预防医学教学大纲(护理本科)
预防医学教学大纲
《预防医学》教学大纲课程名称：预防医学英文名称：Preventive Medicine学分：总学时：适用专业：护理先修课程：健康评估、病原生物学一、课程性质、教学任务【课程类别】预防医学（preventive medicine）是医学教育的一个重要组成部分，是一门以环境—人群—健康为模式的独立学科。
预防医学是现代医学科学的重要组成部分，是研究人群中疾病发生、发展和预防的科学。
在医学教学中，它是医学生必须学习的基础必修课。
【课程性质】随着医学模式的转变，人们对健康观的改变，以及对医疗保健需求日益提高的形势下，本学科已成为与临床密切相关的医学课程。
学好本门课程与学生能否在今后的医疗卫生工作中认真贯彻中共中央国务院关于卫生改革与发展决定的文件中的大卫生观念、能否认真实施医疗、预防相结合为人类作出重大贡献有密切的联系。
二、课程教学目的通过本课程的学习，使学生掌握预防医学领域中的有关知识，如环境与健康，流行病学和社会医学等学科的有关知识的原理。
通过理论联系实践的学习，进一步培养医学生的预防为主观念、环境观念、群体观念及大卫生观念，为进一步接受继续教育打下基础。
由于教学时数有限，着重从实际出发，环境医学的重点放在讨论各种环境因素与健康的关系，以及结合流行病学的有关部分，正确应用流行病学的原理和方法，使学生能运用这些知识分析致病因素的作用规律，给予定量评价及实施预防，达到保护健康、促进健康、提高人群生命质量的目的。
三、理论课程教学内容、要求与学时分配（一）理论课程内容与学时分配（二）理论课程教学内容与要求通过本课程学习，要求学生了解随着社会经济的发展影响人类健康的环境因素，树立预防为主的观念；掌握现场调查的方法、个体与人群健康状况的测量和评价技术以及卫生服务发展的方向，为今后在医疗工作中开展预防保健工作奠定基础。
预防医学绪论【学时】0.5学时【主要内容】一、预防医学的概念与研究内容二、预防医学的发展简史三、医学模式四、公共卫生措施五、护理医学生学习预防医学的意义【基本要求】1.掌握预防医学是以环境－人群－健康为模式；预防医学与临床医学的区别；现代医学模式的特点；健康的新概念2.熟悉第一次、第二次卫生革命的特点；重点防治内容和卫生工作方针【重点】1.预防医学定义、内容和特点。
《预防医学》教学大纲
《预防医学》教学大纲一、课程说明（一）课程性质、地位与任务预防医学是以“环境-人群-健康”为模式，以人群为研究对象，以预防为主要思想指导，运用现代医学知识和方法研究环境对健康影响的规律，制定预防人类疾病发生的措施，实现促进健康，预防伤残和夭折为目的的一门科学。
预防医学是从医学科学体系中分化出来的，它是研究预防和消灭病害，讲究卫生，增强体质，改善和创造有利于健康的生产环境和生活条件的科学。
预防医学与临床医学不同之处在于它是以人群为对象，而不是仅限于以个体为对象。
医学发展的趋势之一，是从个体医学发展到群体医学，今天许多医学问题的真正彻底解决，不可能离开群体和群体医学方法。
随着医学模式的发展，该专业日益显示出其在医学科学中的重要性。
预防医学必须面向医学的未来，从战略的高度考虑人类的疾病和健康问题。
该学科应用现代医学及其他科学技术手段研究人体健康与环境因素之间的关系，制定疾病防治策略与措施，以达到控制疾病，保障人民健康，延长人类寿命之目的。
（二）课程教学的基本要求预防医学培养出的人才应具有超前性和远见思想；具有系统的预防医学基本理论、基本知识和基本技能；能从整体把握大局，具有分析影响人群健康的各种因素和疾病流行规律，制定预防疾病和增进人群健康措施与计划的基本能力；具有一定的科学研究和实际工作能力；熟悉国家卫生工作方针、政策和法规，临床医学的基本理论知识和常见病、多发病的防治技术以及健康教育工作；掌握文献检索、资料查询、计算机应用及统计分析的基本方法和对人群劳动、生活、学习、环境和食品进行卫生监督的基本能力。
（三）课程教学改革1.根据专业培养目标，教学中立足“三基”，加强对学生知识、能力、素质的全方位培养。
2.教学中注意临床医学知识与预防医学知识的相互渗透，突出慢性病、多发病和老年病，提高学生整体护理能力，体现现代医学模式。
3.注重素质教育，进行评判性思维训练，突出能力培养。
根据教学内容采用讲授、提问、将PBL教学运用于部分理论课和社会见习等不同的教学方法，结合学科最新动态，推荐相应的期刊杂志给学生课外阅读，传递学科前沿信息，积极指导学生进行研究性学习。
预防医学教学大纲(护理本科)
预防医学教学大纲一、课程说明1．课程代码： 1110126012．课程中文名称：预防医学4．课程总学时数： 545．课程学分数： 2.56．授课对象：护理专业本科7．本课程的性质、地位和作用本课程为护理本科专业必修的医学专业考试课，是在掌握一定医学知识的基础上开设的课程。
预防医学是在“预防为主”的方针指导下，研究环境因素(自然环境、社会环境等)对人群健康的影响及其规律，提出改善不良的环境因素的卫生要求和保健措施，以达到预防疾病、促进健康、延长寿命和提高生活质量的一门学科，是现代医学体系中的重要组成部分。
通过本课程学习，使学生认识到现代医学是以健康为目标，认识和掌握预防医学的基本观念、基本知识和基本技能；学会运用预防医学的思维方法，更全面、宏观地观察及分析问题，同时培养良好的医德，成为合格的新型的医务工作者。
同时为进一步接受继续教育打下基础。
二、教学基本要求1．本课程的目的、任务通过《预防医学》课程的教学，学生应认识环境-人群-健康的关系，掌握预防医学中影响健康的因素、识别危险因素的方法和控制危险因素的知识和技能。
通过教学，使学生能掌握预防医学的基本理论和技能，树立预防为主的思想，认识到改善和利用环境因素是预防疾病、促进健康的重要措施，并学会运用三级预防策略处理卫生保健服务中的有关问题。
2．本课程的教学要求本课程以理论教学为主，选取与护理专业相关的内容为教学重点，适当选择预防医学案例，指导学生运用所学知识开展探究性学习。
三、学时分配四、课程内容绪论【本章教学目的、要求】1．掌握预防医学的概念。
2．了解预防医学的发展历程。
3．熟悉医学模式与健康观的转变。
【本章教学重点、难点】1．预防医学的概念2．医学模式【本章主要教学要点】一、预防医学的概念与研究内容二、预防医学的发展简史三、医学模式四、公共卫生措施五、护理医学生学习预防医学的意义【本章阅读书目】1．傅华．预防医学．第5版．人民卫生出版社．【本章实验、实习或思考题】1．预防医学的概念。
《预防医学》教学大纲(适用于护理学专业)
《预防医学》教学大纲课程类别：专业基础课程性质：必修英文名称：Preventive Medicine总学时：56 讲授学时：40实验学时：16学分：3.0先修课程：病原生物与医院感染适用专业：护理学专业（涉日护理方向）开课单位：医学院一、课程简介预防医学主要包括预防保健策略与措施、环境与健康和医学统计方法等三部分内容，其教学目的和任务是通过学习使学生树立预防为主的思想，充分认识环境与健康的关系，掌握三级预防策略，培养学生的预防意识，树立正确的健康观，掌握预防医学的基本理论、基本知识和基本技能，自觉地在医疗实践中利用有利的环境因素，消除和控制不利的环境因素，预防疾病，促进健康，提高生命质量。
二、教学内容及基本要求0 绪论：（1学时）教学内容：0.1预防医学的概念与研究内容0.2预防医学的发展简史0.3医学模式0.4公共卫生措施0.5护理专业医学生学习预防医学的意义教学要求：1.掌握预防医学的概念与研究内容2.理解现代医学模式的内容及对护理实践的指导意义3.了解预防医学发展简史和护理专业学生学习预防医学的目的4.了解公共卫生措施授课方式：讲授第一章：预防保健策略（1学时）教学内容：1.1全球卫生策略 1.2我国卫生策略教学要求：1.掌握卫生工作方针和三级预防的基本内容2.了解我国卫生工作的成就和现阶段面临的问题3.了解全球卫生策略，初级卫生保健的概念和基本内容授课方式：讲授第二章：疾病预防与控制（2学时）教学内容：2.1传染病预防与控制 2.2慢性非传染性疾病的预防与控制2.3医院感染预防与控制 2.4突发公共卫生事件教学要求：1.掌握传染病流行过程的三个基本环节和传染病的预防和控制措施，了解流行现状。
2.理解慢性非传染性疾病的危险因素和预防与控制措施，了解流行现状。
3.理解医院感染的形成过程、危险因素和预防与控制措施，了解流行现状。
4.了解突发公共卫生事件的概念，监测、预警和处置。
授课方式：讲授第三章：人和环境（4学时）教学内容：3.1人类环境与生态平衡 3.2环境污染及其对健康的影响3.3环境污染的防制教学要求：1.理解环境的概念和人类与环境的关系。
预防医学课程教学大纲
教学大纲课程名称：预防医学课程性质：专业必修课课程学时：48学时适用对象：医学专业本科生第一章预防医学概述一、教学内容1.预防医学的定义、目的和学科特点。
2.预防医学的发展历程和当前趋势。
3.预防医学的基本原则和研究方法。
二、教学目标1.学生能够理解预防医学的基本概念和应用。
2.学生能够分析预防医学在公共卫生中的作用。
3.学生能够掌握预防医学的研究方法。
三、教学重点1.预防医学的基本原则和实际应用。
2.预防医学在国家公共卫生体系中的重要性。
四、课程思政内容结合中国预防医学发展史，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
第二章流行病学基础一、教学内容1.流行病学的定义、研究目的和方法。
2.流行病学研究设计和常用指标。
二、教学目标1.学生能够掌握流行病学的基本理论和应用。
2.学生能够运用流行病学方法进行疾病流行情况调查与分析。
三、教学重点1.流行病学研究设计和数据分析方法。
2.中国在流行病学研究中的成就和经验。
四、课程思政内容展示中国在流行病学研究中的成就，增强民族自豪感。
第三章环境卫生学一、教学内容1.环境因素对健康的影响及环境卫生学研究方法。
2.环境健康风险评估的基本概念和步骤。
二、教学目标1.学生能够理解环境因素对健康的影响。
2.学生能够掌握环境健康风险评估的方法。
三、教学重点1.环境因素对人群健康的影响和改善策略。
2.生态文明建设的重要性和实践。
四、课程思政内容-结合中国的环保政策和实践，培养学生的环保意识。
第四章职业卫生与职业病防治一、教学内容1.职业病的定义、分类、诊断标准和预防策略。
2.职业病的监测和控制方法。
二、教学目标1.学生能够理解职业病的基本概念和防治策略。
2.学生能够识别职业病危害因素并提出防治措施。
三、教学重点1.职业病的预防和控制。
2.劳动者权益保护的重要性。
四、课程思政内容-结合《中华人民共和国职业病防治法》，培养学生的法治意识。
第五章营养与食品卫生一、教学内容1.营养素分类、功能和推荐摄入量。
预防医学教学大纲
预防医学教学大纲一、绪论预防医学是医学的一个重要分支，通过预防性措施，减少疾病的发生和传播，提高整体健康水平。
预防医学教学大纲旨在规范预防医学专业的培养，指导教学内容和方法，培养学生的预防医学专业技能。
二、课程设置1. 预防医学基础知识包括预防医学的概念、历史、发展现状等内容，为学生建立预防医学的基础认识。
2. 流行病学介绍流行病学的基本理论和方法，培养学生进行疫情调查和病例分析的能力。
3. 健康教育教授健康教育的原理与方法，培养学生在社区和学校等场合进行健康教育的能力。
4. 预防接种介绍各类预防接种的原理和程序，培养学生进行疫苗接种工作的技能。
5. 预防医学实践组织学生参与社区卫生服务和健康促进活动，培养综合运用预防医学知识的能力。
三、教学目标1. 理论与实践相结合通过系统的理论学习和实践教学，使学生既掌握预防医学的基本理论，又具备实际操作能力。
2. 全面发展培养学生的科学素养、实践能力和创新意识，使其具备成为预防医学专业人才的综合素质。
3. 社会责任强调预防医学人员的社会责任意识，倡导学生积极参与社会公益活动，为促进社会健康做出贡献。
四、教学方法1. 理论教学采用讲授、讨论、案例分析等多种教学方法，引导学生深入理解预防医学知识。
2. 实践教学组织学生参与各类实践活动，如健康教育宣传、疫情调查等，培养学生的实际操作能力。
3. 网络教学利用网络资源和多媒体技术，拓展教学手段，提高教学效果。
五、评估方式1. 考试评估采用闭卷考试和开卷考试相结合的方式，考核学生对预防医学理论知识的掌握情况。
2. 实践评估根据学生在实践环节的表现情况，评价其实际操作能力和团队协作能力。
3. 学术论文要求学生撰写学术论文，探讨预防医学领域的热点问题，培养学生的科研能力。
六、总结预防医学教学大纲是指导预防医学专业教学的重要文件，通过规范化的教学内容和方法，培养学生的综合素质和实际操作能力，为培养高素质的预防医学专业人才奠定基础。
预防医学》实验教学大纲
《预防医学》实验教学大纲课程名称：预防医学（Preven tiv e m edi cin e）课程代码：临床医学专业130004、护理专业130018课程类型：专业必修课开课学期：第三学期课程总学时：临床医学专业54、护理专业36实验学时：临床医学专业14 学时高职护理专业10 学时前期课程：医学基础课、临床内科学、传染病学使用专业：三年制临床医学、高职护理专业一、课程性质、目的和任务预防医学是以环境—人群—健康为模式，用预防为主的思想探究疾病发生发展规律，用卫生统计学和流行病学原理方法分析环境中致病因素对人群的影响，提出改善和控制环境危害因素卫生学措施及疾病防治策略，以达到促进健康和预防疾病的目的。
它既是医学的一门应用学科又是一门实践性很强的科学。
通过本课程的学习，学生应能够明确学习本课程的目的，认识环境-人群-健康的关系，掌握影响健康的因素、识别危险因素和控制危险因素的知识、方法和技能，培养能开展城市社区卫生服务、农村初级卫生保健工作的业务能力，为以后运用预防医学思维方法，开展临床医疗、护理等服务奠定基础。
二、实验教学目的要求预防医学实习教学是整个教学的重要组成部分。
遵循三年制医学专业学生培养的培养目标和岗位职业的特点，为培养学生独立思考和预防医学的思维能力，实习教学中要求学生重点掌握现场调查、操作实习、案例分析、效果评价等同时还倡导学生自学的主观能动性，通过实习教学和自学练习等相结合形式，使学生对群体健康有一个总体性认识，树立预防为主的思想，学会用预防医学的观点、思想方法全面地观察及分析问题，培养良好的医德，从而提高学生预防医学思维和实际工作的能力。
三、实验方式与基本要求实习课与理论课同步进行，主要的实验方式和要求如下：1. 现场实习：主要是专题调查。
要求选定专题（可由教师与学生共同研讨确定）在教师的指导下，学生分组进入社区开展现场调查、操作。
如水源卫生学调查、饮水消毒等。
2.实验操作：应用实验的方法对实验中有关项目进行定量测定，通过具体的实验操作使学生掌握实验的原理、方法和应用。
预防医学教学大纲
《预防医学》课程教学大纲课程名称:预防医学课程类型: 限制性专业课总学时: 36实验(训)学时： 4 考核方式：分散考核学分:2.0自主学习学时： 4一、课程教学目标《预防医学》是一门应用学科，以“群体”研究对象，以“环境—人群—健康”为模式，以促进人群健康为目的，是一门关系国计民生、关系民族兴旺、关系国家卫生资源总体规划的重要学科。
在高等中医院校开设预防医学课程，彰显预防医学“立足群体、立足社会、密切结合群体治疗和预防”的方针及其在医学教育中的重要性，力求将预防、保健服务、临床医疗服务和临床医学专业的业务培养目标有机整合，使学生完整地认识现代医学的目标，明确预防医学与其他医学学科的关系，为日后全面观察、分析临床问题，积极开展以人为中心、以家庭为单位、以社区为导向的预防保健服务，实现治疗与预防的统一奠定基础。
课程学习目的：明确医学目的和人文价值，宏扬中医预防医学思想，构建中医预防医学学科体系，实现治疗与预防的统一。
掌握本课程的基本理论和基本研究方法，为将来从事医学研究工作及疾病防治工作奠定基础。
课程讲述必须理论联系实际，加强基础理论学习，同时关注实际发生的公共卫生事件及公共卫生建设，了解国内外先进理论水平及处理方法，了解国内外有关规章制度，扩大学生知识面。
讲授时应采用多种教学方法，突出基本内容，删繁就简，着重培养学生研究问题和解决问题的能力。
教学内容分掌握、熟悉、了解三级要求。
掌握内容要求学生坚固掌握，并能熟练的联系实际加以应用；熟悉内容让学生彻底理解并掌握要点；其余为了解内容。
二、教学内容与学时分配第一章绪论【目的要求】1．掌握三级预防、五层次预防和中医三级预防的基本内容；学习预防医学的目的。
2．熟悉现代医学模式及医学模式演变的意义；预防医学的基本观点。
3．了解预防医学的定义、内容、特点和方法；预防医学与公共卫生的区别与联系；我国的卫生工作方针及预防策略。
【教学内容】1．预防医学的相关概念(定义、研究内容、特点、研究方法)。
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预防医学教学大纲一、课程说明1．课程代码：2．课程中文名称：预防医学4．课程总学时数：545．课程学分数：2.56．授课对象：护理专业本科7同时培养12指三、学时分配1．预防医学的概念2．医学模式【本章主要教学要点】一、预防医学的概念与研究内容二、预防医学的发展简史三、医学模式四、公共卫生措施【本章阅读书目】1．傅华．预防医学．第5版．人民卫生出版社．【本章实验、实习或思考题】1．预防医学的概念。
第一篇预防保健策略与措施第一章预防保健策略【本章教学目的、要求】123412三、三级预防策略【本章阅读书目】1．李鲁．社会医学．第2版．北京．人民卫生出版社，2005。
2．郝模．卫生政策学．北京．人民卫生出版社，2005【本章实验、实习或思考题】1．查阅资料了解目前全球卫生战略目标的实现情况。
【本章教学目的、要求】1.掌握健康教育的概念和意义2．掌握健康促进的概念。
3．熟悉临床预防的基本概念和工作内容。
4．了解儿童、妇女、老年保健的主要内容。
【本章教学重点、难点】1.健康教育与健康促进的概念。
2.1【本章实验、实习或思考题】第三章疾病预防与控制【本章教学目的、要求】1．熟悉传染病流行过程的三个基本环节、传染病的预防措施。
2．熟悉慢性非传染性疾病的含义和慢性病的三级预防。
3．熟悉医院感染的定义、类型，了解医院感染的危险因素与预防控制措施。
5．熟悉突发公共卫生事件的处置原则。
【本章教学重点、难点】1.传染病的预防措施。
2．突发公共卫生事件的概念、特征。
【本章主要教学要点】第三章疾病预防与控制第一节传染病预防与控制12．中华人民卫生部．医院感染管理规范．北京，20023．陈锦治．突发公共卫生事件预防与应急处理．南京：东南大学出版社，2005 【本章实验、实习或思考题】1．突发公共卫生事件案例讨论。
第二篇环境与健康第四章人类与环境1．掌握环境的基本概念及构成环境的主要因素。
2．了解生态平衡对人类健康的重要性。
3．掌握环境污染的主要来源、环境污染物的种类和他们对人类健康的危害作用。
4．熟悉环境污染、公害及公害病的概念。
5．熟悉污染物在环境中的转归。
6．了解我国环境保护的基本方针，防止环境污染的主要措施。
【本章教学重点、难点】1.【本章阅读书目】1.郭新彪．环境医学概论．北京：北京医科大学出版社．2002．2．陈学敏．环境卫生学．第4版．北京：人民卫生出版社，2004【本章实验、实习或思考题】1.查阅资料，了解国内外环境污染事件。
第五章生活环境与健康1．熟悉空气、水、土壤污染的主要特点。
2．熟悉饮用水的基本卫生要求和饮用水净化消毒的方法。
3．了解空气、水、土壤的主要污染物质及其危害。
4．掌握地方病的特点和类型。
5．掌握碘缺乏病、地方性氟中毒、砷中毒的特点和三级预防。
【本章教学重点、难点】1.常见地方病：碘缺乏病、地方性氟中毒、地方性砷中毒的特点和三级预防措施。
1.郭新彪．环境医学概论．北京：北京医科大学出版社．2002．2．陈学敏．环境卫生学．第4版．北京：人民卫生出版社，2004【本章实验、实习或思考题】实习一：环境污染案例讨论。
第六章生产环境与健康【本章教学目的、要求】2．熟悉常见职业性有害因素的来源及对健康的损害。
3．掌握职业病的概念、特点及诊断。
4．熟悉生产性粉尘的来源、特征、对健康的损害。
5．了解常见的职业性中毒、矽肺的发病机制和临床表现。
6．熟悉物理因素：高温、噪声、电离辐射对健康的损害。
7．掌握职业性损害的三级预防措施。
【本章教学重点、难点】1.23三、电离辐射第五节职业性损害的防制措施一、基本原则二、防制措施【本章阅读书目】1.中华人民共和国职业病防治法。
【本章实验、实习或思考题】实习二：生产环境与健康案例讨论。
第七章学校环境与健康（自学）第八章食物与健康【本章教学目的、要求】1．掌握食品污染的种类、来源和对健康的影响。
2．了解常见食品污染物及其危害。
34561.2.三、动植物性食物中毒四、化学性食物中毒五、食物中毒的调查与处理【本章阅读书目】1．中华人民共和国食品安全法。
2．孙长颢．营养与食品卫生学．第6版．北京，人民卫生出版社，2006．实习三：食物中毒案例讨论。
第三篇医学统计方法第九章医学统计的基本概念与步骤【本章教学目的、要求】1．掌握统计学几个基本概念：同质和变异、总体和样本、统计量与参数、随机、变量的分类、抽样误差、频率与概率、小概率事件。
2．掌握统计变量的分类。
341.2第二节医学统计工作的基本步骤一、设计二、搜集资料三、整理资料四、分析资料第三节常用统计软件包简介1．马斌荣主编．医学统计学（第5版）．北京：人民卫生出版社，2008．【本章实验、实习或思考题】第十章数值变量资料的统计分析【本章教学目的、要求】1．掌握常用的数值变量资料描述性指标的计算。
2．掌握医学正常值范围的估计。
3．熟悉均数的抽样误差和总体均数的估计。
45671234二、正态分布图形三、正态分布的特征四、正态曲线下面积的分布规律五、正态分布的应用第三节均数的抽样误差和总体均数估计一、抽样误差与标准误二、参数估计第四节假设检验的基本思想与步骤一、假设检验的目的与意义二、假设检验的原理与步骤第五节t检验和u检验一、样本均数与总体均数比较的t检验二、配对设计计量资料的t检验三、成组设计计量资料的t检验1123．了解率的标准化法。
4．掌握分类变量资料假设检验的方法：u检验和χ2检验。
【本章教学重点、难点】1．分类变量资料常用指标的种类及计算。
2．应用相对数时应注意的问题。
3．分类变量资料假设检验的方法：u检验和χ2检验。
【本章主要教学要点】第十章分类资料的统计分析第一节分类资料的统计描述一、分类资料的频数分布表二、常用相对数三、应用相对数时应注意的问题四、率的标准化法第二节分类资料的统计推断1123412．相关和回归分析的区别和联系。
【本章主要教学要点】第十三章回归与相关分析第一节线性回归一、线性回归的概念二、线性回归方程的建立三、线性回归的统计推断四、线性回归的应用五、线性回归分析中应注意的问题第二节线性相关一、线性相关的概念二、相关系数的意义与计算三、相关系数的假设检验四、决定系数的意义11231.第二节常用统计图一、统计图的基本结构二、统计图制作的一般原则三、常用统计图的适用条件与要求【本章阅读书目】1．马斌荣主编．医学统计学（第5版）．北京：人民卫生出版社，2008．【本章实验、实习或思考题】1．统计图表练习。
第四篇人群健康研究的流行病学方法第十五章流行病学概述【本章教学目的、要求】1．掌握流行病学的定义、研究方法的分类。
2．掌握流行病学的研究范围和用途。
3．掌握疾病的分布的概念。
451231．李立明．流行病学．第5版．北京：人民卫生出版社，2004【本章实验、实习或思考题】第十六章流行病学研究方法【本章教学目的、要求】1．掌握现况调查的概念、目的、种类和优缺点。
2．掌握筛检试验的概念、评价指标的意义和计算。
3．掌握病例对照研究的概念、特点、分类及用途；掌握病例对照研究资料分析方法。
4．掌握队列研究的概念、特点、种类及用途；队列研究的资料分析。
5．掌握临床试验设计的原则。
6．熟悉流行病学主要研究方法的优、缺点；7．掌握常见的偏倚种类，了解其来源及预防控制方法。
【本章教学重点、难点】1．现况调查的概念、目的、种类和优缺点。
2．筛检试验的概念、评价指标的意义和计算。
3456四、分类第四节偏倚一、选择偏倚二、信息偏倚三、混杂偏倚四、偏倚的预防与控制【本章阅读书目】1．李立明．流行病学．第5版．北京：人民卫生出版社，2004 【本章实验、实习或思考题】实习七：实验流行病学实习第十七章病因与病因推断【本章教学目的、要求】1．掌握病因的定义。
2．熟悉区分充分病因和必要病因。
31.2二、因果联系的判定标准【本章阅读书目】1．李立明．流行病学．第5版．北京：人民卫生出版社，2004 【本章实验、实习或思考题】第十八章循证医学【本章教学目的、要求】1．掌握循证医学和循证护理的概念。
2．熟悉实施循证医学和循证护理的步骤。
3．了解学习循证医学应注意的问题。
【本章教学重点、难点】1．循证医学和循证护理的概念。
2．实施循证医学和循证护理的步骤。
【本章主要教学要点】第十八章循证医学1五、考核方式和要求本课程采用形成性考核和总结性考核相结合的考核方法。
形成性考核包括作业、实践报告、小论文或读书笔记，总结性考核采用开卷笔试。
要求学生掌握基本知识和技能，能运用预防医学的理论知识开展简单的疾病预防控制。
六、教材和主要参考书目1．教材：凌文华．预防医学．第2版．北京：人民卫生出版社，20092．李鲁．社会医学．第2版．北京：人民卫生出版社，20053．郝模．卫生政策学．北京：人民卫生出版社，20054．吕姿之．健康教育与健康促进．第2版．北京：北京医科大学出版社．2002 5．陈锦治．突发公共卫生事件预防与应急处理．南京：东南大学出版社，20056.郭新彪．环境医学概论．北京：北京医科大学出版社．20027．陈学敏．环境卫生学．第4版．北京：人民卫生出版社，20048.金泰翼．职业卫生与职业医学．第5版．北京：人民卫生出版社．20039．孙长颢．营养与食品卫生学．第6版．北京：人民卫生出版社，20061011。