预防医学教学大纲-华西公共卫生学院
《预防医学》教学大纲
《预防医学》教学大纲一、课程说明（一）课程性质、地位与任务预防医学是以“环境-人群-健康”为模式，以人群为研究对象，以预防为主要思想指导，运用现代医学知识和方法研究环境对健康影响的规律，制定预防人类疾病发生的措施，实现促进健康，预防伤残和夭折为目的的一门科学。
预防医学是从医学科学体系中分化出来的，它是研究预防和消灭病害，讲究卫生，增强体质，改善和创造有利于健康的生产环境和生活条件的科学。
预防医学与临床医学不同之处在于它是以人群为对象，而不是仅限于以个体为对象。
医学发展的趋势之一，是从个体医学发展到群体医学，今天许多医学问题的真正彻底解决，不可能离开群体和群体医学方法。
随着医学模式的发展，该专业日益显示出其在医学科学中的重要性。
预防医学必须面向医学的未来，从战略的高度考虑人类的疾病和健康问题。
该学科应用现代医学及其他科学技术手段研究人体健康与环境因素之间的关系，制定疾病防治策略与措施，以达到控制疾病，保障人民健康，延长人类寿命之目的。
（二）课程教学的基本要求预防医学培养出的人才应具有超前性和远见思想；具有系统的预防医学基本理论、基本知识和基本技能；能从整体把握大局，具有分析影响人群健康的各种因素和疾病流行规律，制定预防疾病和增进人群健康措施与计划的基本能力；具有一定的科学研究和实际工作能力；熟悉国家卫生工作方针、政策和法规，临床医学的基本理论知识和常见病、多发病的防治技术以及健康教育工作；掌握文献检索、资料查询、计算机应用及统计分析的基本方法和对人群劳动、生活、学习、环境和食品进行卫生监督的基本能力。
（三）课程教学改革1.根据专业培养目标，教学中立足“三基”，加强对学生知识、能力、素质的全方位培养。
2.教学中注意临床医学知识与预防医学知识的相互渗透，突出慢性病、多发病和老年病，提高学生整体护理能力，体现现代医学模式。
3.注重素质教育，进行评判性思维训练，突出能力培养。
根据教学内容采用讲授、提问、将PBL教学运用于部分理论课和社会见习等不同的教学方法，结合学科最新动态，推荐相应的期刊杂志给学生课外阅读，传递学科前沿信息，积极指导学生进行研究性学习。
预防医学课程教学大纲
教学大纲课程名称：预防医学课程性质：专业必修课课程学时：48学时适用对象：医学专业本科生第一章预防医学概述一、教学内容1.预防医学的定义、目的和学科特点。
2.预防医学的发展历程和当前趋势。
3.预防医学的基本原则和研究方法。
二、教学目标1.学生能够理解预防医学的基本概念和应用。
2.学生能够分析预防医学在公共卫生中的作用。
3.学生能够掌握预防医学的研究方法。
三、教学重点1.预防医学的基本原则和实际应用。
2.预防医学在国家公共卫生体系中的重要性。
四、课程思政内容结合中国预防医学发展史，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
第二章流行病学基础一、教学内容1.流行病学的定义、研究目的和方法。
2.流行病学研究设计和常用指标。
二、教学目标1.学生能够掌握流行病学的基本理论和应用。
2.学生能够运用流行病学方法进行疾病流行情况调查与分析。
三、教学重点1.流行病学研究设计和数据分析方法。
2.中国在流行病学研究中的成就和经验。
四、课程思政内容展示中国在流行病学研究中的成就，增强民族自豪感。
第三章环境卫生学一、教学内容1.环境因素对健康的影响及环境卫生学研究方法。
2.环境健康风险评估的基本概念和步骤。
二、教学目标1.学生能够理解环境因素对健康的影响。
2.学生能够掌握环境健康风险评估的方法。
三、教学重点1.环境因素对人群健康的影响和改善策略。
2.生态文明建设的重要性和实践。
四、课程思政内容-结合中国的环保政策和实践，培养学生的环保意识。
第四章职业卫生与职业病防治一、教学内容1.职业病的定义、分类、诊断标准和预防策略。
2.职业病的监测和控制方法。
二、教学目标1.学生能够理解职业病的基本概念和防治策略。
2.学生能够识别职业病危害因素并提出防治措施。
三、教学重点1.职业病的预防和控制。
2.劳动者权益保护的重要性。
四、课程思政内容-结合《中华人民共和国职业病防治法》，培养学生的法治意识。
第五章营养与食品卫生一、教学内容1.营养素分类、功能和推荐摄入量。
预防医学概论教学大纲
预防医学概论教学大纲一、课程简介本课程是预防医学专业的一门基础课程，旨在介绍预防医学的基本概念、原理和方法，以及预防医学在公共卫生领域的应用。
通过本课程的学习，学生将了解预防医学的基本理论和实践，掌握预防医学的基本方法和技能，为今后的学习和实践打下基础。
二、教学目标1.了解预防医学的基本概念、原理和方法；2.掌握预防医学在公共卫生领域的应用；3.了解常见疾病的预防和控制方法；4.掌握常见传染病的防治措施；5.了解健康教育的基本原理和方法；6.掌握环境卫生的基本知识和技能；7.了解营养与健康的关系；8.掌握常见慢性病的预防和控制方法。
三、教学内容第一章预防医学概述1.预防医学的定义和发展历程；2.预防医学的基本原理和方法；3.预防医学在公共卫生领域的应用。
第二章疾病的预防和控制1.传染病的预防和控制；2.慢性病的预防和控制；3.其他疾病的预防和控制。
第三章健康教育1.健康教育的基本原理和方法；2.健康教育在公共卫生领域的应用。
第四章环境卫生1.环境卫生的基本知识；2.环境卫生的基本技能；3.环境卫生在公共卫生领域的应用。
第五章营养与健康1.营养与健康的关系；2.常见营养不良的预防和控制方法；3.营养与慢性病的关系。
四、教学方法本课程采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例分析、实践操作等。
通过多种教学方法的结合，提高学生的学习兴趣和学习效果。
五、考核方式本课程的考核方式包括平时成绩和期末考试成绩。
平时成绩主要包括课堂表现、作业和实践操作成绩；期末考试成绩占总成绩的70%。
预防医学》实验教学大纲
《预防医学》实验教学大纲课程名称：预防医学（Preven tiv e m edi cin e）课程代码：临床医学专业130004、护理专业130018课程类型：专业必修课开课学期：第三学期课程总学时：临床医学专业54、护理专业36实验学时：临床医学专业14 学时高职护理专业10 学时前期课程：医学基础课、临床内科学、传染病学使用专业：三年制临床医学、高职护理专业一、课程性质、目的和任务预防医学是以环境—人群—健康为模式，用预防为主的思想探究疾病发生发展规律，用卫生统计学和流行病学原理方法分析环境中致病因素对人群的影响，提出改善和控制环境危害因素卫生学措施及疾病防治策略，以达到促进健康和预防疾病的目的。
它既是医学的一门应用学科又是一门实践性很强的科学。
通过本课程的学习，学生应能够明确学习本课程的目的，认识环境-人群-健康的关系，掌握影响健康的因素、识别危险因素和控制危险因素的知识、方法和技能，培养能开展城市社区卫生服务、农村初级卫生保健工作的业务能力，为以后运用预防医学思维方法，开展临床医疗、护理等服务奠定基础。
二、实验教学目的要求预防医学实习教学是整个教学的重要组成部分。
遵循三年制医学专业学生培养的培养目标和岗位职业的特点，为培养学生独立思考和预防医学的思维能力，实习教学中要求学生重点掌握现场调查、操作实习、案例分析、效果评价等同时还倡导学生自学的主观能动性，通过实习教学和自学练习等相结合形式，使学生对群体健康有一个总体性认识，树立预防为主的思想，学会用预防医学的观点、思想方法全面地观察及分析问题，培养良好的医德，从而提高学生预防医学思维和实际工作的能力。
三、实验方式与基本要求实习课与理论课同步进行，主要的实验方式和要求如下：1. 现场实习：主要是专题调查。
要求选定专题（可由教师与学生共同研讨确定）在教师的指导下，学生分组进入社区开展现场调查、操作。
如水源卫生学调查、饮水消毒等。
2.实验操作：应用实验的方法对实验中有关项目进行定量测定，通过具体的实验操作使学生掌握实验的原理、方法和应用。
预防医学教学大纲
《预防医学》教学大纲医学技术营养专业用四川大学华西公共卫生学院健康与社会行为学系编一、课程基本信息课程名称：预防医学（Preventive Medicine）课程号：504163030课程类别：必修课学时：48学时学分：3分二、教学目的及要求预防医学是研究环境因素对健康的影响、疾病的分布规律，以及制定防治疾病、提高生命质量、延长寿命的对策和措施的一门学科，是现代医学的重要组成部分。
本课程主要通过课堂讲授、自学等方式进行教学。
所用教材在前4版的基础上，本着“培养促进全体人民健康的医生”的精神、贯彻三基和五性的原则，根据我国当前的实际情况编写。
内容主要包括预防医学的一些基本方法，临床医务人员应具备的有关预防知识和技能以及卫生服务体系与卫生管理。
通过本课程学习，要求学生了解随着社会经济的发展影响人类健康的因素，树立预防为主的观念；掌握预防医学观念、知识和技能，为今后在医疗工作中开展预防保健工作奠定基础。
三、教学内容（下划双线示掌握内容，下划单线示熟悉内容，其余为了解内容；句尾的“*”示教学难点）（一）教学内容绪论预防医学的定义、内容、特点。
健康的概念。
健康决定因素及健康生态学模型*。
疾病自然史与预防机会。
三级预防策略。
高危人群策略与全人群策略*。
我国卫生工作的主要成就。
预防医学的价值和对社会的贡献。
爱丁堡宣言和五星级医生。
医学生学习预防医学的意义*。
第九章健康管理与临床预防医学健康管理的概念和特点。
健康管理的基本策略*。
临床预防服务的概念、意义及主要内容。
循证临床预防服务内容确定的方法。
临床预防服务的实施原则。
临床预防服务的基本步骤：收集健康信息、健康危险度评估（健康危险度评估的概念；健康危险度评估在慢性病预防中的意义；健康危险度评估的基本步骤*；健康危险度评估资料来源；组合危险分数的计算方法；健康危险度的个体评价与群体评价）、个体化健康维护计划的概念、制定和实施*。
第十章健康行为干预健康行为的概念及其常见类型。
预防医学教学大纲
《预防医学》课程教学大纲课程名称:预防医学课程类型：限制性专业课总学时： 36 学分:2。
0实验(训）学时： 4 自主学习学时： 4考核方式：分散考核一、课程教学目标《预防医学》是一门应用学科,以“群体”研究对象，以“环境—人群—健康”为模式，以促进人群健康为目的，是一门关系国计民生、关系民族兴旺、关系国家卫生资源总体规划的重要学科.在高等中医院校开设预防医学课程，彰显预防医学“立足群体、立足社会、紧密结合群体治疗和预防"的方针及其在医学教育中的重要性，力求将预防、保健服务、临床医疗服务和临床医学专业的业务培养目标有机整合，使学生完整地认识现代医学的目标，明确预防医学与其他医学学科的关系，为日后全面观察、分析临床问题,积极开展以人为中心、以家庭为单位、以社区为导向的预防保健服务，实现治疗与预防的统一奠定基础。
课程学习目的:明确医学目的和人文价值,弘扬中医预防医学思想,构建中医预防医学学科体系,实现治疗与预防的统一。
掌握本课程的基本理论和基本研究方法,为将来从事医学研究工作及疾病防治工作奠定基础。
课程讲述必须理论联系实际，加强基础理论学习，同时关注实际发生的公共卫生事件及公共卫生建设，了解国内外先进理论水平及处理方法，了解国内外有关规章制度，扩大学生知识面.讲授时应采用多种教学方法，突出基本内容，删繁就简，着重培养学生研究问题和解决问题的能力.教学内容分掌握、熟悉、了解三级要求。
掌握内容要求学生牢固掌握,并能熟练的联系实际加以应用；熟悉内容让学生完全理解并掌握要点；其余为了解内容。
二、教学内容与学时分配第一章绪论【目的要求】1．掌握三级预防、五层次预防和中医三级预防的基本内容；学习预防医学的目的。
2．熟悉现代医学模式及医学模式演变的意义;预防医学的基本观点。
3．了解预防医学的定义、内容、特点和方法；预防医学与公共卫生的区别与联系；我国的卫生工作方针及预防策略。
【教学内容】1．预防医学的相关概念（定义、研究内容、特点、研究方法）。
预防医学教学大纲(一)
《预防医学》教学大纲一、课程的性质与任务预防医学是研究环境因素对健康的影响、疾病的分布规律，以及制定防治疾病、提高生命质量、延长寿命的对策和措施的一门学科，是现代医学的重要组成部分。
本课程通过课堂讲授、讨论、实习、自学等方式进行教学。
所用教材以现代医学模式和整体健康观为指导思想，内容主要包括预防为主的基本理论，影响人群健康的化学、物理、生物和社会等环境因素以及预防医学的一些基本方法和社会医学的实践。
通过本课程学习，要求学生了解随着社会经济的发展影响人类健康的环境因素，树立预防为主的观念；掌握现场调查的方法、个体与人群健康状况的测量和评价技术以及卫生服务发展的方向，为今后在医疗工作中开展预防保健工作奠定基础。
二、考核方式考勤：10%，平时成绩：20%，期末考试：70%三、学时分配表课堂讲授部分共45学时学时课堂讨论与实习部分共9学时学时绪论、医学模式与健康观、预防策略和措施 2.5 三级预防策略0.5 人类与环境 6 一日膳食编制 2.5 化学因素与健康 6 研究方法 3物理因素与健康 1.5 健康危险因素评价 3生物因素与健康 1.5食物营养与健康 4.5食品卫生与健康 2社会因素与健康 3社会心理因素与健康 1.5行为与健康 1.5调查研究 3健康危险因素评价 3健康状况评价 3生命质量评价 3社区卫生服务 3合计45 9四、课程内容、基本要求与学时分配绪论【目的要求】1、掌握预防医学的概念、内容、任务。
2、熟悉新中国成立初期和新时期的卫生工作方针。
【教学内容】1、预防医学的发展。
2、学习预防医学的意义和目的。
【授课学时】 0.5学时第一章医学模式【目的要求】1、掌握模式和医学模式的概念，医学模式演变的规律。
2、熟悉生物-心理-社会医学模式的产生背景、内容。
【教学内容】1、生物医学模式的产生背景、内容。
2、我国社会卫生状况三种类型。
【授课学时】 1学时第二章健康观【目的要求】1、掌握整体健康观的定义；整体健康的特征*、内容。
《预防医学》教学大纲-华西公共卫生学院
《预防医学》教学大纲临床医学五年制专业用四川大学华西公共卫生学院社会医学教研室编一、课程基本信息课程名称：预防医学（Preventive Medicine）课程号：504163030课程类别：必修课学时：48学时学分：3分二、教学目的及要求预防医学是研究环境因素对健康的影响、疾病的分布规律，以及制定防治疾病、提高生命质量、延长寿命的对策和措施的一门学科，是现代医学的重要组成部分。
本课程主要通过课堂讲授、自学等方式进行教学。
所用教材在前4版的基础上，本着“培养促进全体人民健康的医生”的精神、贯彻三基和五性的原则，根据我国当前的实际情况编写。
内容主要包括预防医学的一些基本方法，临床医务人员应具备的有关预防知识和技能以及卫生服务体系与卫生管理。
通过本课程学习，要求学生了解随着社会经济的发展影响人类健康的因素，树立预防为主的观念；掌握预防医学观念、知识和技能，为今后在医疗工作中开展预防保健工作奠定基础。
三、教学内容（下划双线示掌握内容，下划单线示熟悉内容；句尾的“*”示教学难点）（一）教学内容绪论预防医学的定义、内容、特点。
健康的概念。
健康权。
健康决定因素及健康生态学模型。
疾病自然史与预防机会。
三级预防策略。
预防策略的实施原则*。
我国卫生工作的主要成就及面临的挑战。
全球疾病负担及危险因素。
爱丁堡宣言和五星级医生。
医学生学习预防医学的意义和目的*。
第九章临床预防医学与健康管理临床预防服务的定义、内涵及主要内容。
健康管理的定义。
临床预防服务与健康管理的意义。
实施临床预防服务的具体原则。
危险因素的概念及特点*；临床场所如何收集危险因素。
健康危险因素评价的概念。
健康危险因素评价在慢性病预防中的意义。
健康危险因素评价的资料来源。
健康危险因素评价处理资料6个步骤。
组合危险分数的计算方法。
健康危险因素的个体评价与群体评价。
健康维护计划的概念、制定和实施*。
第十章健康行为干预健康行为的概念及其常见类型。
影响健康行为的因素。
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《预防医学》教学大纲
临床医学五年制专业用
四川大学华西公共卫生学院社会医学教研室编
一、课程基本信息
课程名称：预防医学（Preventive Medicine）
课程号：504163030
课程类别：必修课
学时：48学时学分：3分
二、教学目的及要求
预防医学是研究环境因素对健康的影响、疾病的分布规律，以及制定防治疾病、提高生命质量、延长寿命的对策和措施的一门学科，是现代医学的重要组成部分。
本课程主要通过课堂讲授、自学等方式进行教学。
所用教材在前4版的基础上，本着“培养促进全体人民健康的医生”的精神、贯彻三基和五性的原则，根据我国当前的实际情况编写。
内容主要包括预防医学的一些基本方法，临床医务人员应具备的有关预防知识和技能以及卫生服务体系与卫生管理。
通过本课程学习，要求学生了解随着社会经济的发展影响人类健康的因素，树立预防为主的观念；掌握预防医学观念、知识和技能，为今后在医疗工作中开展预防保健工作奠定基础。
三、教学内容（下划双线示掌握内容，下划单线示熟悉内容；句尾的“*”示教学难点）
（一）教学内容
绪论
预防医学的定义、内容、特点。
健康的概念。
健康权。
健康决定因素及健康生态学模型。
疾病自然史与预防机会。
三级预防策略。
预防策略的实施原则*。
我国卫生工作的主要成就及面临的挑战。
全球疾病负担及危险因素。
爱丁堡宣言和五星级医生。
医学生学习预防医学的意义和目的*。
第九章临床预防医学与健康管理
临床预防服务的定义、内涵及主要内容。
健康管理的定义。
临床预防服务与健康管理的意义。
实施临床预防服务的具体原则。
危险因素的概念及特点*；临床场所如何收集危险因素。
健康危险因素评价的概念。
健康危险因素评价在慢性病预防中的意义。
健
康危险因素评价的资料来源。
健康危险因素评价处理资料6个步骤。
组合危险分数的计算方法。
健康危险因素的个体评价与群体评价。
健康维护计划的概念、制定和实施*。
第十章健康行为干预
健康行为的概念及其常见类型。
影响健康行为的因素。
常用健康行为改变理论*。
健康促进的定义。
健康促进的十个活动领域和三项基本策略。
健康咨询的5A模式及其原则*。
吸烟的控制。
体力活动促进。
第十一章合理营养指导
营养素参考摄入量的概念。
各类营养素的生理功能*、食物来源、缺乏症状、膳食参考摄入量。
合理营养的概念。
营养失衡造成的危害。
合理膳食的概念和基本要求。
中国居民膳食指南。
特定人群营养指导。
人群营养状况评价。
临床营养*。
第十二章人群健康及社区预防服务
人群健康的基本概念和基本要素。
健康状况评价的概念和内容。
健康状况评价指标的选择原则。
健康状况评价的指标体系：人口数量；性别构成；老年(或少年儿童)人口系数；老少比例；负担系数；人口金字塔；人口自然增长率；生命素质指数(PQLI)；常用的疾病评价指标；婴儿死亡率；死因构成。
健康期望寿命*。
潜在减寿年数（YPLL）。
伤残调整生命年。
生命质量的概念、健康相关生命质量的概念。
生命数量与生命质量。
生命质量与健康的关系。
健康相关生命质量评价的内容与特征。
生命质量的评价程序。
生命质量评价的应用*。
社区的概念。
社区卫生的概念*及其实施的原则。
社区预防服务的概念、特点。
我国社区预防服务的内容。
社区诊断的概念、目的意义、步骤*。
社区预防服务项目的实施和管理*。
第十三章环境卫生
环境的概念及其组成。
环境污染及其相关概念。
环境有害物质的来源。
环境致病因素的健康效应*。
生物标志物*。
环境有害物质对健康影响的因素。
环境有害因素对健康的危害。
环境污染物的危险度评价。
环境有害因素的预防和控制。
社会环境因素的内涵及其影响健康的特点，社会因素影响健康的机制*。
经济发展水平与健康。
文化的概念，特征，类型，文化影响健康的特点，文化对人群健康的作用模式*。
教育对健康的影响。
第十四章食品安全与食源性疾病
食品中常见污染物及其危害：黄曲霉素，农药，有毒重金属，N-亚硝基化合物，多环芳烃化合物。
人畜共患传染病：炭疽，鼻疽，口蹄疫，猪水疱病，疯牛病，禽流感，人畜共患寄生虫病。
食物中毒的概念、分类和特征。
细菌性食物中毒概述：中毒原因，
流行病学特点，发病机制，临床表现，诊断标准，鉴别诊断，预防与急救措施。
沙门菌食物中毒。
副溶血弧菌食物中毒。
葡萄球菌肠毒素食物中毒。
变形杆菌食物中毒。
真菌毒素和霉变食品中毒。
有毒动植物中毒。
亚硝酸盐中毒。
砷中毒。
有机磷中毒。
第十五章职业卫生服务与职业病管理
职业性有害因素的概念及分类。
物理性有害因素：高温作业，噪声，非电离辐射。
化学性有害因素：毒物，粉尘。
生物性有害因素。
不良生理、心理性因素。
职业卫生服务的概念与实施原则。
职业卫生服务的核心内容。
职业人群健康监护的概念、目的及内容。
医学监护。
职业环境监护。
信息管理。
职业病概念及种类。
职业病致病条件及特点。
职业病管理措施。
第十六章慢性非传染性疾病的预防和控制
慢性非传染性疾病的概念，主要慢性病的共同危险因素，慢性病防治的策略及原则。
心脑血管疾病（高血压、血脂异常、冠心病以及脑卒中）、糖尿病、肿瘤以及慢性阻塞性肺部疾病的流行病学特征及危害、危险因素、预防与控制。
第二十二章医疗保险与医疗费用控制
医疗保险的概念和特点。
主要医疗保险模式：国家医疗保险模式、社会医疗保险模式、商业医疗保险模式、储蓄医疗保险模式。
我国医疗保障制度沿革，当前我国的医疗保障体系。
医疗费用的控制措施*。
第二十四章全球卫生保健策略与我国卫生改革
人人享有卫生保健的涵义、21世纪人人享有卫生保健的目标和实施策略，初级卫生保健的涵义、基本内容和实施原则。
全球卫生面临的主要挑战、全球卫生重点发展领域与目标（千年发展目标、全球卫生议程、防治癌症和全球接种疫苗战略）。
国际卫生条例和国际卫生组织的基本内容。
我国卫生改革的现状及发展趋势。
社区卫生服务的概念、特征和内容；我国发展社区卫生服务的指导思想、基本原则和工作目标；社区卫生服务与一般医院服务的区别与联系。
新型农村合作医疗制度（自学）。
（二）教学时数分配
预防医学总学时48学时。
讲习比例13∶3。
课堂讲授内容共39学时学时课堂讨论与实习部分共9学时学时绪论 3 食谱编制 3
临床预防服务与健康管理 6 健康危险因素评价 3
健康行为干预 3 职业中毒 3
合理营养指导 3
人群健康及社区预防服务 3
环境卫生 6
食品安全与食源性疾病 3
职业卫生服务与职业病管理 3
慢性非传染性疾病的预防与控制 3
医疗保险与医疗费用控制 3
全球卫生保健策略与我国卫生改革 3
四、教材
傅华主编：《预防医学》第5版，人民卫生出版社，2008
五、参考资料
1.何廷尉、李宁秀主编，《预防医学》，第1版，高等教育出版社，2001.6
2.李鲁主编,《社会医学》第3版，人民卫生出版社，2007.7
3.蔡宏道主编，《现代环境卫生学》第一版，人民卫生出版社，1995
4.王籍兰主编，《劳动卫生学》第三版，人民卫生出版社，1992
5.王翔朴主编，《卫生学》第四版，人民卫生出版社，1995
6.陈炳卿主编，《营养与食品卫生学》第四版，人民卫生出版社，2000
7.杨德森主编，《行为医学》，湖南师范大学出版社，1990
8.张枢贤主编，《社区医学》，北京医科大学、中国协和医科大学联合出版社，1993
9.梁万年主编，《社会卫生服务管理》，人民卫生出版社，2001.2
10.陈洁主编，《临床经济学》，上海医科大学出版社，1999
11.李立明主编，《流行病学》第四版，人民卫生出版社，1999
12.SR Walker and RW rosser: Quality of life:Assessment and application.Publish in the UK and
Europe,by MTP pres limited,1987
六、成绩评定
平时成绩（包括考勤）：30%，期末考试：70%。