
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学习目标
1.会写“咆、哮”等9个字。会写“咆哮、惊慌”等14个 词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，注意读好短句。 3．理解课文内容，关注情节、环境，感受人物形象 （重 点），体会题目的深刻含义 （难点）。 4．领悟课文在表达上的特点。（重难点）
老汉突然冲上前，从队伍里 揪出一个小伙子，
吼道: “你还算是个党员吗? 排到后面去!” 老汉凶得
像只豹子。
难道他不 爱他的儿子吗？
老汉突然冲上前，从 队伍中揪出一个小伙子， 吼道：“你还算是个党 员吗？排到后面去！” 老汉凶得像只豹子。
老汉吼道：“少 废话，快走。”他用 力把小伙子推上木桥 。
小伙子瞪 了老汉一 眼，站到 了后面。
同学们我们现在用悲痛的心情来读（25-27） 自然段认真的体会老奶奶的心情
五天以后，洪水退了。一个老太 太，被人搀扶着，来这里祭奠。
她来祭奠两个人。
她丈夫和她儿子。
小练笔 如果你就是这位失去了丈夫和儿
子的老太太，你会对逝去的亲人说什 么呢？
“老伴啊，乡亲们都说 , ____________________ __________ ，你听到了吗？”
②水渐渐窜上来，放肆的舔着人们的腰。
这里作者运用拟人的修辞方法，不仅形象地 写出了木桥在洪水的冲击中、在人们的重压下即 将断裂的危急情景，也为下文写木桥的轰塌埋下 了伏笔。“窜”写出水上涨的迅速，“放肆的舔 着人们的腰”运用拟人的修辞手法，把洪水疯狂 肆虐的魔鬼形象表现得淋漓尽致。此时形势多么 危急，撤离必须争分夺秒。
小伙子
推了老汉 一把，说： “你先 走”。
同学们讨论矛盾之处的不矛盾：
老汉：揪——推
小伙子：瞪——推
②木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
这里作者运用拟人的修辞方法， 不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击 中、在人们的重压下即将断裂的危急 情景，也为下文写木桥的轰塌埋下了 伏笔。
小伙子被洪水吞没了。
老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没 了他。
“儿子啊，虽然你走了，但是 __________”
思考并交流
说一说课文为什么以“桥”做题目?
“老支书，你是村民们跨越死亡 的生命桥！”
“老支书，你在生死关头，把生 的希望让给别人，把死的危险留给 自己，你用自己的血肉之躯筑起了 一座永远不会坍塌的桥”。
本文写一位老共产党员面对洪水，以自 己的威信和沉稳、果决的指挥，将村民们送 上跨越死亡的生命之桥。他把生的希望留给 别人，自己直面死亡的威胁，用血肉之躯筑 起了一座不朽的桥。文章赞扬了以老支书为 代表的优秀共产党员在危难面前心系群众、 临危不乱、先人后己、不徇私情的崇高品质。
忠于职守
老汉沙哑地喊话:“桥窄!排 成一队,不要挤!党员排在后边!”
齐读15-23段，边读边 划出描写老汉和小伙子动作 的词语
③老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子， 吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老 汉凶得像只豹子。
写老汉严厉训斥一个违反纪律的党员。“冲、 揪、吼”可以看出老汉对这个小伙子很凶。这位 文章结尾老太太祭奠她的丈夫和儿子做了铺垫。
想一想：课文写了怎么样一件事？ 尝试用自己的话说一说。
黎明，当洪水袭来时，老村支 书记冒着生命危险，不存私念地指 挥一百多号人有秩序地过桥，最后 自己和儿子却葬身洪水了。
这是一场（ ）的洪水。请你从文 中划出描写大雨和洪水的语句。
●黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 ●山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而 来，势不可当。
1、黎明的时候，雨突然大了。像泼、向倒。 （ ）Χ
2、山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势
不可挡。
（）
比喻
3、近一米高的洪水已经在路上跳舞了。
（ ） 拟人
4、死亡在洪水的狞笑中逼近。
（）
拟人
5、他像一座山。
（）
比喻
6、水渐渐窜上来，放肆的舔着人们的腰。
（ ） 拟人
7、老汉凶得像只豹子。
谈歌，原名谭同占。1954年出 生，祖籍河北完县 （今河北省顺平县）。从1978年起多次在《北京晚报》 《工人日报》《青年作家》等报刊发表诗歌、散文、中 短篇小说等。主要作品有长篇小说《家园笔记》，中篇 小说集《大厂》，短篇小说集《人间笔记》等。
páo xiào
咆哮
tǎng
淌 （流淌）
shén
呻 （呻吟）
●近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 ●死亡在洪水的狞笑声中逼近。 ●水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
这是一场______的洪水。
描写洪水的凶猛的句子分 别用了那些修辞手法？说 说这样描写的作用。
比喻、拟人
读课文(3-8)自然段 找出描写村民们惊慌 的关键词, 从中你又 体会到了什么？
村庄惊醒了。人们翻下床，却一脚踩 进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多 号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水 已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折 回来。
（)
比喻
8、木桥开始发抖，开始痛苦的呻吟。
（ ） 拟人
思考并交流
4.讨论：如果，大家就这样乱七八 糟、毫无秩序地拥向窄窄的木桥，会是 怎么的结果？在危急关头，年迈的村支 书没有因为惊慌而失去理智。他是怎么 做？怎么说的呢？请再读课文，找出让 你感动的地方，读一读，说一说。
读课文(8-12自然段)，请同学们 在课文中找出描写老汉语言和神 态的句子？边读边品悟：
他像一座山，像一座 （ ）的山。
沉着无畏
他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
他像一 座山，一座 屹立不倒的 山。这是敢 于同无情的 洪们。他像一 座山。
这里把老汉比喻成“一座山”， 既表现了老汉的威严、冷静，与人们 在山洪暴发时“惊慌”“疯了似 的”“跌跌撞撞”“乱哄哄”的表现 形成鲜明对比，又写出了老汉在人们 心目中的地位，这座“山”是人们获 得生的希望的“靠山”。
在正确答案后的括号里打“√”
1、“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱
哄哄的人们。他像一座山。”这句话的意思：
A.老汉看见人群这样乱，很不高兴。冷酷得像座山。（ ）
B.老汉个头高，像座山立在人们面前。
（）
C.面对乱哄哄的人群，老汉冷静、威严，他是人们获得生的
希望的靠山。
（）
√
下面几个句子用了比喻和拟人的修辞方法，请在 括号里写出来，两者都不是的画“Χ”。
sǎng
dǎng
嗓（嗓子） 党（党员）
yǎ
jiū
哑 （沙哑） 揪 （揪出）
fèi
废 （废话）
páo xiào
咆哮
shū ji
书记
shēn yín
呻吟
chān fú
搀扶
jīng huāng
惊慌
yōng dài
拥戴
fèi huà
废话
zhàng fū
丈夫
sǎng zi
嗓子
shā yǎ
沙哑
tūn mò
吞没
diē diē zhuàng zhuàng
跌跌撞 撞
dǎng yuán
党员
měng rán
猛然
初读课文，想一想：这是一座什么 样的桥？
窄窄的木桥 不结实的木桥 又窄又不结实的木桥
窄窄的木桥 不结实的木桥 又窄又不结实的木桥
再读课文，想想：这究竟是一座什么 样的桥？
生死桥 逃命桥 生命桥 救命桥 希望桥······
英勇献身
想象一下，老汉如果当时能喊，他想 要喊的是什么?
在洪水面前，老支书选择了让村民先走；
在群众与党员面前，他选择了（群众走 ）； 在自己与小伙子之间，他把生的希望（小伙子）； 唯一没有想到的是（ 自己 ）， 老支书犹如（ 巍然挺立的）。桥
老汉作为一名老共产党员，他有 着无私无畏、不徇私情、英勇献 身的崇高精神。
惊慌失措
东面、西面没有路。只有 北面有座窄窄的木桥。
当洪水袭来时，村庄惊醒了。人 们翻身下床，却一脚踏在水里。惊慌 失措的人们你拥我挤地逃跑，寻找生 路？他们找到了吗？这是一座普通的 桥吗？
（北面那座窄窄的木桥。这不是一座 普通的桥，因为它窄窄的身躯上将承载 一百多号人的生命，整个村庄的生命啊！ 于是，急于求生的人们跌跌撞撞地向那 木桥拥去……）
12.桥
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学习目标
1.会写“咆、哮”等9个字。会写“咆哮、惊慌”等14个 词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，注意读好短句。 3．理解课文内容，关注情节、环境，感受人物形象 （重 点），体会题目的深刻含义 （难点）。 4．领悟课文在表达上的特点。（重难点）
老汉突然冲上前，从队伍里 揪出一个小伙子，
吼道: “你还算是个党员吗? 排到后面去!” 老汉凶得
像只豹子。
难道他不 爱他的儿子吗？
老汉突然冲上前，从 队伍中揪出一个小伙子， 吼道：“你还算是个党 员吗？排到后面去！” 老汉凶得像只豹子。
老汉吼道：“少 废话，快走。”他用 力把小伙子推上木桥 。
小伙子瞪 了老汉一 眼，站到 了后面。
同学们我们现在用悲痛的心情来读（25-27） 自然段认真的体会老奶奶的心情
五天以后，洪水退了。一个老太 太，被人搀扶着，来这里祭奠。
她来祭奠两个人。
她丈夫和她儿子。
小练笔 如果你就是这位失去了丈夫和儿
子的老太太，你会对逝去的亲人说什 么呢？
“老伴啊，乡亲们都说 , ____________________ __________ ，你听到了吗？”
②水渐渐窜上来，放肆的舔着人们的腰。
这里作者运用拟人的修辞方法，不仅形象地 写出了木桥在洪水的冲击中、在人们的重压下即 将断裂的危急情景，也为下文写木桥的轰塌埋下 了伏笔。“窜”写出水上涨的迅速，“放肆的舔 着人们的腰”运用拟人的修辞手法，把洪水疯狂 肆虐的魔鬼形象表现得淋漓尽致。此时形势多么 危急，撤离必须争分夺秒。
小伙子
推了老汉 一把，说： “你先 走”。
同学们讨论矛盾之处的不矛盾：
老汉：揪——推
小伙子：瞪——推
②木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
这里作者运用拟人的修辞方法， 不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击 中、在人们的重压下即将断裂的危急 情景，也为下文写木桥的轰塌埋下了 伏笔。
小伙子被洪水吞没了。
老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没 了他。
“儿子啊，虽然你走了，但是 __________”
思考并交流
说一说课文为什么以“桥”做题目?
“老支书，你是村民们跨越死亡 的生命桥！”
“老支书，你在生死关头，把生 的希望让给别人，把死的危险留给 自己，你用自己的血肉之躯筑起了 一座永远不会坍塌的桥”。
本文写一位老共产党员面对洪水，以自 己的威信和沉稳、果决的指挥，将村民们送 上跨越死亡的生命之桥。他把生的希望留给 别人，自己直面死亡的威胁，用血肉之躯筑 起了一座不朽的桥。文章赞扬了以老支书为 代表的优秀共产党员在危难面前心系群众、 临危不乱、先人后己、不徇私情的崇高品质。
忠于职守
老汉沙哑地喊话:“桥窄!排 成一队,不要挤!党员排在后边!”
齐读15-23段，边读边 划出描写老汉和小伙子动作 的词语
③老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子， 吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老 汉凶得像只豹子。
写老汉严厉训斥一个违反纪律的党员。“冲、 揪、吼”可以看出老汉对这个小伙子很凶。这位 文章结尾老太太祭奠她的丈夫和儿子做了铺垫。
想一想：课文写了怎么样一件事？ 尝试用自己的话说一说。
黎明，当洪水袭来时，老村支 书记冒着生命危险，不存私念地指 挥一百多号人有秩序地过桥，最后 自己和儿子却葬身洪水了。
这是一场（ ）的洪水。请你从文 中划出描写大雨和洪水的语句。
●黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 ●山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而 来，势不可当。
1、黎明的时候，雨突然大了。像泼、向倒。 （ ）Χ
2、山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势
不可挡。
（）
比喻
3、近一米高的洪水已经在路上跳舞了。
（ ） 拟人
4、死亡在洪水的狞笑中逼近。
（）
拟人
5、他像一座山。
（）
比喻
6、水渐渐窜上来，放肆的舔着人们的腰。
（ ） 拟人
7、老汉凶得像只豹子。
谈歌，原名谭同占。1954年出 生，祖籍河北完县 （今河北省顺平县）。从1978年起多次在《北京晚报》 《工人日报》《青年作家》等报刊发表诗歌、散文、中 短篇小说等。主要作品有长篇小说《家园笔记》，中篇 小说集《大厂》，短篇小说集《人间笔记》等。
páo xiào
咆哮
tǎng
淌 （流淌）
shén
呻 （呻吟）
●近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 ●死亡在洪水的狞笑声中逼近。 ●水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
这是一场______的洪水。
描写洪水的凶猛的句子分 别用了那些修辞手法？说 说这样描写的作用。
比喻、拟人
读课文(3-8)自然段 找出描写村民们惊慌 的关键词, 从中你又 体会到了什么？
村庄惊醒了。人们翻下床，却一脚踩 进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多 号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水 已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折 回来。
（)
比喻
8、木桥开始发抖，开始痛苦的呻吟。
（ ） 拟人
思考并交流
4.讨论：如果，大家就这样乱七八 糟、毫无秩序地拥向窄窄的木桥，会是 怎么的结果？在危急关头，年迈的村支 书没有因为惊慌而失去理智。他是怎么 做？怎么说的呢？请再读课文，找出让 你感动的地方，读一读，说一说。
读课文(8-12自然段)，请同学们 在课文中找出描写老汉语言和神 态的句子？边读边品悟：
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部编版六年级语文上册《桥》教学课件
英勇牺牲的感人故事。
事件
课文品读
这是一场什么样 的洪水？
读第1～6自然段 找出描写洪水的句子。
①像泼。像倒。 ②山洪咆哮着，像一群受惊的野马，
从山谷里狂奔而来，势不可当。 ③近一米高的洪水已经在路面上跳
舞了。 ④死亡在洪水的狞笑声中逼近。
读了上面的句子，你有什么感受？
这是一场__凶__猛____的洪水。
这篇小说写了一位怎样的老支书？找出写 老支书动作、语言、神态的句子，结合相 关情节说说你的理解。
小说描写了一位心系群众、临危不乱、 先人后己、不徇私情的老支书。当人们跌 跌撞撞地拥向木桥时，老支书先来到木桥 等着人们到来，可以感受到他心系群众；
面对突来的洪水，人们“你拥我挤、疯了似的、 乱哄哄”，而老支书“不说话、像一座山”， 可以感受到他镇定从容、临危不乱；在组织大 家过桥时，他号召“党员排在后边”，可以看 出他先人后己；自己的儿子违反纪律，他揪出 来后严厉训斥，并命令排到后面去，可以看出 他不徇私情。
山洪暴发
12 桥
读课题，质疑思考。 联系刚刚看到的有关山洪暴发的图
片。思考：桥，让你想到了什么？
这座桥一定是一座特 殊的、承载着人们的希望 的桥。
根据自读要求读课文。
1.轻声朗读课文，把课文读通顺，遇到难 读的句子多读几遍。边读边想：课文讲了一 件什么事？
2.圈画出课文中的生字，把生字读正确， 并自主识记字形。
拓展“桥”的广度，说说生活中特殊的“桥”。
山洪里 ，他们用臂膀营救了一个 个围困的群众，他们是 希望之桥 ！
风雪中 ，他们用生命照亮了一个 个黑暗的村庄，他们是 光明之桥 ！
废墟中 ，他们用双手拯救了一个 个垂危的生命，他们是 生命之桥 ！
部编版·统编教材小学六年级语文上册《桥》教学 ppt课件
东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
合作探究
快速浏览课文7～23自然段，用“～～”画出描写 老汉动作、神态、语言的句子，并用关键词批注阅读 体会。
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着
乱哄哄的人们。他像一座山。
▲▲
▲▲▲
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队， ▲
五天以后，洪水退了。 一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。 她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。
小练笔
如果你就是这位失去了丈夫和儿子的老太太， 你会对逝去的亲人说什么呢？
“老伴啊，乡亲们都说 “_______________ ，你听 到了吗？”
“儿子啊，虽然你走了，但是 __________ ”
我不知道
▲▲
cuàn
sì
水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。
▲
▲ ▲▲
▲
水，爬上了老汉的胸膛。
▲
▲▲
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里 狂奔而来，势不可当。 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。 水，爬上了老汉的胸膛。
汉凶得像只豹子。
水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。 小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
水，爬上了父亲的胸膛。最后，只剩下了他和儿子。 儿子推了父亲一把，说：“你先走。” 父亲吼道：“少废话，快走。”他用力把儿子推上木桥。 突然，那木桥轰地一声塌了。儿子被洪水吞没了。 父亲似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 一片白茫茫的世界。
你的姓，你的名
合作探究
快速浏览课文7～23自然段，用“～～”画出描写 老汉动作、神态、语言的句子，并用关键词批注阅读 体会。
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着
乱哄哄的人们。他像一座山。
▲▲
▲▲▲
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队， ▲
五天以后，洪水退了。 一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。 她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。
小练笔
如果你就是这位失去了丈夫和儿子的老太太， 你会对逝去的亲人说什么呢？
“老伴啊，乡亲们都说 “_______________ ，你听 到了吗？”
“儿子啊，虽然你走了，但是 __________ ”
我不知道
▲▲
cuàn
sì
水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。
▲
▲ ▲▲
▲
水，爬上了老汉的胸膛。
▲
▲▲
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里 狂奔而来，势不可当。 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。 水，爬上了老汉的胸膛。
汉凶得像只豹子。
水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。 小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
水，爬上了父亲的胸膛。最后，只剩下了他和儿子。 儿子推了父亲一把，说：“你先走。” 父亲吼道：“少废话，快走。”他用力把儿子推上木桥。 突然，那木桥轰地一声塌了。儿子被洪水吞没了。 父亲似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 一片白茫茫的世界。
你的姓，你的名
部编版六年级语文上册13《桥》课件(共50张PPT)
窄窄木桥
这是一座什么样的桥？
你拥我挤、跌跌撞撞
木桥发抖 一百多人排成队、揪出小伙
木桥塌了 小伙子和老汉被洪水吞没
比较句子,看看哪个更好，为什么？ 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 木桥开始摇晃起来，发出很大的声音。
第一句好，运用了拟人的修辞手法，生动形象写出 了木桥不堪负重，快要倒塌，为下文桥塌打下埋伏。
讨论： 小说最后才点明老支书和小伙子的关系，这样写有什么好处？
➢设置悬念，前后照应。
➢构思新颖，让人意外之余又觉得悲壮， 到达震撼效果。
2.课文主要写的是老汉，课题却用“桥”，你怎么理解？
这是老汉用生命换来的桥，他高风亮节，把生的 希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血 肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党 以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的 “桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内涵。
先人后己
的
语言、动作、神态 舍己为人
人
们
村民
党员 儿子 老汉
这篇（ 微型小说 ）写了一位普通的老共产党员， 面对狂奔而来的洪水，镇定指挥，组织村民有序 跨过死亡的生命桥。他（ 不徇私情，舍己为人 ）， 把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用 自己的血肉之躯筑起了一座不朽的（桥梁 ）。
一座山
我不知道 你的姓，你的名 但我知道 你有一个动人的称呼—老汉！
句子百花园：把下列句子改成拟人句。
1.小溪哗哗地向东流去。 小溪唱着哗哗的歌向东跑去。 2.天空中撒满了星星. 天空中到处都是在嬉戏的星星。
研读第四部分（第24-27自然段）：祭奠英灵
要求：小组合作，读准字音，读通句子，找出相关词语。 思考： 1.讨论：小说最后才点明老支书和小伙子的关系，这样 写有什么好处？ 2.课文主要写的是老汉，课题却用桥，你怎么理解？
部编版人教版小学六年级语文上册《桥》优质课PPT课件
课文解读
学习课文，感受洪水肆虐的危急与人们 的恐慌：
1.这是一场什么样的洪水？在课文中找出描 写洪水的凶猛的句子。
①黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 ②山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔 而来，势不可当。 ③近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 ④死亡在洪水的狞笑声中逼近。 ⑤水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。 ⑥水，爬上了老汉的胸膛。
部编版人教版小学六年级语文上册
12 桥
新课导入
山洪暴发
你知道哪些抗洪救 险的故事？
作者简介
作家名片：谈歌，原名谭同占。祖籍 河北完县（今河北省顺平县）。作家、 记者、中国作家协会会员。
主要作品：长篇小说《家园笔记》； 中篇小说集《大厂》；短篇小说集 《绝唱》等。
知识备查
山洪：山区骤发性的洪水。山区局地暴雨或大量融 雪产生径流并挟带泥沙、石块汇集到沟谷、山溪形成洪 水或泥石流。常未及时防范即遭灾害，造成人员伤亡， 毁坏房屋、田地、道路和桥梁等。
学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大家
来检验一下，点击下面的视频开始听写吧！
老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子
推上木桥。
思考：老汉从刚开始恶狠狠的“揪”到最后危难 关头又“吼”又“推”，这是否矛盾？两次“吼”有 什么区别？
老汉的言行举止与第15自然段形成了鲜明的对比。 老汉开始那样做，是因为儿子违反了纪律，他感到气 愤和痛心，表现出的是一个老党支部书记崇高的党性； 而此时，群众已经安全过桥，木桥马上就要垮塌，在 这千钧一发的时刻，他把生的机会留给了儿子，表现 出的是一个父亲伟大的爱。
3.课文在表达上很有特色。如，课文最后才交代老汉 和小伙子的关系；文中有多处关于大雨和洪水的描写。 你发现了什么？找出来，和同学交流这样写的好处。
部编版小学语文六年级上册12《桥》PPT
三、比一比，再组词。 咆（ 咆哮 ） 炮（ 炮火 ） 废（ 废水 ） 泼（ 活泼 ） 桑（ 桑树 ） 嗓（ 嗓子 ）
揪（ 揪出 ） 瞅（瞅一瞅） 淌（ 淌水 ） 躺（ 躺下 ） 呻（ 呻吟 ） 伸（ 伸手 ）
四、按要求写句子。 1. 老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”(改为 转述句) _老__汉__冷__冷__地__说__，__可__以__退__党_，__到__他__那__儿__报__名__。___________ 2. 死亡在洪水中逼近。(改为拟人句)) _死__亡__在__洪__水__的__狞__笑__声__中__逼__近__。______________________ 3. 你还算是个党员吗？(改为陈述句)
水，爬上了老汉 的胸膛。
“爬”以拟人化的手法 写出了洪水的速度很快。
讨论交流：
此时此刻，村民们会怎么办呢？
村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚 踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百 多号人你拥我挤地往南跑。……人们又疯 了似的折回来。
…… 人们跌跌撞撞地向那座木桥拥去。
你读懂了什么？
村民惊慌失措 惊恐不安 ……
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
洪水“跳舞”运用了拟人的 修辞方法，生动形象地写出了 洪水疯狂肆虐的魔鬼形象。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
洪水给村民带来的威胁。
水渐渐蹿上来,放肆地舔着人们的腰。
“窜”写出了水上涨得迅速，“放肆 地舔着人们的腰” 运用拟人的修辞方法， 生动形象地刻画了洪水疯狂肆虐的魔鬼形 象。水位不断上升，形势也越来越严峻， 洪水随时都有可能吞噬人们的生命。
小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。
为文章最后的结尾埋下伏笔。
小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”
部编新人教版小学语文六年级上册《桥》PPT课件
9
10
12
临危不乱、心系村民
镇定、果断
坚持党性原则
威信极高
比喻
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20
21
22
比喻
愤怒
不徇私情
深爱儿子
画出环境描写的句子，说一说这些描写对表现人物起到了什么作用。
形势危急
站在党员的角度:沉着无畏、不徇私情
站在父亲的角度:对儿子的爱
拟人
读一读
读老汉的话时，停顿要干脆，体现老汉处理危机的果断。
有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。想一想课文讲了一件什么事。
山洪爆发，老支书指挥群众从木桥撤离，自己和儿子却牺牲了宝贵的生命。
初读课文
狞笑 搀扶 祭奠 咆哮 惊慌 嗓子 拥戴 沙哑 呻吟 废话 吞没 猛然 蹿上来 跌跌撞撞 势不可当
níng
chān
diàn
“桥”具有象征意义，是把党员和群众紧密联系在一起的情感纽带，是危难时刻老支书为群众抢得生机的希望桥，是老支书忠于职守、舍己为人的生命桥。
小练笔：洪水退去，获救的乡亲们又重建了一座新桥，乡亲们想立一块桥头碑纪念老支书，请帮助乡亲们写一段碑词吧。
课后作业
பைடு நூலகம்
动作描写
读一读
村民们一起奔向的是一座什么样的木桥？小说围绕木桥产生了哪几次冲突？
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一个党员小伙子：排在前面——老汉：揪出小伙子
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临危不乱、心系村民
镇定、果断
坚持党性原则
威信极高
比喻
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比喻
愤怒
不徇私情
深爱儿子
画出环境描写的句子，说一说这些描写对表现人物起到了什么作用。
形势危急
站在党员的角度:沉着无畏、不徇私情
站在父亲的角度:对儿子的爱
拟人
读一读
读老汉的话时，停顿要干脆，体现老汉处理危机的果断。
有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。想一想课文讲了一件什么事。
山洪爆发，老支书指挥群众从木桥撤离，自己和儿子却牺牲了宝贵的生命。
初读课文
狞笑 搀扶 祭奠 咆哮 惊慌 嗓子 拥戴 沙哑 呻吟 废话 吞没 猛然 蹿上来 跌跌撞撞 势不可当
níng
chān
diàn
“桥”具有象征意义，是把党员和群众紧密联系在一起的情感纽带，是危难时刻老支书为群众抢得生机的希望桥，是老支书忠于职守、舍己为人的生命桥。
小练笔：洪水退去，获救的乡亲们又重建了一座新桥，乡亲们想立一块桥头碑纪念老支书，请帮助乡亲们写一段碑词吧。
课后作业
பைடு நூலகம்
动作描写
读一读
村民们一起奔向的是一座什么样的木桥？小说围绕木桥产生了哪几次冲突？
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一个党员小伙子：排在前面——老汉：揪出小伙子
部编版六年级上册《桥》课件
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来， 势不可当。
比喻 形象地写出来势凶猛、势不可当的气势，突出了 情况的危急，渲染了紧张的气氛。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 死亡在洪水的狞（níng）笑声中逼近。
拟人，“跳舞”形象地表现了洪水疯狂肆虐的魔鬼形象； “狞笑”写出了洪水如猛兽般狰狞的面貌，暗示了村民面临 着被洪水吞噬的危险。
这究竟是一场怎样可怕的洪水呢？ 边读边想，哪些句子是描写洪水的？请 把它在文中用____________画出来。
走进课文
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂 奔而来，势不可当。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 水，爬上了老汉的胸膛。
通过动作、语言、神态的描写，写出了 老汉坚持党性、不徇私情的崇高品质。
老汉吼道：“少废话，快走。”他用 力把小伙子推上木桥。
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个 小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排 到后面去！”老汉凶得像只豹子。
老汉吼道：“少废话，快走。”他用 力把小伙子推上木桥。
（1）老汉两次向小伙子“吼道”，却是两种截然不 同的心情，你们体会到了吗？
找出人们在洪水爆发时的表现 的句子，并用画波浪线下来。
人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌 地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近 一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似
的折回来。 惊慌失措 面临死亡 场面混乱 人们跌跌撞撞地像那木桥拥去。 窄窄的木桥
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个 小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排 到后面去！”老汉凶得像只豹子。
根据故事发生、发展、高潮、结局给 ◇课第文一分部分段（。第1～4自然段），写黎明时分，村
新部编版小学语文六年级上册《桥》优质ppt课件
教学模板PPT
语文S版 二
每个人对于学习，年都级上有着不
同的方法。有些方法不一定适 合每一个人，只有找到适合自 己的学习方法，并在学习中不 断运用才能真正成为学习的主 人。
再见
①黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 ②山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔 而来，势不可当。 ③近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 ④死亡在洪水的狞笑声中逼近。 ⑤木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记。 ⑥水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。 ⑦水，爬上了老汉的胸膛。 ⑧小伙子被洪水吞没了。 ⑨老汉似乎要喊什么，猛然间，一一个浪头也吞没 了 他。 ⑩一片白茫茫的世界。
12.桥
主要内容：
课文讲述了山洪暴发的危 急时刻，老支书组织一百多人撤 离，最后桥塌了，老支书英勇牺 牲的感人故事。
1-4 5-13 14-23 24-27
突遇山洪 疏导撤离 桥塌殉职 祭奠英灵
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂务而来，势不 可当。 村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地 喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又瘦了似的折回 来。 东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。 死亡在洪水的狞笑声中通近。 人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。 木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村 人都拥戴的老汉。 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱映哄的人们。 他像一座山。 人们停住脚，望着老汉。 老汉沙哑地喊话:“桥窄! 排成一队，不要挤!党员排在后边! 有人喊了一声:“党员也是人。 ” 老汉冷冷地说:“可以退党， 到我这儿报名。” 竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木 桥。
部编版六年级语文上册13《桥》说课课件(含教学反思)(共20张PPT)
2、感知全文。鉴于高年级学生已经养成了课前预习的良好习惯，又通过 刚才的自由读文，学生对课文有了大概的了解，所以我让学生自己写下本 课的主要内容然后汇报，老师适时指点梳理并加以鼓励。
环节三、抓住重点，走近老汉
这里我要求学生带着问题默读课文，用横线画出描写老汉的句子，在旁边做好批注，以体悟老 汉的高贵品质，让学生养成不动笔墨不读书的习惯。我将把主动权还给学生，老师在一旁引导 ，让学生随机汇报句子谈想法。如：
三、说教学目标
1、有感情地朗读课文，抓住描写老汉动作、表情、语言描写的句子，感受老汉无私 无畏、不徇私情、英勇献身的精神。领会课文在表达上的特点。
2、理解题目所蕴含的深刻含义。
四、说教学重难点
教学重点： 抓住文中令人感动的地方，反复朗读，品词析句，感受老共产党 员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神，体会课文在表达 上的特点。 教学难点： 理解题目所蕴含的深刻含义。
《桥》说课
部编版六年级语文上册
一、说教材
《桥》所在单元是小说单元。按照文体，本单元选编了《桥》《穷人 》《在柏林》三篇课文。单元导语中提供的阅读要素是“读小说，关注情 节、环境，感受人物形象。”语文园地中的交流平台则提供了理解小说中 人物形象的具体方法。本文的作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党
五、说教学法
六年级的学生已具备一定的研究性阅读和感悟的能力，能够在老师的引导下，掌握基本的阅读 方法，读、思、记课文中需要重点领会的部分。这篇课文篇幅短小，但文本所描画的人物形象 和场景都远离学生的生活实际，学生较难被文中老汉的形象、精神所打动，特别是对文章以“桥” 为题的理解。为突破教学的重难点，我计划灵活运用多种教学方法进行优化组合。 1.情境教学法。让学生抓住文中一些渲染环境的词语和句子，想象面对死亡威胁的情景，切实感 受当时的生命垂危，从而更好地理解老支书的舍己救人、忠于职守的高贵品质。 2.朗读法。叶圣陶老先生认为语文教学最基本最好的方法就是读，朱熹也说过“读书百遍，其义 自见”，本篇课文语言简练，人物语言的刻画也很有表现力。让学生用多种情势的读，到达“以读 代讲”“以读悟情”“以读达情”的效果。通过朗读、感悟、交流，让学生领会课题“桥”不仅仅是那 座窄窄的木桥，更是老支书用自己的身躯架起的生命之桥！ 3.学生自主探究、合作交流。引导学生抓住描写老汉动作、神态、语言和自然环境的关键语句， 进行圈点勾画，通过抓住重点来理解课文的主旨。
环节三、抓住重点，走近老汉
这里我要求学生带着问题默读课文，用横线画出描写老汉的句子，在旁边做好批注，以体悟老 汉的高贵品质，让学生养成不动笔墨不读书的习惯。我将把主动权还给学生，老师在一旁引导 ，让学生随机汇报句子谈想法。如：
三、说教学目标
1、有感情地朗读课文，抓住描写老汉动作、表情、语言描写的句子，感受老汉无私 无畏、不徇私情、英勇献身的精神。领会课文在表达上的特点。
2、理解题目所蕴含的深刻含义。
四、说教学重难点
教学重点： 抓住文中令人感动的地方，反复朗读，品词析句，感受老共产党 员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神，体会课文在表达 上的特点。 教学难点： 理解题目所蕴含的深刻含义。
《桥》说课
部编版六年级语文上册
一、说教材
《桥》所在单元是小说单元。按照文体，本单元选编了《桥》《穷人 》《在柏林》三篇课文。单元导语中提供的阅读要素是“读小说，关注情 节、环境，感受人物形象。”语文园地中的交流平台则提供了理解小说中 人物形象的具体方法。本文的作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党
五、说教学法
六年级的学生已具备一定的研究性阅读和感悟的能力，能够在老师的引导下，掌握基本的阅读 方法，读、思、记课文中需要重点领会的部分。这篇课文篇幅短小，但文本所描画的人物形象 和场景都远离学生的生活实际，学生较难被文中老汉的形象、精神所打动，特别是对文章以“桥” 为题的理解。为突破教学的重难点，我计划灵活运用多种教学方法进行优化组合。 1.情境教学法。让学生抓住文中一些渲染环境的词语和句子，想象面对死亡威胁的情景，切实感 受当时的生命垂危，从而更好地理解老支书的舍己救人、忠于职守的高贵品质。 2.朗读法。叶圣陶老先生认为语文教学最基本最好的方法就是读，朱熹也说过“读书百遍，其义 自见”，本篇课文语言简练，人物语言的刻画也很有表现力。让学生用多种情势的读，到达“以读 代讲”“以读悟情”“以读达情”的效果。通过朗读、感悟、交流，让学生领会课题“桥”不仅仅是那 座窄窄的木桥，更是老支书用自己的身躯架起的生命之桥！ 3.学生自主探究、合作交流。引导学生抓住描写老汉动作、神态、语言和自然环境的关键语句， 进行圈点勾画，通过抓住重点来理解课文的主旨。
【新编】人教部编版六年级语文上册《桥》优质教学课件
这些修辞方法，把洪水疯狂、肆虐的魔鬼形象表现得淋漓尽致。 为故事情节的发展起到烘托作用。
在咆哮的洪水面前， 你还觉得这是怎样的桥？
东面、西面没有路。只有北面有座窄窄
的木桥。
窄窄的木桥 不结实的木桥
窄窄的不结实的木桥
不堪一击的木桥……
村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进 水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你 拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面 上跳舞。人们又疯了似的折回来。
窄窄的木桥
生命桥
党群桥
总结：题目中的“桥”不仅仅是指那座窄 窄的木桥。这位深爱着自己儿子的父亲， 这位忠于职责、舍己为人的老汉用他的生 命架起了一座桥，一座救了群众的生命桥 呀！这座桥连接的是什么？（生与死、奉 献与索取、党员与群众……）
课堂归纳
作业布置 完成同步练习题
小学语文部编版六年级上册
12. 《桥》
课文讲了一件什么事？ 深夜，当洪水号人有 秩序地过窄窄的木桥，最后自己和儿子却被 洪水卷走的故事。
文章以写老汉为主，但却以 《桥》为题。你对桥又有什么 感受？带着问题回顾课文。
初读课文时，你觉得这是怎样的桥？
东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的 木桥。死亡在洪水的狞笑声中逼近。
救命桥
唯一的活路
惊慌
疯了似的 你拥我挤
乱哄哄
跌跌撞撞
他像一座山。
一百多号人依次从老汉身边奔上木桥。
这里每句话都独立成段，点明了他们的关系。
语言极为简练却加强了故事的悲壮色彩。升 华了主题。
他把生的希望让给别人，把死的 危险留给自己，用自己的血肉之躯 筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁 是我们党以老支书为代表的优秀的 共产党员密切联系群众的“桥”， 是一座“党群桥” 。
在咆哮的洪水面前， 你还觉得这是怎样的桥？
东面、西面没有路。只有北面有座窄窄
的木桥。
窄窄的木桥 不结实的木桥
窄窄的不结实的木桥
不堪一击的木桥……
村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进 水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你 拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面 上跳舞。人们又疯了似的折回来。
窄窄的木桥
生命桥
党群桥
总结：题目中的“桥”不仅仅是指那座窄 窄的木桥。这位深爱着自己儿子的父亲， 这位忠于职责、舍己为人的老汉用他的生 命架起了一座桥，一座救了群众的生命桥 呀！这座桥连接的是什么？（生与死、奉 献与索取、党员与群众……）
课堂归纳
作业布置 完成同步练习题
小学语文部编版六年级上册
12. 《桥》
课文讲了一件什么事？ 深夜，当洪水号人有 秩序地过窄窄的木桥，最后自己和儿子却被 洪水卷走的故事。
文章以写老汉为主，但却以 《桥》为题。你对桥又有什么 感受？带着问题回顾课文。
初读课文时，你觉得这是怎样的桥？
东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的 木桥。死亡在洪水的狞笑声中逼近。
救命桥
唯一的活路
惊慌
疯了似的 你拥我挤
乱哄哄
跌跌撞撞
他像一座山。
一百多号人依次从老汉身边奔上木桥。
这里每句话都独立成段，点明了他们的关系。
语言极为简练却加强了故事的悲壮色彩。升 华了主题。
他把生的希望让给别人，把死的 危险留给自己，用自己的血肉之躯 筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁 是我们党以老支书为代表的优秀的 共产党员密切联系群众的“桥”， 是一座“党群桥” 。